知识在人群的分布与构成，决定了这人群的进化级别与方向，人的生命只是人类知识构成，下面小编给大家分享一些湘教版八年级上册地理知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
湘教版八年级上册地理知识1第一章 中国的疆域与人口
1、我国陆地面积
960万平方千米，居世界第 三位，位于亚洲东部，太平洋的西岸。大部分位于北温带，小部分位于 热 带。
2、我国最北端在
黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道为中心线，最南端在南海南沙群岛中的曾母暗沙(海南)，最西端在 帕米尔高原 (新疆)，最东端在 黑龙江与 乌苏里江 的汇合处(黑龙江)。
3、我国东临海洋，从北向南依次为
渤海、黄海、东海、南海 。第一大岛台湾岛，第二大岛海南岛。我国的内海是 渤海 和 琼州海峡，管辖的海域面积约 300万 平方千米。
4、我国陆上国界漫长，达2万平方千米，接壤的国家共有14个。
有六个隔海相望的国家(自北向南依次是韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚)
5、我国现行的行政区划基本上划分为省(自治区、直辖市)、县(自治县、县级市)、镇(乡)三级。
全国共有34个省级行政单位，包括23个省，5个自治区，4个直辖市和 香港、澳门两个特别行政区。北京是首都，称为“祖国心脏”。台湾是我国不可分割的神圣领土。
6、目前人口数为13.7亿。
东西人口分界线：黑河—腾冲线 以东南人口密集，以西北人口稀少。
中国人口分布特点是 东部人口多，西部人口少;沿海、沿河湖、平原、盆地区人口多，干旱荒漠、高原人口 少 ;经济、交通、工业发达地区多城集区，人口 多，经济落后、交通闭塞、偏僻农牧区人口少;汉族地区人口 多 ，大部分少数民族地区人口 少 。
7、我国实行
计划生育 ，控制 人口数量 ，提高 人口质量 ，是一项长期基本国策。
8、我国共有56个民族，各民族中，汉族
人口最多，少数民族中，壮族人口最多。我国各民族分布特点是大散居、小聚居，交错杂居。汉族分布最广，主要集中在东部 和 中部 ，少数民族主要分布在西南、西北、东北 部地区。
民族风情：蒙古族的那达慕大会;云南傣族的泼水节;中华民族的端午节。
民族政策：平等、团结、互助、民族区域自治。
湘教版八年级上册地理知识2第二章 中国的自然环境
第一节 中国的地形
一、山脉纵横交织
1、山脉构成地形的骨架
(1) 山脉纵横交错，把全国分成若干地形区
(2) 山脉成为地形区的界线P27的表格1
2、我国主要山脉的走向和分布P21
(1) 东西走向的山脉 ：最北一列：天山和阴山;中间是昆仑山和秦岭;靠南的一列是南岭。
(2) 南北向的山脉 ：位于中国中部的贺兰山、六盘山。横断山脉
(3) 东北—西南走向的山脉：西侧的一列：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山;中间的一列：长白山-武夷山等;东侧一列：台湾山脉
台湾山脉的主峰玉山是中国东部最高峰。
(4) 西北—东南向的山脉 ：阿尔泰山、祁连山
(5) 弧形山脉：喜马拉雅山脉，珠穆朗玛峰海拔8844.43米，是世界第一高峰。
(6) 省级行政区域单位分界线：
河北和山西(太行山) 福建和江西(武夷山) 湖北和重庆(巫山)
青海和甘肃(祁连山) 西藏和新疆(昆仑山) 广东和湖南(南岭)
3、中华五岳：泰山(山东)、华山(陕西)、衡山(湖南)、恒山(山西)、嵩山(河南)
我国山脉两侧地形区名称一览表
一、地形复杂多样
1、地形特点：地形复杂多样：高原、平原、盆地、丘陵和山地。
2、对生产和生活的影响
3、主要地形区特征：
(1) 四大高原 ：青藏高原 ——世界屋脊，高山终年积雪，冰川纵横。大江大河发源地;
(2) 内蒙古高原——开阔坦荡，地面起伏和缓。
(3) 黄土高原——沟壑纵横，黄土广布;
(4) 云贵高原——石灰岩广布，地表崎岖
(5) 四大盆地：塔里木盆地——最大的内陆盆地;内有我国最大的沙漠塔克拉玛干沙漠和丰富的油气资源
(6) 准噶尔盆地——绿洲和垦区，受大西洋湿润气流影响。
(7) 柴达木盆地——内陆高原盆地和“聚宝盆”;平均海拔最高
(8) 四川盆地——紫色,红色盆地，内有成都平原(天府之国)
(9) 三大丘陵：辽东丘陵，山东丘陵，东南丘陵——林业和牧业
(10) 三大平原：东北平原——最大，黑土广布;
华北平原——黄淮海平原，地势低平
长江中下游平原——地势低平，湖泊众多，鱼米之乡
(11) 山地面积占全国陆地总面积的1/3.山地的优缺点：p28
(12) 山区:山地,丘陵和崎岖的高原合称山区,占全国陆地总面积的2/3
(13) 山区常见的自然灾害有：山洪、崩塌、滑坡、泥石流等。
一、地势西高东低
1、我国地势的突出特征：西高东低，呈阶梯状分布
2、三级地势阶梯的概况：P20
1、西高东低的地势对气候、河流、交通、经济、水能的影响：
(1) 对气候：使海洋湿润气流从东至西深入内地，形成降水;
(2) 对河流：许多大江大河自西向东流入海洋;
(3) 对交通：东西向的河流沟通了东西交通;
(4) 对经济：方便了沿海和内陆的联系;
(5) 对水能：在阶梯的交界处，落差大，水能丰富，有利发电。
读图p30 三个阶梯的分界线及地形区。
第一节 中国的气候
我国气候特征：①气候复杂多样;②季风气候显著;③多特殊天气;④多旱涝灾害。
一、气候复杂多样
1、气候复杂多样，是中国气候的主要特征之一。
(1) 气温分布与温度带
?我国冬季气温分布特点：南北气温差异大。南方温暖，而越往北气温就越低 成因：纬度位置、冬季风的影响。
?我国夏季气温分布特点：除青藏高原外，南北气温都较高。成因：纬度位置
我国冬季气温最低处是黑龙江省北部的漠河地区;气温最高处是海南省南部
夏季最热的地方是新疆的吐鲁番。最冷的地方是青藏高原。青藏高原夏季温度低的原因是海拔高。
(2)我国习惯从北到南划分为寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带等，这样划分是根据≥10℃的积温来划定。另外，青藏高原为高原气候区。
温度带的划分与分布：P35的表格，记图2-22、23、24、25、26、27、28
(2) 我国降水的时空分布与干湿地区
?空间上分布即地区分布：从东南沿海向西北内陆递减。成因：受夏季风影响。
?时间上分布即季节变化与年际变化：降水集中在夏秋季，降水年际变化大。(由南往北降水的月数渐少，总量渐少，但集中在7、8月;降水年际变化渐大)
我国降水最多的地方在台湾省的东北部的火烧寮(雨极)，最少的地方是吐鲁番盆地中的托克逊。
我国降水的分布规律
我国的干湿地区：P37表格
科学家根据降水量和蒸发量的对比，将我国分为湿润地区、半湿润地区、半干旱地区和干旱地区四种干湿地区类型。
干湿地区的植被类型
1、季风气候显著，是中国气候的主要特征之二
(1) 什么是季风：夏季——偏南风(西南季风来自印度洋，东南季风来自太平洋;)冬季——偏北风
(2)夏季风的影响是导致中国降水时空分布不均的主要原因。降水和时空分布(降水分配不均，集中于夏季，且年际变化大;年降水量自东南沿海向西北内陆递减。)
(3) 夏季风影响雨带推移及带来的旱涝灾害，P40第二段
(1) 季风区与非季风区的划分：大兴安岭—阴山山脉—贺兰山——巴颜喀拉山脉——冈底斯山脉以东为界线
秦岭淮河一线大致和我国的一月份( 0℃ ) 等温线，(800mm)等降水量线，(暖温带)与(亚热带 ), (湿润)与(半湿润)地区的分界线一致。
我国气候类型：温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候、高山高原气候(青藏高原)、西部高原山地表现出明显的垂直气候特征。我国是唯一一个拥有三种季风气候的国家。
(5)季风区指的是受夏季风影响的地区。
(6)回答问题：我国为什么没有地中海气候、温带海洋性气候等气候类型?
答：地中海气候位于中低纬度地区大陆的西岸，而我国位于亚欧大陆的东岸;温带海洋性气候位于中低纬度地区大陆的西岸，且终年受来自海洋的暖湿气流的影响，而我国位于亚欧大陆的东岸，且仅夏季受来自海洋的暖湿气流的影响。
一、特殊天气
多特殊天气：主要有寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等。
多气象灾害：洪涝、干旱、寒潮、梅雨、台风、沙尘暴。洪涝是我国发生频繁、损失严重的自然灾害。干旱是对我国农业生产影响最大、最常见且分布范围最广的一种气候灾害。
气象灾害发生的原因、危害及预防措施
一、对我国影响最大的气象灾害——旱涝灾害
1、洪涝：夏秋季节
2、干旱：影响最大、最常见、范围最广。
第一节 中国的河流
一、外流区为主
地表和地下径流最后注入海洋的河流，叫做外流河。外流河分布区域，成为外流区。最终未流入海洋的河流，即河水流入内陆湖泊或消失于荒漠之中的河流，叫做内流河。内流河分布的区域，叫做内流区。
1、外流区
(1) 主要外流河及注入的海洋
注入太平洋：黑龙江、乌苏里江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、闽江、珠江、澜沧江
注入印度洋：雅鲁藏布江、怒江。
注入北冰洋：额尔齐斯河
(2) 我国最长的内流河是塔里木河;我国汛期最长的河流是珠江;结冰期最长的河流是黑龙江
(3) 京杭运河是世界上开凿最早、长度最长的运河。它北起北京，南到杭州，经过6个省，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江等5大水系。
2、内流区
(1) 主要内流河：塔里木河：我国最长的内流河，位于塔里木盆地北部。
3、内外流河的水文特征对比
1、我国的主要湖泊
(1) 青藏高原湖区：青海湖是我国最大咸水湖，也是我国最大的湖泊。
(2) 东部平原湖区：鄱阳湖(第一大淡水湖)、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖。
一、滚滚长江
1、长江的源流概况
1.(1)发源地：长江发源于唐古拉山，干流先后流经青海省(青)、西藏自治区(藏)、云南省(云)、四川省(川)、重庆市(渝)、湖南省(湘)、湖北省(鄂)、江西省(赣)、安徽省(皖)、江苏省(苏)、上海市(沪)11个省(自治区、直辖市)，最终注入东海，全长6300千米，是我国第一长河，也是亚洲第一长河、世界第三长河。
2.(2)上、中、下游的划分：宜昌(湖北省，上中游划分地)、湖口(江西省，中下游划分地)。
长江上游的特点是：多峡谷、多支流、水量大、富水力;
中游的特点是：多曲流、多支流、多湖泊;
下游的特点是：江宽水深、江海相连、航运便利。
中游段荆江被称为“九曲回肠”。这样弯曲的河道对航运和水流有哪些影响：不利于航行，水流不畅，极易泛滥成灾，因此有“万里长江，险在荆江”的说法。解决办法：裁弯取直，建分洪工程，建水利枢纽工程等。
(3)长江干流流经的地形区：青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。
(4)主要支流及湖泊：主要的支流和湖泊：雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、赣江、汉江(长江最长的支流)、鄱阳湖、洞庭湖、太湖
2、长江的水能开发：“水能宝库”
(1) 水能最集中的河段：集中在上游河段?源头至宜宾段?三峡段;原因：落差大，降水丰富。
(2)长江三峡：由矍塘峡、巫峡、西陵峡组成;位于第二和第三阶梯的交界处;长江三峡水利枢纽具有防洪、发电、航运、水产养殖、供水、灌溉、旅游等功能，世界最大的水电站。
(3) 葛洲坝
1、黄金水道：航运价值高
(1) 有利条件：降水丰富，江阔水深，终年不冻，干支流通航里程长约7万千米。
(2) 运输价值：水运成本低;流域经济发达，资历源丰富;与南北向的铁路线相交，联系广泛。
(3) 货运量占全国的60%。
4、长江之害在于中下的洪涝灾害：上游地区植树造林;
中下游地区兴建分洪蓄洪工程，加固江防大堤。
二、滔滔黄河
1、黄河的源概况
黄河发源于巴颜喀拉山，流经青海省(青)、四川省(川)、甘肃省(甘)、宁夏回族自治区(宁)、内蒙古自治区(内蒙古)、山西省(晋)、陕西省(陕)、河南省(豫)、山东省(鲁)9个省(自治区)注入渤海，全长5500千米，流域面积75.24万平方千米，是我国第二长河。
(1) 上、中、下游的划分：河口(内蒙古，上中游划分地)、桃花峪(河南，中下游划分地)。
黄河上游的特点是：多峡谷、多支流、水量大、富水力;
中游的特点是：多支流、多泥沙;
下游的特点是：“地上河”。黄河“地上河”成因：黄土高原土层疏松，中游地区夏季降水集中导致泥沙的大量淤积使黄河下游的河床不断抬高
(2) 主要支流：洮河，湟水(上游)，汾河、渭河(中游)
2、黄河的水能开发
(1) 水能集中在上游、中游
(2) 主要水电站：龙羊峡、三门峡、小浪底等
3.黄河的治理：①在上、中游特别是在黄土高原地区，大力开展水土保持工作，控制水土流失，减少泥沙下泄;
②在下游修筑堤坝，加固黄河大堤。
4.黄河的奉献：①塑造了肥沃的华北平原;
②提供大量的水能资源;③提供了水源进行灌溉。
长江与黄河的对比
湘教版八年级上册地理知识3第三章中国的自然资源
第一节 自然资源概况
一、什么是自然资源：存在与自然界、能为人类提供福利;
1、主要类型：气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源
2、自然资源的特征
(1) 自然资源的概念不是一成不变的。科学技术进步不断拓展资源开发和保护的空间：空气、风景
(2) 自然资源数量巨大，但又是有限的。
3、可再生资源：气候资源，生物资源，水资源，土地资源。
应有计划，有限制地加以开发利用。
4、非可再生资源：金属矿产，非金属矿产，煤炭，石油，天然气。
应综合利用，注意节约，避免浪费和破坏。
5、新能源：太阳能、风能、生物质能、海洋能、核能、氢能等。
特点：污染小、储量大、分布广等。低碳经济是低能耗、低污染、低排放。
第二节 中国的土地资源
一、人多地少
1、土地是人类生存最基本的自然资源
2、“人多地少”是我国的基本国情：不及世界的1/3。
一、类型齐全
1、各类土地资源齐全：耕地、林地、草地等(各类土地利用类型比例图)
2、草地面积较广，所占比重大。
居世界前列。而耕地、林地所占比重相对偏小。
3、中国难以利用的土地比重大，分布在新疆、内蒙古的干旱荒漠，以及青藏高原上的高寒荒漠等。
二、区域差异明显：空间分布不平衡，土地生产力区域差异明显
1、耕地分布在东部季风区的平原和盆地以及低缓的丘陵地区
2、林地分布在东北、西南(天然林)、和东南山区(人工林和次生林)。
3、草地分布在北部、西部内陆地区。
4、土地资源质量的区域差异
一、珍惜每一寸土地
1、耕地存在的问题：人均少，后备土地资源不足，工矿与建筑用地占用及乱占耕地，使耕地面积减少——对策：提高耕地的生产力;
适当开垦荒地，提高利用率。
2、林地存在的问题：管理不力，滥伐现象严重—对策：营林、护林、造林、采育结合，永续利用
3、草地存在的问题：超载，管理不力，造成退化——确定合理的载畜量，划区轮牧，防灾。
4、十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地，是我国的基本国策。
第一节 中国的水资源
一、“东多西少，南多北少”，中国水资源地区分布不均的特点。
1、南方约占全国总面积的40%，却占全国总流量80%以上。
2、黄、淮、海流域面积占全国耕地的38%，以上但水资源只占6%。
3、水资源空间分布的五个带：P73;图3-20
我国水资源供需情况对应地区
二、时间分配不均及其对生产的影响。
1、中国水资源时间分配上：夏秋多，冬春少和年际变化大。
2、对生产的影响——易造成干旱和洪涝灾害。
三、节约每一滴水
1、地区分布不均——兴建跨流域的调水工程。
南水北调工程(最大规模)。把长江流域富余的水调入缺水的华北、西北地区。
2、时间分布不均——兴建水库。
(小浪底)(三峡水利枢纽)。
3、小浪底水利枢纽是黄河干流上的最大水利枢纽工程;三峡水利枢纽是目前长江干流上最大的水利枢纽工程
1.我国各大水系中，水资源最丰富的水系是长江水系，其次是珠江水系。
6、污染和浪费——节约和防治
7、缓解缺水问题的根本途径：节约用水，合理用水，保护水资源，防止水污染。
提高水资源的利用效率。建立“节水型社会”。
8、南水北调工程：东、中、西三条路线：P76图3-24.
第一节 中国的海洋资源
一、多样的生物资源
1、优越的海洋自然环境
(1) 地跨多个温度带：暖温带、亚热带、热带。
(2) 大陆架面积宽广。
(3) 海水温度适中。
2、四大海产：大黄鱼、小黄鱼、带鱼、乌贼
3、四大渔场：黄渤海渔场、舟山渔场(最大)、南海沿岸渔场、北部湾渔场。
2.我国海水养殖产量占海洋水产品产量的1/3以上。
3.我国海水养殖品种有海带、紫菜、虾、扇贝、牡蛎、鲍鱼等。
4.我国沿海的大陆架上，蕴藏着相当丰富的石油和天然气。
我国具有工业开采价值的海洋矿产资源有锆石、钛铁矿、石英砂等
5.我国开发利用的海洋化学资源主要是从海水中提取海盐和镁、溴、碘等化学元素。
二、巨量的化学资源
1、长芦盐场(最大)、淮北盐场、布袋盐场、莺歌海盐场。
三、保护“蓝色国土”
6.海洋资源存在的问题：海洋灾害频繁、局部海域环境污染加剧、近海渔业资源衰竭，如过度捕捞、石油污染、赤潮。
我国海洋总污染量的80%来自陆地。
抓住现实的每一分钟学习八年级地理知识，胜过想象中的一年。这是小编整理的人教版八年级上地理知识点整理归纳，希望你能从中得到感悟!
第一章 从世界看中国
1.中国的的地理位置：从东西半球看，中国位于东半球，从南北半球看，中国位于北半球，从大洲和大洋的位置看，中国位于亚洲东部，太平洋的西岸
2.中国优越的地理位置
1)从海陆位置看，我国位于亚欧大陆大的东部，与许多国家接壤，东临太平洋，有众多的岛屿的港湾，是一个海陆兼备的国家
2)从纬度位置看，我国领土南北跨纬度很广，大部分位于中纬度地区，属北温带，南部少数地区位于北回归线以南的热带，没有寒带;
3.中国的国土面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯，加拿大，居世界第三。
4.中国四至：
最北端：黑龙江漠河以北的黑龙江主航道的中心线上，(53°N)。
最西端：新疆的帕米尔高原，(73°E)。
最东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处，(135°E)。
最南端：南海的男少群岛中的曾母暗沙，(3°N)。
我国位于亚欧大陆东部，东临太平洋，陆上邻国14个，隔海相望的国家有6个。
14个陆上邻国分别是：朝鲜、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。
6个隔海相望的国家分别是：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、印度尼西亚、文莱。
渤海附近有我国最大的盐场——长芦盐场，东海有我国最大的渔场——舟山渔场。
5.我国濒临的海洋，自北向南依次是：渤海，黄海，东海，南海 台湾海峡属东海
6.我国共有34省级行政单位，23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区
省级行政区记忆口诀：
4个直辖市：北京市、天津市、上海市、重庆市。
5个自治区：内蒙古自治区、西藏自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区。
2个特别行政区：香港特别行政区、澳门特别行政区。
中国最大的省级行政单位：新疆维吾尔自治区。
中国最小的省级行政单位：澳门特别行政区。
中国人口最多的省级行政单位：广东省。
中国人口密度最小的省级行政单位：西藏自治区。
中国人口最少的省级行政单位：澳门特别行政区。
中国人口密度最大的省级行政单位：澳门特别行政区。
中国最北端、最南端、最东端、最西端的省份分别为黑龙江省、海南省、黑龙江省、新疆维吾尔自治区。
(各省市轮廓图及省会城市所在位置请参见课本图1，7)
7、我国总人口为13.41亿(2010年第六次人口普查)，占世界人口的五分之一以上，是世界人口最多的国家。 (国策：计划生育)。
8、我国以黑河—腾冲为界，东部人口分布密集，西部人口分布稀疏。
9、我国有55个少数民族，其中壮族人数最多(约1600万人)。各少数民族主要分布在西南、西北和东北地区，云南省的少数民族数最多。各民族分布具有“大杂居，小聚居”的特点。
我国人口超过500万的少数民族有9个，分别是壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、土家族、彝族、蒙古族、藏族。
我国人口的特点:人口基数大，增长速度快
10、我国把实行计划生育作为我国的一项基本国策，内容：控制人口数量，提高人口素质,要求：少生、优生、晚婚、晚育。
11、我国在各少数民族聚居的地方实行民族区域自治，各民族不论大小，一律平等
12、汉族分布遍布全国各地，以东部和中部最为集中，少数民族分布相对分散，主要分布在西南、西北、东北。少数民族最多的省份是——云南省
13、少数民族风情：( 蒙古 )族的那达慕大会(傣族 )族的泼水节、孔雀舞，(藏族 )族的集体舞、藏历年，(朝鲜 )族的长鼓舞等。
14、个民族分布具有“大杂居，小聚居”的特点,“大杂居”有利于民族的交流，促进各民族经济的共同繁荣;“小聚居”有利于保护少数民族的风俗习惯的文化传统。
15、人口增长过多产生的负面影响:人均粮食、布匹减少，医院就医困难，给国家、学校、社会、家庭、资源利用、生态环境都增加了沉重的负担。我国资源总量多，但人均少。
16、我国人口分布特点：东多西少，以黑河——腾冲一线为界 造成这种分布特点的原因：(1)自然原因：东部耕地多，气候好，西部多沙漠、草原、山地，耕地少;(2)社会经济方面：东部工商业、交通运输业发达，城镇多，人口集中，西部工商业、交通运输业落后，城镇少;(3)开发历史原因：东部开发较早，西部开发较晚。
17、我国是一个多民族的大家庭，有56个民族，汉族人口最多，，其余55个民族，称少数民族。少数民族中人口最多的是壮族，人口最少的是珞巴族。少数民族中人口超过500万的有9个，(记忆口诀：西北蒙、回、维，东北满族乡，西南苗、彝、壮，土家、藏族广)
第二章 中国的自然环境
1、我国地势西高东低中国地势三级阶梯：第一级阶梯(昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉)→第二级阶梯(大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山)→第三级阶梯，自西向东：一、二、三。 (课本图2.2，图2.3)
2、我国由北向南划分为寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带。划分温度带的主要指标是活动积温。
3、长江发源于青海唐古拉山脉。它是我国最长、最大、流域面积最广的河流。有“水能宝库”和“黄金水道”之称。长江水能资源主要集中在上游河段。 中国第一大水电站三峡电站就位于长江中游的湖北省宜昌市。
长江流经的省份(自西向东)：青海省、西藏自治区、四川省、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市，最终流入东海。
4、长江三峡(自西向东)：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
5、中国最大的湖泊：青海湖(青海省。
6、中国最大淡水湖泊：鄱阳湖(江西省)。
7、年降水量的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。
8、冬季风寒冷干燥，是我国冬季南北温差大的主要原因之一;夏季风温暖潮湿，形成了我国的雨季。
9、黄河发源于青海巴颜喀拉山。黄河中游流经黄土高原，是我国水土流失严重的地区。
黄河流经省份共有8个(自西向东)：青海省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省，最终流入渤海。
10、四大高原：青藏高原、黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。
11、四大盆地：塔里木盆地(新疆)、四川盆地(四川)、柴达木盆地(青海)、准噶尔盆地(新疆)。
12、三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。
13、中国各大山脉走向课本图P26图2.6。
第三章 中国的自然资源
1、可以在较短时间内更新、再生，或者能够循环使用的自然资源属可再生资源。(土地、森林、水和水能等)
2、总是用一些就少一些的自然资源属非可再生资源。(石油、矿产资源等)
3、土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地等。耕地、林地、草地为农业用地。建设用地为非农业用地。各类土地所占比例不尽合理，主要是耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足，人与耕地的矛盾突出。 (总量丰富，人均不足)。
4、耕地和林地主要分布在气候湿润的东部季风区。草地主要分布在年平均降水量不足400mm的西部内陆地区。
5、土地国家基本国策：十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地。
6、中国是一个贫水国家，我国的水资源总量位于世界第六位，但人均水资源仅为世界平均水平的四分之一，排名在第一百一十位之后。
7、海洋水占地球全部水资源的97%，淡水资源仅占2.5%。在地球全部的淡水资源中，只有0.3%人类可直接使用。冰川、深层地下水占全部淡水资源的98%。其中大部分淡水资源分布在冰川及两级地区。
8、受季风气候的影响，我国水资源的季节分配和地区分配很不均匀。从时间分配看，夏季我国降水集中，冬春季则降水少;从空间分配看，我国水资源南丰北缺。兴建水库可以有效调控径流和水量的季节变化。跨流域调水是解决水资源地区分布不均匀的有效办法。 (南水北调工程，引黄济青工程，引滦济津工程)。(我国降水量800mm分界线和一月份0℃等温线位于秦岭—淮河一线)。
9、节约用水、保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径之一。
第四章 中国的经济发展
1、交通运输对地区的经济发展起着及其重要的作用，交通运输又比喻为经济发展的“先行官”。
2、铁路线、公路线、航线以及航空线是我国经济发展的“生命线”。东部地区交通运输网络密度大，西部地区交通运输网络密度较小。铁路运输是我国最重要的交通运输方式。
(火车时刻表中的“↓(↑)”表示“过站不停”和列车的行驶方向(上行，下行))。
3、四大米市：无锡、芜湖、九江、长沙。
4、中国第一条高速公路：上海至嘉定高速，全长19千米，1984年建成。
5、主要铁路干线分布。参见课本P91图4.6。
几个重要城市：
北京(京哈线、京九线、京沪线、京广线、京包线、京通线起点)。
兰州(陇海线、兰新线、包兰线、兰西线交汇处)。
株洲(浙赣线、京广线交汇处)。
南昌(浙赣线、京九线交汇处)。
郑州(陇海线、京广线交汇处)。
徐州(陇海线、京沪线交汇处)。
上海(京沪线、沪杭线交汇处)。
6、贵重或急需的货物而数量又不大的，通常使用航空运输。
容易死亡或变质的货物，多采用公路运输。
大宗笨重货物，远距离运输，多采用铁路运输(沿海沿河城市也可使用海上运输或河道运输)。
7、利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称农业。农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。农作物包括粮食作物(水稻、小麦——南稻北麦)、油料作物(长江油菜带、黄淮花生区两大生产区)、糖料作物(南甘北甜)、棉花(新疆南部、黄河流域、长江流域三大棉区)。
8、工业生产主要是从自然界取得自然资源，以及对原材料(矿产品、农产品)进行加工、再加工的过程。
9、工业是国民经济的主导，是国家财政收入的主要来源，也是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证。
10、轻重工业区别：轻工业主要为生产日用品、玩具、文教用品等，重工业主要为加工工业、资源开采及冶炼、机械制造、农药化肥、修理工业等产业。
11、中国四大工业基地
辽中南工业区(主要城市有沈阳、大连、鞍山、本溪、辽阳、抚顺，是我国的一个老工业基地)，矿产资源丰富，主要有煤矿、石油、铁。(重工业)
京津唐工业区(主要城市有北京、天津、唐山)矿产资源丰富，主要有石油、铁矿石。(高新技术产业)
沪宁杭工业区(主要城市有上海、南京、杭州、无锡)。
珠三角工业区(主要城市有广州、深圳、中山、珠海)(轻工业)。
12、高新技术产业是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品的科技含量很高。高新技术产业的特点：从业人员中科技人员所占的比重大;销售收入中，用于研究与开发的费用比例大;产品更新换代快。
13、我国高新技术产业开发区多依附于大城市，呈现大分散，小集中的分布特点。
1.我国自南向北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低。自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越少。自西向东，我国地势呈阶梯状分布，逐级下降。我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化，反映了自然环境的差异显著。
2.在自然环境的差异的基础上，人类活动也呈现明显差异，农业具有西牧东耕、南稻北麦的分布特点；人口、城市、交通线表现为东密西疏的分布特点；经济水平东部高，西部低。
3.北方地区的1月均温在0℃以下,,年降水量400—800mm,主要气候类型是温带季风气候;
南方地区的1月均温在0℃以上,年降水量800mm以上,
主要气候类型是热带,亚热带季风气候。
4.北方地区的主要的植被类型是温带落叶阔叶林;南方地区植被类型主要是亚热带绿阔叶林。
5.北方地区主要的耕地类型是旱地,主要农作物是小麦,花生,甜菜;南方地区主要的耕地类型是水田,主要农作物是水稻,油菜,甘蔗。
6.北方地区的主要地形类型是平原和高原,南方地区主要地形类型是平原,丘陵,高原和盆地。
7.北方地区传统民居屋顶坡度较小,墙体较厚;
南方地区传统民居屋顶坡度大,墙体高。
8.综合地理位置、自然地理和人文地理的特点，我国划分为四大区域是北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。
9.青藏地区与其他三区的界线是昆仑山、祁连山、横断山,
北方地区与西北地区界线的最北山脉是大兴安岭;北方地区和南方地区以秦岭--淮河为界。
10.青藏地区与其他三区的界线大体与一、二阶梯界线基本吻合，划分的主导因素是地势。北方地区与西北地区以400mm等降水量线为界，划分的主导因素是降水。南方地区与北方地区的界线大体与一月00C等温线和800毫米年降水量线吻合，划分的主导因素是气候。
11.北方地区大体位于大兴安岭以东，内蒙古高原以南，秦岭—淮河以北，东临渤海和黄海。
12.北方地区地形以平原和高原为主。东部有东北平原和华北平原，西部有黄土高原。
13.北方地区地跨中温带和暖温带，最冷月平均气温在0℃以下；北方地区大部分降水量为400-800mm，属于半湿润地区。
14.北方地区大部分属于温带季风气候，气候特征是夏季高温多雨，冬季寒冷干燥；降水分配不均匀，降水主要集中在夏季。
15.东北平原在冷湿的环境下，发育了肥沃的黑色土壤，人们常把东北平原成为黑土地，黄土高原、华北平原又常被称为黄土地。
16.北方地区发展农业的有利条件是：①气候雨热同期；②平原广阔；③土壤肥沃。北方地区的耕地多为旱地。
17.北方地区主要种植小麦、玉米、谷子等粮食作物，其中东北平原种植春小麦，华北平原种植冬小麦；黄土高原主要种植谷子；北方地区主要的油料作物是花生（华北地区）和大豆（东北地区）；北方地区主要的糖料作物是甜菜（东北地区）；此外，华北地区种植经济作物棉花。
18.华北地区农业发展的限制性因素是水资源短缺，春旱严重。
19.华北平原春旱严重的原因是：①春季降水少；②春季气温回升快，农田需水量大。
20.为缓解华北平原的春旱，采取了南水北调等跨流域调水措施，从长远看，发展节水农业，才是必由之路。
21.东北三省包括黑龙江、吉林省和辽宁省，位于我国的东北部。[来源:学*科*网Z*X*X*K]
22.东北三省地形以山地和平原为主，东部为长白山地，北部为小兴安岭，西倚大兴安岭，在山地之间分布着辽阔的东北平原。其中东北平原包括三江平原、松嫩平原、辽河平原三部分。
23.东北地区的周边有黑龙江、乌苏里江、图们江
、鸭绿江等四条河流环绕，人们常用“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势。
24.东北三省以温带季风气候为主，特点是气候冷湿，冬季漫长严寒，夏季短促温暖。气候冷湿的原因是①纬度较高；②紧邻冬季风源地。东北三省的降水集中在夏季，冬季降水的主要形式是降雪。
25.东北三省的传统民居具有屋顶坡度大，墙体厚，窗户小等特点。
26.东北发展农业的有利的自然条件是：①气候雨热同期；②地形平坦；③土地肥沃。是我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地。这里成为商品粮基地的社会经济条件是
①地广人稀；②农业科技水平高等。
27.东北地区在北纬500有种植水稻，比世界其他种植地区的纬度高。原因是：东北是温带季风气候，雨热同期。
28.东北三省发展农业的不利条件是：纬度较高，热量不足。气温条件只能满足一年一熟。在春秋季节，容易发生低温冻害。
29.亚洲最大的淡水湿地分布在三江平原，三江自然保护区主要保护对象是沼泽湿地。
30.东北三省是我国最大的重工业基地，形成条件是：①矿产资源丰富；②交通便利。
由于资源枯竭、设备老化、产业结构单一等原因，东北经济发展出现滞后的现象，国家明确提出要振兴东北老工业基地。
31.黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。
32.黄土高原属于我国四大地理区域的北方地区，属于温度带中的暖温带，属于干湿地区中的半湿润区。
33.黄土高原特有的传统民居是窑洞，陕北民歌形式是信天游。
34.世界上最大的黄土堆积区是黄土高原。关于黄土的来源，得到广泛支持的学说是“风成说”。
“风成说”认为，原来黄土的老家在中亚、蒙古高原和我国的西北内陆地区。
35.流水侵蚀使得黄土高原地表破碎，形成黄土塬、黄土梁、黄土峁、黄土川等地貌景观。
36.黄土高原的地表特征是千沟万壑、支离破碎，形成的原因是长期的水土流失。
37.黄土高原水土流失的自然原因：①夏季降水集中，多暴雨；②黄土结构疏松；③地表裸露，缺少植被保护。水土流失的人为原因有过垦过牧
、采矿、修路等使地表疏松。
38.黄土高原严重的水土流失造成的后果是:①带走了地表肥沃的土壤，破坏了农田和村庄；②泥沙下泻导致河流含沙量剧增。
39.黄河之害在于黄河泥沙，因此治黄的关键是控制黄土高原的水土流失。
40.黄土高原的水土保持，一方面，采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合。另一方面合理安排生产活动，如陡坡地全部退耕还林、还草；减少放牧数量等。
41.北京的城市职能是：全国的政治中心、文化中心及国际交往中心、铁路交通中心。
42.北京位于华北平原的西北角。北京北临燕山，西临太行山，主要的地形类型是山地和平原。地势特点是西北高，东南低。
河流的流向是西北流向东南，注入渤海。
43.北京相邻的省区是：河北省和天津市。
44.北京旧城格局形成于元、明两代，呈现独特的“凸”字形轮廓。城址在空间上由西南向东北方向迁移，原因是东北部水源更丰富。旧城布局的主导方向是面向南方，有利于避寒采光，又体现了“面南而王”的传统观念。
45.北京的名胜古迹众多，
长城、故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、天坛等先后被列入世界遗产名录。
46.颐和园是我国现存规模最大，保存最完成的皇家园林，堪称园林建筑博物馆。
47.天安门广场位于北京的市中心，是世界上最大的城市中心广场。
48.北京市区形成了环形加放射状的快速路网。
49.北京是全国最大的铁路交通枢纽和国际航空港。
50.北京正朝着“国家首都、世界城市、文化名城、宜居城市”的目标迈进。
51.南方地区位于秦岭—淮河线以南，东面和南方分别濒临东海和南海。
52.南方地区的地形复杂多样，东西差异明显。西部为云贵高原和四川盆地；东部为长江中下游平原和东南丘陵。
53.南方地区属于亚热带、热带季风气候。夏季高温多雨，冬季温暖湿润是本区气候主要特征。
54.南方地区由于水热充足，植被主要是亚热带常绿阔叶林。
55.南方的丘陵土壤呈现红色，被称为“红土地”。四川盆地被称为“紫色盆地”，
56.云贵高原石灰岩分布广泛，易溶于水，形成了喀斯特地形。
57.南方地区适合农业的有利条件：①气候湿热；②地势低平；③河湖密布，耕地多为水田。被称为“鱼米之乡”。
58.南方地区主要种植的粮食作物是水稻；长江流域种植的油料作物是油菜；珠江流域种植的糖料作物是甘蔗；南方地区盛产茶、竹、橡胶等经济林木。[来源:Zxxk.Com]
59.南方地区盛产柑橘、香蕉、菠萝等热带、亚热带水果。
60.南方地区的三种常见食材实莲藕、椰子、竹笋。
61.长江三角洲地区主要包括上海市、江苏省南部和浙江省北部地区。
62.长江三角洲位于长江的下游地区，濒临黄海和东海，地处江海交汇之地，港口众多。依托长江干支流发达的水运，可以联系内陆；同时又是我国南北
海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口，所以条件优越。
63.如果把长江比作“箭”，把东部沿海比作“弓”，那长江三角洲位于箭头的位置。
64.长江三角洲大部分地区地势低平，河网密布，湖泊星罗，是我国著名的“鱼米之乡”。
65.成都平原被称为“天府之国”，主要由岷江及其支流冲击而成。
66.长江对长江三角洲地区的主要作用是提供灌溉水源、提供便利的水陆交通、淡水养殖等。
67.长江三角洲地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区，形成了我国最大的城市群——长江三角洲城市群。
68.上海是我国长江三角洲城市群的核心城市，是我国最大的城市，也是我国最大的港口，是我国的经济中心，同时也是我国最重要的综合性工业城市。其发展的有利条件是:①市场广阔;②交通便利;③科技力量雄厚。
69.长江三角洲城市之间的联系日益紧密，借助发达的高速铁路和高速公路，人们就像是生活在同一座城市一样,被称为“同城效应”。
70.长江三角洲的名胜众多，其中作为世界文化遗产的有苏州园林和杭州西湖。
江苏的周庄、同里，浙江的乌镇、西塘水乡风貌也别具特色，其中被称为“中国第一水乡”的是周庄。
71.1997年7月1日，中国政府恢复对香港行使主权，成立了香港特别行政区;
1999年12月20日，中国政府恢复对澳门行使主权,成立了澳门特别行政区。
72.香港和澳门地处我国大陆的东南端，临南海，与广东省相邻。香港位于珠江口的东侧,与广东省的深圳经济特区相邻;澳门位于珠江口的西侧,与广东省的珠海经济特区相邻。
73.香港由香港岛、九龙和新界等组成;澳门由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成。
74.港澳为了扩展城市用地，采取的两种方式是:①
“上天”即
建高层建筑
，②“下海”即填海造地。
75.港澳地区城市建设用地紧张的原因是:①地狭人稠;②土地中山地多,平地少。
76.
香港和澳门自然资源匮乏,但是两地充分发挥地理位置的优势,依托祖国内地强有力的支持,经济持续繁荣,被誉为“东方明珠”。
77.香港是世界著名的自由贸易港，经济的发展得益于优良的港口即维多利亚港,成为重要的国际航运中心、贸易中心、金融中心、信息服务中心。
78.澳门经济的支柱产业是旅游业。
79.祖国内地与香港的联系十分密切,经济合作优势互补,互惠互利。其中祖国内地的优势主要是能源、厂房和劳动力;香港拥有丰富的资金、技术、人才和管理经验。
80.改革开放初期，珠江三角洲地区与港澳形成了“前店后厂”的合作模式。随着经济发展，祖国内地已经发展成为“世界工厂”，香港则重点发展服务业，形成了新的合作模式，即世界先进制造业和现代化服务业基地。
81.台湾省包括台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛。
82.北回归线穿过台湾岛的中南部,台湾岛位于热带、亚热带。台湾岛北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。
83.台湾岛多山，山地面积约占2/3，其中玉山是我国东部最高山峰。平原主要分布在西部沿海地区。
84.台湾属于热带、亚热带季风气候,夏秋季多台风和暴雨。台湾岛降水分布东多西少,主要影响因素是地形。
85.台湾岛上最长的河流是浊水溪,注入台湾海峡。岛上河流短急,水能丰富。
86.台湾的人口主要分布在西部平原;台湾主要的民族是汉族,他们主要是福建和广东两省迁居台湾的居民的后代,主要的少数民族是高山族。
87.台湾岛森林、矿产和水产资源十分丰富，被誉为“祖国东南海上的明珠”。
西部平原盛产稻米（被称为海上米仓）、甘蔗（被称为东方甜岛）、茶叶和热带,亚热带水果（被称为水果之乡）。台湾山地面积广，森林面积广阔，树种丰富，被称为“植物王国”和“亚洲天然植物园”。
88.台湾树种十分丰富的原因是①属热带、亚热带季风气候，水热充足；（有热带和亚热带的树种）②台湾山脉海拔高，气候的垂直变化使树种更加丰富。（有温带的树种。）
樟树是台湾最著名的树种，红桧是台湾特有的树种。
89.台湾从上世纪60年代开始，形成了“
进口—加工—出口
”型经济。90年代开始，台湾重点发展以电子工业为主导的高新技术产业。目前，祖国大陆是台湾最大的贸易伙伴。
90.台湾经济发展的有利因素：大量受过教育和培训的劳动力，海岛多港口，大力建设出口加工区。
91.西北地区主要位于我国地势的第二级阶梯，大体位于大兴安岭以西、长城和昆仑山——阿尔金山以北。
92.西北地区地形以高原和盆地为主，东部主要是内蒙古高原,西部高山和盆地相间分布。
93.西北地区降水比较少，大部分地区年降水量在400毫米以下,是我国干旱面积最广的地区。降水少的原因是:①西北地区距海较远;②周围被山脉重重阻隔，湿润气流难以到达。
94.西北地区由于气候干旱，这里的河流稀少，而且多为季节性河流，是我国内流河的主要分布区。由于降水自东向西逐渐减少,自东向西植被依次为草原、荒漠草原、荒漠。
95.西北地区天然降水较少,主要的农业部门是畜牧业。
只有在有灌溉水源的地区，形成了灌溉农业区。
96.西北地区主要灌溉农业区有:甘肃河西走廊;(灌溉水源是祁连山的冰雪融水)新疆的高山山麓(高山冰雪融水);宁夏平原和内蒙古河套平原(灌溉水源是黄河水)。
97.新疆是我国的三大棉区之一，主要原因是夏季气温高，晴天多，日照充足，利于棉花生长，其中长绒棉享誉全国。
新疆的瓜果特别甜的原因是，夏季昼夜温差大，有利于瓜果和糖料作物的糖分积累。新疆绿洲居民利用的古老的引水工程坎儿井。
98.塔里木盆地位于我国新疆的南部，天山山脉和昆仑山脉之间，是我国面积最大的盆地，盆地中心的塔克拉玛干沙漠是我国面积最大的沙漠。新疆当地的人们生活在绿洲中,绿洲主要分布在盆地边缘的山麓地带和河流沿岸，其水源主要来自山地降水和冰雪融水。
99.西气东输一线工程西起新疆塔里木盆地的轮南油气田，东至上海。二线工程主干线于新疆霍尔果斯口岸将从中亚进口的天然气运至广州。
100.西气东输工程对西部地区的意义:带动了西部地区的经济发展;
西气东输工程对东部地区的意义:缓解了东部地区的能源短缺，改善了东部地区的环境。
101.青藏地区位于我国的西南部，横断山脉以西，昆仑山——祁连山脉以南，南至国界。
102.青藏高原地势高耸，平均海拔在4000米以上，是世界最高的高原，被称为“世界屋脊”。青藏高原地形的显著特征是“远看是山，近看是川”。
103.青藏地区是长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江等中国大江大河的发源地。
104.青藏地区具有独特的高寒气候，冬寒夏凉，年温差小，日温差大。由于海拔高，空气稀薄，日照充足，太阳辐射强烈。
105.青海湖是全国最大的咸水湖泊；错那湖是高原淡水湖，是鸟类繁衍的理想之地。
106.青藏高原是我国的高寒牧区，牦牛是青藏地区特有的畜种，它毛长皮厚，体矮身健，被称为“高原之舟”。
107.青藏地区海拔高，热量不充足，农作物主要分布在海拔较低的地区，如雅鲁藏布江谷地、湟水谷地，分布着河谷农业。分布的原因是这里①气温较高;②土质较肥沃。
108.青藏地区的河谷地带主要种植青稞和小麦,穗大粒饱的原因是①日照时间长,有利于光合作用;②昼夜温差大,利于作物养分的积累;③气温低,作物生长期长。
109.青藏地区居民的日常主食主要是糌粑，人们爱喝青稞酒。
110.青藏地区在农区和城镇多见以石块为原料的平顶碉房。
111.三江源地区位于青海省南部,是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称，被誉为“中华水塔”。
112.雪山和冰川的融水是江河的最初水源，湖泊和沼泽是三江源地区重要的调蓄器。
113.三江源地区是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地，也是世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区。
114.近年来，三江源地区生态环境的恶化,主要原因是全球气候变暖，冰川逐年萎缩，过度放牧、乱采滥挖等不合理的人类活动等。生态环境的恶化的具体表现有:水土流失加剧、草地沙化严重、虫鼠猖獗、野生动物锐减等。
115.为保护三江源地区的生态环境，国家设立了三江源自然保护区,采取退耕还草,全面禁猎,禁采沙金等措施。
地理（八年级下册）复习知识点
1.我国自南向北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低。自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越少。自西向东，我国地势呈阶梯状分布，逐级下降。我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化，反映了自然环境的差异显著。
2.在自然环境的差异的基础上，人类活动也呈现明显差异，农业具有西牧东耕、南稻北麦的分布特点；人口、城市、交通线表现为东密西疏的分布特点；经济水平东部高，西部低。
3.北方地区的1月均温在0℃以下,年降水量400—800mm,主要气候类型是温带季风气候;
南方地区的1月均温在0℃以上,年降水量800mm以上,
主要气候类型是热带,亚热带季风气候。
4.北方地区的主要的植被类型是温带落叶阔叶林;南方地区植被类型主要是亚热带绿阔叶林。
5.北方地区主要的耕地类型是旱地,主要农作物是小麦,花生,甜菜;南方地区主要的耕地类型是水田,主要农作物是水稻,油菜,甘蔗。
6.北方地区的主要地形类型是平原和高原,南方地区主要地形类型是平原,丘陵,高原和盆地。
7.北方地区传统民居屋顶坡度较小,墙体较厚;
南方地区传统民居屋顶坡度大,墙体高。
8.综合地理位置、自然和人文地理的特点，我国划分为四大区域是北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。
9.青藏地区与其他三区的界线是昆仑山、祁连山、横断山,
北方地区与西北地区界线的最北山脉是大兴安岭;北方地区和南方地区以秦岭--淮河为界。
10.青藏地区与其他三区的界线大体与一、二阶梯界线基本吻合，划分的主导因素是地势。北方地区与西北地区以400mm等降水量线为界，划分的主导因素是降水。南方地区与北方地区的界线大体与一月00C等温线和800毫米年降水量线吻合，划分的主导因素是气候。
11.北方地区大体位于大兴安岭以东，内蒙古高原以南，秦岭—淮河以北，东临渤海和黄海。
12.北方地区地形以平原和高原为主。东部有东北平原和华北平原，西部有黄土高原。
13.北方地区地跨中温带和暖温带，最冷月平均气温在0℃以下；北方地区大部分降水量为400-800mm，属于半湿润地区
14.北方地区大部分属于温带季风气候，气候特征是夏季高温多雨，冬季寒冷干燥；降水分配不均匀，降水主要集中在夏季。
15.东北平原在冷湿的环境下，发育了肥沃的黑色土壤，人们常把东北平原成为黑土地，黄土高原、华北平原又常被称为黄土地。
16.北方地区发展农业的有利条件是：①气候雨热同期；②平原广阔；③土壤肥沃。北方地区的耕地多为
。
17.北方地区主要种植小麦、玉米、谷子等粮食作物，其中东北平原种植春小麦，华北平原种植冬小麦；黄土高原主要种植谷子；北方地区主要的油料作物是花生（华北地区）和大豆（东北地区）；北方地区主要的糖料作物是甜菜（东北地区）；此外，华北地区种植经济作物棉花。
18.华北地区农业发展的限制性因素是水资源短缺，春旱严重。
19.华北平原春旱严重的原因是：①春季降水少；②春季气温回升快，农田需水量大。
20.为缓解华北平原的春旱，采取了南水北调等跨流域调水措施，从长远看，发展节水农业，才是必由之路。
21.东北三省包括黑龙江、吉林省和辽宁省，位于我国的东北部。
22.东北三省地形以山地和平原为主，东部为长白山地，北部为小兴安岭，西倚大兴安岭，在山地之间分布着辽阔的东北平原。其中东北平原包括三江平原、松嫩平原、辽河平原三部分。
23.东北地区的周边有黑龙江、乌苏里江、图们江
、鸭绿江等四条河流环绕，人们常用“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势。
24.东北三省以温带季风气候为主，特点是气候冷湿冬季漫长严寒，夏季短促温暖。气候冷湿的原因是①纬度较高；②紧邻冬季风源地。东北三省的降水集中在夏季，冬季降水的主要形式是降雪。[来源:学#科#网Z#X#X#K]
25.东北三省的传统民居具有屋顶坡度大，墙体厚，窗户小等特点。
26.东北发展农业的有利的自然条件是：①气候雨热同期；②地形平坦；③土地肥沃。是我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地。这里成为商品粮基地的社会经济条件是
①地广人稀；②农业科技水平高等。
27.东北地区在北纬500有种植水稻，比世界其他种植地区的纬度高。原因是：东北是温带季风气候，雨热同期。
28.东北三省发展农业的不利条件是：纬度较高，热量不足。气温条件只能满足一年一熟。在春秋季节，容季季发生温冻害。
29.亚洲最大的淡水湿地分布在三江平原，三江自然保护区主要保护对象是沼泽湿地。
30.东北三省是我国最大的重工业基地，形成条件是：①矿产资源丰富；②交通便利。
由于资源枯竭、设备老化、产业结构单一等原因，东北经济发展出现滞后的现象，国家明确提出要振兴东北老工业基地。
31.黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。
32.黄土高原属于我国四大地理区域的北方地区，属于温度带中的暖温带，属于干湿地区中的半湿润区。[来源:学。科。网]
33.黄土高原特有的传统民居是窑洞，陕北民歌形式是信天游。
34.世界上最大的黄土堆积区是黄土高原。关于黄土的来源，得到广泛支持的学说是“风成说”。
“风成说”认为，原来黄土的老家在中亚、蒙古高原和我国的西北内陆地区。
35.流水侵蚀使得黄土高原地表破碎，形成黄土塬、黄土梁、黄土峁、黄土川等地貌景观。
36.黄土高原的地表特征是千沟万壑、支离破碎，形成的原因是长期的水土流失。
37.黄土高原水土流失的自然原因：①
；②
；
③
。水土流失的人为原因有过垦过牧
、采矿、修路等使地表疏松。
38.黄土高原严重的水土流失造成的后果是:①带走了地表肥沃的土壤，破坏了农田和村庄；②泥沙下泻导致河流含沙量剧增。
39.黄河之害在于黄河泥沙，因此治黄的关键是控制黄土高原的水土流失。
40.黄土高原的水土保持，一方面，采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合。另一方面合理安排生产活动，如陡坡地全部退耕还林、还草；减少放牧数量等。
41.北京的城市职能是：全国的政治中心、文化中心及国际交往中心、铁路交通中心。
42.北京位于华北平原的西北角。北京北临燕山，西临太行山，主要的地形类型是山地和平原。地势特点是西北高，东南低。
河流的流向是西北流向东南，注入渤海。
43.北京相邻的省区是：河北省和天津市。
44.北京旧城格局形成于元、明两代，呈现独特的“凸”字形轮廓。北京城址在空间上由西南向东北方向迁移，原因是东北部水源更丰富。旧城布局的主导方向是面向南方，有利于避寒采光，又体现了“面南而王”的传统观念。
45.北京的名胜古迹众多，
长城、故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、天坛等先后被列入世界遗产名录。
46.颐和园是我国现存规模最大，保存最完成的皇家园林，堪称园林建筑博物馆。
47.天安门广场位于北京的市中心，是世界上最大的城市中心广场。
48.北京市区形成了环形加放射状的快速路网。
49.北京是全国最大的铁路交通枢纽和国际航空港。
50.北京正朝着“国家首都、世界城市、文化名城、宜居城市”的目标迈进。
51.南方地区位于秦岭—淮河线以南，东面和南方分别濒临东海和南海。
52.南方地区的地形复杂多样，东西差异明显。西部为云贵高原和四川盆地；东部为长江中下游平原和东南丘陵。
53.南方地区属于亚热带、热带季风气候。夏季高温多雨，冬季温暖湿润是本区气候主要特征。
54.南方地区由于水热充足，植被主要是亚热带常绿阔叶林。
55.南方的丘陵土壤呈现红色，被称为“红土地”。四川盆地被称为“紫色盆地”，
56.云贵高原石灰岩分布广泛，易溶于水，形成了喀斯特地形。
57.南方地区适合农业的有利条件是：①气候湿热；②地势低平；③河湖密布，耕地多为水田。被称为“鱼米之乡”。
58.南方地区主要种植的粮食作物是水稻；长江流域种植的油料作物是油菜；珠江流域种植的糖料作物是甘蔗；南方地区盛产茶、竹、橡胶等经济林木。
59.南方地区盛产柑橘、香蕉、菠萝等热带、亚热带水果。
60.南方地区的三种常见食材实莲藕、椰子、竹笋。
61.长江三角洲地区主要包括上海市、江苏省南部和浙江省北部地区。
62.长江三角洲位于长江的下游地区，濒临黄海和东海，地处江海交汇之地，港口众多。依托长江干支流发达的水运，可以联系内陆；同时又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口，所以条件优越。
63.如果把长江比作“箭”，把东部沿海比作“弓”，那长江三角洲位于箭头的位置。
64.长江三角洲大部分地区地势低平，河网密布，湖泊星罗，是我国著名的“鱼米之乡”。
65.成都平原被称为“天府之国”，主要由岷江及其支流冲击而成。
66.长江对长江三角洲地区的主要作用是提供灌溉水源、提供便利的水陆交通、淡水养殖等。
67.长江三角洲地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区，形成了我国最大的城市群——长江三角洲城市群。
68.上海是我国长江三角洲城市群的核心城市，是我国最大的城市，也是我国最大的港口，是我国的经济中心，同时也是我国最重要的综合性工业城市。其发展的有利条件是:①市场广阔;②交通便利;③科技力量雄厚。
69.长江三角洲城市之间的联系日益紧密，借助发达的高速铁路和高速公路，人们就像是生活在同一座城市一样,被称为“同城效应”。
70.长江三角洲的名胜众多，其中作为世界文化遗产的有苏州园林和杭州西湖。
江苏的周庄、同里，浙江的乌镇、西塘水乡风貌也别具特色，其中被称为“中国第一水乡”的是周庄。
71.1997年7月1日，中国政府恢复对香港行使主权，成立了香港特别行政区;
1999年12月20日，中国政府恢复对澳门行使主权,成立了澳门特别行政区。
72.香港和澳门地处我国大陆的东南端，临南海，与广东省相邻。香港位于珠江口的东侧,与广东省的深圳经济特区相邻;澳门位于珠江口的西侧,与广东省的珠海经济特区相邻。
73.香港由香港岛、九龙和新界等组成;澳门由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成。
74.港澳为了扩展城市用地，采取的两种方式是:①
“上天”即
建高层建筑
，②“下海”即填海造地。
75.港澳地区城市建设用地紧张的原因是:①地狭人稠;②土地中山地多,平地少。
76.
香港和澳门自然资源匮乏,但是两地充分发挥地理位置的优势,依托祖国内地强有力的支持,经济持续繁荣,被誉为“东方明珠”。
77.香港是世界著名的自由贸易港，经济的发展得益于优良的港口即维多利亚港,成为重要的国际航运中心、贸易中心、金融中心、信息服务中心。
78.澳门经济的支柱产业是旅游业。
79.祖国内地与香港的联系十分密切,经济合作优势互补,互惠互利。其中祖国内地的优势主要是能源、厂房和劳动力;香港拥有丰富的资金、技术、人才和管理经验。
80.改革开放初期，珠江三角洲地区与港澳形成了“前店后厂”的合作模式。随着经济发展，祖国内地已经发展成为“世界工厂”，香港则重点发展服务业，形成了新的合作模式，即世界先进制造业和现代化服务业基地。
81.台湾省包括台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛。
82.北回归线穿过台湾岛的中南部,台湾岛位于热带、亚热带。台湾岛北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。
83.台湾岛多山，山地面积约占2/3，其中玉山是我国东部最高山峰。平原主要分布在西部沿海地区。
84.台湾属于热带、亚热带季风气候,夏秋季多台风和暴雨。台湾岛降水分布东多西少,主要影响因素是地形。
85.台湾岛上最长的河流是浊水溪,注入台湾海峡。岛上河流短急,水能丰富。
86.台湾的人口主要分布在西部平原;台湾主要的民族是汉族,他们主要是福建和广东两省迁居台湾的居民的后代,主要的少数民族是高山族。
87.台湾岛森林、矿产和水产资源十分丰富，被誉为“祖国东南海上的明珠”。
西部平原盛产稻米（被称为海上米仓）、甘蔗（被称为东方甜岛）、茶叶和热带,亚热带水果（被称为水果之乡）。台湾山地面积广，森林面积广阔，树种丰富，被称为“植物王国”和“亚洲天然植物园”。
88.台湾树种十分丰富的原因是①属热带、亚热带季风气候，水热充足；（有热带和亚热带的树种）②台湾山脉海拔高，气候的垂直变化使树种更加丰富。（有温带的树种。）
樟树是台湾最著名的树种，红桧是台湾特有的树种。
89.台湾从上世纪60年代开始，形成了“
进口—加工—出口
”型经济。90年代开始，台湾重点发展以电子工业为主导的高新技术产业。目前，祖国大陆是台湾最大的贸易伙伴。
90.台湾经济发展的有利因素是：大量受过教育和培训的劳动力，海岛多港口，吸收外国资本，大力建设出口加工区。[来源:Zxxk.Com]
91.西北地区主要位于我国地势的第二级阶梯，大体位于大兴安岭以西、长城和昆仑山——阿尔金山以北。
92.西北地区地形以高原和盆地为主，东部主要是内蒙古高原,西部高山和盆地相间分布。
93.西北地区降水比较少
，大部分地区年降水量在400毫米以下,是我国干旱面积最广的地区。降水少的原因是:①西北地区距海较远;②周围被山脉重重阻隔，湿润气流难以到达。
94.西北地区由于气候干旱，这里的河流稀少，而且多为季节性河流，是我国内流河的主要分布区。由于降水自东向西逐渐减少,自东向西植被依次为草原、荒漠草原、荒漠。
95.西北地区天然降水较少,主要的农业部门是畜牧业。
只有在有灌溉水源的地区，才能发展农业，形成了灌溉农业区。
96.西北地区主要灌溉农业区有:甘肃河西走廊;(灌溉水源是祁连山的冰雪融水)新疆的高山山麓(高山冰雪融水);宁夏平原和内蒙古河套平原(灌溉水源是黄河水)。
97.新疆是我国的三大棉区之一，主要原因是夏季气温高，晴天多，日照充足，利于棉花生长，其中长绒棉享誉全国。
新疆的瓜果特别甜的原因是，夏季昼夜温差大，有利于瓜果和糖料作物的糖分积累。新疆绿洲居民利用的古老的引水工程坎儿井。
98.塔里木盆地位于我国新疆的南部，天山山脉和昆仑山脉之间，是我国面积最大的盆地，盆地中心的塔克拉玛干沙漠是我国面积最大的沙漠。新疆当地的人们生活在绿洲中,绿洲主要分布在盆地边缘的山麓地带和河流沿岸，其水源主要来自山地降水和冰雪融水。
99.西气东输一线工程西起新疆塔里木盆地的轮南油气田，东至上海。二线工程主干线于新疆霍尔果斯口岸将从中亚进口的天然气运至广州。
100.西气东输工程对西部地区的意义:带动了西部地区的经济发展;
西气东输工程对东部地区的意义:缓解了东部地区的能源短缺，改善了东部地区的环境。
101.青藏地区位于我国的西南部，横断山脉以西，昆仑山——祁连山脉以南，南至国界。
102.青藏高原地势高耸，平均海拔在4000米以上，是世界最高的高原，被称为“世界屋脊”。青藏高原地形的显著特征是“远看是山，近看是川”。
103.青藏地区是长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江等中国大江大河的发源地。
104.青藏地区具有独特的高寒气候，冬寒夏凉，年温差小，日温差大。由于海拔高，空气稀薄，日照充足，太阳辐射强烈。
105.青海湖是全国最大的咸水湖泊；错那湖是高原淡水湖，是鸟类繁衍的理想之地。
106.青藏高原是我国的高寒牧区，牦牛是青藏地区特有的畜种，它毛长皮厚，体矮身健，被称为“高原之舟”。
107.青藏地区海拔高，热量不充足，农作物主要分布在海拔较低的地区，如雅鲁藏布江谷地、湟水谷地，分布着河谷农业。分布的原因是这里①气温较高;②土质较肥沃。
108.青藏地区的河谷地带主要种植青稞和小麦,穗大粒饱的原因是①日照时间长,有利于光合作用;②昼夜温差大,利于作物养分的积累;③气温低,作物生长期长。
109.青藏地区居民的日常主食主要是糌粑，人们爱喝青稞酒。
110.青藏地区在农区和城镇多见以石块为原料的平顶碉房。
111.三江源地区位于青海省南部,是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称，被誉为“中华水塔”。
112.雪山和冰川的融水是江河的最初水源，湖泊和沼泽是三江源地区重要的调蓄器。
113.、三江源地区是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地，也是世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区。
一、揣摩――苏科版教材的特点
特点一、注重“图文”并茂，创设情境
新教材利用彩色画面，注重内容的“图文”并茂，深受学生的喜爱，能有效利用“主题图”创设教学情境，使教学活动真正成为一个生动活泼的、富有个性的过程。
特点二、注重引导学生“做”数学
（1）本教材学生做的栏目“数学实验室”，引导学生通过“做”，感受数学、探索知识和结论、应用所学的知识解决简单问题。
（2）教材设计的“数学活动”、“课题学习”等栏目，为学生提供了较多做数学的机会。
（3）教材各章节内容、一般采用学生“做”，在“做”中感受和体验，主动获取数学知识的呈现方式，在学生通过“做”获得感受的基础上，揭示具体“事例”的数学本质，然后再明晰有关的知识。
特点三、注重“过程”和“数学思想方法”
新教材通过观察、思考、探索等认知活动，让学生亲身经历知识的形成过程，使学生的学习过程更多地成为其发现数学、了解数学、体验数学的过程。
特点四、注重创新能力的培养
新数学教材注重让学生操作，培养学生的创新能力，在教学过程中，要经常借用直观演示、操作、游戏等形式，营造富有情趣的教学氛围，让学生的操作与思维联系起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌发。
二、提炼――如何使用苏科版新教材
作为达标升级学校，我们的生源是比较差的，大部分学生都是外来民工子弟，数学基础是相当薄弱的。再加上电脑、网络、手机等诸多外界因素的干扰和诱惑，学生对于学习的兴趣普遍不高，因此如何合理使用苏科版新教材，达到课堂效率的最优化，是当务之急。
1.把新教材的内容校本化
目前同一版本教材的使用范围是许多实验区，而实际上每个市县，每所学校的具体情况都不尽相同，这就要求教师不能充当教材的复印者，必须根据本地、本校的实际情况，在课标的框架内创造性地使用新教材，大胆地对教材进行取舍重组、优化。
在学习新课之前，我们通常选择3-5个简单的小题目，来巩固旧知。例如，学习矩形的判定之前，复习矩形的性质，如果单纯的让学生背文字，很多学生都是一片茫然，设计几个小题，情况就不一样了，有图形，有数据，数形结合，学生反应普遍好多了，课堂上也不会冷场，复习的效果也更好一点。
2.把新教材的教学连贯化
苏科版教材在呈现数学内容与思想方法时，根据学生的年龄特征，采用逐级递进螺旋上升的原则。例如，函数从八上的一次函数到八下的反比例函数，再到九年级的二次函数，统计和概率也是分布在八下和九年级，体现了螺旋上升的原则。但是，初一讲一点，初二讲一点，甚至到初三再重新认识，总觉得一个知识点学得不全就学别的了，讲下一片的时候要等到一年以后，学生普遍存在知识衔接的问题。主要原因是隔几个月再学相同部分时学生对知识产生了遗忘，此时，教师应该是帮助学生适时复习知识，如在习题配备上，多选择有一定综合性的题。如在讲授代数新知的同时配一些有几何背景的习题，这样有助于逐步提高学生的综合能力。
3.把新教材的教学情境化
数学课程标准提出的基本理念之一是数学课程要面向学生的生活世界和社会实践。数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，与学生的生活息息相关的。
如，在七上第四章一元一次方程的引入中，形象的用到了天平。在实际生活中，当天平左右两边的份量相等时，天平就平衡了。而方程就是表达数量之间相等关系的“天平”。这一形象的情境贴近生活，使学生更易于理解方程的概念。
三、升华――在使用苏科版教材过程中的几点调整
1.一元一次不等式和一元一次方程有联系，故在上完七上第四章一元一次方程以后补充了一元一次不等式的概念和解法，七下第十章二元一次方程组和七下第十一章的一元一次不等式组也有相通的地方，故可以一起放在一起讲。
2.七下第七章平面图形的认识（二），七下第十二章证明都是几何的内容，也有联系，所以可以考虑一起讲。
3.七下第九章整式乘法上完乘法公式后补充立方和、立方差公式，9.5多项式的因式分解学完后适当补充十字相乘法分解因式和分组分解法分解因式。
4.苏科版教材把二次根式放在八年级下学期学，而八年级上学期学习勾股定理时，运算中要用到与二次根式有关的知识，学生只能对一个二次根式暂不化简。这会对学生的后续学习留下后遗症，在教学中我们经常发现九年级的有些学生对一个根式不化简。如果能先学二次根式然后学习勾股定理这样或许会更好地掌握勾股定理和二次根式。
5. 等腰梯形的知识在旧版苏科版初中数学教材中安排在八年级上册轴对称图形中学习，做有关等腰梯形的练习时，往往用到平行四边形的知识，而平行四边形的内容要在后面中心对称图形这一章学，2011的新课标已删去等腰梯形的相关要求，故在新版苏科版教材中已删去了等腰梯形的部分。如果要补充学习，应放在正方形后面学习比较合理。
【关键词】人际功能；语气；情态：评价；专八阅读
作为语言学习中最重要的基本技能之一，阅读理解在专业八级的测试中占相当大的比重，该部分的得分直接影响到整个考试的成败。阅读理解是指综合运用词汇、语法、语篇、修辞、语用等语言知识以及社会、文化背景等综合知识主动积极的获取信息、了解客观世界的一种主要手段，属于接收、吸纳性的心智技能。
1、人际功能理论的应用
人际功能是功能语法的重要组成部分，也是进行语篇分析的理论依据之一。因此本文拟人际功能来分析T酬8的阅读语篇。Hallidq认为，人际功能的主要体现形式是语气（mood）系统和情态（modal时）系统，表现为语言的互动性、评价性和认知性。Manin在Haniday的人际功能理论的基础上创建了评价系统理论，进一步扩宽了人际功能理论的框架，极大地丰富了人际意义。本文将以HalIid碍的人际功能理论和Martin的评价系统理论为指导来分析世图音像电子出版社出版的2009英语专业8级考试全真试卷。
2、英语专业八级考试阅读理解简介
《高等学校英语专业英语教学大纲》（2004年版），要求英语专业高年级学生在阅读理解方面应能读懂一般英美报纸杂志上的社论和书评、英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品；能分析上述题材文章的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞方法，并能在阅读中调整自己的阅读速度和阅读技巧。专业八级英语测试阅读部分由数篇涉及社会、文化、科技、经济、日常知识、人物传记等方面的阅读材料组成，每篇材料后面有若干小题；题型采用多项选择题，选一最佳答案；体裁大体包括记叙文、说明文、描写文、议论文、广告、说明书、图表等形式。测试形式主要包括：词义理解题；理解认定事实题；归纳概括题；推理判断题。
3、影响专业八级阅读理解能力因素
英语阅读水平与阅读解题能力呈正相关关系，TEMS阅读能力代表了英语阅读的高水平。英语阅读水平与英语表达知识、表达能力及相关的母语能力无直接关系，而是受制于英语理解知识及理解技能，并与图式结构有关。在英语理解知识中，领会词汇是十分重要的基础。学生只有具备了充足的词汇量，才有可能读懂文本，词汇量越大，阅读水平就越高。英语领会语篇知识指关于英语语法及词汇衔接与篇章结构方面的知识，对阅读理解影响也很大，具备了这方面的知识有助于更好地理解上下文的关系与意义，更好地把握文章发展的思路，更准确地理解文章的中心思想、作者意图。语篇知识与阅读理解水平呈正相关。英语领会语法知识指对时态、语态、语法、非谓语动词、一致、倒装、句型结构等影响语义表达的语言形式规律的了解。英语理解技能包括泛读理解技能、评判理解技能，前者指快速捕捉信息的技能，包括达到规定阅读速度所必须掌握的视线移动技巧、快速找到关键词、主题句及上下文线索、确定文段中心等规律；后者指根据一定的标准，如事实标准、是非标准、语法和篇章规则、修辞原则等，对文本的各方面作出判断和评定。英语理解技能还包括推理与含意理解技能。推理指阅读过程中进行意义探究，包含阅读目标假设、连贯假设、解释假设，阅读过程中的即时推理包括前因推理及主题推理等。含意理解指解读文本中的语句没有明确表达但又确为语言单位的音、形或义所承载的意思，即破解由语句暗示出来的言词之外的意思、含意可寄寓于词、句、篇中，既有语义性含意，也有语用性含意，其产生方式可有跳跃、间接、借代、各种修辞方式及典故等，其解读方法因具体情况而异。
根据教学大纲和考试大纲，TEMS所选文段体裁多样化，包括记叙文、议论文、说明文、新闻文体等，难度相当于美国《时代》周刊或《纽约时报》上的社论、政论和书评，或历史传记和文学作品原著。因此，文本必然涉及到较高难度的语法现象，如多重复句、由词汇或句法引起的岐义句、虚拟语气、地道表达法的非人称主语句等等。阅读者如果只熟悉常规的一般性语法现象，遇到这些难句时必然难以在规定阅读速度下弄懂其意思，影响理解。
4、专业八级阅读理解基本技能
要提高阅读能力，平时不仅要多读，而且内容要广泛。大量阅读是积累语言材料、丰富语言知识的过程，也是了解文化背景知识的过程。一个人拥有的英语知识和各个领域的知识越丰富，对所读文章的理解就越深刻，阅读的速度也越快。除此之外，良好的阅读习惯也是培养阅读兴趣、提高阅读能力的关键。
4.1预测的能力。预测是指读者根据阅读材料的内容或提供的线索，结合自身的知识和经验，预测文章下文可能出现的内容以及文章可能的发展方向。英语的信号词、文章的标题及内文的小标题都是预测的重要线索。
4.2寻读（scanning）的能力。寻读是指在阅读过程中，忽略不相关或次要的内容，目的是在指定的阅读材料中查找出某特定事实或具体细节信息，是做事实题、细节题的主要方法。运用这种方法阅读考生需首先熟悉问题已明确查找对象，带着问题进行寻读，有的放矢，利用文中有关线索、暗示和关键词，以最快速度寻得所需的某个细节，一旦找到所需信息，应立即停止。在寻找特定信息、寻找具体事实、寻找答题所需内容时都要用到这种方法。
4.3略读（skimming）的能力。略读是指快速浏览特定材料，了解大意，找出中心思想。略读时重点应放在文章的大意上，可忽略各种细节，甚至部分句子和段落。阅读时要善于利用材料中的提示，如文章标题、副标题、以及篇章连接手段和行文中的信息词（signal word）还应特别注意文章的首段、尾段及每段的首句和结尾句。略读的关键是增加眼跳的幅度，高度集中注意力，努力捕捉那些能引起注意或者你认为重要的内容，在练习中应进行有意识地训练以提高略读速度和效率。
5、结语
英语专业八级测试中的阅读部分因难度高、题量大而成为影响考生八级通过率的重要因素之一。英语阅读的解题能力由英语阅读水平决定，而英语阅读水平则取决于英语理解知识、理解技能及图式结构。八级阅读的制约因素在于六级以上的词汇童、高层次的阅读策略及背景知识的广泛程度。针对学生现状与八级阅读要求的差距，只有既进行强化答题能力训练，又抓好系统化的全面拓展阅读能力培养，才能真正促进教学、提高八级通过率。
【参考文献】
[1]叶碧霞.英语专业八级阅读水平的制约因素及训练对策[J].韶关学院学报（社会科学版），2005，26（1）.
一、知识体系呈螺旋上升趋势
采用由浅入深、逐级递进、螺旋上升的方式逐步渗透重要的数学思想方法，如符号感、函数思想、统计意识、推理和证明意识、空间观念等。例如：以对几何体形状的认识为例，从小学二年级上学期的“看一看，摆一摆”里就有关于“从不同方向看，看到的几何体的视觉不相同”的初步认识。到了七年级上学期，北师大版教材不仅进一步要求加深对“从不同方向看，看到的几何体视觉不相同”的知识，同时有了“视图”的相关知识，知识的系统性比较强。
北师大版义务教育课程标准数学实验教材，打破了传统的欧氏体系，改变了过去图形之间、概念与定理之间严谨的逻辑体系，对空间与图形的知识领域以“建立空间观念”和“发展推理技能”为两大主线，将“图形的认识”、“图形与变换”、“图形与坐标”、“图形与证明”等四个方面内容有机地整合在一起，其他版本的教材类比北师大版的教材也基本上在空间与图形的编排上与其相同，只是在章节安排上稍有不同，此处不再列表概括。
二、分解难点，化难为易、循序渐进
例如新教材函数的有关内容就发生了变化。在初中，新课标教材对函数的内容采用分散教学的形式。北师大版在七年级下学期第六章“变量之间的关系”就介绍了变量、自变量、因变量、变量之间关系的表示方法（数据表、关系式、图像）。到了八年级上学期第五章“位置的确定”里介绍了直角坐标系，以及一些有关坐标的简单知识，包括点的坐标的简单对称变换和平移变换。到了第六章“一次函数”又介绍了函数的概念，对关系式、数据表和图像来表示函数作了进一步的讲解。而有关反比例函数和二次函数的知识，则到九年级上学期和下学期才让学生进行学习，当然讲授的方法也与义务教育初中数学教学大纲的教材有所不同。各个教学时段讲授的方法，知识、技能和能力要求的程度也必须不同。在各个时段帮助学生理清知识的脉络，就显得更为重要。
三、体验数学知识发生、发展的历程；由旧教材对学生单一的演绎思维发展成归纳思维
过去几何教学中，我们强调的是“形式化”的演绎推理，忽视了合情推理能力的培养。新教材改变了这一状况，在空间与图形中，逻辑能力的培养遵循了以下原则：第一步渗透“理解逻辑关系”，从七年级上的第一章开始。比如在“展开与折叠”“从不同方向看”中就渗透“如果……那么（就会）……”的思考方式。在第四章中继续渗透“理解逻辑关系”。比如，比较线段的长短、角的大小，利用中点、角平分线计算，说明平行、垂直关系等等，都可以用学生自己喜欢的方式学习“如果……那么……”的思考方式。第二步，理解逻辑关系，用学生自己熟悉的或喜欢的方式、语言及数学符号表达逻辑关系。从七年级下第二章开始到八（下）第四章，教材在逻辑推理能力上的要求是理解逻辑关系，可以用不同的表达逻辑关系。这个阶段就是让学生会“说话”、多“说话”，说清楚逻辑关系，为形式化表达逻辑关系打下坚实的基础。第三步，表述逻辑关系。直到八（下）第六章才开始真正意义上的证明。有了前面“说话”的积累，学生能较好地理解逻辑关系，在此基础上，再用规范的语言、数学符号表述出来，犹如水到渠成。
四、数学定理公式的得到基本是从探究发现——归纳结论——演绎推理——实践应用，综合与实践贯穿于各个章节
例如：北师大版八年级上册第一章“勾股定理”。内容设置以学生认知为基础，分五步完成：1.发现问题：观察以直角三角形三边为边长的正方形面积间的关系（探究发现）。2.自主探索与合作交流：采用“做一做”进一步探索以上面积关系（探究发现）。3.思考与归纳：使学生在“议一议”中归纳出勾股定理（归纳结论）。4.演绎说理：用面积变形的思想对定理进行证明（演绎推理）。5.应用与实践：以“蚂蚁怎样走最近”使定理在应用中升华（实践应用）。
一、苏少版《美术》教材的基本情况
江苏少年儿童出版社（现已更名为江苏凤凰少年儿童出版社，以下简称苏少社）于20世纪80年代，开始组织编写、出版大纲版《美术》教材。2001年，遵照国家新课改精神，组织编写、出版义务教育课程标准实验教科书《美术》（1-9年级）（以下简称苏少版《美术》教材），2002年获教育部立项。2003年第一批教材经教育部审定通过，并于同年秋季投入使用。该套教材于2005年全部通过教育部审定，并在全国推广使用。
2011年，按照教育部的要求，并根据教育部颁发的最新课程标准纲要的精神，苏少版《美术》教材进行了全面修订（以下简称苏少新版《美术》教材）。该套教材按照教育部的要求送审，并于2013年4月全部通过审定。
在教材推广实验的过程中，苏少版《美术》教材以其先进的教学理念和鲜明的个性特点，赢得了社会的一致认同。当然教材在实际使用过程中也存在一些问题。从2003年第一批苏少版《美术》教材投入使用开始，苏少社便着手收集有关该套教材的各种反馈信息。针对教材的不同实验区，通过座谈会、问卷调查、暑期培训、公开研讨等形式，全方位、多层次地对教材进行深度研究，收集一线教师和各界人士对教材的意见或建议。在2011年的修订中，教材在实验区使用了近10年，通过各种途径收集的意见和建议已经经过缜密的甄别。结合教育部最新的课程标准，苏少新版《美术》教材的修订使得本套教材在原有基础上有了一个明显的提高。此外，为配合教学，苏少社出版了与教材相配套的教学参考书、教学光盘、教辅图书等。
目前，苏少新版《美术》教材除在江苏省大部分地区使用外，在辽宁、山东、陕西、安徽、江西、广东、福建、贵州等省均有较为广泛的使用。
二、《美术》教材在江苏省内的发展沿革
江苏省的《美术》教材在省内已经有60多年的历史。1953年，江苏人民出版社出版《小学图画科教学参考资料》；1960年，江苏人民出版社出版《江苏初中图画教学参考资料》（两册）；1961年，江苏人民出版社出版《江苏五年制中学图画教学参考资料》；1977年，江苏人民出版社出版《江苏省中小学课本·美术》；1990年，江苏少年儿童出版社出版《江苏省九年义务教育美术教材》（1-9年级）；1999年，江苏美术出版社出版《江苏省高中美术教材》（全一册）；2003年，江苏少年儿童出版社出版《义务教育课程标准实验教科书·美术》(1—9年级)；2013年，江苏凤凰少年儿童出版社出版《义务教育教科书·美术》（1-9年级）。
60多年来，江苏的《美术》教材，紧跟时代脉搏，20世纪五六十年代强调为政治服务，七十年代从为阶级斗争服务转向为美育平反，八九十年代融入审美教育。21世纪初的课程改革强调人文、多元、建构、综合。最新的课程标准对学科的建设又做了更符合中国教育实际的调整。从江苏省的《美术》教材的变化，我们能感受到新中国美术教育的大致发展脉络。
三、苏少新版《美术》教材修订的指导思想
1．准确把握修订标准
苏少新版《美术》教材以国家教育部颁发的《义务教育美术课程标准(2011年版)》（以下简称“新课标”）为理论基础，认真贯彻“新课标”关于“以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求……增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力”的精神，结合目前美术教学的实际情况，改变以往课程实施的模式，充分利用和调动美术学科的教育特点和手段，致力于培养学生的创新精神和实践能力。
2．加强教材的适宜性
在教材修订过程中，编写组将一线美术教师吸收进来，认真搜集、整理、分析教材实验和使用中发现的问题，吸取教材使用地区广大教师、学生、家长及社会各界关于教材修订的意见和建议，不断听取相关人员的意见，切实使教材适应学生学习和教师教学的需要。
3．精心做好教材内容衔接，整体把握教材难度
编写组在教材修订过程中，不仅认真做好本学科教学内容选材、编排与呈现的完善工作，同时还研究了相关学科和本学科其他学段的课程内容，进一步完善了教材的横向与纵向衔接。此外，编写组还精选教材内容，整体把握教材的容量和难度，切实为减轻学生负担做好基础性工作。
苏少新版《美术》教材的修订，在大方向上沿袭了苏少版《美术》教材，同时增加了民族文化的含量，在弘扬民族精神、让学生更好地了解和热爱中华文化艺术优良传统方面做了进一步努力；在让学生积累丰富多样的视觉经验、发展学生感知能力和形象思维能力，使教师教学方式和方法有更多选择等方面，也有明显加强。
四、苏少新版《美术》教材修订的具体目标
1．重视学生素养的全面性
“新课标”中提到：“美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。”美术教育的目标，不能仅仅满足于教会孩子们怎样去欣赏美、表现美，同时还要通过美术教育这个特殊途径，来培养孩子们的人文精神、创新精神、审美品位和美术素养。苏少新版《美术》教材在编写过程中，充分相信并尊重每位受教育者的潜能和个陛，多渠道地培养他们的审美观、合作精神，从而启迪智慧，激发创造精神，提升人文素养，发展动手实践能力，陶冶情操，完善人格。
2．加强课程结构的整体性
课程结构是传递课程内容的重要一环，苏少新版《美术》教材在课程结构上比修订前更具有整体性。每一册教材在横向上涵盖了“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”四大学习领域。在纵向上，随着学生年龄段的提升，又形成了由浅入深、由简至繁的依次递进的格局。模块建构合理、有序，有利于教学规划设计，也有利于编写者随着时间推移对教材进行局部的更新和完善。（图1）
3．注重内容选材的民族性
中华文化在美术方面的呈现博大精深，精彩纷呈，苏少新版《美术》教材在修订中加重了中华优秀传统文化的课业比例，并对课程编排的顺序做了调整，为的是更好地弘扬中华优秀文化，让学生对中华文明有更多的了解，有利于学生民族自尊心和自豪感的培养及文化的传承，同时也体现了“新课标”中“选择美术教科书内容时，要特别重视优秀的中国传统美术和民族、民间美术，弘扬优秀民族文化，体现中国特色”的指导思想。
4．实现“双基”总量的可控性
编写组在修订过程中，根据基础教育的性质和时展的特点及要求，确定哪些基础知识和基本技能是学生终身发展必备的，同时，重新界定新时期基础知识与基本技能的概念，选择贴近学生生活实际的教学内容，将“双基”总量控制在合理范围之内，切实减轻学生负担，适应不同年龄段学生在美术方面的情感特征、认知水平和实践能力，实现素质教育的基本要求。
五、苏少新版《美术》教材小学部分的基本架构
苏少新版《美术》教材小学部分的修订，涵盖了“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”四大学习领域，有大的增删，也有小的调整。知识结构的分布情况总体保持了初审稿的精神，经过进一步梳理与完善，形成了较为科学、合理的知识坐标系。
1．栏目设置有所增加
苏少版《美术》教材1-6年级部分有“学习建议”“老师的话”“小窍门”“心灵手巧”“猜猜看”“小实验”“小信箱”“知识窗”“抢答题”“奇思妙想”等栏目，这次修订，又增设了“大干世界”“生活中的设计”“访问艺术家”“走进博物馆”“走进民艺坊”“儿童美术馆”“挑战台”等。这样，使原先杂乱罗列、散落各处的单图碎片都有所归属，版面更有条理和秩序感。教材的知识结构经过一番栏目整合，开始呈现出较为清晰的脉络。
2．另编新课
苏少新版《美术》教材另编了一系列新课，即：第一册的《火与土的艺术》，第二册的《图画和文字》，第四册的《玉石文化》，第五册的《剪纸、肖像印章》，第六册的《动起来》《换一种工具》《玉石文化（二）》，第八册的《对比的艺术》《图画和文字（二）》，第八册的《火与土的艺术（二）》，第十册的《我拍的小电影》，第十二册的《火与土的艺术（三）》。
3．增加祖国优秀文化艺术传统的内容
第六册《怪兽奇想》一课，原课的中国元素较少，修订时加了东周的青铜兽、西汉的玉佩、东汉的怪兽造型铜盒和唐代的镇墓兽，使中西文化的比重在这一课里也取得了小小的平衡。
在第五册《天外来客》一课中，神秘怪异的天外来客也许只让我们联想到关于外星人的影视作品。但这一课让孩子们知道，早在中国古代的岩画中就出现过类似的神秘形象，商代的青铜羽人的形象，也晃动着他们的影子。而在现实生活中，外星人形象也被渗入服装设计、家具设计之中，影响到现代雕塑的造型。一个小小想象的话题，一下子扩展成了由来已久并与生活紧密相关的内容。
4．突出重点栏目
新设栏目中最下工夫的要数“走进博物馆”和“生活中的设计”。几乎每一个课题，都可以联系到它的文化渊源和它在生活中的意义。有的课题，如第三册《青花盘》、第四册《玉石文化》、第六册《漂亮的灯》、第七册《老房子》、第八册《罐和壶》、第十册《青铜艺术》等，本身带有浓郁的历史文化色彩，自然在“走进博物馆”栏目里有丰富、厚重的呈现。而在诸如第四册《动物朋友》《花儿朵朵》《树上树下》《点线面》《虫虫虫》，第五册《形形色色的人》《天外来客》《对称美、秩序美》《动物明星》《动物装饰画》，第六册《怪兽奇想》，第七册《冷色和暖色》《东》《门窗墙》，第八册《穿穿编编》《鸟和家禽》《鸟的纹样》等课中，几乎所有关于大自然的题材和来自生活、艺术的话题，都在博物馆里古代作品的辉映下，显示出入类审美历程的源远流长，以及经典文化与任何时代现实生活无法分割的联系。这一栏目的普遍设置，使许多课扩展了空间，增加了文化含量和厚重感，也让许多命题超越一时一地的具体内容，添上了悠久、永恒的色彩。
5．增加教材的可操作性，使之更适合各地教学的实际条件和教学现状
教材编得再用心、再精彩，也得切合教学实际，让上课的老师们既合用又感到亲近。小学的美术教材编写，难在既要有其知识体系、教学要求和审美水准，又不能让学生生畏怕难，而要把一切体系、要求和高度隐含在生动活泼、趣味盎然的课型之内。在这一方面，本套教材也是从编写伊始就十分重视，并一直努力追求的，也是这次修订的主要目标之一。
六、苏少新版《美术》教材初中部分的基本架构
1．内容架构更完整，有利于提升课程的品质
修订前的苏少版《美术》教材在课程结构上存在配置不合理、比重失衡的情况，新修订的教材在课程结构上做了精心布局与调整，具体变化从表1、表2两张表格中能呈现出差别。
苏少版《美术》教材初中部分“欣赏·评述”单元的呈现形式显得“老”，不太符合初中学生的阅读习惯与认知要求。中国美术欣赏与外国美术欣赏在课题分配上均没有形成一个完整的系统。尤其是中国美术欣赏部分，对欣赏知识的交待以及课业设计存在轻重失衡的现象。比如第14、第15册的书画欣赏课程，将书法欣赏呈现在课程里，因课时有限而显得很不完整。“设计·应用”单元的知识呈现显得“乱”，从上面表格的横向与纵向比较里面，能清楚地看出问题。部分课业设计难度较高，如CI设计；“综合·探索”单元部分课业设计则较“空”。（表1）
苏少新版初中《美术》教材在课程内容架构上进行了大幅度调整，无论是从整套教材的纵向结构，还是单册教材的横向结构来看，课程设计都较完善。（表2）比如八年级上册教材，“欣赏·评述”单元的中国部分从山水画讲起，接下来的“造型·表现”单元依然是山水、风景等课业设计，最后部分是外国风景画，这些内容形成了—个完整的知识系统，有利于学生掌握具体的知识与技能。再比如，修订后的中国美术欣赏部分，按照艺术作品的题材、主题、形式、风格与流派等，向学生介绍重要的美术家和美术作品，并向学生介绍美术与生活、历史、文化的关系，让学生形成初步的审美判断能力。
在整套教材对课程内容的目录设置上，纵向、横向布局互相兼顾，保证了学科知识的系统性，强化了不同单元之间知识点的联系。（表3）
2．选材注重优秀民族文化，中国味更浓
苏少新版初中《美术》教材在修订中加大了中华优秀传统文化的课业比重，并对课程编排的顺序做了调整，为的是更好地弘扬中华优秀文化，让学生对古老的中华文明有更多的了解，并有利于学生的民族自尊心和民族自豪感的培养，也有利于学生对中国传统文化的传承，同时，也体现了“新课标”的精神内涵。
选材加强了民族性，集中体现在“综合·探索”单元中。我们用“经典魅力”来给这些课业进行定位，“经典”是它们共同的目标。比如八年级上册《盛世·汴梁》，是美术学科与历史等学科的综合，以著名的《清明上河图》为题材，从《清明上河图》的图例开始进入，介绍各种与美术相关的文化，达到一个综合的认知概念。八年级下册《园林·探幽》是绘画与园林建筑艺术的综合课型。以苏州园林为主线，课程设计从苏州园林的春夏秋冬四季变化开始，进而介绍园林的元素，并让学生们进行实际的操作练习。九年级上册《敦煌·千年》是美术和文物保护的综合课。介绍敦煌壁画，以及与之相关的美术文化，让学生们了解中国灿烂的文化，增强文物保护意识。九年级下册是语文和美术的综合课，将鲁迅先生的《故乡》一文改成课本剧，利用学校现有的条件来制作道具、服装及其他舞台美术用品等。以上这些课业设计，可以说是对中国本土经典艺术的一种别样的欣赏、解读方式。选用的作品都是中华民族优秀的经典美术作品，从而使教材具有浓厚的中国特色。
3．完善单课结构是修订后教材的重要特色
单课结构的完善是修订后的新教材的重要特色之一。修订教材对相应的课题与内容安排进行了——检查与推敲，分别为每课确立了较为恰当的呈现方式和创意特色，按照认知目标、情感目标、操作目标、拓展目标组织单课的教学。以“设计·应用”学习领域为例，本次修订在保持本套教材基本框架的基础上进行了必要的优化。在教材的五大板块中，“设计·应用”单元每册安排为三课，共计18课，各册均匀呈现。包括七年级上册中的《花的变化》《图案之美》《装点生活》；七年级下册《多变的颜色》《重复的魔力》《奇妙的墙》；八年级上册《蓝白之美》《体味泥土》《放飞希望》；八年级下册《美丽的书》《张贴的画》《一目了然》；九年级上册《身边的器具》《霓裳之舞》《最亲近的家具》；九年级下册《可爱的家》《公共艺术》《城市客厅》。在各册每课文学性标题的背后，体现了“设计·应用”学习领域的课程目标、课程内容，并按照传统工艺美术和现代艺术设计的学科要求，分层次展开、有序递进。即在七年级的初中低年级阶段为“艺术设计的基础知识与技能”，八年级为“平面性应用设计”，九年级为“产品与空间环境设计”。这个基本框架满足了“设计·应用”学习领域中对学科知识与技能的总体要求，这样的课业设计使单课结构获得了较大的完善。
4．降低难度，有利于学生学习
苏少新版《美术》教材调整了课程的难易度，形成了较为科学、合理的难易度适中的知识坐标系，使之更适合学生学习，更有利于培养学生对美术的兴趣及自主学习的意识。首先，修订教材填补了原教材中显得单薄的知识点，如“设计·应用”单元《花的变化》《图案之美》《美丽的书》《张贴的画》等课，都对原有知识点做了增补和丰富。其次，降低了一些课程的难度，删除或修正了与学生知识层次不吻合的内容，如删除了《奇妙的肌理》《打开的喜悦》《角色游戏》《生活中的标志》等课，同时，将原教材中离学生日常生活较远的《整体形象的设计——CI设计》改成学生每日都能接触到的《一目了然》。
“欣赏·评述”单元以革新呈现方式来降低教材的难度。对美术知识点的介绍，采用了深入浅出的方法，让学生能在学习中学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本知识和基本方法，能够在东方文化情境中认识东西方美术，培养学生的民族自豪感和自信心，并养成尊重世界多元文化的态度。
按照“新课标”的要求，“欣赏·评述”领域教学的目的是，让学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。本教材修订过程中，紧紧围绕“新课标”的要求，在课业设计上，注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识，以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法。
中外美术欣赏部分在课业设计上，强化了让学生通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息的要求，并做出具体规定，还提供了相关案例，在配套的教学参考书中，提供了多种去美术馆、博物馆的方案，并提供了诸多与欣赏教学相关的网站，让学生能从课后的拓展学习中，掌握更多的知识和信息，引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，涵养人文精神，提高学生的欣赏和评述能力。
5．加大选择性，给教学留下较大空间
修订后的教材，在教学的选择性方面做了更大的努力，让老师和学生都有较大的选择余地，从而给教学留下较大的空间。修订后的教材在文字表述方面延续了旧教材的总体特征，分类设计，分类推敲。如每一课题下的总体介绍，注重创设文化情境；由“■”小标题所引导的教学过程，注重递进转折；每件作品下的译介或说明，力求准确严谨；作为学生代言的卡通人对话，既注重与学生有经验的共鸣，又能表达知识点；为学习过程提供的知识参考的“小卡片”，提请关注的“发现眼”“工具箱”等，注重科学性和实用性；为操作练习的“工作坊”，则兼顾了认知、情感与操作目标的三方面要求。此外，在版面色调与视觉节奏的美感前提下，整套教材的版式设计承担着教学递进的重要导视作用。
一、新版地理教材的主要特点
1.内容精练，难度适当。
从内容看，新教材更加突出了重点，降低了要求，体现了新课标的要求。比如去掉了以往教材中学生难以理解的问题，像气压带、风带等问题，比较符合初中学生的心理特点，具有时代性和科学性。总的来看，新教材的目的是让学生掌握对生活有用的地理知识，即掌握那些能适应现代生产和现代生活而需要的知识和技能，难度的降低使得全体学生都能获得最大收益，内容的缩减，给教师在课堂教学中提供了一个宽松的时间环境，可以让学生多思、多练、多动手，充分发挥学生的主体作用，使素质教育真正落到实处。
2.设计创新，引入独特。
新教材每章题目页都以几个问题作为引言，这是以往教材所没有的，这种引言既点明了每章的学习内容、目的，又激发了学生的学习兴趣和好奇心，从而调动了学生的学习积极性，使他们带着悬念进入学习活动，为接受新知识打下了基础。例如：如八年级第六章“认识省级区域”设计的引言是：“你会运用地图评价一个区域的地理位置吗？你知道台湾的自然环境和经济发展特点吗？”这些问题都可以激励学生探索求知的欲望，为学生学习地理知识打下一个良好的基础。
3.图形多样、紧抓学生心理。
地图是地理知识的第二语言，是地理知识的重要载体，是学习地理知识的重要工具。通过具体直观、形象、生动的图像，可激发学生学习地理科学知识的兴趣，并对他们了解地理事物的表象特征，把握地理事物的空间分布规律，进而分析地理事物各要素之间的内在联系，起到文字内容无法替代的作用。因此，课本中图像内容和篇幅的大量增加，使图像成为教材中很重要的组成部分，既符合地理学科的特点，又符合初中学生爱看图像的心理特点。
本教材图形形式多种多样、生动活泼、形象直观，如有示意图、统计图、表格类图、素描图、景观图、曲线图、柱状图等，地图就出现了几种，不同的图像配合不同的课文内容。其中尤其注重发挥学生的动手能力，如自己动手画地形剖面图、气温曲线图和降水量柱状图等。
4.理论联系实际，重视能力培养。
本教材除知识外，还非常重视学生能力、智力的培养，尤为注重培养学生观察、探究自然环境和社会环境的方法和能力，让学生去理解学习过程，如读图、分析的能力，联系实际和社会调查的能力，多向思维能力。如根据图形分析某地气候特征、分析北京四合院的去留等问题，注重培养学生理论联系实际，把地理知识和生活实践相结合的能力。
二、在使用新版地理教材过程中发现的一些问题和改进方向
新教材在全国的使用，收到了良好的效果。尽管如此，我觉得新教材仍然存在着值得研究和改进的地方。归纳起来，主要有以下几点。
1.从素质教育的角度出发，体现地理基础知识和基本技能及内容的组织，仍有不尽合理的地方，需要进一步研究。如有些基础性知识介绍篇幅太少，把学生能力估计过高，很多内容学生不理解，造成活动不能有效开展。有些常识性的知识应在教材中介绍，放在文中“注”的内容中亦可。
2.新教材体现了由以单纯传授知识的结构模式向传授知识培养学生能力的结构模式转换。但是，就整个能力培养这条线索来说，层次或者说梯度还不够明显，随意性比较大。特别是七年级上册知识体系有由难向易的趋势，让学生感到地理很难理解，影响对地理的兴趣，影响以后内容的学习理解。
3.教材中的图像已经从“附图”的地位变为教材的重要组成部分。在完成这个转变的过程中，需要对教材中图像的功能进行重新认识。新教材在这方面作了很大的改进，表现在图的种类和数量均比以前的地理教材增加许多。但是，在如何最大限度地发挥图像的功能方面尚有改进的余地。例如，对每幅图量的控制、图与文的配合等方面，还存在问题。像七年级下册“澳大利亚”一节中农牧业分布与气候关系部分，很多教师和学生觉得没法下手，显得无所适从。另外，建议在七、八年级教材最后分别附录世界和中国政区图及地形图。
4.新教材版式设计仍有改进的余地。图幅的大小如何适应文字排版的格式，如何最大限度地减少排版空白而又不影响美观等问题，需要进一步研究和改进。
5.有些知识严重滞后，有些知识和实际不符，其实在再版的时候完全可以换掉。比如八年级上册“列车时刻表”的知识，七年级上册天气预报中的风向标符号和实际应用不符，“中国气象在线”网站的名称早改了，让学生觉得教材很不严肃。
6.教材中有些知识前后不一致，让学生产生歧义。比如七年级上册P89出现“人均国民总收入/美元”，下册P15出现“人均国民生产总值（美元）”，下册P16又出现“国内生产总值”的概念，别说是学生，老师也迷惑。
7.有些知识重复，感觉编者间没能沟通好。比如七年级下册P11和P79两次介绍拉丁美洲的概念。
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