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关键词： 建筑业 注册执业 应对策略
执业资格是政府对某些责任较大、社会通用性强、关系公共利益的专业技术工作实行的从业准入控制制度，是专业技术人员依法独立开业或独立从事某种专业技术工作所需学识、技术和能力的必备标准。
1993年11月，《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》正式提出建立职业资格制度。由于建筑业涉及社会公共安全、公共利益，政府对其中部分专业技术工作实行注册执业。1994年到2002年，建筑业系统相继建立了“建筑师”、“房地产估价师”、“监理工程师”、“造价工程师”、“结构工程师”、“城市规划师”、“土木工程师”、“注册电气工程师”、“注册化工工程师”、“注册公用设备工程师”、“房地产经纪人”和“建造师”等执业资格制度。
一、建筑业及注册执业人员的现状
（一）建筑业及注册执业人员
1、建筑业
建筑业是专门从事土木工程、房屋建设和设备安装以及工程勘察设计工作的生产部门，其内部还可以再细分为房屋和土木工程建筑业、建筑安装业、建筑装饰业和其他建筑业。建筑业的产品是各种工厂、桥梁、港口、道路、管线、住宅以及公共设施的建筑物、构筑物和设施。建筑产品转给使用者之后就形成了各种固定资产。
广义而言，建筑业泛指建筑领域一切经营性机构和从业人员，在我国归属于国民经济中第二产业，在国家经济中占有举足轻重的地位。各种统计数据显示，建国以来建筑业发展迅速，尤其是改革开放三十多年来更是超常规发展，在中国城市化进程和城市基础设施建设中发挥着巨大作用。
2、建筑业从业人员
建筑业经营性机构包括勘察、设计企业，施工企业、设计施工一体化企业，监理、招标、造价咨询企业，检测、审图企业。施工企业中包括施工总承包、专业承包、劳务分包企业，未纳入资质管理范围建筑企业、建筑个体经营户，非建筑业企业所属施工单位。
建筑业从业人员是指在建筑业经营性机构中工作的人员，可作不同分类。按从业层次可分为高端的具有高级专业技术职称的人员（含国家注册执业人员）、中端的各类专业管理和专业技术人员、普通的一线工人（包括建筑农民工）。按从业业务可分为建筑业专业从业人员和非建筑专业从业人员（包括行政、政工、财会、统计、劳资人员等）。从业人员还可作其他分类。
3、建筑业注册执业人员
我国建筑领域专业人才管理实行双轨制，既有通过评审（或考试）获得技术职称的制度，还有通过考试获得执业资格的制度。实行执业资格是从业资格制度发展的方向。
一般而言，建筑业注册执业人员是指通过国家人事劳动部门组织的统一考试并注册的执业人员。上海市的这类人员包括：一级建筑师、二级建筑师、一级结构工程师、二级结构工程师、土木工程师（岩土）、土木工程师（港口与航道）、土木工程师（道路工程）、公用设备工程师（暖通空调）、公用设备工程师（动力）、公用设备工程师（给水排水）、电气工程师（发输变电）、电气工程师（供配电）、化工工程师、监理工程师、造价工程师、一级建造师、二级建造师。
（二）建筑业从业人员的概况
1、我国建筑业企业和从业人员现状
依据《中国经济统计年鉴》和《中国经济普查年鉴》上的数据分析：2005年底，全国建筑业企业中，施工总承包企业32389个，从业人员2346万人；专业承包企业26361个，从业人员354万人。建筑劳务分包企业3104个、从业人员78万人；未纳入资质管理范围的资质外建筑企业52295个、从业人员191万人，建筑业个体经营户564832个、从业人员462万人，非建筑业企业所属施工单位2867个、从业人员17万人。全国共有勘察设计企业14245个，从业人员108万人；工程监理企业5927个，从业人员43万人。
按全口径计算，2011年全国建筑业的从业人员已达到4100多万人，约占全社会从业人员的5%，实际从事建筑业活动的单位约为70万个，其中的建筑业农民工约3200万人，占建筑业从业总人数的80%。
2、上海建筑业企业和从业人员概况
（1）上海各类建筑业企业概况
上海市地域内从事建筑活动的企业（单位）可以分为两类，一类是持有各种从业资质的建筑企业，另一类是没有资质的各种建筑“团队”、建筑个体户。
截至2011年6月，上海市持有各种从业资质的建筑企业共有11963家，包括本市企业9233家、外省市进沪企业2730家。从业资质包括施工资质、勘察资质、设计资质、设计施工一体化资质、招标资质、监理资质、检测资质、城市园林绿化资质、水利监理资质、设备监理资质、公路监理资质和电梯资质。
在上海市作业的不具有资质的各类建筑“团队”（尤其是建筑施工为多）、建筑业个体户数量难以统计，他们大多以家乡地缘关系为纽带或者以学缘关系为纽带，不固定的挂靠有资质的各类企业从事建筑经营活动。
有资质和没有资质的建筑企业（单位），依据2010年1月22日上海市统计局和上海市第二次经济普查领导小组办公室公布的上海市第二次经济普查主要数据公报，上海市建筑业单位数是2.0万个。
（2）上海建筑业从业人员概况
依据2010年1月22日上海市统计局和上海市第二次经济普查领导小组办公室公布的主要数据公报，上海市建筑业各类从业人员为103.1万。
上海市各区情况不一。统计资料显示，松江区，2008年末共有建筑业法人企业单位1316个，从业人员47936人；杨浦区，2008年末共有建筑业法人企业单位625个，从业人员50179人；宝山区，2008年末共有建筑企业单位1538 个，从业人员100436人；黄埔区，2008年末共有企业377单位，从业人员24265人；闵行区，2008年末共有建筑业企业1384个，法人单位1353个，从业人员62601人，等等。
（三）上海建筑业注册执业人员现状
截至2011年6月，上海市域内建筑业各类注册执业人员，本市61970余人，外省市备案人员12750余人，共计74720余人。此外，还有小型项目负责人29850余人，取得各类执业资格但未注册执业人员21540余人。
上海市建筑业注册执业人员数量排列前三位的是：
（1）注册建造师。本市35400余人，外省市备案人员9130余人；持本市临时执业证书8100余人，持外省市备案临时执业证书2280人，共计54910余人。此外，具有本市建造师执业资格但未注册执业人员11830余人。
（2）注册监理工程师。本市5800余人、外省市备案人员200余人，共计6000余人。此外，具有监理工程师执业资格但未注册执业的人员2890余人。
（3）注册造价工程师。本市4750余人、外省市备案人员80余人，共计4830余人。此外，具有造价工程师执业资格但未注册执业人员2020余人。
其它执业注册人员（包括结构工程师、建筑师、公用设备工程师、土木工程师、电气工程师、化工工程师），本市7920余人，外省市备案人员1060人，共计8980余人；具有各类执业资格但未注册执业人员4800余人。
二、建筑业注册执业人员的上海市场需求
（一）权威人士对建筑行业人才短缺的综合分析
2007年4月，中国人事科学研究院院长吴江指出，目前我国建筑业专业技术人员是154.6万人，占全行业就业人员4%左右。在技术工人中，技师不足1%，高级技师不到0.3%，高技能人才奇缺。此外，大中型建筑企业从事技术开发工作的技术人才还不到建筑产业高层次人才总数的2%，发达国家比我国高5-6倍。目前建筑业经营管理队伍194.63万人，占全行业就业人员的5%左右。建筑业专业技术人才队伍和经营管理人才队伍总数占建筑业总体从业人员的比例约为9%，这远远低于全国其它各行业18%的平均水平。这就意味着要达到全国平均水平，建筑业专业技术人才队伍和经营管理人才队伍的数量必须翻番，根据测算实际需要至少是400万，缺口很大。
至今四年过去了，情况有所改观但未根本改观。
（二）上海建筑业的各类注册执业人员普遍短缺
建筑业是个巨大行业群，内部有着众多分支行业。其大致上可归为勘察设计行业、工程咨询行业、工程施工行业三类。勘察设计行业，包括勘察企业、设计企业、设计施工一体化企业等。工程咨询行业，包括监理企业、造价咨询企业、招标企业等。工程施工行业，包括施工总承包企业、专业承包企业、劳务分包企业等。
据2011年6月初统计，上海市建筑勘察设计行业注册执业人员8980余人，注册人员为建筑师、结构工程师、土木工程师、公用设备工程师、电气工程师、化工工程师等。从业人员按10万推算，注册执业人员约占从业人员8.9%。
上海市建筑工程咨询行业注册执业人员10830余人，注册人员为监理工程师、造价工程师。从业人员按5万推算，注册执业人员约占从业人员21.7%。
上海市建筑施工行业注册执业建造师共计54910余人（包括本市建造师、外省市备案人员、本市临时执业人员、外省市备案临时执业人员），从业人员约85万，注册执业人员（含临时执业）约占从业人员6.45%。上海市域内投资30万元以上在建项目5373个，每个项目约10.2个建造师；按8500个全部在建项目推算，每项目约6.46个建造师。
特别需要说明，上述所称三个行业都有对应注册执业人员，这只是归口分析而已，实际上存在着部分跨行业交叉受聘和注册情况。如按《注册建造师管理规定》的规定，取得一级建造师资格证书的，只要受聘于一个建设工程勘察、设计、施工、监理、招标、造价咨询等单位，就可以通过聘用单位向单位工商注册所在地的省、自治区、直辖市人民政府建设主管部门提出注册申请。
综上三个行业对比可见，建筑业内各行业注册执业人员普遍不足，建造师尤为短缺。
（三）上海建筑业注册执业人才短缺影响安全质量
建筑业的公共安全责任表现为两个方面。一是建筑产品在建设过程中的公共安全，二是建筑产品在使用过程中的公共安全。当今社会舆论聚焦工程安全问题，绝大多数关注建设过程中的安全。“莲花河畔景苑”倒楼事件和“11・15”火灾事故都是在建工程的安全事故，事故由施工单位负主要责任，而说到底，他们普遍缺乏合格的管理和技术人员，缺乏人才、缺少注册建造师。
通过对《建设工程重大质量事故警示录》中96个案例的梳理，发现建设工程安全或质量事故的主要责任者是施工单位，是安全事故责任的“第一大户”。其中有41项事故的全部或主要责任在施工单位，24项主要责任由设计和施工单位共同承担，10项责任由建设、设计和施工单位共同承担，10项责任由施工、勘察、材料供应单位共同承担。
通过案例梳理还发现这样一个规律，本来由建设、勘察、设计、设备材料供应单位留下的诸多安全隐患，如果施工单位的施工技术精良、管理科学到位、工作责任到位，是可以在严格的施工管理中排除的。可惜，由于这些施工单位达不到现代化的管理水平，没有足够的合格注册执业人员，导致令人痛心的事故一再发生。更遗憾的是有些施工单位违规作业，还加剧了安全质量事故的惨烈程度。
提高建造师的“产量”，精心打造施工一线的合格注册执业人员，将大大缓解工程建设过程中安全风险。
（四）上海建筑业注册执业人员考试制度不利人才成长
不同执业资格考试报名有不同的条件，一般有专业背景、学历学位、专业工作年限三要素。但考入门槛差异过大，过分讲究学历学位和专业对口，不利相关专业人才转型成长。以下就勘察设计、工程咨询、工程施工行业各选一项执业资格考试条件作比较。
1、报考一级注册结构工程师《基础考试》的条件
（1）结构工程专业，工学硕士或研究生毕业及以上学位；建筑工程（不含岩土工程）专业，评估通过并在合格有效期内的工学学士学位，没有职业实践时间要求；专科毕业的，职业实践最少时间1年。
（2）建筑工程的岩土工程、交通土建工程、矿井建设、水利水电建筑工程、港口航道及治河工程、海岸与海洋工程、农业建筑与环境工程、建筑学工程力学专业，工学硕士或研究生毕业及以上学位、工学学士或本科毕业，没有职业实践时间要求；专科毕业的，职业实践最少时间1年。
（3）其它工科专业工学学士或本科毕业及以上学位，职业实践最少时间1年。
2、报考造价工程师执业资格的条件
报考造价工程师的专业范围是工程造价专业、工程或工程经济类；学历学位层次可以是大专毕业、本科毕业、上述专业第二学士学位或研究生班毕业、硕士学位、博士学位；工作经历必须是从事工程造价业务；工作年限分为满六年、满五年、满四年、满三年、满二年。
学历学位层次高低和工作年限长短成反比，学历学位越高，工作年限就越短；反之就越长。专业对口程度和工作年限成反比，同等学历学位的，专业对口就工作年限短，专业不完全对口的就工作年限长。
3、报考二级建造师执业资格的条件
具备工程类或工程经济类中等专科以上学历并从事建设工程项目施工与管理工作满2年；具备其他专业中等专科以上学历并从事建设工程项目施工与管理工作满5年；从事建设工程项目施工与管理工作满15年。
综上比较可见，国家规定二级建造师执业资格考试条件门槛最低：工作年限15年以上的没有学历要求；中专学历的工作年限只需2年。
三、建筑业注册执业人员短缺的应对策略
（一）建筑业部分执业资格考试拟为每年两次
现行各类执业资格考试都是每年一考。由于新版企业资质标准升级，建筑业各专业注册执业人员需求量普遍存在短缺，尤其是建造师。每年一次考试制度至少有两个缺陷：一是部分当年考试没通过的考生，由于没有趁热打铁及时再考，第二年考试成绩往往更差。心理学上艾宾浩斯遗忘曲线就可以证明这一点。二是“工作旺季”和“考试复习”正好发生在同一时段，由于社会就业压力大，考生就自然放弃考试，而这一搁至少是一年。
建议执业资格考试实行分类管理。如果新开考的执业岗位或者专业，属于紧缺人才且社会需求量大的，实行一年两考；属于老的执业岗位或专业，注册执业人员数量与社会需求、自然减员和新增人员基本平衡的，实行每年一考。
（二）继续改进和沿用执业资格“认定”方式
现行执业资格考试制度下，“会考不会做，会做不会考”的现象十分突出，几乎所有建筑业老总都有这样抱怨。会考的人往往是年纪轻、学历高，但缺少实际能力和经验；不会考的人往往年龄大，学历低，但他们具有能力和经验的优势。用书面考试形式去鉴别上述两种人的执业能力，应该说是欠公平的。
建设系统执业资格管理中曾经通过“考核认定”成就了一批“土木工程师”、“电气工程师”、“造价师”、“监理师”、“建造师”、“城市规划师”，解决一批年事已高、经验丰富但学历不高老同志的执业资格。
建造师绝大多数在施工单位工作，他们的“户外工作”特点与“伏案疾首”考试方式相差甚远，一线施工管理经验很难成为考试内容。建议政府管理部门就建造师执业资格考试，在书面考试的同时，也能部分借鉴“考核认定”的方式，更好地鉴定他们的执业能力，同时也提高建造师的“产量”。
（三）适当延长现有建造师“临时执业”期限
“临时执业”源于2007年建设部的《关于建筑业企业项目经理资格管理制度向建造师执业资格制度过渡有关问题的补充通知》。通知规定具有建筑业企业一级项目经理资质证书，且未取得建造师资格证书的人员，依据不同条件可分别取得一级或二级“建造师临时执业证书”，并规定于2013年2月27日废止。
据统计，截至2010年底，全国持一级和二级临时执业证书分别为46176人和133543人。截至2011年6月，上海市持一级临时执业证书的有2263人，占一级执业建造师的17.4%；持二级临时执业证书的有5835人，占二级执业建造师的19.1%。经调查，临时执业人员大多文化底、没有受过系统的专业教育、年龄较大，但他们的执业能力强，管理经验丰富，大多在项目经理岗位上，是建筑业的骨干力量，并且发挥着传帮带的作用。
上海约占18%的临时执业人员，要他们通过执业资格考试几乎不可能，而到期后丧失执业资格将使得本来就捉襟见肘的建造师执业队伍更加短缺。2012年在即，能否由政府出台新政，按照一定标准和程序，如通过“建造师临时执业继续教育”让他们再延长“临时执业”时间。一方面让这些“老同志”继续发挥施工管理的骨干作用，同时也能缓解建造师总量不足的矛盾。
（四）梳理和规范执业资格考培机构及其行为
一般而言，参加各类执业资格考试的人员都会参加考前培训。上海市参与建设类考前培训的机构有几十家。由于培训市场没有准入门槛，这给缺乏诚信意识的机构留出了很大的“自由空间”。他们迎合部分考生急功近利的心情，举办形形的“签约包过班”，设定一些绝大多数考生做不到的义务条件，培训费用过万。承诺“包过”而又“过不了”的考生，结果往往被以违约为由而不退还学费。
建议政府管理部门认真梳理这类培训机构，让那些没有办学资质的企业、咨询公司、网站、杂志社、报社等淘汰出局，引导有资格的办学机构建立行业协会，或者某协会的分会，由行业协会出面加强协会成员的自律诚信建设和管理，由行业协会来制定“乡规民约”并以此来规范办学单位的行为，净化培训招生的社会宣传，提高培训考试的合格率。
【摘 要】考务管理的目的在于让考试工作能够公平、公正的开展，为了这一目标的实现，一方面要切实贯彻执行考务相关的规章制度，另 一方面，还需要参与到考务环节的教师和学生的积极配合。 考务管理是一项琐碎而又细致的工作，影响因素多、涉及面广，其中任何一个环节 出现问题都会影响到教学质量的反馈。 本文通过对高校考务管理系统的研究，分析其存在的问题，调整考务管理工作，以期提高考务管理工作 效率，更好的服务教学。 【关键词】考务管理；教学质量；考试一、高校考务管理工作概述 高校考务管理是教学管理中的重要组成部分，通过考试可以获得 教学效果的反馈信息，是检测高校教师“教”的质量、学生“学”的效果 与培养目标是否一至的必要手段[1]。 （一）高校考务管理工作的特点 考务管理工作的开展是要实现对考试过程的管理，确保考务信息 的严肃性、准确性、规范性并实现资源共享。经过长期考务管理工作的 实践和对考务系统流程进行充分调查分析和了解后，对现阶段我国高 校考务工作特点总结如下： （ 1）考务管理工作的规范性 考试是我国高校目前阶段检测和评价教学质量的重要方式，而考 务管理工作的规范性是保证考试能够科学、公正实施的必要前提。 高 校学生通常需要面对的考试包括常规考试和具有社会性质的等级考 试，无论是哪一种，学校在组织的过程中，都要严格执照教育部考试规 范执行，经过报备申请、考生信息收集、资格审查、考场安排、监考安 排、试卷批阅和成绩管理等一系列的工作，参照相关规定按规范执行。 （ 2）考务管理工作的复杂性 随着各高校不断扩招，学生数量大幅增加，面对各种考试的开展，考务 管理工作包括考前的安排、考中过程的管理控制、考后环节的总结反馈，任 务繁重。 高校考务管理涉及管理对象考务办相关人员、具体考试科目、参考 人员、监考人员以及教室的调度等。 针对不同的考试科目，管理的对象也会 不同，总数大，流动性强，造成考务管理工作十分繁琐，任务重而效率低。 （ 3）考务管理工作的规律性。 高校的常规考试和社会性质的等级考试都具有周期循环的规律性。 比如每年两次的英语四六级和计算机等级考试， 在学期中间和期末的考 查、考试，通过这种周期性的检测评价机制，让考务管理工作有迹可循的 同时，检验学生知识的掌握情况，也提供了获得资格证书的机会。 （二）高校考务管理的内容 高校考务管理系统通常包括基础信息管理、考试准备、考试编排 和成绩管理等模块，考务管理工作的开展是围绕考前的准备，考试过 程的实施、考后总结而进行的工作流程。 二、高校考务管理工作存在的问题 （一）考务管理系统信息化不完善 大部分高校建立了如选课、成绩登录等教学方面的系统信息化平台， 但作为教学管理重要环节的考务管理没有体现在该系统， 与此同时这些 系统大都没有统一整合，比较分散，在建设和实际应用时并不能为考务管 理提供服务。 无论是学校常规考试还是社会性质的等级考试，考务管理 工作依然采用人工编排方式，从基础信息中导出具体考试科目制作 excel 表格，然后花费几近一周的时间完成细分，工作量大，效率低。 （二）教学、考试及评分一体化 所谓教学、考试及评分一体化是指教师参与教学的同时，还负责 自己所带班级学生考试出题和评分事宜，教学、考试及评分内容不分 离的后果是个人因素在很大程度上影响了考试成绩，无法客观检验教 学效果，不同老师的讲课方式、侧重点以及出题难易程度大都不同，导 致同一门课程不同班级的成绩不具有可比性。 甚至存在老师划重点、泄题漏题的现象，学生平常不好好学习，只在期末突击囫囵吞枣的背 答案，并没有真正掌握知识，考试成绩也无法检验出教学质量。从长远 来看，教学、考试及评分的一体化不利于专业的发展。 （三）考试信息反馈环节不健全 在高校考务管理工作中，对于考后信息反馈重视明显不够，普遍存在 的现状是考试结束后进行试卷批阅、计算分数、奖学金评比，完全忽略了 考试的真正目的在于提高教育水平，提升学生的综合能力，不是为了让学 生都得高分。 考后反馈过程的缺失，学生考完似乎就解放了，即使考试时 遇到了没有真正理解的难题，也不会深究，更不会去找老师解除疑惑；而 任课老师也少有把试卷及时返还给学生， 认真讲解并针对考试结果进行 分析。因此，在考试结束后，应当有考试信息的反馈环节，比如考后学生交 流、重难点学科教师答疑，解决学生考试中遇到的困惑，让老师提升教学 质量，让学生掌握知识，查漏补缺[2]。 而通过考试成绩的分析、总结，能够让 老师和学生进行深思， 也是老师了解学生知识掌握程度并改进教学方法 受益最大的一个环节，因此考务管理目标的实现离不开考后信息反馈[3]。 三、考务管理工作的创新与优化 （一）实现考务管理信息化 信息自动化的今天，应当正视传统考务管理存在的问题，利用大 数据，对基础信息资源进行流程再造，正确区分考务信息化、自动化和 考务管理流程再造的含义，对于考务管理系统的完善和考务管理流程 再造的进行是很有必要的[4]。考务管理信息化建设，主要是维持常规考 试和社会性质考试的信息，首先，高校应当结合教务管理工作的实际 情况，开发适应的考务管理信息系统。 其次，在信息技术方面，设计开 发的考务管理信息系统一定要适合学校自身的特点，才能更好的应用 到考务管理工作。最后，在系统投入使用后，有专门人员进行维护和更 新。 这种信息化管理方法，可以大大减少人工记录的繁杂性。 （二）注重试卷的分析反馈 现代教育的观念认为，测评是为了改进，而不是为了证明。试卷评 阅结束后，通过对试卷进行分析、总结，找出学生考试过程中普遍性存 在的问题，了解学生的真实情况，对教学进行反思，是一种师生共同进 步，共同修正教学的过程，同时也可以建立一种“目标、过程、评价、反 馈、修正”，老师“教”与学生“学”的互动模式[5]。 （三）改革教学、考试及评分一体化制度 教学与考试相分离，对于同一门课程的考试命题，由教研室根据 人才培养方案和教学大纲的命题要求统一命制， 不同专业侧重点、教 学目的和难易程度应当有所差别。 四、结语 考务管理工作的改革和创新是一项长期复杂的任务，规范高校考 务管理，将人才培养的理念与考试相结合，引导教师、学生的主体观 念，提供一个公平、公正的环境，让教师专注于教，学生致力于学， 理 性认识考试在教学中的作用。 强化高校考务管理信息化建设，提升高 校办学质量，实现高校的稳健发展。
一、重点工作
1、打造精品课堂，积极申报《跨境电商实务》省级金课和部级精品课；
2、修订商务英语系专业培养方案及配套的教学文件（含教学大纲、考核方案及各类实践环节的大纲）；
3、通过积极参加商务英语专业相关的会议或培训，加强商务英语师资队伍建设，推动双师型教师队伍的培训和提升；提升教师的科研水平和能力。
4、进行商务英语毕业论文改革；
5、积极开展校企合作教育、实习实践教学工作，加强学生和辅导员的互联。
二、创新工作
1.打造精品课堂，积极申报《跨境电商实务》省级金课和部级精品课；
2.加强辅导员、教师和学生的互联，三者协同打造严谨、认真的学风。
三、工作进程安排
（一）一月份
1、监考、阅卷、试卷分析、成绩录入、试卷归档
2、2020年工作总结、2021年工作计划
3、2021届毕业论文初稿修改工作
4、教材的领取和发放
5、《跨境电商实务》课程申报书撰写和打磨。
（二）三月份
1、《跨境电商实务》课程申报
2、教研活动计划研讨、教学日历制定
3、课程教学大纲和考试大纲的学习和制订
4、补考监考、阅卷
5、科研、教改课题研讨、申报
6、2021届毕业论文修改工作
7、推荐老师参加外国语学院青年教师课堂教学比赛、校级公开课
（三）四月份
1、集体备课、教材研讨
2、邀请商务英语专家讲座和交流
3、组织毕业总补考命题
4、毕业论文的中期检查
5、组织学生参加全国商务英语技能大赛
（四）五月份
1、指导学生完成毕业论文撰写
2、毕业论文评阅和答辩
3、毕业总补考命题、阅卷
（五）六月份
1、期末考试制卷、审核
2、教学常规检查
3、筹建专业主干课程
4、2021秋季学期教材征订
（六）七月份
1、期末考试监考、阅卷
2、监考、阅卷、成绩录入、试卷分析、试卷装订
3、全国高等学校外语学科中青年骨干教师研修培训、学术研讨会
（七）九月份
1、教材的领取和发放
2、教研活动计划研讨、教学日历制定
3、课程教学大纲和考试大纲的学习
4、上学期期末考试试卷全面自查、互查
5、补考阅卷
6、公开课听课、评议
（八）十月份
1、集体备课、教材研讨
2、外邀专家的学术讲座
3、2021级学生毕业实习工作
4、商务英语专业培养方案的研讨和修订
5、组织学生参加“临博会”志愿者活动
（九）十一月份
1、外邀专家的学术讲座
2、科研、教改课题结题、申报
3、公开课听课、评议
4、2020-2021学年度第二学期公选课申报
（十）十二月份
1、期末考试制卷、审核
2、商务英语专业建设专题研讨
3、2022年春季教材征订
4、组织申报专业主干课程
5、组织商务英语毕业论文改革研讨
六、主要措施
1、修订商务英语专业培养方案，根据新形势下社会对商务英语人才能力、素质、知识结构的需求，确立新的人才培养目标、培养规格、培养模式；
2、继续完善并切实落实教研室管理规章制度，强化质量保障措施，加强课堂教学巡查；
3、组织研讨、申报各类教研、科研课题和成果奖，不断提高教师理论水平和科研能力；
4、加强师资队伍建设，通过参加商务相关会议或培训，建立一支专兼结合、数量足够、素质优良、结构合理的双师型师资队伍；
5、认真组织青年教师课堂教学比武、多媒体教学课件竞赛等活动，组织好省级教学名师和教学能手的推选工作，不断提高教师课堂教学水平。
6、加强学生实践能力的培养
1）进一步加强已建的校外实训基地的建设，加强与基地单位的联系与合作, 尽可能为实训基地单位和企业提供服务, 努力创造校企双赢的局面。
2）鼓励学生参加剑桥商务英语等职业技能和资格证书考试；发动、组织学生参加学校、山东省和全国性的大学生创业计划大赛，以提高学生的职业素质和职业技能；
7、加强辅导员和教师与学生的互动与沟通，三方协同打造严谨、认真的学风。
商务英语教研室
二二一年一月
根据人事部、建设部《建造师执业资格制度暂行规定》（人发[2002]111号）和《建造师执业资格考试实施办法》（国人部发[2004]16号）的要求，结合我省实际，现就*年度安徽省二级建造师执业资格考试考务工作的有关问题通知如下：
一、考试时间、科目及答题方式
*年度安徽省二级建造师执业资格考试定于*年11月19-20日进行。考试共设置《建设工程施工管理》、《建设工程法规及相关知识》、《专业工程管理与实务》3个科目,其中《建设工程施工管理》、《建设工程法规及相关知识》两个科目均为客观题，用2B铅笔在答题卡上作答；《专业工程管理与实务》科目分为：房屋建筑、公路、水利水电、电力、矿山、冶炼、石油化工、市政公用、机电安装、装饰装修10个专业类别，考生报名时可根据实际工作需要选择其中一个专业类别，该科目试题包括主观题和客观题，客观题用2B铅笔作答，主观题用黑色、蓝色钢笔或签字笔作答。具体考试时间如下：
考试时间
考试科目
11月19日
上午9:00-12:00
建设工程施工管理
下午3:00-5:00
建设工程法规及相关知识
11月20日
上午9:00-12:00
专业工程管理与实务（分专业）
二、考试管理模式
二级建造师执业资格考试管理模式分为滚动管理和非滚动管理两种。其中，参加全部科目（即3科）考试人员的成绩实行两年滚动，即在连续两个考试年度内通过应试科目为合格；符合免试条件者，必须在一个考试年度内通过指定科目的考试为合格。档案号是考生参加该项考试的唯一识别标识，考生必须妥善保管好自己的准考证和记住档案号，以确保成绩有效滚动。
三、报考条件
凡遵纪守法并具备工程类或工程经济类中专以上学历，并从事工程项目管理工作满2年，可申请参加二级建造师执业资格考试。
对取得建筑施工二级项目经理资质及以上证书，符合报名条件并满足下列条件之一可免考相应科目：
（一）具有中级及以上专业技术职务，从事建设项目施工管理工作满15年，可免《建设工程施工管理》考试。
（二）取得一级项目经理资质证书，并具有中级及以上专业技术职务；或取得一级项目经理资质证书，从事建设项目施工管理工作满15年，可免《建设工程施工管理》、《建设工程法规及相关知识》考试。
（三）已取得某一个专业二级建造师执业资格的人员，可根据工作实际需要，选择另一个《专业工程管理与实务》科目的考试，考试合格后核发相应专业合格证明。该证明作为注册时增加执业专业类别的依据。
四、报名时间及办法
全省个人报名截止时间为*年10月14日，逾期不予补报。报名时，考生须携带本人有效身份证件、学历证书、专业技术资格证书、资质证书及本人从事建设工程项目施工管理工作年限证明和近期同底免冠1寸照片3张(各市也可采取现场摄像)，填写《*年度安徽省二级建造师执业资格考试报名表》（附件1），按属地原则到当地人事部门（在肥省直、中直单位考生到其单位主管部门）办理报名手续。各市人事部门和建设部门共同对本地报考人员进行报考资格审查。对符合报考条件的人员，各市用《人事考试管理信息系统PTMIS》处理考生信息（考试名称及专业、级别、科目代码见《*年度安徽省二级建造师执业资格考试代码及名称表》（附件2）），于*年10月17日将《*年度安徽省二级建造师执业资格考试资格审查汇总表》（附件4）送省人事考试中心，并通过网络将报考数据上传至省人事考试中心FTP站点；在肥省直、中直单位按《在肥省直、中直单位报名信息录入规定》（附件3）处理考生信息，制作数据软盘，于*年10月17日携带考生报名表、各类证书及证明材料的原件和复印件、数据软盘、《*年度安徽省二级建造师执业资格考试资格审查汇总表》（附件4）送省人事考试中心，届时省人事厅、省建设厅现场对在肥省直及中直单位的考生进行报考资格审查。因违纪依据省人事厅等部门皖人发[2002]77号文件规定处理尚在停考期内的考生，不得参加考试报名。凡在报名中弄虚作假者，一经发现，即予取消其资格，并按有关规定严肃处理。
五、考点设置与准考证办理
考点设置将根据全省报名情况统筹安排，于11月8日在“安徽人事考试网”（）上公布。考前10天，各市人事局到省人事考试中心FTP站点下载数据打印准考证；在肥省直、中直单位人事部门到省人事考试中心办理准考证。各市、各单位须及时将准考证发至考生手中。
六、教材和培训
*年度我省二级建造师执业资格考试指定用书的征订和考前培训工作遵循考生自愿和考培分开的原则进行，由省建设厅负责组织，具体实施办法另文通知。
七、考试费用
根据省物价局、省财政厅皖价费[2004]357号文件规定，考试费用按每科75元计算，各市按每人10元提留，余款于*年10月17日上缴省人事考试中心，在肥省直、中直单位全额上缴。
八、注意事项
应考时，考生应携带钢笔或签字笔（黑色或蓝色）、2B铅笔、橡皮、无声无编程功能计算器，凭本人有效身份证、准考证进入考场，严禁将通讯工具带入考场座位。
二级建造师考试专业和科目较为复杂，各地在组织报名时，要提醒考生注意，防止报错专业。
*年度安徽省二级建造师执业资格考试的考场规则、监考人员守则，按省人事厅《关于印发〈安徽省人事考试工作规则〉的通知》（皖人发[2002]78号）执行。对考试违纪、违规行为的处理，按《专业技术人员资格考试违纪违规行为处理规定》（人事部令第3号）执行。
一、落实教学常规，全面提高教育质量
1、以教学为主渠道，全面提高教学质量是学校发展的最终目标。
社会、家长、学生关注的是学校的教育质量，很简单的道理，没有了教育教学质量，谁愿意到你学校来上学，哪位家长放心把子女送到你学校？说到底这是生源流失、学校声誉下降的根本原因。要提高教学质量就必须不断探索教学规律、手段、方法，去改革、去研究新的课程、新的教学模式。
我们以教科研为先导，以构建高效课堂教学模式和培养的学生高效学习习惯为重点，开展各项工作。我校于去年9月开始，广泛开展课堂教学大练兵活动：召开教学专题会，布置课堂大练兵工作计划及评价标准；组织以年级教研组长、业务教干为主的教学评价小组，组织听课、评课。从抓课堂教学入手，提高教师课堂教学水平，提高人才培养的质量。配合教学评估，相继开展“教学展示月”“教学开放周”“全员课堂教学大比武”等活动，均取得良好效果。
2、落实毕业班教学工作，确保毕业班的教学质量。
毕业班工作千头万绪，常规工作是关键，我们认真分析现状，总结经验，找准差距；开展丰富多彩的教研活动，努力提高教育教学质量。
（1）开好学科教研会。主要内容是：研究教法，分析中考情况，明确学科中考目标，交流复习经验，研究中考考题，传达中考信息，落实转化后进生措施。
（2）加强集体备课，突出针对性，以学生为本，既有重点、难点，又有教法和学法，既有切实可行的复习计划，又有分类指导和知识落实方案。学生的水平、能力是不同的，分类指导必不可少，是提高教学质量的保证。认真研究近几年试题的变化，精心选取九年级复习资料，搞好分类指导，拟好分类复习计划，训练有层次性、合理性，讲评有针对性，让学生有时间去思考，去探索。考试检测突出基础与能力，增加诊断性。
（3）明确目标。结合学生实际，确保各个层次的学生都能实现目标。注意培养“尖子”学生，同时对“偏科”学生进行个别辅导，下大力气转化后进生，争取大面积提升学生成绩。
（4）重视实验教学、信息技术教学和迎接体育中考的体育强化训练。事实上，今年我们中考理化生实验操作考试、体育考试、信息技术考试都取得了近乎完美的成绩。
（5）适时的召开九年级考试分析会、教学教导会、学情会商会。起初，我们邀请中心校领导参加召开了九年级教学教导会，制定了专门教学计划、中考成绩奖惩办法，并请中心校业务领导专门进行了业务指导，取得了良好效果。每一次考试之后都要认真分析召开分析会，找出问题，研究对策，改善措施，完善教学。定期召开班级的、年级的、学科的学情调研调度会商会，群策群力，提高教学。
（6）认真总结多年来带考经验，深入细致的进行应考指导，善始善终做好九年级进城中考的带考工作，大部分学生都正常或超常发挥了应有水平，没有一个学生带着遗憾毕业。
3、大力推行现代信息技术的应用。组织电教技术培训与考核，将教学信息化，教学手段现代化作为评课的重要标准，推荐好课，好课件。我们鼓励一线教师学习、研究、开发利用现代信息技术教学设备，规定公开课、赛课不使用多媒体设备不合格，鼓励一线教师制作优秀课件用于上课并参加各级各类比赛。
4、做好校长的助手。一年来，我以强烈的事业心、责任心力抓业务工作，使学校教育教学工作运作正常。坚持原则，出以公心，配合校长开展工作，调配各科任课老师，对其他工作也提出一些合理的建议，配合校长建立正常教育教学秩序。
5、落实片际教研活动，开展校际交流。
6、落实课题研究，开展校本教研活动。
7、落实教师的听课制度。领导听课一学年不少于60节，教师听课一学年不少于40节。通过听课取长补短，相互促进。
8、落实校本课程开发。加强研究性学习，丰富校本文化。组织好综合实践活动，努力提高学生的综合素质。
二、提升师资队伍的素质，打造一支合格的教师队伍
教师素质决定教育的成效，打造高素质的师资队伍，是我们一贯坚持的策略，我们秉着“正视现实现状，坚持校本培训为主，努力争取外出学习机会，提高教师素质，提高教育质量”的目标，从以下几方面加强教师队伍建设：
1、认真抓好检查、考核工作。
将教学质量管理作为管理的核心，用不断提高与发展的质量目标，对影响“教”与“学”的各种因素，进行检查、分析、控制，以保证教学任务的完成和质量的提高。例如教案、作业、听课本的检查，努力做到客观、量化。严格备课、上课、批改、测验、计划、总结等各环节的管理，并且实行动态管理，检查后及时总结，及时与相关老师交换意见，促进了我校教学质量不断提高。亲临教学一线，掌握第一手情况。本学年，深入课堂，坚持听课共130多节，了解掌握教学动态。监控各年级教学质量，重点抓好九年级毕业班的教学工作。制定毕业班预期目标，定期召开教师会，加强质量分析，及时调节。复习要求明确，讲究方法，讲究策略，确保质量。
2、抓教师的业务学习，打造学习型学校。
严格要求老师业务学习制度化。积极推动新课改，用新观念、新理念去加强师资队伍建设，以互动精神，接纳、吸收新知，改造更新知识结构，塑造了一支作风正、业务精、敬业精神强的教师队伍。
3、抓教师的培训，更新教师教育理念，提高自身素质。
制定教师的培训计划，鼓励教师通过各种渠道参加培训，提高专业水平。通过培训，让广大教师逐步去认识、认同新课程改革，对教师思想认识的转变起到了潜移默化的作用。:
已经通过注册电气工程师的岚告诉记者，每年的9、10月，都有大量的职场人奔波在考证的路上，参加包括造价工程师、注册建筑师、注册资产评估师等在内的名目繁多的考试。
尽管半月前，国务院常务会议决定在去年以来已取消149项职业资格的基础上，再取消网络广告经纪人、注册电子贸易师、全国外贸业务员、港口装卸工等62项职业资格，但仍阻挡不住职场人士对考证的热情。在岚的公司，由于从事的是市政、公路、交通等建筑工程，他们的公司非常鼓励员工报考这些证书，而且对持有证书的员工，还会给予额外的工资奖励。
谈起自己的考证计划，岚坦言，考证是为了升职加薪。“有了注册电气工程师这个证，单位会奖励一部分钱，对以后的升职也会有帮助，所以考证对我来说很有动力。”岚说。
据了解，目前我国3000万专业技术人员中，有20%是通过这些考试获得相应资格的。所谓的专业技术考试分为三大类：专业技术资格考试，包括会计、计算机软件水平等；执业资格考试，包括注册建筑师、注册资产评估师等；再就是包括英语在内的职务评聘专项考试。
对于职场人士，每个人的“考证”目的不尽相同，有的人是迫于生计，有的人是为了谋求更高职位，有的单纯为了提高薪水，有的则是为了强化职场能力。但不管怎样，“考证”是一个永恒的话题，总是在影响着每个人的工作和生活。
考证作用有多大？
考证对就业有用是毋庸置疑的。证书带给人们的，除了有关部门认定的权威性之外，更重要的是职业上的自信和安全感。同时，收入也有一定程度的增加。无疑，后者是职场人对考证执着不已的关键所在。
随着国家对个人职业资格和企业专业资质认证体系的不断完善，建筑、医药、公用设备等多个行业出现了通过资格考试的人不能满足行业发展需要的情况。因此，众多企业不得不选择“租证”来解决问题。据了解，目前有挂靠行情的证书近40种，其中包括各级注册建筑师、注册结构师、执业药师（医师）等等。
对于一、二级建造师来说，考到建造师证不但意味着工作，重点是进行挂靠，每年的收入就有好几万。成功取得证书直接意味着加薪。我国建筑业施工企业有10万多个，从业人员3600多万，而这么庞大的队伍中取得建造师执业资格证书的建造师却非常少，远远跟不上市场的需求。
一般而言，获得一项认证，个人的薪金就能得到一定幅度的提高。以建筑行业的认证为例，大致情况如下：一级建造师挂靠价格2万～4万元/年，注册造价师挂靠价格1.5万～1.8万元/年，一级建筑师挂靠价格20万～22万元/2年，一级结构师挂靠价格18万元/3年，电气工程师18万～20万/3年。
记者认识的一个朋友王兵就是如此。他原来是北京一家国企铁建单位的设计人员，月薪8000元左右。但他不甘于平淡的工作，几年前通过努力拿下了一级建筑师证，挂靠在某单位3年，75万元。此后的求职中，两三家铁建公司均向他发出邀请，许诺副总工一职，年薪达到20万元。
挂靠证书风险有多高？
“挂证”市场的火爆已经延续很多年了，然而，挂证火爆所引起的“人证分离”现象，可谓风险重重。
针对层出不穷的挂证现象可能出现的风险，华敏律师事务所律师陈军认为：“风险是相当大的，我国法律禁止将国家颁发的职业资质授予他人。当事故发生时，不仅企业方要承担责任，作为出租自己资格证书给企业挂靠的个人，也要承担相关法律责任。证书挂靠不仅仅只是证书的租用，而是授权企业使用相关资质的资质证明，因此出现事故，证书持有人同样要承担责任。”
按照《注册建造师管理规定》，出租、出借或以其他形式非法转让资格证书、注册证书和执业印章，都是违反行政法规的行为，如果相关部门进行清查，持证者将面临行政处罚，证件会被注销。一旦挂靠的项目因为设计原因导致事故，持证人要承担相应法律责任。
正因为此，越来越多的考证一族把“证书”放在自己的工作单位，而不是挂靠给其他单位。这样一来，虽然挂靠收入减少了，但可以规避法律追究风险，同时也有利于职位的晋升。
考证成本有多少？
职场人“考证”，所花费的精力远比学生时代要多得多。白天上班，晚上还要操办家务，忙完一天工作还要集中精力投入学习，对于职场人而言，很难。
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