关键词：初中英语 晨读 课外学习
英语晨读课是课外学习的一种有效途径，具有实效性的晨读不仅是课堂教学的有效补充，也是英语学科教学的重要环节。古人云：“书读百遍，其义自见。”可见读是非常重要的。
1. 晨读内容要任务化
晨读内容不仅要由易到难，丰富多彩。而且，要明确任务，有的放矢。要给不同层次的学生设立不一样的目标，因为晨读任务与新课标理念是非常吻合的，它要求教师能够结合不同学生的英语水平，巧妙地指定不同的任务。每个学生可以根据自己的实际情况自主选择与确定学习任务。
比如，教师首先要求所有学生对当前教学内容进行复习巩固，让英语困难生反复朗读甚至背诵单词、短语或者句子等。对完成了“巩固旧知，预习新知”、朗诵和背诵都已达标的学生，教师应允许和鼓励他们朗读自己喜欢的材料，比如《新概念英语》、《学英语》或适合自己阅读的英文版故事等，甚至可以是学生自己的英语作品。
总之，让学生在精美的阅读材料中感受英语氛围，拓宽知识视野，丰富课外阅读与思考，从而激发并保持学生对英语学习的兴趣，以取得相应的进步和发展。晨读的内容取决于学生自我发展的需求，教师应当起到协调和指导的作用。要使晨读打破陈规，起到以“学生的发展为本”的实质作用，而不能流于形式，敷衍了事。
因此笔者认为，只要根据学生英语学习层次注意优差兼顾，难易适中，晨读才能变得有目标、有效果，学生才能读得有兴趣，有收获。
2. 晨读质量要监控化
晨读之前，教师根据当前教学内容与不同层次学生的学习情况，做一些不同的任务安排和明确的朗读指导。那么晨读之后呢?如果只让学生天天这样读，没有相应的检查，时间长了，学生自然会失去兴趣，而且个别自觉性不强的学生会产生偷懒的心理，在课堂上“滥竽充数”，对学习任务敷衍了事。这样的晨读无论如何也完成不了预期目标。因此灵活的检查验收在此显得相当重要。
“检查”的目的是让学生限时有效地完成学习任务，是教师对晨读质量的一个监控手段。当然，针对不同的晨读内容，检查的形式也可以灵活多样，比如组内互查、小组抽查、集体检查等。其形式各有各的优点，组内互查可以培养学生的合作精神和竞争意识;小组抽查可以节省时间，并可总结出相似问题;集体检查虽花费时间，但可以全面了解学生的学习情况。
总之，教师要采用多种手段及时验收晨读效果。对于没有按时完成晨读任务的学生，要规定时间再次检查或者采取相应的惩罚措施。否则，检查只会流于形式，使学生产生投机取巧的心里。长期下去，不但晨读课没有效果，而且学生容易养成态度不端正，学习不负责任的坏习惯。
3. 晨读形式要多样化
兴趣是最好的老师，晨读课要让学生始终处于一种积极的情绪状态下，要让学生敢读、想读。但是传统单一的朗读方式已不能达到相应的阅读效果，反而约束了学生的朗读自由，增长了学生的惰性，阻碍了学生的发展。《英语课程标准》要求教师运用各种教学思维模式来激活学生学习英语的主动性和积极性，提高学生的学习过程和方法的有效性，同时也要培养学生的创新意识和创新理念。为此笔者曾做过多次实验，在晨读课上向学生提倡和推荐多种朗读形式，供学生自由选择，大大提高了学生的朗读积极性，也增强了朗读效果。
不同的朗读方式发挥着不同的教育功能：比如，“齐读”可以提高班级读书的整齐度;“领读”可以帮助英语困难生进行模仿朗读;“分组读”可以培养学生的合作意识;“分角色读”可以提高学生的朗读兴趣;“边表演边读”可以锻炼学生的模仿能力和创新意识;“比赛读”可以激发学生的竞争意识。
除此之外，我们还可以采用诵读、默读、探究性地朗读等方式来引导学生对不同的内容进行不同的朗读处理。学生尝试不同的朗读方式，会获得不相同的体会，实际效果也更好。
4. 晨读管理要规范化
学生进行晨读的时候，教师如果不在场将会出现什么样的情况?为此笔者进行了一次调查。比如，教师离开教室，让班长默默地记录班级学生的晨读表现。结果如下：
晨读课调查表（20分钟）班级总人数（45人）
活动 看课外书 睡觉 聊天 读书
人数 9 5 16 15
看到这样的情况，真是让人“触目惊心”，不禁让人陷入反思：老师的在场和不在场因何有这么大的反差?笔者认为主要是因学生自制力差，对学习敷衍了事，而导致一部分学生在晨读课上“浑水摸鱼”。
因此笔者认为，晨读课需要严格规范的管理和科学有序的指导，这样才能取得一定的效果。这就要求英语教师做到以下几点：
(1)当学生进行晨读的时候，教师要做好一个指导者和参与者的工作。比如，有时遇到比较复杂难读的句子、课文，教师要重点指导、亲自领读，直到人人过关为止。同时英语教师在辅导的时候要释疑解惑，管理纪律。并且要因材施教，侧重于学习方法的指导和学习习惯的培养。
(2)晨读课上对学生要严格要求，精细管理，这就要求教师要做好一个协调者的工作。比如，可以适当选拔一批英语成绩相对优秀的小组长配合教师管理，以便保证晨读活动的有序、有效开展。也可以培养和发挥英语课代表的积极作用。让他们事先作好准备，在晨读课上领读、领背。同时，还可以管理班级的晨读纪律。这样可以锻炼部分学生的领导能力，也培养了全班学生的自我管理能力。
(3)学生晨读质量能否提高还需要英语教师和学校教务处及领导的积极配合。比如，领导要从英语的特点出发，每个学期有计划、有目的地安排晨读时间让教师去辅导，教师要做到持之以恒，最终一定能收到良好的教学效果。
——谈提高英语晨读有效性
李光念
（溧阳市光华高级中学，江苏 常州 213300）
摘 要：晨读课以其悠久的传统和显著的效果一直为广大中小学所热衷，在英语学习中有着极其重要的意义。本文针对传统晨读的现状和一些弊端，从高中英语晨读的必要性和重要性出发，多角度论述了有效提高英语晨读实效性的策略和应遵循的几个原则。
关键词：晨读；大声朗读；学习效率
一、问题的提出
在笔者记忆中，晨读课一直是我国广大中小学秉承的传统，可谓历史悠久。就英语学习者而言，有效进行晨读不仅是一个良好的学习习惯，而且对培养听说能力和英语运用能力也有着不可小觑的作用。然而，在现实的高中英语教学实践中，晨读虽然仍在继续，但学生的晨读兴趣和学习效率一直在低水平徘徊。一方面，很多英语教师认为晨读是学生自主学习时间，读什么，怎么读都由学生自由安排，抱着这种想法，自然不会把晨读作为教学目标之一，因而对晨读也就缺乏必要的引导和指导。另一方面，教材上有限的内容，日复一日的单调读法，已满足不了学生的新鲜感和求知欲，这也使得许多高中生已不习惯放声朗读，甚至不愿朗读。这样的晨读课往往流于形式，25分钟的课堂自由散漫，有些学生甚至昏昏欲睡，学习效率非常低下。
二、应对策略
（一）配合教学，明确目标
在高考压力下，“读”似乎没那么重要了。教师轻视，学生也把更多精力都花在试题训练上。甚至有人认为，“读有什么用，高考又不考读，还不如多做几道题目！”。因此，晨读课上学生忙着做练习，以纸笔练习代替朗读的现象司空见惯。这实际上是考的一种误导。英语是一门语言学科，需要多读来培养语感，而这种急功近利的想法忽略了这一点。英语教师首先就要重视晨读在英语学习中的重要性，除了通过对学生进行正确的引导，言明“读”在英语学习中的意义和好处，在思想上引起学生的重视，更应确定明确具体的朗读目标，既要有长远的总体目标，又有近期的阶段目标，尤其是落实好每一堂晨读课的具体目标。如此一来，可以避免那种茫然无序，拿什么读什么，读多少算多少的现象。诚然，这个目标，必须从学生实际出发，既不能过高，也不能过低，把握好应有的度，才有望取得最大的成效，也才能配合课堂教学实现英语总体教学目标，促进学生语言运用能力的提高。
（二）激发兴趣，拓展阅读
常言道，兴趣是最好的老师。要学生能沉浸在“读”的乐趣之中，首先就得使学生爱“读”，乐“读”。因此，晨读内容的选择和组织形式显得尤为重要。虽然现行使用的《牛津高中英语》阅读内容题材丰富，体裁多样，但仅局限于教材内容的话，时间久了容易让学生产生审美疲劳，缺乏朗读兴趣。其实，教师不妨利用每天25分钟的晨读时间，给学生扩展适当的课外阅读，开阔学生视野，可谓一举几得。例如，在学生熟读教材的基础上，笔者通常会从《21世纪英文报（中学生）》等英文报刊上选择一些贴近学生生活，具有时代气息的英文美文，或是利用《新概念英语》寻找一些趣味性较强的英文小故事补充给学生进行朗读，一来可以引起 “读”的兴趣，二来也有助于拓宽知识面，启发智慧，增加阅历与见识，让学生走出书本的束缚。在组织形式上，除了集体朗读外，笔者还经常组织学生个人与小组相结合的朗读比赛，让学生自主选择PK对象。多种化的朗读形式在一定程度上调动了学生“读”的积极性，搞活了晨读的气氛，培养了学生喜欢晨读的好习惯。
（三）适时指导，规范读法
在新课程背景下，教师要从凡事包办代替要转向积极发挥学生的主体作用。同时，教师还要扮演好一个指导者、参与者和协调者的角色。在晨读过程中，教师要时刻关注学生学习状态，巡视学生实施情况，尤其对学有所难者要给予必要的指导和帮助，培养学生养成良好的朗读习惯，如会准确发音，会断句，注重语音语调等。正所谓“Practice makes perfect（熟能生巧）”，朗读是一个需要长久坚持和训练的习惯。
（四）加强检测，强化效果
晨读过程中，仅仅有教师的指导和丰富多样的晨读内容和形式还远远不够，还需要在读后适时实行灵活的检查，验收学习效果，方能有效完成晨读目标，帮助提高晨读效果。例如，在晨读前，根据教学内容与学情，笔者总是安排课代表把当天需要完成的学习任务书写于黑板上，让每个同学明确当天的学习任务，学习任务明确了也就等于确认了学习重点与目标。最后的检查就有的放矢，相当于限时完成学习任务，是对学生时间上的督促，能使学生更快更好地完成任务。当然，检查的手段不拘泥于教师的检查，可以灵活多样，发挥学生的主观能动性。比如小组组内成员间相互检查。小组或个人抽查，便于总结出一些共性问题；有时集体检查，既强化突出重点，又无形中增强学习的竞争意识。这种有任务，有落实，有检查的晨读，才能帮助学生提高学习的效率，强化记忆效果。
三、几个原则
（一）坚持动脑
所谓动脑，是指在朗读的同时，要勤于思考。在教学实际中，笔者经常发现有些学生往往处于一种“小和尚念经——有口无心”的状态，这是晨读的最大忌讳。这种只动口，不动脑的晨读效果是可想而知的。只有在思考前提下进行的晨读才能对朗读的内容理解得更加透彻，读后印象也才会更加深刻。
（二）坚持动口
阅读的方法多种多样，但晨读课最适宜进行大声朗读。朗读即是将书面语言有声化，是化无声的文字为有声的语言的阅读活动。它是从视觉扩大到听觉，刺激学生领悟所读内容的重要途径。但是，往往有些同学，只看不读，这种默读习惯就导致了他们读音不准，口头表达能力低下，久而久之则影响整体英语学习。
（三）坚持动手
在晨读过程中，有的同学还有“动口不动手”的毛病。只有大声朗读，没有动笔习惯。众所周知，“好头脑不如烂笔头”。众多成功的阅读者，都有勾画圈点，手抄笔录的习惯。在阅读过程中，遇到关键字词、优美语句或段落，进行简略有效的勾画记录，无疑会加深阅读的印象和理解的深度。
四、结语
“熟读成诵”都点明了“读”的重要性。朗读是培养语感的先决条件，晨读是实现这一要求的最佳途径之一，因而晨读需要得到足够的重视。作为英语教师，要真正重视晨读，明确教学目标，精选材料，激发兴趣，加强指导，让每一个清晨都成为一个“读”一无二的开始。精心组织的晨读，一定会让学生乐在其中，读出精彩！
参考文献：
[1]曾剑平.从词语看英汉民族的思维差异[J].外语与外语教学,2002,(5).
朗读是进行阅读训练的基本技能之一，是培养阅读能力的第一基本方法。《语文课程标准》明确提出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”小学阶段朗读的总体要求是：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在语文教学中，朗读也是一种重要的教学方式。著名特级教师孙双金曾指出：书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。教育家叶圣陶就朗读也曾说过：“设身处地，激昂处还他激昂，委婉处还他委婉……务必尽情地发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解当时作者说些什么，而且与作者当时的心灵沟通。”我国宋代大理学家朱熹就主张：“凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记。而且要“逐句玩味”、“反复精详”、“诵之宜舒缓不迫，字字分明。”可见朗读的重要性。那么如何有效利用晨读课提高学生的朗读能力，不让晨读课形同虚设？在此我谈谈个人的心得与同仁交流。
一、目的明确，有的放失
只要老师们稍加留意就会发现，每天的晨读学生总是盲目地读，兴趣所至，信手翻开，吼上几声，往往“有口无心”，结果事倍功半。所以如果教师在每天晨读前在黑板上写出今天的晨读要求：准确地读，有感情地读，带着几点小问题读，哪部分要求熟读到背，一会儿抽人读等，这样学生在本堂晨读课的目的明确了，读得就不盲目了，不会东一榔头，西一棒，相信晨读效果会非常好，与之前相比会有明显的进步。
二、形式多样，激发兴趣
我在空闲时间对学生进行了调查，问他们为什么每次晨读都是三分钟的热度，无法在规定时间认真地读？绝大部分学生都说太枯燥了，没意思！是啊，每天的晨读不是自由读，就是齐读。怎不枯燥，何味之有？但如何让学生觉得晨读是件有趣的事，提高他们的朗读兴趣呢？正所谓：兴趣是最好的老师。我想丰富多样的朗读形式是激发学生朗读兴趣的好方法。这里有几个小招式大家不妨试一试：
1.榜样示范法
从班里挑选一至两名朗读能力强的，以他们为榜样，让他们带领大家读，并告诉学生如果过一段时间有达到他们的朗读水平，或超过他们也可以充当小教师的角色，带领大家读，我想这样学生会有很大的成就感，每个人都有前进的动力和方向。自然也就有了积极参与朗读的兴趣与积极性。
2.教师示范法
话说回来，学生的榜样作用不容置疑，但毕竟学生的朗读能力与老师相比还有差距。教师在学生心中的位置无法替代，古人云：“亲其师，方能信其道”，教师的一举一动都在无形中潜移默化地影响着学生。每天的早读课，我都会以一种饱满的精神出现在学生面前，做好朗读示范。或给学生带读、或与学生对读、或同学生齐读，把自己也当做学生来看。渐渐地，越来越多的学生情不自禁地加入了晨读的队伍。另外这样还可以收到“教学相长” “一箭双雕”的效果。
3.分角色表演读
有个导演说过：“每个人都有表演的欲望和天分，就看导演怎么挖掘。”小孩子更是如此。只要教师能根据教材为学生提供表演的时机，学生都很乐意参与。我教学《景阳冈》一课时，新课结束后，我布置学生放学后自由组合，在明天的晨读课分角色读武松与店家的对话。第二天晨读课时，只见每个学生的脸上都洋溢着开心的笑容。“怎么了？有什么好事？这么高兴。”我问学生。“老师，我们准备好了。”我班的语文学习委员倪慧敏站起来信心十足地说。就这样分角色朗读就在大家的期待中开始了，共有十多组参与读，有的小组还准备了道具：酒杯、酒壶、小零食（充当牛肉），矿泉水等，学生装扮也有点仿古。看他们一个个兴趣盎然，我也忍不住参与到他们的朗读中，整堂课在一片欢笑中结束了。可见学生对于朗读形式非常满意。当然我们也可以随机进行，不必花很多时间。但不可否认学生在这样的气氛中晨读的效果非常好。
三、内容丰富，拓展视野
1995年4月28日,重庆晨报正式创刊。李鸿仁、冯泽田、毛峰组成重庆晨报首届领导班子。
1996年4月25日,重庆晨报编辑出版的《重庆十八怪》面向全国公开发行,销售火爆。
1997年1月,重庆晨报,从四开8版扩为四开16版。
2007年5月5日,首届“重庆晨报文学奖”揭晓,黄济人等重庆名作家获奖。
1997年7月1日,重庆晨报用全部16个整版版面报道《香港回归》,在重庆晨报首次试水特刊巨制。
1997年11月28日,重庆晨报开始刊登连续文章《来自下半城的报道》,促成1998年重庆市政府将下半城综合整治列为当年的为民办实事工程。
1998年9月15日,唐林任重庆晨报常务副总编辑,全面主持晨报工作。
1999年1月1日,重庆晨报扩版至四开24版。
2000年1月1日,重庆晨报推出100版千禧年珍藏版。
2000年9月15日,重庆晨报实施“9.15”改版:重庆晨报从“微观经济报道”定位转为“都市新闻早报”定位;重庆晨报改版,在重庆报业率先推出头版“橱窗版”版式;中干竞争上岗,8位普通记者编辑走上中干岗位。同年,重庆晨报广告收入近8000万元,利润2000万元。
2001年,重庆晨报网站正式开通,并命名为“重庆晨网”,网站域名为。
2001年8月4日,重庆晨报主办的“首届重庆楼市百花奖”颁奖。
2001年9月4日,重庆晨报推出《桥隧呼唤年票制》及后续报道,一年多以后,重庆桥隧年票制开始实施。
2001年10月18日,重庆日报报业集团成立。
2002年1月22日,重庆晨报全面改版,提出打造主流正经大报,推出符合国际潮流的加长瘦身版式,推出新闻评论专版,再度书写重庆报业第一。
2003年8月,重庆晨报推出“北上广推介会”,先后在广州、上海、北京举办大型推介活动,使重庆晨报在全国的形象更加鲜明。
2004年9月15日,重庆晨报又一次“9.15”改版,新闻版面增值48版。同年广告收入1.3亿元,利润3400万元。
2005年10月11日,重庆晨报举办首届“九九重阳节,晨报百寿宴”,为百名老人设宴过节。
2006年3月22日重庆晨报966966新闻热线室因为表现优秀,服务市民好,被授予“全国青年文明号”。
2006年10月20日 首届媒体高峰论坛在沈阳召开,重庆晨报总编辑唐林受邀出席会议并发言,《重庆晨报》荣获“中国晚报都市报30强”称号。
2007年1月18日重庆晨报主办的首届“2006十大渝商”评选隆重举行颁奖仪式,这一评选被誉为重庆的“商界奥斯卡”。重庆市委常委、宣传部长何事忠、市政府副市长余远牧、市人大常委会副主任程贻举等领导为获奖者颁奖。
2007年3月6日,重庆晨报与华龙网结成了战略合作伙伴关系。随即双方共同推出 “重庆晨报数字报网络版”。
2007年5月16日重庆晨报邀请了全国都市报30强来渝采访重庆房交会,采访团对重庆地产给予了高度的评价,这次本报策划的大型采访活动在重庆地产界引起了强烈的反响。
2007年7月28日“重庆晨报快乐社区行”活动的第一站――鲁能行在江北鲁能社区举行,晨报966966新闻直通车、966977发行热线咨询台、晨报网站及众多社会爱心单位来到鲁能星城社区,为居民提供多方面的服务。
2007年9月16日 本报时政新闻部记者赵君辉《加快发展重庆文化创意产业》一文荣获2007年度重庆市人民建议一等奖。
2007年10月27日,晨报党总支组织晨报党员50多人,到历史革命圣地遵义,过了一次具有纪念意义的党组织生活。
2007年11月26日,晨报首场"理财大讲堂"开讲,市委宣传部副部长周波,市金融办副主任林军为本报揭牌,金融行业近百嘉宾出席。
2007年12月7日,重庆市新闻出版局举办的对全市报纸编校质量考评结束,《重庆晨报》位列都市报第一名。
2007年12月15日,“重庆晨报高校行”首站活动走进重庆工商大学,该校文学与新闻学院、旅游学院、管理学院的300多名学子参加。
2007年12月15日,重庆晨报举办的“直辖10周年 影响重庆十大品牌评选”活动收到市民短信投票达到了2180168票,创下了投票新纪录。
2008年1月16日,重庆晨报召开职工大会,总编辑唐林在会上宣布:2007已经基本实现 “决胜2007”计划,新年开始了,编委会已定下了“超越2008”的目标。
2008年1月18日第七届全国早报、都市报体育记者协会年会在重庆开幕,重庆晨报承办了这次年会。本次年会共有《南方都市报》、《华商报》30多家主流媒体参会。
2008年3月14日下午,重庆晨报与百事可乐联合举办的“加油中国,加油重庆――08重庆城市品牌推广季”系列活动在解放碑广场正式启动,面向全球营销重庆。
2008年4月3日,重庆晨报牵头组建的“1+3大重庆置业媒体联盟“成立,晨报总编辑唐林和三峡都市报,巴渝都市报、武陵都市报签订了战略合作协议。
2008年5月12日 四川汶川发生8级大地震,晨报在办公楼下召开编委会,立即派出两组人员奔赴灾区采访。
2008年5月12日 四川汶川大地震5小时后,晨报推出了第一期《号外》,广受市民欢迎。
2008年5月12日 晨报发起抗震救灾渝商联盟,当晚获得捐款2000多万。
2008年5月13日 晨报推出第二期号外《汶川6万人杳无音讯》
2008年5月16日 晨报举办《全国殇――汶川大地震》图片展
2008年5月26日,重庆晨报用了7天时间推出了《汶川大地震7日志》,全面真实的记载和反应了汶川大地震的情况。
2008年6月12日,2008第二届企业品牌传播力中国峰会在北京人民大会堂召开,晨报获得2007年度中国品牌传播力强势媒体30强,获“重庆第一都市报”称号。
2008年6月16日晨报与市善总会成立阳光基金,用于帮助震后重建的弱势群体,当天得到乡村基餐饮公司捐款67万余元,用于灾后重新建希望小学。
2008年6月27日 由重庆晨报、思源经纪、《地产》联合主办的“2008第四届中国地产金融年会”在世纪金源大饭店召开,重庆常务副市长黄奇帆出席了大会并做了精彩发言。
2008年7月28日,记者从市政府人民建议征集办获悉,2007年度重庆市人民建议奖揭晓。晨报记者赵君辉提出的《关于加快发展重庆现代咨询服务业的建议》获得一等奖。
2008年8月18日,在重庆晨报在13年的发展史上,在这天职工大会上再次实现领导班子的新老交替,张永才同志出任重庆晨报总编辑。
2008年9月19日,晨报举办“2008首届爱心渝商答谢会”,并宣布与重庆市慈善总会联合推出“护苗行动-贫困先心病儿童拯救计划”。
2008年10月24日 2008中国都市报研究会总编辑年会在重庆开幕,重庆晨报承办本次年会,全国39家媒体负责人云集重庆。
2008年12月12日 中国期刊协会、中国广告主协会、中国报业协会共同联办的“2008广告商青睐的中国报刊评选”活动中,晨报获得“广告主、广告商最青睐的都市类报刊”奖。
2009年7月23日,重庆晨报与新女报签约结成战略联盟,双方达成协议,在品牌活动、发行渠道、客户市场、经营策略上开展全方位合作。
晨报・评说
强势媒体就是要成为一个城市发声的标志性渠道
朱春阳复旦大学新闻学院副教授
当我们从一个广告主的眼光来看重庆晨报时,我们发现它上面刊登的房地产和汽车广告特别多,其比例甚至比全国其他地方的强势都市报还要高。这表明这份报纸覆盖了重庆的主流消费人群,所以它才会成为这些广告主的首选,也使重庆晨报成为重庆主流阶层生活工作不可或缺的信息来源。是2000年以来重庆媒体市场整合、汇流的结果,给了晨报这样的发展空间。
当我们从一个读者的眼光来看重庆晨报时,我们发现晨报已成为“重庆声音”的重要来源。强势媒体就是要成为一个城市发声的标志性渠道。
重庆晨报的读者规模和机构在重庆报媒中优势巨大
张洪忠北师大艺术与传媒学院博士
读者规模与读者的结构,决定着报纸影响力的高低,并直接体现在报纸广告经营活动中。这是衡量一份报纸市场价值大小的最重要指标。从我们对重庆居民最近4年的读报调查来看,重庆晨报的读者覆盖率一直居于重庆第一的位置。
特别是在网络等新媒介的冲击下,重庆晨报的读者覆盖率仍保持增长势头,这在全国报纸中也是很难得的。同时,我们调查发现,重庆晨报读者结构日益优化,在中青年群体、工商界、白领圈等群体中,消费带动力和引导力走在前列,覆盖率越来越高。
重庆晨报帮助索尼在重庆市场上站稳脚跟
姜京源索尼(中国)有限公司传媒公关部高级经理
《重庆晨报》已经成为了山城人民每日辛勤耕耘的的写照。2008年索尼与《重庆晨报》在消费类电子产品方面进行紧密合作,与晨报旗下的媒体俱乐部进行了多次地面、版面的上的合作配合,和媒体俱乐部配合的这一独创形式让索尼获得了相对较大的回报,同时丰富了区域性市场的热度。
对于《重庆晨报》的促销能力,所以也是比较认可的。晨报庞大的信息量,及重庆发行量第一,能够充分体现其广告效果。晨报的读者结构以及年龄段与索尼的目标客户相吻合,而在节气及促销点上的投放效果非常明显,能够帮助地方提升索尼品牌,带动产品销售。
《重庆晨报》是当地市场宣传推广优质的平台
江峰上海通用市场营销部高级经理
北京世纪华文国际传媒、北京慧聪媒体研究中心、新生代市场检测机构等第三方机构最新数据显示,以及经销商在当地的调查研究,多方数据证明,《重庆晨报》是当地市场宣传推广非常优质的平台。
几年以来,上海通用其下的几个品牌都与《重庆晨报》有着不同程度的合作,形式多样。其中有特刊、新闻策划、活动策划,还包括个性方案,都取得了不错的宣传效果。对每个品牌的把握,宣传的节奏,如何最大化吸引目标消费者,《重庆晨报》有独特的一套方法。与《重庆晨报》的合作,对上海通用在重庆市场上的推广起着重要作用,该报已成为上海通用区域推广不可或缺的平台之一。
在2009年乃至以后的日子,上海通用将和重庆晨报继续加强合作。
主流媒体有效提升企业品牌
黄叔平中国建设银行股份有限公司重庆市分行党委书记、行长
作为重庆主流媒体之一,《重庆晨报》长期以来坚持价值媒体和责任媒体的理念,在向山城市民宣传普及金融知识方面发挥了重要积极的作用。
在这个过程中,建行与《重庆晨报》建立了良好密切的合作关系,通过晨报,建行的金融产品和服务为山城的千家万户熟知,创造了良好的金融品牌。同时,在晨报主办的金融行业评选活动中,建行业连续三年获得“最具竞争力银行奖”,这是对我们过去取得成绩的肯定,更是对我们未来工作的鼓励和鞭策。
我们愿与《重庆晨报》更紧密的合作
张炳忠重庆商社集团副董事长
《重庆晨报》是一家公认的主流媒体,其影响力正在增强。《重庆晨报》不仅为读者提供了丰富的信息,更重要的是在“思想参考”的提供上先走了一步。2008年重庆商社集团和《重庆晨报》合作圆满,《重庆晨报》刊发了大量关乎国计民生的消费类文章,在舆论导向的正确引导上发挥了重要作用。双方在百货、电器、汽车等行业协同策划、举办了一系列的活动,都获得了圆满成功,达到了预期的宣传效果。
2009年,我们愿与《重庆晨报》更紧密的合作。希望《重庆晨报》更有针对性,更有高度、精度、更有品度,能更好的将报纸的特色与行业特色结合,不断创新并始终保持报纸的优势。
重庆晨报搭建了品牌与消费者的沟通桥梁
杨建明上海金考拉服饰有限公司总经理
早在2003年前后,晨报认真严谨的新闻态度和为消费者着想的思路,就让金考拉与《重庆晨报》开展了紧密的联系;经过多年的合作,一路走来,《重庆晨报》不但在金考拉公益活动方面、品牌推荐策略上给于了专业的支持,而且在准确真实的报道、消费喜好、市场反馈等多方面,给金考拉内衣和广大的消费者提供了一个良好的平台。
《重庆晨报》搭建了品牌与消费者之间的沟通桥梁,是品牌选择推广的优势媒介;更是消费者选择、了解品牌的有效报纸。
重庆晨报形成了被称作“社会中间力量”的读者群
罗政龙虎地产策划总监
《重庆晨报》独特的报道方式不仅影响了新闻当事人,而且对阅读者也提供了独特的价值。可以说它既影响了社会,也影响了读者群。这么毒年来,《重庆晨报》对重庆经济发展、城市进化程度的关注,也是非常出色的。
正是由于《重庆晨报》鲜明、独有的特色,它形成了一个稳定的读者群,一个被称做社会中坚力量的读者群,而他们对于广告商来说,无疑就是一座金矿。因为这一群读者的存在,《重庆晨报》也就具有更高的广告价值。
以特色理念推进品牌策划,以品牌策划彰显报纸个性
刘炯重庆大方报业传媒有限公司总经理
8年来,《重庆晨报》超强的品牌影响力,促使《重庆晨报》在房地产行业持续领先,并策划、组织、承办了一系列在重庆乃至全国业界有着强大震撼力的大型活动,如:户型评选、地产风云榜、地产人节等。专业的服务,来自于对市场的精准判断;优秀的策划,能够直接满足客户的需求,以特色理念推进品牌策划,以品牌策划彰显报纸个性。《重庆晨报》在房地产行业蝉联桂冠,成为重庆报媒最具竞争力和影响力的领袖传媒,以最强的权威性,最强的辐射力来影响这个地产行业,影响重庆这座城市。
我们深切感受到了报纸品牌的力量
重庆唐码传媒有限公司总经理
2008年,对《重庆晨报》来说绝对刻意说是辉煌可喜的一年,广告经营继续大幅度领跑同城媒体。作为《重庆晨报》金融行业的广告商,唐码传媒的业绩也获得了大幅增长。
通过与重庆晨报的合作,我们深切感受到了报纸品牌的力量,为此我们愿意继续和晨报在一起有所作为!
与晨报联手 必然双赢
李真建重庆春房广告公司总经理
通过与晨报一年的合作,结果表明:强强联手,必然是一个双赢的结果。春房广告公司提前两个月完成了全年任务,报社文教广告收入,比上年增长50%左右。
和晨报合作,大家不需费心专营,只需努力做事。良好的开端,预示着美好的未来。相信各公司都能在晨报这棵大树的周围,随着它的成长而成长!
数据・晨报
2008年重庆晨报在山城报业中一骑绝尘,尤其在新富人群的占有率中独占鳌头。
或许数据是枯燥的,但还是让我们从数据中去探寻重庆晨报成功的秘诀吧。
《重庆晨报》三大优势:
11.4%――2008年重庆晨报成为重庆新富读者规模增长率最高的都市类日报,年到达读者规模2008年增长11.4%,增长率居当地四大日报之首。
17.6万――重庆晨报新富读者规模稳居第一,是对重庆地区高端人群影响最为广泛的报媒,年覆盖新富读者37万,年到达率84.4%,单期覆盖新富读者17.6万,平均每期阅读率40.1%
高媒体影响力。
30%――重庆晨报在当地四大日报新富读者中独占受众占30%,独占规模远高于同城其他报媒;读者忠诚水平优势明显,单位订阅优势显著;对当地高端人群实现了强度覆盖,拥有独特的品牌价值和极大的广告价值。
《重庆晨报》新富读者:
32.3岁――《重庆晨报》读者正处于生活与事业的成熟期:平均年龄32.3岁,多数已婚(71.1%),属于社会精英、掌握单位决策话语权。
55.1%――《重庆晨报》读者正题受教育水平高,超过55.1%的读者具有本科及以上学历;拥有足以支撑其高额消费的雄厚收入:个人年均收入8.1万,家庭平均收入14.5万元。
《重庆晨报》平均每期读者规模第一
40.1%――重庆晨报以平均每期阅读率40.1%的绝对优势领先于其他报纸,凸显了该报对当地高端人群的覆盖力和影响力,成为当地高端产品/品牌广告投放的最佳报媒。
《重庆晨报》读者忠诚优势
95.3%――在重庆新富市场,《重庆晨报》读者中忠实读者(包括“经常阅读”和“比较经常阅读”)所占比例高达95.3%,其中“经常阅读”的核心读者占74.3%,可见人群高度稳定,从而报媒对读者的影响力也极为强势。
国家体育总局原党组书记李志坚、中华全国新闻工作者协会副主席翟惠生、北京市政协原副主席满运来、国家新闻出版署原副署长梁衡、北京市新闻工作者协会主席于知峰、北京市委宣传部原常务副部长何卓新等领导；北京日报报业集团党组书记、北京日报社社长梅宁华、北京日报总编辑严力强、北京日报副总编辑赵靖云；以及新闻传媒领域的专家中国政法大学人文学院副院长宋建武、北京大学新闻与传播学院副院长程曼丽、中国社会科学院新闻与传播研究所研究员时统宇；北京晨报社原顾问邵毓奎、北京晨报社原总编辑杨永安、张雅宾以及晨报老员工和报社编委会成员、部门主任出席了研讨会。
中华全国新闻工作者协会、北京市新闻工作者协会及新闻界的前辈方汉奇、邵华泽、甘惜分也发来贺词表示祝贺。中国人民大学新闻学院副院长蔡雯给研讨会发来了书面发言。
报纸需要“思辩”
李志坚：北京晨报这十年走的不容易，取得了不小的成绩。但若想在市场竞争中站稳脚跟，我觉得还应该在“一招鲜”上下功夫，所谓“一招鲜吃遍天下。”
要“思辩”，这是我给晨报提的一个小主意。思想的思，辩论的辩。我个人就非常喜欢辩论，通过辩论不断讨论和判断人与社会的发展趋势。我相信有我这种爱好的人，不止一个，而且这个人群的数量也在激增。
我们这个社会，需要讨论的问题、需要思考的东西太多，很多时候，很多问题不能用传统的办法一锤定音，只能是以大家相互切磋的办法得出结论。我们应该理智地看待各种现象和问题，应该用辩论的形式、思辩的方式来讨论。
北京晨报有个特殊的发行渠道，就是在肯德基吃早餐的人们可以免费看晨报。这是个不错的渠道。去肯德基吃早餐的往往以白领居多，如果晨报通过思辩的形式，丰富了他们的头脑，那么这些人便可以成为意见领袖。他们在传播过程中往往可以带动身边更多的人。
我们这个社会发展得越来越快，需要反思的东西也越来越多。所以我觉得有必要另辟蹊径，找到自己特色的东西，而辩论就是一种特别好的形式。
晨报应有更多自己的东西
何卓新：回想晨报创刊，我还有犹豫。我记得后来领导下了命令，五天之内办下来。可随后，我又考虑晨报办了发行怎么办？当时邮局抓住不放，我和邮局的局长谈了很久，最后谈了下来，我们独立发行。
晨报通过十年的发展，我觉得不容易，我也知道一些艰难的地方，大家做了很多工作。我只有一个想法，报纸还要脚踏实地。
我看现在有些报纸标题太大，占了很大版面，其次是独家新闻太少，报纸一定要有自家的东西。我看了一下我家的十五份报纸，基本雷同。所以晨报一定要有自己的东西才能做地更好。并且，我认为晨报可以发展言论，作为自家独有的。所以观点版不仅要保留住，而且要做强。当然这个观点不要和政府作对。把握好这个度，还是有生命力的。
“研究读者”是项日常工作
杨永安：读者在哪？这是我们需要研究的。这个时代哪些人在看报纸？哪些人在看我们的晨报？我们不但要知道我们的忠实读者群都是谁，还要知道他们的职业、学历、收入，以及他们的阅读兴趣。我们要问他们为什么读晨报，读晨报哪些内容。怎么办报符合他们的欣赏趣味、符合他们的阅读需求，研究如何使他们由被动买报变成主动买报。如果不知道这些，我们办报就心里没底。
现在报业同质化竞争激烈，读者选择晨报的理由是什么？所以，晨报应该常开读者座谈会，听听读者为什么买晨报，喜欢晨报的哪个版面。一定要重视读者的感受。同时，我们还一定要了解广告商为什么选择晨报。
创刊之初，晨报就研究怎样满足读者的阅读需求。让大家到报摊，看一眼就能被吸引，然后买回去品品发现还很有意思，慢慢变成忠实读者。晨报一开始就经历了这么复杂的研究，了解买报的人，也了解当天的卖报情况，创刊初期，大家都形成了这样的自觉意识。
报纸“易碎”需小心呵护
张雅宾：我自己在晨报工作过几年，后来我也反复想，在晨报那几年，我们能不能总结晨报成功的主要原因是什么，我总结有三个方面。第一，当时报社领导下决心在当时的历史环境下要创办晨报，填补了那个阶段的空白。这个空白不光是市场的空白，这个空白不能简单理解成时间的早，而是内容选择、处理方式、版面结构、阅读方式的配合，这就确定了北京晨报早报的定位。
第二点，机制的先进与落后是报纸成功的关键，晨报的成功也是机制的成功。他的管理方式、运行方式、发行方式的机制上都有很多超出当时其他报纸的地方。
【关键词】试论小学语文晨读认识
早读，这个已经延续很久的学习方式，就随着一声清脆而急切的电铃声开始了。一时间，整个校园都沉浸在朗朗的读书声中，楼道中、教室内、花坛边一声声或整齐、或高亢、或蜂嗡般的读书声不绝于耳，能让人真切地感受到学生高涨的学习热情和让人感叹生命的宝贵，应珍惜时间、热爱生活。现在全国上下都在讲新课程改革，说来就来了，显得有些迫不及待。细想一下，确实是因为一些传统的、陈旧的教育教学方法亟待革新，而催生了它。
如何让学生甩开包袱，脱掉旧帽，弃去四平八稳的学习方法，而代之以健康、欢乐、挑战、协作、探究的方式去学习，是教育专家和我们广大的一线教师应该努力实践，争取早日达到的境界。也就是我们一直以来提倡的快乐学习。
晨读，作为学生学习活动中最为常见、文科类科目学习中最重要的学习方式，如何让它在新课程改革的理念下转变它的方式、方法。从而让学生从晨读中找到乐趣，使学生想读、乐读、会读。笔者认为应该采取以下方法进行尝试：
一、内容多样，开阔视野，使学生乐读。
记得有一位外国的教育学家曾经说过：一切智力方面的工作，都要依赖于兴趣。晨读的内容往往不外乎是语文的课文、名句、诗词朗读等，英语的单词记忆，政治课、历史课、地理课等一些需要记忆和背诵的内容。时间一长，不管你采取多么灵活多样的朗读技巧和方式，学生也会感到索然无味，这感觉就像一个人嚼口香糖，嚼的时间长了，已经没有味道了。
笔者也经常遇到这样的情况，早读课的前半段，学生读书的劲头很足，声音很响亮，慢慢地班级中读书的声音就会越来越小、读出声来的人就会越来越少，直至后来班级一片安静。面对这样的困惑，我尝试着改变晨读的内容，以激发学生的朗读兴趣。
首先，在教室墙壁空着的地方，找一些古今中外名人读书的格言警句贴起来，再配上一些名人的画像以及他们读过的书名，尽量给教室营造出一个“书香”气氛；晨读的内容也可以从课内延伸到课外，二者交互进行，给学生新鲜感。童话、寓言、故事、诗词、格言、警句等等都可以作为晨读课的内容，每天早上让学生体会到新鲜的内容，让学生早晨新鲜的空气，在充满书香气氛围的教室里阅读着不同的内容，或是寻找古人的奋斗足迹，或是中体味着中国语言文字的的深厚绵长，或是想象童话故事中美好的世界、美好的事物。让学生体会到快乐、体会到趣味。这些书籍可以让学生在图书室借阅，也可以拿出自己的收藏图书，这样的阅读体现的是更为自主、更为丰富，日积月累，可以增加学生的阅读量。从阅读的内容和过程中，学生接受了新鲜事物，开阔了视野，启迪了智慧，满足了新奇和求知欲。正如教育家孔子所说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这样的晨读内容，学生真正成了“乐之者”。
二、形式灵活，全员参与，使学生好读。
美国人卡莱尔说：要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。晨读，在内容上仅凭丰富多彩是远远不够的，我们还要讲究晨读的形式，讲究全员参与。不能对以前较为陈旧的阅读方式（齐读、领读等）全部摒弃，只是要有所改变。这些改变要利于学生的自主抒感，自主体验独特感受这样的原则。笔者认为：
1.分组读
这样的方式利于激发学生的参与意识，培养学生的团结协作的精神，体验同伴互助互学的快乐。
2.比赛读（要有足够的准备工作）、表演读
比赛毕竟具备它的竞技性，所以这样的朗读方法更便于激发学生的参与意识，培养学生的竞争意识，让学生在循序渐进的提高中，慢慢悟出语句的情感，同时知道“只要我参与，我就可以赢”这样的道理，启发他们做人要有奋斗竞争的精神。
3.指导读
学生参与了，老师是主导，是远航的总舵手，要引领好学生朗读、思考的方向，以免学生进入思考的误区，走了弯路。这样的引领，老师、学生共同提高，共同进步，共同体验师生互为一体的快乐。
曾有一位名人这样说过：也许欢乐是路人偶然扔下的种子，开出的花，散发的香味，而让更多的路人体验到的。也许这样的晨读方式就体现了这样的一个道理吧。实干不是蛮干方法是很重要的。否则，只有对着落日叹息了。
三、确定目标，检查效果，自我发展
我们不能奢望一次晨读，就可以使学生得到真正的提高。因为毕竟学生作为主体，他们的学习程度、能力都是有差异的，所以学习效果肯定是良莠不齐的。每次晨读，不管何种内容，采用何种方法，老师都应该给学生确立明确的目标，或者让学生自我确定目标，让他们有目的地去读、去品味，不管怎样都要朝着目标走下去，“哪怕是一小步，也有新的高度”。但是目标又不能太高，否则就会失去晨读“目标”的真正含义。在学生们读完了以后老师可以提出适当的问题对学生进行检测，做到心中有数，便于下次晨读计划的制定。学生在晨读中有无收获、有无长进，更重要的一个方法就是开展活动来展示学生的学习效果，如：办剪贴报比赛、演讲比赛、读书成果征文、整理自己的读书笔记等等。这类活动老师要做到有评比、有总结、有鼓舞，这样才可以大大激发学生的创造性、主体性、积极性，从而能激励学生多读书、读好书、好读书，重感悟、重积累。长期坚持下去，学生的晨读积极性提高了、效果增强了，课堂教学效果更实在了，目的也就达到了。
一、 宗旨
培养新一代学生健康生活模式和积极向上的心态，让晨读造就成功
二、 主办：管理学部学生会
承办：学习与社会实践部
三、 口号：轻松晨读，"读"一无二的开始
四、 时间：周一、周二早上7：00—7：40 主要为大二学生
周三、周四早上7：00—7：40 主要为大一学生
周五早上7：00—7：40 学部学生
周末 （不组织，自主晨读）
五、地点： 天晴：三教前塑像广场
下雨：三教205等教室
六、对象： 管理学部学生
七、前期准备
1. 宣传：海报张贴在学部多个宣传栏，增强晨读火热气氛，号召学生参加晨读。
2、组建晨读队：由辅导员本周日晚自习在班上宣传，收集晨读人数等方式进行组建。
3、向学部申请所需晨读教室和告知此晨读以后需用到的地方（如三教前塑像广场）。
4、向英语老师咨询，科学地制定每星期较为详细、系统的学习计划，有计划的进行晨读。
5、部门编制晨读材料，做好晨读材料印制工作（按人数定制数量）。材料内容：CET-4、CET-6的词汇文和作文 《英语晨读365》
星火的《晨读英语美文100篇》 疯狂英语晨读资料 策划书
大一、大二英语课本 等
6、建立晨读QQ群，方便有关晨读事宜的通知和英语学习交流。
八、实施过程
1、下周一早上开始晨读，所以学生会成员和大二晨读者。
2、学生会每日安排人签到。
3、周一、周三，疯狂晨读英语词汇、美文美句、课本文章。
4、周二、周四， 英语对话交流、答辩（可以是本人随机的生活对话，或是从网上﹑课本获得的主题后而展开的对话）。
5、周五，英文短文朗读PK、背诵PK
（比赛课文内容统一，同一时间内，以准确度和篇幅的大小分胜负）。
6、每月最后一天的晨读举行晨读总结大会，对优秀者进行表彰。
7、英语联谊表演
（主要内容：英语小品，二人朗诵，剧本角色表演等）
8、 英语名人演说模仿秀 （选取一些外国较容易理解的段话）
注：3—6为常规活动，7-8为特定项目（月末或期末举行）
9、宣传部拍摄晨读活动的宣传及活动开展的照片，存档。
10、宣传部将晨读情况录成视频，在学部的网络渠道上进行宣传。
11、学习部不定期进行小调查、统计，适时了解大家的意见，随时进行改善
九、激励
由于这个组织并非是强制性的，而是自发形成的队伍，为了
持久的激励学员能坚持学习英语的热情。申请给予学员一定的激励。（激励的方法多种多样，以下的想法仅供参考）
1、对于一学期都坚持不迟到不早退、不缺到者，颁发勤奋奖和奖励奖品/奖金。
2、对于一学期内英语水平明显提高者，颁发飞跃奖和奖励奖品/奖金。
3、对于一学期内积极参加晨读举办的各项活动者，颁发积极奖和奖励奖品/奖金。
十、注意事项
1 晨读者不能带早餐进入晨读区，保持一个好的学习环境。
2 做好签到工作利于奖惩（最好每一个晨读者编排一个号码）
3、迟到者在不打扰他人情况下允许进入
然而，在教育中要想真正现诗歌的价值，并不容易。
一首诗，可以只是几行字，不痛不痒。一首诗，还可以是生活的点睛之笔，是生命的一声高歌。
为了后者，为了把诗歌融入生活和生命，为了让更多人诗意地栖居，新教育实验努力了十六年。
从2000年新教育处于萌芽初期时已编写出版的《中华经典诵读本》和《英文名篇诵读本》的最初践行，到2002年推进中明确“一条主线――诵读活动”的实施方案与原则，到2007年推出“晨诵、午读、暮省”的生活方式，到2014年底开始全面收集、深入研究新教育榜样实验区、实验校、实验教师自行研发的特色晨诵课程，如绛县实验区的“印象山水”课程、江苏海门东洲小学的晨诵校本课程、郭明晓的节日课程、长江课程等，2015年又再次汇总了全国新教育种子教师的所有晨诵课程……直至今天，我们在前三个阶段的基础之上系统梳理和全面提升，第一次正式提出新教育晨诵的理论体系和操作纲要，同时推出了我们研发的第一套《新教育晨诵》读本。
在晨诵这条路，新教育走了16年，致力于这一次从“以诗为中心”向“以人为中心”的颠覆性改变。
所以，我们对每首诗歌进行“思与行”的撰写，既解读着内容，更重在叩问读者，激发读者以自身生命联系诗歌进行思考，将诗歌与读者进行编织，让诗歌真正深度滋养心灵；我们把每个晨诵主题进行开篇简介，便于把握诵读重心，在结尾设有“主题拓展”，将单一的诗歌诵读与学习、生活结合，加强从知识到素养的转换。
所以，我们特别注意吻合儿童的身心发展，吻合诗歌的学习特点，吻合生活的情境变化，吻合学校的学习节律；注意扎根传统，立足中国，放眼世界，并按照幼儿园到高中13年进行诗歌的整体诵读规划，每周选诗7首，既为学生自主阅读、教师选诗教学提供空间，也便于周末亲子共读，彰显“家校合作共育”理念。
为此，我们组织了阵容强大的研发团队：一方面邀请吉狄马加、曹文轩、赵丽宏、金波、高洪波、小海等著名诗人、作家，李吉林、杨海明、黄全愈、严文蕃、郭英剑等中外学者担任顾问，从品位上引领我们朝向高处，眺望远方；一方面邀请经验丰富的李镇西、祝禧、张悦、苏静、胡盈、王艳等优秀的一线践行者，以及郭明晓、蓝玫、张硕果、李西西、黎志新、高巍等新教育课程研发团队的同仁担纲主创人员，由作家童喜喜担任总统筹反复打磨，两年中整体修订三十余次，局部调整百余次，终于完成了这套晨诵读本。
我们将收入100%捐赠新教育实验公益项目，全力以赴地开展接下去的各类教育创新研究与推广。
期待因为《新教育晨诵》读本的推出，新教育晨诵课程能够在以前的广度之上，得到进一步深度推广。
相信在教育的田间地头耕耘的新教育人，在《新教育晨诵》读本的帮助之下，能够轻松而卓越地践行这一课程。
希望教师、孩子、父母甚至人人，都能自如使用《新教育晨诵》读本，真正做到用诗歌擦亮晨曦，用心声歌咏生活。
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