时间：2022-06-07 01:19:10
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇大学生文明礼仪，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
各位老师、同学，大家好，我是xxx班的xxx。今天我演讲的题目是——《文明起，陋习灭》。 德国着名文学家歌德曾经说过：“一个人的礼貌就是一面照出他肖像的镜子。”的确，人们总是根据你的言谈举止评价你。因为，礼貌是人类和谐相处的金钥匙，只有拥有它才会幸福、快乐。
我们不必埋怨这个社会的文明水平不高;不必怨艾自己的力量太小，对社会的影响不大。试想一下，面包里的酵母不是很少么?可是，仅仅是这一点酵母，就可以让面包膨胀数倍。所以，我们每一位同学都应该做这个时代的酵母，让自己的酵素，在这个社会起到应有的作用。
中国的历史总是被匆忙地翻过去，但问题并没有解决，丰厚的遗产总是包裹着问题被永久寄存，而对未来的奢望必然注定了挫败的宿命。
中国，自古以来就认为自己是礼仪之邦，但现在人们所做的却早已与其不符。
礼仪在人际关系中的作用是显而易见的。首先，礼仪是协调人际关系的基础。人际关系具有互动性。这种互动性表现为思想和行为的互动过程。比如，当你走路时妨碍了对方，你表示歉意后，对方还之你以友好的微笑;当你遭遇天灾人祸时，朋友会伸出友谊之手援助你。再比如，人与人之间的互相原谅、互相谦让等等。其次，礼仪也是人际关系的尺度。人们常以“远”、“近”、“亲”、“疏”来形容人与人之间关系的程度。人与人之间的交往中，往往也根据不同程度，采用不同的礼仪去交往。
乌申斯基曾经说过："好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步"。
不可置否，我们的生活中还存在着许多陋习，例如随手乱扔垃圾，用词不雅，浪费资源等等。尽管一个人的力量难以改变些什么，但是我相信，只要我们大家都携起手来，任何陋习都可以解决。 文明是自身道德的体现，而公共文明又建立在个人文明礼仪之上。倘若一个人不注重自身的文明修养，他也不会有良好的公共文明。个人文明礼仪是根、是本。人要有良好的公共文明必须先从自身做起，从身边的小事做起。所以鲁迅先生说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养。正如古人所说的：格物、致知、诚意、正心、修身。完善个人道德修养，便有了推进社会公共文明的基础。
那么，让我们从现在开始，告别陋习，走向文明。
谢谢。
学校是一个育人的摇篮，是一方纯净的沃土，校园的文明直接折射出社会的文明。然而，我们校园中常常出现一些不良现象却不由得让我们对这个问题重新进行了思考：究竟，我们的校园还是一个文明的校园吗?我们的同学是有修养的吗?作为中国跨世纪新一代的青年就是我们这样的吗?
同学们，为了自己，为了毕业以后找一份好的工作，为了在中国加入世贸后找到属于自己的一个位置，我们也应该是时候充实自己，完善自己了。学习知识，才能提高修养呀! 同学们，“天下大事，必行于细”。让我们高度重视“讲文明”，让我们从自己做起，从身边的小事做起，把思想道德规范落实到每一个言行中。让我们共创文明的校园，争做文明的大学生!
同学们，我们正处于人生中最为关键的成长期。这个时期的所作所为，将会潜移默化地影响到我们的综合素质，如果此时我们不提高自己的思想道德素质，即使掌握了科学文化知识，也得不到社会的肯定。因此，我们必须严于律己，不做“有才无德”的人，而要努力成为一个“德才兼备”的人。
（2021年）
（一）升旗礼仪
1.立正站立。
2.行注目礼。
3.唱国歌时要严肃，声音要洪亮。
（二）尊师礼仪
1.对老师要有礼貌，遇到老师主动打招呼；虚心听取老师教诲，服从老师管理。
2.进办公室要敲门，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西；不私自打开老师电脑或抽屉。
3.与老师交谈时，要起立并主动给老师让座。
4.对老师说实话、真话，不欺骗老师。
5.珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。
6.老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，躬身站立一侧，等老师办完事或谈完话后再找老师。
7.老师进入学生宿舍，下铺的同学要起立，上铺的同学要坐起问好并让坐；老师离开时起身送出。
（三）同学礼仪
1.同学间要互相问候“你早”、“你好”可点头、招手。
2.与同学说话态度诚恳、谦虚，语调要平和，听同学说话要专心，不轻易打断别人的话。
3.同学间的交往应使用礼貌用语。问同学问题，问前要用谦语“请问”、“对不起”、“打扰你一下”、“向你请教个问题”等，问后要道谢；同学回答不上来，说“不要紧，这个问题比较难回答，耽搁了你的时间，谢谢”等。
4.尊重同学，不给同学取绰号，或叫同学的绰号，不说使别人感到伤心羞愧的话。
5.同学之间互助互爱，主动帮助有困难的同学。
6.尊重和照顾女同学，不欺侮女同学。
7.向同学借东西，要先征得同学的同意。对同学的东西要特别爱护，且按时归还。
8.不在同学面前说长论短、搬弄是非。
9.不斤斤计较，对同学的过失或冒犯要宽宏大量。
10.讲究信用，答应别人的事要尽力办到。
（四）课堂礼仪
1.穿着整齐。
2.进门面带微笑，平视教室。
3.如果老师在教室，应向老师致意。
4.上课不迟到、不早退。如果迟到，应向老师报告致歉。
5.带好相关书籍与笔记本。
6.发言或提问要举手经老师同意并起立。
7.上课不睡觉，不吃零食，听课不出声。
8.手机等通讯工具应关闭或调至无声状态。
9.下课不起哄，按秩序离开教室。
10.最后一个离开教室，应自觉关灯，关门。
11.晚自习时间学生不要在教室或附近走廊高声谈话、唱歌或接打电话。
12.自觉维护教室的卫生清洁，不在教室内吸烟、吃食品、乱扔杂物、随地吐痰。
13.对教学过程中所用的仪器设备和公共财物，要珍惜爱护，做到不在课桌及墙壁乱涂乱画，不私自拆卸、损坏或取走教室内的任何设备。
（五）就餐礼仪
1.先请长者、女士入座。
2.等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。
3.嚼食时闭嘴唇，不可出声。
4.不挥舞筷子，不同时拿筷及匙。
5.食物应夹入自用食器后再吃。
6.不翻捡菜肴，不用自己的餐具给别人夹菜。
7.别人给自己添饭菜，要说“谢谢”。
8.主动给长辈添饭加菜。
9.先吃完饭要说“大家慢慢吃”。
10.不大声交谈，不过度劝酒、劝菜。
11.对服务人员应有礼貌。
12.不当众剔牙、漱口。
13.不浪费粮食。
14.遵守食堂秩序，排队打饭，相互谦让。
15.保持食堂卫生，不随地吐痰，不乱扔杂物。
16.尊重食堂工作人员的劳动，不与工作人员争吵。
（六）宿舍礼仪
1.宿舍内保持整洁，日用品放在指定位置。
2.不往窗外或楼下倒水、扔东西。
3.按时就寝，不进行影响他人休息的活动。
4.宿友之间和睦相处，互相帮助。
5.不得在宿舍内喝酒、打牌、打游戏等。
6.非经宿舍管理人员同意，男、女生不能互串宿舍。
7.来宾进入宿舍，要主动起立问好，热情大方的接受来宾的询问。
（七）穿着礼仪
1.着装整洁，大方得体，不穿奇装异服和过分暴露的服装。
2.不佩戴与学生身份不符的饰物。
3.男学生不蓄长发或染彩色头发、不佩带耳环，女学生不留怪异发型。
4.不穿背心、拖鞋、裤衩在校园行走、进入教室和老师办公室。
5.课堂上不敞衣、脱鞋。
（八）言行礼仪
1.语言文明，音量适中，讲普通话，不说粗话。
2.男女交往举止得体，在公共场所不勾肩搭背，不搂搂抱抱，不当众亲吻。
3.上下楼、过楼道靠右行，出入教室轻声慢步，起身和落座时不发出声响。
4.在校园内不骑车带人，不骑快车。
5.爱护公物，讲究卫生，不在校园内乱写、乱画、乱张贴。不践踏草坪，不随地吐痰，不乱扔垃圾。不在公共场所吸烟。
（九）行走礼仪
1.走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳摇摇晃晃，或者扭捏碎步。
2.上下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室，会场等按指定线路走，不拥挤，出入各功能室轻声慢步，不影响他人。
3.遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；需要交谈，应靠路边或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方。
4.行人互相礼让，主动给长者让路，主动给残疾人和有需要的人士让路。
5.向别人打听道路，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打扰您一下”、“请问”等，年轻人问路应选适当称呼，如“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再问路；听完回答之后，一定要说：“谢谢您！”如果被陌生人问路，则应认真、仔细回答，自己不清楚，应说：“很抱歉，我不知道，请再问问别人。”
（十）图书馆礼仪
1.讲文明礼貌，衣装整齐，不穿拖鞋入馆。
2.自觉维护图书馆的学习秩序，保持安静，不大声喧哗，不接听手机并将手机及其它电子产品调整为无声提示，不做与学习无关的事情。
3.维护馆内清洁卫生，不在馆内吃东西，不随地吐痰和乱扔废弃物。
4.对于图书馆里的书刊、报纸阅后应及时归位。
5.爱护书刊资料，不得在图书、杂志上乱写乱画。
6.尊重图书馆工作人员，服从工作人员管理。
（十一）网络礼仪
1.倡导网络文明和网络道德，不造谣惑众。
2.认真学习网上知识，不浏览不良网站和信息，不玩网络游戏。
3.在网上不侮辱欺诈他人，不进行人身攻击。
4.增强自我保护意识，不随意约会网友。
5.不传播不健康的信息，不传播计算机病毒等破坏性程序。
6.上网时间要控制，不沉溺虚拟时空。
（十二）运动礼仪
1.积极参加各项体育运动，爱护运动设施。
2.运动时发生碰撞、摩擦应互相谅解。
3.观看体育比赛时，有秩序地进场和退场，尊重双方运动员、教练员，不喝倒彩，不向赛场内投掷物品，不乱扔垃圾。
4.比赛时，遵守比赛规则，尊重对手，服从裁判员的裁决。
（十三）会场礼仪
1.参加会议、听报告要按规定提前到达，按指定地点整齐就座，保持安静，会中不早退，不随便进出。当报告人到来和报告结束时，报以热烈的掌声，会议结束后要有序退场。
2.在报告过程中，应端坐静听，不交头接耳，不窃窃私语，不打瞌睡。观看演出时，每演完一个节目或精彩之处，应适时适度地报以鼓掌，不鼓倒掌。
3.集会时如有来宾参加，应在他们到达时以热烈的掌声表示欢迎，离场时应让来宾先走，并以热烈的掌声欢送。
4.不在会场内吸烟、吃东西。
（十四）接听电话礼仪
1.学会规范用语：喂，你好，请问您找谁，请稍等，不用谢，再见等等。
2.如受话人不在，应客气地询问：要留口信吗？
3.对来电者不无端盘询。
4.同学家长来电话，可称呼叔叔或阿姨。
5.掌握好通话时长，不长时间占用公用电话。
6.不在公共场合打涉及个人隐私的电话；通话时音量适中。
7.与人交往过程中需接电话先致歉或征得同意，并及时结束通话。
8.通话结束时，应稍候，估计对方话机离耳后再挂断。
9.误拨号码，应主动致歉。
10.别人通话时与通话人保持适当距离。
（十五）乘坐电梯礼仪
1.先下后上，依序出进。
2.长者优先，女士优先，但不在电梯门口过度推让。
3.进电梯后尽量不站在进门处。
4.面朝门同一方向站立。
5.等待即将到达者。
6.主动帮助不方便者按仪表。
7.请别人帮忙，不越过别人身体按钮。
8.不当众整装，适当保持距离。
9.不吸烟，尽量避免交谈。
（十六）称谓礼仪
1.对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。
2.不给他人取绰号、说花名。
（十七）接访礼仪
1.尊重来宾（领导、专家、老师等），在校园公共场所遇见来宾应主动停下，微微鞠躬问好。如遇到来宾提问要彬彬有礼，认真回答。对确实难以回答或自己不知道的问题，要真诚委婉地解释。
2.来宾进入办公室、教室、学生宿舍时，学生应主动起立、问好和让座，来宾离开时起身送行。
3.遇有来宾召集访谈，应按约定的时间提前15分钟到达指定地点，衣着整洁、举止文明、大方得体。关闭通讯工具，把握语言技巧，发言要有准备，不说不负责任的话。
（十八）待客礼仪
1.客人来访，要事先有准备，把房间收拾整洁。要热情接待，帮助父母摆座、递茶后可告辞离开，待父母送客时应与客人说“再见”。如父母不在家，要以主人身份接待客人。
2.自己的同学、朋友来访，应热情迎接。初次来访，应给父母逐个介绍，然后把最佳座位让给客人，可用茶水、糖果、玩具、图书等招待。
3.父母的朋友带小孩子来访，应同小孩一同玩，或给他讲故事，和他们一起听音乐、看电视。
4.吃饭时，同学、朋友来访，应主动邀其一起用餐，如果客人申明吃过，先安排朋友就坐，找些书报或杂志给他看后再接着吃饭。
5.接待老师应象接待长辈一样热情庄重。
6.送客要送到门外，并欢迎客人下次再来。
（十九）做客礼仪
1.去亲友家做客要仪表整洁，尽可能带些小礼品，以表示对主人的尊重。
2.在亲友家，不能大声大气说话，要谈吐文明。
3.不经主人允许，不可随意动用主人家里的东西，即便是至亲好友也应先打招呼，征得主人同意后才能动用。
4.如果在主人家用餐，要注意用餐礼仪，不能抢先入座，不能先动食物。
5.告别时，要说感谢的话，如“今天真高兴”、“欢迎到我家去”。
（二十）购物礼仪
1.进超市购物，要按规定存包。
2.购物时，若对已选购的商品感到不满意，应主动将其放回原货架区，不能随意放置。贵重商品应轻拿轻放。
3.超市内的商品不能随意品尝、试用。
4.付账时要自觉排队。
5.对售货员的热情服务要表示感谢。
6.所有商品都要付账，不“顺手牵羊”，占小便宜。
（二十一）假日旅游礼仪
1.要自觉遵守交通规则。
2.乘坐交通工具时，要按顺序、慢步轻声地登车、登机或上船，扶老携幼，不抢占座位，不大声喧哗。
3.在旅游景区，要讲究社会公德，不乱丢垃圾，要举止文明，要使用礼貌语言，要爱护公物，特别要注意保护文物古迹，不乱刻乱画。
4.住宾馆要随手关灯，节约用水，爱护室内物品，晚上按时就寝，不大声喧哗，以免影响他人休息。
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关键词： 文明礼仪 家庭环境 社会环境 礼仪教学
礼仪是中华民族美德宝库里一颗最璀璨的明珠，是中国文化的重要组成部分。身处礼仪之邦，应为礼仪之民。知书达理，待人以礼，应当是当代大学生的一个基本素养。然而如今，在大学校园里人们时常可以看见一些不知礼、不守礼、不文明的行为。我们要认识到文明礼仪教育的重要性。
一、当前大学生文明礼仪教育存在的问题
（一）缺乏基础文明礼仪知识
当前大学校园里，大学生不文明的行为举止越来越多。大学生说脏话，教室、宿舍、食堂不注意卫生，乱扔乱倒，遇到老师不打招呼，在教学楼、图书馆等公共场合大声喧哗，等等。这些不该出现在受高等教育的大学生身上的言行，却在校园里时时发生，屡禁不止。究其原因，尽管是多方面的，但大学生对基础文明礼仪知识的缺乏是大学生文明礼仪教育存在的主要问题之一。
（二）家庭教育、家庭环境对于礼仪的缺失
家庭是孩子的第一个课堂。家庭教育对子女的影响非常重要。在应试教育环境下，有些家长只关注学生的学习和日常生活起居，忽视或根本不进行礼仪方面的引导和教育。有些家长当着孩子的面出口成“脏”，多数子女受这种不良行为的影响会效仿父母，不讲究文明礼仪。此外，当今大学生大多数为“90后”，是独生子女，许多大学生在家里被父母等长辈像对待皇帝和公主一样溺爱着，较好的物质条件和家人的万般呵护使他们变得骄傲、任性、以自我为中心，甚至目无尊长。这样的生活成长环境是大学生各种不文明行为滋生的重要影响因素。
（三）学校礼仪教育的缺失
长期以来，好学生的概念一直被定义为“学习好”，对于学生只要学习好，能得到好分数，则很多老师对于他的一些行为是睁一只眼闭一只眼，没有对于不文明行为给予及时纠正。高等教育一直注重“成才教育”而忽视了“成人教育”，长期以来忽视礼仪教育，不重视上好大学生的礼仪课，即使是补课，也是重“知”轻“行”。在具体的德育实施的过程中，往往是课堂讲得多，课外活动少；结论下得多，学生体会少。因此，尽管多数学生知道一些礼仪规范，但不知道应该如何将其具体地转化为个人文明的行为和礼貌的举止，造成基础文明方面的问题十分突出。另外，有些老师没有起到很好的表率作用，不真心诚意对待学生，本身的行为举止存在问题，达到礼仪教育的反效果。
（四）社会不良风气对大学生文明礼仪教育产生负面影响
中国目前正处于全面建设小康社会的阶段，社会不断进步和经济飞速发展的同时，也滋生了一些丑恶现象和不良风气，很多事端都是因为缺乏文明礼仪知识而引起的。传统文明礼仪被逐渐淡化，电视、网络等新闻传媒，只热心与关注国内外政治、国际关系等要闻，而关注文明礼仪教育的专题栏目及活动却很少。甚至有的媒体组织一些品位低俗，影响恶劣的节目，破坏了文明礼仪的环境。网络管理不够规范，许多不文明、低俗的信息通过网络肆意传播，对学生造成不良影响。
二、加强大学生文明礼仪教育的措施与途径
（一）改善社会和家庭氛围
影响大学生礼仪现状形成的主要因素是社会和家庭因素，决定这种现状难以改变的主要因素仍然是社会和家庭因素。由于多数大学生都存在一些盲目的从众心理，礼仪修养决定了大学生的礼仪行为。
多年来，在国民公德意识的培养上，重视表面而忽略细节，因此，有必要改进工作方式，家庭、学校、机关、企事业单位、社会上其他各种团体或组织应该紧密结合起来，相互配合，共同营造有利于学“礼”讲“礼”的良好社会风气，在全社会营造出文明礼貌的大环境。要充分利用好社会舆论的力量和作用，为营造良好的社会氛围创造更多有利条件。积极开展舆论监督，有力地批评背离文明礼仪的错误言行和丑陋现象，对不文明的行为进行恰如其分的曝光，形成以讲文明礼仪为荣、以不讲文明礼仪为耻的风尚。积极持续宣传并树立文明礼仪典型，通过及时报道文明礼仪活动，普及文明礼仪常识，讴歌讲文明礼仪的先进典型和好人好事，推举“文明礼仪形象标兵”等，树立典型，发挥榜样示范作用，营造宣传热点，加强舆论导向，形成浓厚的文明礼仪宣传氛围。
（二）加强礼仪教学
虽然社会和家庭的影响是大学生礼仪现状形成的主要因素，却不是决定性因素。礼仪行为的决定因素在于行为的主体。行为主体大学生在成长经历中形成的习惯诚然不好改变，但并非无法改变。我国大学生绝大多数处于18～22岁，正处于青年期。他们的心理特点不同于少年，他们已经逐渐成熟，形成较强的自我意识和对美好事物的追求，不再是较盲目地受身边人的影响。可以通过有效的礼仪教学，使学生认识到礼貌行为、得体举止、合适的仪表谈吐的益处，不仅可以提高他们的礼仪素养，还可以反作用于家庭和社会，改善社会和家庭礼仪氛围。通过加强礼仪教学提高大学生礼仪修养是非常有必要的。
在礼仪教学方面，关键是要出效果。各个学校要结合学校本身及学生的特点和所处的环境，对文明礼仪教育进行改革，制订出一套符合学校实际及本校学生实际的大学生文明礼仪教育工作方案。要坚持文明礼仪教育工作规范化。合理地确定课程，将大学生文明礼仪课程列入学生的必修课程中，使大学生文明礼仪教育工作走上规范化、制度化的轨道。还要促进文明礼仪教师专业化。要让具备文明礼仪专业知识的教师担任讲授礼仪课的任务，使文明礼仪教育更显专业化，使文明礼仪教育工作实效更高。还要实现文明礼仪教育方法多样化，运用灵活的教学形式，可现场示范、讲解、使用多媒体等教学软件等。加强实践环节，将礼仪教育与学生社会实践活动结合起来，有针对性地开展和礼仪相关的活动，学校可以聘请校内外专家学者，举办多种形式的礼仪讲座，加强礼仪教育指导。
（三）加强大学生进行文明礼仪的自我教育
要使大学生文明礼仪教育工作得以顺利展开，最关键的环节是学生在文明礼仪方面进行自我教育。如果说大学生能进行自我教育的话，就等于大学生文明礼仪教育工作已经成功了一半。高等院校要通过礼仪教育，让大学生了解文明礼仪知识，要求他们用文明礼仪规范矫正自己的不良行为，纠正自己对文明礼仪的错误观念，坚持进行文明礼仪的自我教育，支持并配合学校的文明礼仪教育工作。学习文明礼仪，大学生在学会尊重他人的同时，自己也得到他人的尊重，自尊心得到增强的同时，道德水准也得到提高。
大学生是知识层次较高的群体，在礼仪修养方面应当提出更高要求。在当今社会就业压力增大的形势下，大学生步入社会之前，必须对其进行必要的礼仪教育，提高个人的素质。这样可以使大学生在今后与人交往的过程中建立良好的人际关系，为其今后的发展提供一个好的平台。
参考文献：
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关键词：大学生；礼仪；教育；方法
由于受到儒家思想的影响，我国自古以来都被称为礼仪之邦。在我国传统文化中，一直对礼仪教育比较推崇，然而，在物质生活越来越丰富的今天，作为几千年的礼仪之邦，一些不主动礼仪的事情却经常发生。很值得关注的是，当代大学生的礼仪情况出现很严重的问题，不讲文明礼貌的事情时有发生，由于当前独生子女家庭较多，很多学生走出家门后，还保持着在家里的某些习惯，如只关心自己的自由和感受，不知该如何与其他人交流，把无礼当个性、团结意识弱等等。一个社会如果存在礼仪缺失，就无从谈起“和谐”二字；一个人若不能保持基本的文明和礼貌，那么就算他拥有再多也称不上完整。如此说来，大学生礼仪教育既是提高其自身素质的必要途径，也是构建现代和谐社会的关键之所在。随着社会的不断发展，现代大学生礼仪教育显得尤为重要。
一、礼仪在大学教育中的重要性
1.加强礼仪教育有利于大学生个人修养的培养与心理健康的养成
礼仪教育是提高大学生个人修养的必要步骤，社会很大，人之于社会就像细胞之于机体，每个人都在社会中发挥着重要作用，而人与人之间的良好关系更是不可或缺的。我们要学的东西很多，其中礼仪教育是一项十分重要的内容。每一个生活在社会中的人，都要受到现代礼仪的约束，遵守某些约定俗成的规定。只有那些自觉地接受社会礼仪约束的人，才是符合社会发展要求的人，才可以被称为“成熟的人”；反之，就会受到人们的排斥，同时受到社会舆论和道德的谴责。通过礼仪的学习，大学生可以提高自身的素养，成为一个讲文明讲礼貌的人。最后，还能将大学生本身的精神风貌展现出来，得到社会的认同。
健康的心理是现代大学生成长和奋斗的前提，也是拥有一个
健康人格的基础。学习科学文化知识固然重要，但拥有一个良好的心态对一个人的全面发展更为有利，毕竟人的一生不可能一帆风顺，有些事不是用知识就能解决的。瑞士心理学家荣格说：“一切的财富和成就，都源于杰出的智慧和健康的心理。”可见，心理健康对大学生来说是十分重要的。
2.加强礼仪教育有利于大学生人际交往的开展
礼仪，有利于维持人与人之间的交往秩序，保持正常的沟通方式，也是我们遵守社会规则的行为指标。俗话说：“礼多人不怪。”到了现代社会，礼仪已经不仅仅是一种社会规则，而是人们必须掌握的行为标准，在任何一种场合，都应有得体的表现、高雅的谈吐、文雅的举止，这些是良好人际交往开展的前提，也是我国现代大学生礼仪教育的真正目标。开设大学生礼仪教育课程，对其进行实用礼仪教育，让他们掌握日常的社交礼仪、生活礼仪、工作礼仪和某些特殊性的面试礼仪、政务礼仪、商务礼仪等等，对他们今后的工作和生活都是十分必要的。
通过礼仪教育的开展，希望从根本上培养大学生“礼”的意识，做到处处讲礼仪、时时懂礼仪。这样，在未来社会的人际交往中，可以避免一些不必要的摩擦，构建一个良好的社会交往环境，为构建和谐社会做出努力。
二、大学生实用礼仪教育的开展
1.开展丰富多彩的礼仪活动与系统课程
重视礼仪的教育，是对礼仪文明发展提出的更高发展要求，所以要制订科学的制度，抓紧礼仪教育。可以开展一系列的活动，强制性地让学生改掉一些不良习惯，加强文明修养的培养。比如，在学校开展成人礼活动，让现代大学生明确一个成年人的责任；尊敬师长从每一天做起——上下课时要向老师鞠躬敬礼等等；对礼仪缺失行为，一定要及时纠正并做好相关人员的思想教育工作。此外，借助广播、橱窗、校刊等舆论手段，也可弘扬礼仪文明，有效提高学生的自身修养。
传统的礼仪是现代礼仪发展的源泉，同时，传统礼仪始终与学生的日常生活有关，舍弃传统礼仪的教育方式，无法实现有效的礼仪教育，我们可以首先征求一下大学生的意见，听听他们内心的想法，然后选取他们乐意接受的方式，把传统的礼仪教育融入大学生文化生活中。如通过辩论、演讲、情景剧或小品表演、征文比赛等方式倡导文明行为，披露不足，从正反两个方面来进行礼仪教育更具说服意义。通过参加各种活动，每个人都可以为构建和谐校园文化贡献自己的一份力，同时也可以学到更多。
我国学生大部分在应试教育下成长，导致教育不均衡，中小学礼仪课程的开展都很不足。许多学生的礼仪意识薄弱，礼仪知识也很匮乏，这不仅仅是他们自身的问题，更是教育及整个社会的责任。所以，在他们人格定型之前，在大学开设礼仪课是很有必要的。与思想道德、心理健康一样，礼仪教育也属于大学德育的内容，作为公共必修课程，它将在很大程度上提高大学生的自身素养。
另外，礼仪课堂教育要把理论和实践结合在一起，知行统一，因为实际应用才是我们学习礼仪的最终目的。教师在教学中要注意营造一个轻松的教学环境，注意教学方式的多样化，全身心投入，提高识记效率，进而把课堂所学知识应用到平时的生活
中去。
2.重视行为实践的礼仪教学
《说文解字》中对“礼”是这样解释的，“礼者，履也”，履为行路。也就是说仅仅了解礼仪知识是不够的，只有通过亲身践行，才可养成良好的礼仪行为习惯。对大多数人来说，礼仪同样可以“熟能生巧”，若未经训练，在不同场合和对象面前恰如其分地运用不同利益形式不是一件容易的事。礼仪教育需要实践，重在贯彻与落实。教师在教学的同时，一定要与实际生活相结合，精心设计教学情境，这样才有助于知识的及时消化及被学生所掌握。如在课堂中进行日常仪容仪表训练，语言表达训练，与人交谈过程中的交流方式以及倾听方式等。经过阶段训练，还可在此基础上进行综合情景模拟的表演。最后就是学生自己在平时的自觉训练，要多参加社会实践，时刻记住自己的角色、注意自己在公共场合的表现，并不断反思和纠正，这一环节尤为重要。经过这一系列的学习和训练过程，学生不难把所学的知识充分地运用到实践当中并做到长期坚持。
一个国家民众对礼仪的态度和礼仪践行情况可以很清楚地反映该国的素质，我们应继承和弘扬我国“礼仪之邦”传统。大学生是国家的未来和希望，加强礼仪教育不仅可以提高大学生的礼仪修养，进而提升其思维能力和学习工作能力，营造和谐文明的校园氛围，同时也是社会主义精神文明建设的重要内容，与我国的整体形象的提升关系密切。只有重视和加强大学生礼仪教育，大学生的礼仪失范的现象才会不断减少，直到不再发生。
参考文献：
[1]龙一平.以礼仪教育为切入点促进大学生道德建设[J].南京医科大学学报：社会科学版，2006（9）.
[2]金正昆.商务礼仪[M].北京：北京大学出版社，2006.
[3]吴景绿，安群.实用公关礼仪[M].北京：北京交通大学出版社，2007.
[4]许文郁.学习现代礼仪塑造完美自我[J].北京政法职业学院学报，2005（4）.
关键词：大学生；文明礼仪；意识培养；文明礼仪教育
引言
现如今企业对人才综合素质要求越来越高，用人单位不仅看重人才专业技能，更关注人才的个人素质与修养，提高大学生文明礼仪意识具有重要意义。就目前当代大学生文明礼仪现状来看，并不乐观，生活中、学习中存在诸多不文明行为，存在文明礼仪缺失现象。当代大学生是文明社会建设的后备军，是未来人才市场的主力军，为培养德才兼备的高素质人才，应加强对大学生文明礼仪教育，采取相应教育措施，提升学生文明礼仪意识。
一、当代大学生文明礼仪现状
虽然大学生整体基数大幅度增长，但大学生的文明礼仪意识明显跟不上时展潮流，个人素质没有显示出线性增长趋势，反而出现诸多不文行为[1]。根据中国信息网调查数据显示，在校园内外都存在大学生不文明现象。校园内不文明现象集中在课堂纪律和在校生活方面。一些学生课堂上缺乏对老师的尊重，课堂上睡觉、聊天、用餐，甚至旷课、早退，顶撞老师，纪律和行为习惯较差。另外，数据显示49%的大学生曾在考试中抄袭，45%的学生不在乎抄袭行为。此外，在校生活中与同学间的交往同样缺乏文明礼仪意识，不尊重同学；未经主人允许私自使用同学物品的现象非常普遍。另一方面，在校外生活中，一些学生在公共场合大声喧哗、插队、奇装异服；在与父母的相处中冷言相对，甚至欺骗父母，对父母缺乏基本礼仪，没有感恩之心，普遍缺乏文明礼仪意识。
二、提高大学生文明礼仪意识的意义
大学生是高级知识分子，是未来人才市场的主力军，担负国家经济发展建设重任，保持基本的文明礼仪意识非常重要。现如今用人单位，不仅看重学历，更重要的是关注学生综合素质和个人修养，就算学生专业技能过硬，个人品行不过关，仍然难以获得社会和企业的认可。从前文分析可知道，当代大学生文明礼仪现状并不乐观，令人堪忧，采取文明礼仪教育措施非常有必要。在教育部的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》一文中已明确要求，把“育人”作为教育工作重点，把促进学生身心健康协调发展作为出发点，基于当代大学生心理特征，采取教育措施，切实提高学生综合素质，培养文明礼仪意识[2]。提高大学生文明礼仪意识不仅是教育要求，更是高素质人才培养需要。因此，高校教育应提高对文明礼仪教育的重视，积极落实教育转化，培养品学兼优的高素质人才。
三、提升大学生文明礼仪意识的策略
当代大学生文明礼仪意识缺失，既有学生自身原因，也有教育原因，显然这并不利于学生未来走入社会，参加工作。加强文明礼仪教育，提升学生文明礼仪意识，不仅有利于学生身心协调发展，增强学生就业竞争力，更有利于社会文明程度的提升。因此，下面本文通过几点分析提升大学生文明礼仪意识的策略：
(一)培养大学生文明礼仪自觉
影响大学生个人素质与修养的不仅是教育因素，更重要的是学生自身因素。因此，必须要培养学生文明礼仪自觉，帮助明确自身优缺点和实际问题，从而实现学生的自我完善，思想观念的转变。为培养学生文明礼仪自觉，要加强引导，准确把握学生心理动态，积极与学建立有效沟通交流[3]。传统文明礼仪教育沟通方式，说教性强，学生认同度低。而且在面对面交流中，学生有所顾及，难以敞开心扉。为提高师生沟通效率，与学生建立有效沟通，可采用信息化沟通方式，基于网络对学生进行教育引导。这种教育引导方式，学生更愿意说出心声，更愿意接受老师建议，教育引导性强，能有效促进学生思想转变。
(二)加强思想教育
在经济高速发展的今天，时代变迁的必然结果，大学生思维观念受到一定影响在所难免。而这些影响既有正面，也有负面。若教育实践中不正视这些影响因素，仅采取回避教育策略，缺乏有效的思想教育引导，必然要导致学生整体素质下滑，文明礼仪意识缺失。因此，应加强思想教育，通过具有时代性、针对性、实效性的思想教育，培养学生文明礼仪意识，使思想教育职能得到充分发挥。具体教学实践过程中，应加强思想教育与现实生活的联系，突破传统的说教模式，根据当代大学生心理特点和认知条件，以当下社会中发生的常见问题和文化现象作为教育案例，展开贴近生活的思想教育。通过有效思想教育，强化学生自我管理能力和是非辨析能力，帮助学生提高文明礼仪意识，树立正确价值观。
(三)加强校园文化营造
大学生处事未深，易受到大环境影响。校园是学生生活的地方，大学期间学生大部分时间在校园内生活、学习，所以校园文化气氛对学生影响较大。因此，为了培养学生的文理礼仪意识，应加强良好校园文化的营造，陶冶学生的道德情操，通过在校园内传播正能量，熏染学生身心。例如，在校园内设置文明标语、宣传板、黑板报。另外，可加强榜样宣传，发挥榜样影响力，引导积极健康校园氛围，潜移默化帮助学生形成文明礼仪意识。
四、结语
通过正文分析可知道，当代大学生文明礼仪现状令人堪忧，诸多学生在生活中、学习中存在不文明行为。这不仅是学生个人素质问题，更重要的是教育引导缺失。因此，为提高大学生文明礼仪意识，应加强教育引导，积极展开文明礼仪教育，培养高素质人才。
参考文献：
[1]李华,沈青青.浅析高职高专学生文明礼仪教育实施路径研究——以杭州医学院为例[J].教育现代化,2016,3(9):177-179.
[2]胡蓉.内外兼修于蒙养礼——谈对学生的文明礼仪教育与实践[J/OL].教育观察:下半月,2016,5(1):28-29+38.
1.1加强礼仪教育有利于学生提高道德修养
对于高校的学生来讲，推动礼仪教育不仅可以掌握系统的礼仪规范动作，而且懂得在日常生活中使用正确的礼仪规范行为，作为培养技能型人才的高职校，这既是时代的需要，也是学生道德修养和完善自我的需求。礼仪作为一种道德规范，他主要通过仪态、语言、动作、活动表现出来，高职院校的学生只有加强礼仪道德修养，言必行，行必果，言行一致，表里如一，才能不断提高自身道德修养，才能真正实现人和社会的全面发展，才能真正实现中华民族在新时期的伟大复兴。
1.2职场礼仪是高职院校学生职业道路的基本前提
在职业道路上，文明礼仪的重要性将日益凸显，文明礼仪俨然成为高校学生职业道路的基本前提，它除了可以体现个人的综合素质和修养，在全球化商务竞争中，也将成为企业形象的一部分而日益受到重视。东西方文化虽然存在一定的差异，但在现代职场中，尤其是外资企业中，对职场礼仪已经基本形成了一种共识和行为规范，所以学习正规的职场礼仪是进入社会工作时要走好的一步。职场礼仪，是指人们在职业场所中应当遵循的一系列礼仪规范。学会这些礼仪规范，将使一个人的职业形象大为提高。对公司而言，礼仪是企业文化的重要组成部分，体现整个公司的人文面貌;对个人而言，良好的礼仪能够树立个人形象，体现专业化;对客户而言，享受更上层的服务，提升对整个商务过程满意度和良好感受。职场礼仪不仅可以有效的展现一个人的教养、风度、气质和魅力，还能体现一个人的学识、修养和价值。礼仪不仅体现在日常生活中，还体现在工作中，通过职场礼仪在复杂的人际关系中保持冷静，按照礼仪的规范来约束自己，通过职场礼仪中的一些细节，会得到领导更多的信任，使人际间的感情得以沟通，与同事间建立起相互尊重、相互信任、友好合作的关系，从而使自己的事业进一步发展。
2当前大学生文明礼仪方面存在的问题
(1)基本文明礼仪知识的缺失，缺乏基础文明礼仪知识当前大学校园里，不文明的行为举止越来越多:大学校园里经常可以看到有的学生站没站相、坐没坐相，奇装异服，男女生染发、烫发;大学生随意说脏话，教室、宿舍、食堂不注意卫生，乱扔乱倒杂物，破坏公物，遇到老师不打招呼，在教学楼、图书馆等公共场合大声喧哗等现象比比皆是。这些不该有的现象，特别是不该出现在受高等教育的大学生身上的言行，却在校园里时时发生，屡禁不止。
(2)家庭教育对礼仪的缺失，缺少良好的家庭文明礼仪教育环境环境能够对大学生文明礼仪教育产生很大影响。由于个别家长不能从正面给孩子做一个良好的示范，当着孩子的面儿出口脏话，多数子女受这种不良行为的影响会效仿父母的样子，渐渐地不守文明礼仪;现在大多数学生是独生子女，从小在家骄纵任性，父母又不加以引导，纠正，致使学生始终认识不到礼仪的缺失，逐渐养成无礼仪、不懂礼的失礼行为。
(3)高校大学生文明礼仪教育的实施不够深，不够宽。具体体现在:第一:高校没有足够的重视礼仪教育，有些高校有文明礼仪课程，有些高校的专业根本没开设相关礼仪课程，这样文明礼仪教育没有得到普及，影响了高校大学生文明礼仪道德修养的提高;第二:长期以来，好学生的定义为:学习好就是好，其实不然，学习好，但没有好的礼仪规范，未来走向社会也是很难立足，高校一直重视把我们的学生培养成才，却忽视了要把我们的学生培养成人。
3加强文明礼仪教育的措施
3.1营造礼仪环境，优化校园营造礼仪环境，是礼仪教育非常重要的一个外在因素，给学生一个良好的环境，处处充满礼仪气息的校园环境，对学生道德素质培养起到潜移默化的作用。比如:通过广播站、板报等宣传阵地广泛宣传礼仪教育的具体要求;组织班级制订礼仪教育计划;举办礼仪教育主题班会，与导员签订礼仪教育责任状、班级内挂警句，校园条幅等形式，让礼仪教育处处在学生的生活中，积极的舆论宣传、文明礼仪环境的熏陶，促进文明礼仪规范的养成。
3.2加强礼仪课程教育，让礼仪课程成为必备基础课程礼仪课程走进各个专业中，是最直接、最有效的教育形式，课堂上可以系统的讲授礼仪规范要领，教师在讲授时可以进入各种礼仪情境，引导学生主动规范礼仪行为，学习礼仪的最终目的，就是实践，离开实践，再谈礼仪，毫无意义，学生只有把教师讲授的礼仪要领融会贯通，融合在自己身上，那才叫真正“掌握礼仪规范”。
3.3督促、检查，习惯养成，适当推出“榜样示范”行为培养良好文明习惯的培养是一个漫长的过程，很多学生还没有很好的自我约束能力，这就需要学校、老师给予督促、检查，对于不正确、不文明的行为加以纠正、引导，表现好的，推出榜样“，榜样的力量是无穷的”，学校管理中实行奖惩制度，榜样的距离越近，激励的作用就越大。
3.4延伸拓展至走出校园我们培养的学生要“知礼、懂礼、习礼、用礼”，不仅体现在校园，更加要运用到社会，乃至学生即将走进的职场，要处处做到文明礼仪规范，从小事做起，从自己做起，时刻按礼仪常规要求自己，摒除一切不良行为习惯，逐步养成良好的文明习惯。
4总结
1.增强文明礼仪教育，有利于当代大学生传承中华传统美德、弘扬民族精神，培养大学生的民族情感。文明礼仪是中华民族传统文化的精髓，是中华民族传统美德的重要内容与表现形式。当代大学生是中华文化的继承者、传播者与捍卫者，他们的行为举止关系到个人形象，更关系到国家、民族的对外形象。增强当代大学生的文明礼仪教育，有利于提升大学生对中华民族的归属感、对中华文化的认同感，使他们更加坚定地继承、发展中华优秀传统文化，使之发扬光大。
2.增强文明礼仪教育，有利于当代大学生培育和践行社会主义核心价值观，提高当代大学生的思想道德修养。核心价值观既是个人的德，也是国家的德、社会的德。文明礼仪是内在思想道德修养的反映和折射，是衡量当代大学生良好修养的标准之一。文明礼仪教育，是促进高校大学生思想道德工作的有效载体，是当代大学生践行社会主义核心价值观、增强思想道德修养实效性的重要环节。文明礼仪教育将内在的道德修养与外在的礼仪形式有机结合起来，强化了当代大学生的道德观念、道德情感等。
3.增强文明礼仪教育，有利于当代大学生塑造良好的个人形象，构建和谐的人际关系，促进当代大学生的身心发展。文明礼仪是人与人之间和谐交往的前提和基础，养成良好的礼仪习惯，有利于良好外在形象的培养，更促进了人与人之间的关系融洽。良好的人际关系有利于提高当代大学生的自信，化解不良情绪，培养积极乐观的心态，促进大学生的身心健康。
4.增强文明礼仪教育，有利于提高当代大学生的就业竞争力，促进大学生的成长成才。随着我国改革开放的加深，国际交往的日益广泛，国家、民族之间的相互交流越来越重要，文明礼仪已成为人际沟通甚至事业成功的纽带，是提升我国国际竞争力的软实力。随着我国就业形势的严峻，许多用人单位在招聘人才时重视个人能力，更看重个人文明礼仪修养，经常在面试过程设置文明礼仪考题。因此增强文明礼仪教育，既满足大学生步入社会的需求，又能帮助大学生在职业发展的道路上为自己争取到机会进而获得成功。
二、当代大学生的文明礼仪修养的现状
1.部分大学生缺乏文明礼仪意识，甚至认识上存在错误思维。部分大学生虽然了解一些文明礼仪常识，但是存在知行分离的普遍现象。文明礼仪涉及社会生活的各个方面，多数大学生在日常生活中接触较多的是交往礼仪，礼仪的其他方面了解甚少，因此出现文明礼仪认识上的偏差。
2.社会公德意识淡化，环保意识欠缺。部分大学生对遵守公共秩序、爱护公物、保护环境等观念不屑一顾，缺乏应有的公德意识。他们按照个人意愿行事，不顾及他人，在公共场所大声喧哗；不注意公共卫生、乱扔垃圾；不爱惜公共财物，随意踩踏花草树木，这些不明文现象时常出现。
3.尊重意识淡薄，过分以自我为中心。当代大学生大多数为独生子女，从小就被视为“掌心上的宝”，自我中心意识膨胀，集体观念淡薄，个性鲜明、喜爱表现自我、妄自尊大。有的大学生碰到学校老师称呼不当，有的视而不见不打招呼，有的故意躲开，缺乏对老师的尊重；有的在公交车上不主动给老弱病残让座，有的欠缺团结合作意识，排斥与他人沟通，喜欢我行我素，缺乏理解与包容。
4.急功近利思想泛滥，过度追求物质利益。部分大学生追求利益至上，入党、竞选学生干部等思想不端正，以为自己谋利为主，“一切向钱看”的现象普遍存在，不顾及道德理想和文明礼仪规范。对于自己的前途，注重寻找工资待遇高的工作讲究实惠、急功近利。5.纪律观念淡薄，言谈举行不规范。部分大学生不遵守校纪校规，旷课、穿拖鞋进教室、考试作弊等；在教室课桌椅上乱涂乱画、上课迟到、睡觉、聊天、玩手机等；言行不得体，随口说脏话，男女同学交往不得体，在校园内公共场合过于亲密、拉帮结伙等。
三、当代大学生文明礼仪修养缺失的原因
1.社会不良风气的影响。随着经济全球化的加深、网络技术的迅速发展，世界不同国家交流合作的不断加强，一些西方不良思想如拜金主义、享乐主义等不断冲击我国的传统思想观念。当代大学生正处于信息量异常丰富的“微时代”，有些恶搞、品味低俗的节目通过互联网散播一些不健康的信息，同时电视、报纸等在文明礼仪教育方面的专题栏目比较少。在这些负面信息的影响下，大学生易形成与文明礼仪相悖的思想与行为。
2.学校教育中片面追求升学率，过分重视应试教育，忽视传统美德教育。为了提高升学率，中小学校单方面强调文化知识的学习，重视知识教育与智力教育，以提高学习成绩为主，导致学生没有受到持之以恒的文明礼仪教育与培养。好学生的定义是“学习好”，学生只要各科成绩好，很多老师对于学生的一些不文明行为通常都视而不见，没有及时纠正学生，使他们养成了不文明的习惯。
3.家庭教育中文明礼仪教育的忽视及示范。家庭是教育孩子的第一所学校，父母是孩子的启蒙老师，父母的言谈举止、行为习惯，会潜移默化的影响孩子。当代大学生多为90后且多为独生子女，从小就被长辈溺爱着，易形成以自我为中心、目无尊长等性格，这与文明礼仪相违背。在应试教育的背景下，有些父母只重视孩子的生活起居与学习情况，只教会孩子一些基本的礼貌，缺乏理性的、长期的指导与示范；有些父母甚至当着孩子的面满口脏话、行为粗鲁等；父母的不良示范和成长环境是导致大学生不文明行为的源头。
4.当代大学生的自身因素也是影响个人礼仪修养的重要因素之一。部分大学生对于不文明行为存在从众心理，觉得“大家都一样”“无所谓”，态度比较消极。部分大学生虽然意识到文明礼仪的重要性，但是缺乏长期的培养与实践强化，也常常出现失仪的行为。有些甚至认为身着奇装异服才“酷”，满口粗话才“屌”等，加上大学生的自制力不够，容易受一些歪风邪气的影响从而导致自身礼仪修养的缺失。
四、当代大学生文明礼仪教育的对策探讨
1.加大文明礼仪的宣传力度，营造良好的社会氛围。完善相关的法律法规，严厉惩处不文明行为，促使民众养成文明习惯；充分利用电视媒体、网络平台、报纸、杂志等开设访谈节目、专题节目、言论时评等，宣传优秀事迹、文明行为，引导当代大学生积极效仿文明行为，逐步形成学礼仪、讲礼仪、用礼仪的和谐氛围。
2.学校要发挥第一课堂教学的优势，开设文明礼仪公开课，将文明礼仪教育纳入教学计划。同时创新教数学方式，针对不同专业开展形式多样的实践教学。高校应根据实际情况，有针对性的在校园网主页分享文明礼仪视频课程；开设微博微信平台文明礼仪话题专区，定期发起话题讨论，激发学生学习文明礼仪的兴趣，并形成长久机制；充分发挥校园活动的载体作用，将文明礼仪教育融入校园文化建设。通过校园广播、宣传栏、校报等展示名人礼仪修养轶事，树立礼仪榜样，推动学校文明建设，同时开展知礼、明礼、行礼一系列校园文化活动，如评选校园文明及不文明行为，开展礼仪素养讲座、文明礼仪宣传月，国学经典阅读月活动等知礼活动，开展文明礼仪辩论赛、演讲、话剧、小品等激发学生参与礼仪教育活动的热情，开展文明礼仪风采大赛、文明礼仪操比赛等让他们在娱乐中接受礼仪教育，弘扬文明礼貌之风。
3.家庭教育的导引作用。大学生已经是成年人了，有独立思考的能力，家长应该给孩子更多的锻炼机会，教导他们学会担当，学会尊重，并以身作则，树立榜样，同时加强与学校的沟通，及时掌握学生的动态，引导学生利用正确的待人处事方式。
关键词 文明校园 礼仪教育 高校
中图分类号：G64 文献标识码：A
The Use of College Students' Etiquette Education to Constructing Civilized Campus
SUN Qi
(College of Management Science and Engineering, Nanjing University of
Finance & Economics, Nanjing, Jiangsu 210046)
Abstract Etiquette, is the essence of ancient Chinese culture, is the traditional Chinese virtues. Etiquette education of college students is not only necessary for quality education, but also the strong demand of social civilization and progress, and plays a decisive role in the construction of the civilized campus.
Key words civilized campus; etiquette education
“礼仪”，广义而言是指一个时代的典章制度，狭义而言，是指一定社会观念道德和风俗习惯形成的，大家共同遵守的规范和准则，具体表现为礼节、礼貌、仪表等。大学教育，德育为先，而德育教育中很重要的一点是大学生的行为规范教育。文明知礼是一个学生的基本素质，是社会对大学生的基本要求。大学生是民族的精英，是为社会贡献的主力军，在大学生中开展礼仪教育，能够提高大学生的自身素质，能够彰显校园文明建设的成果，能够让大学生更好的进入社会，更好的为社会服务，推动整个社会的精神文明建设。
1 建设文明校园的重要意义以及现阶段校园文明管理
文明是指社会发展到较高阶段表现出来的状态，也是区别于原始的落后的蒙昧的社会状态。大学校园的出现是社会文明进步的一种体现，同时大学校园的文明反过来也折射了社会的文明。校园文明建设是学校建设的重要组成部分，是社会先进文化的重要组成部分，加强校园文明建设对推进高等教育改革发展，加强和改进大学生思想政治教育，全面提高大学生综合素质，具有重要作用。
中国作为四大文明古国之一，被称为礼仪之邦，有着悠久的、深厚的文化底蕴和知礼重礼的良好风气！在一个文明的国度里，需要人的行为文明。大学生是承接未来、推动社会主义精神文明建设的主体，他们的行为文明对社会的和谐起着重要的作用，很难想象一个不懂礼仪，人际交往冷漠生硬的校园能够和谐健康。同时，在高等教育快速发展的过程中，校园文明也一种有声或无声的教育，对学生素质的形成起着潜移默化的作用。一般来讲，通过校园文化所形成的素质，往往更为深刻的影响学生以至终身。因此，营造新型校园文化，建设文明校园，是优化新世纪人才环境的重中之重。
现阶段大学校园的文明建设主要是以校园管理为主，校园管理主要是指学校管理的各种规章制度，学生守则、校纪校规、行为规范等。学生对教育者所灌输的思想、行为方式的接受过程是通过自身的心理活动内化为自身思想和行为的过程。学校的德育要求、内容、形式对学生来说是不可选择的，不管学生愿意与否都必须接受，因而容易被学生看成是一种非意愿的外界制约力，从而出现一种压抑感。大学生行为守则相对来说就有些生硬。
2 大学生行为礼仪教育与文明校园建设的关系
2.1 大学生礼仪教育对文明校园建设的重要意义
礼仪是指人们在社会交往活动中形成的行为规范与准则。身居礼仪之邦，应为礼仪之民。知书达礼，待人以礼，应当是当代大学生的一个基本素养。礼仪教育有利于大学生与他人建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进大学生的身心健康。任何社会的交际活动都离不开礼仪，而且人类越进步，社会生活越社会化，人们也就越需要礼仪来调节社会生活。礼仪是人际交往的前提条件，是交际生活的钥匙。在社会交往中，礼仪本身就是一种特殊的语言，让大学生学习和掌握行为礼仪的基本知识和规范，他们就能凭借它去顺利地开启各种交际活动的大门和建立和谐融洽的人际关系。这样，不仅是形成良好的社会心理氛围的主要途径，而且对于大学生个体来说，也具有极其重要的心理保健功能。同时，礼仪教育有利于促进大学生的社会化，提高社会心理承受力。
大学生养成良好的礼仪规范，可以让他们明确地掌握符合社会主义道德要求的礼仪规范，并指导他们在实际生活中如何按照正确的礼仪规范来约束自己行为，真正做到“诚于中而行于外，慧于心而秀于言”，把内在的道德品质和外在的礼仪形式有机地统一起来，成为名副其实的有较高道德素质的现代文明大学生，才能为创建文明校园做出应有贡献。
2.2 校园文明管理的新理念
前文已经剖析过当前校园管理对文明教育存在的弊端。从行为学角度来看，人的任何行为都不是无缘无故地发生的，而具有一定的规律。行为的直接原因是动机，动机指引的方向是目标，推动目标实现的全部方法的总和叫做行为手段，由手段达到的一定阶段的最后状态叫行为结果。人的行为规律就是这样一个循序渐进的过程。如何才能养成礼貌的文明的行为应该也是一个循序渐进的过程。因此，要想建设文明校园，在校园管理理念上，对大学生礼仪教育应该从明理立标出发。
明理的目的就是为了促使学生正确认识礼仪规范，获得正确的情感体验，形成符合规范的行为意向，进而达到端正行为态度、产生良好的行为动机的目的。这点则可以更多的发挥学校的德育教育功能，在德育教育中更多的使学生能从思想上体会和懂得文明礼仪行为的重要性。所谓立标，就是建立养成礼仪规范教育的目标体系。设立适当的目标体系，既能调动人的积极性，又能使习惯教育工作科学化和规范化。
3 如何对大学生进行文明礼仪规范教育
坚持以人为本，以文明礼仪和行为规范教育为出发点，把主题教育与民族精神教育、传统美德教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，把握特色，突出重点，使学生养成文明遵章、礼让守法、明礼诚信的良好习惯，为创建文明和谐校园作贡献。在具体的实践中笔者推荐可以通过以下各种形式：
3.1 加强文明礼仪知识教育
笔者建议可以编印图文并茂的《大学生文明礼仪与行为规范知识宣传手册》并举办礼仪知识讲座，注重加强基本礼仪知识（包括仪态、服饰、社交、公共场所、求职、涉外等方面）教育，这些礼仪知识应该以大学生喜闻乐见的形式体现，也是大学生感兴趣的知识，并使大学生把所学的礼仪知识应用到实践中去。
3.2 注重文明礼仪养成教育
众所周知，礼仪修养是一个自我认识、自我解剖、自我教育、自我提高的过程。在这个过程中，必要的外部条件的影响是不可少的，但是，最终还要取决于高度的自觉性，要内省而外化。人的行为受认识、情感、意志等心理活动的调节。这三种心理活动构成了人的态度整体，而态度整体又在很大程度上决定人对外界影响的选择和行为方向。通过组建“礼仪知识宣讲团”等形式开展对大学生进行团队意识、竞技精神、生活态度等多方面的教育。在学生中广泛开展文明礼仪宣传，文明行为自我养成教育，强化学生公共场所文明礼仪行为的意识，是全校学生充分意识到提高文明程度的重要目的和意义。
3.3 大力加强校园文化建设
校园文化是由物质文化、行为文化、制度文化和精神文化组成的有机整体，是学校教育的重要组成部分。校园文化表现一个学校精神的价值取向，表现一个学校的校风校貌，是具有强大引导功能的教育资源，好的校园文化对学生良好行为品德的形成起着重要的引领、熏陶和激励的作用。要加强文明校园的建设，就要提升校园文化，以行为礼仪教育为切入点，切实提高大学生的综合素质，努力创建“文明，和谐，健康，高雅”的校园文化氛围，提升大学生文明素养和道德建设水平。
参考文献
[1] 周贵根,巢蓉.新形势下如何健全大学生日常行为自律系统[J].机械工业高教研究,2002(3).
