一. 及早落实，认真准备
为组织好这次暑期社会实践，做到统筹规划，周密布置，精心实施，学校拨出专款，并成立了以党委副书记副校长王俊波为组长，校党委宣传部，组织部，校工会，校研究生部，校学生处，校学生会负责人为成员的暑期社会实践领导小组，在上级团组织和校党委领导下，各部门通力合作，认真落实了有关社会实践的各项准备工作。为保证全校同学的实践参与率，学校在组织工作中特别注重点面结合。点上，学校采取就近就便按需重点组队的原则，从各院、系、所、中心及学生社团中选取品学兼优的300余名同学组成了19支社会实践队，主要开展一些针对性强、工作难度大的实践工作。面上，校团委为回家的同学都开出了介绍信，以方便其实践。
暑假前夕，学校和各院、 系 、所 、中心都对今年的暑期实践工作进行了动员，对自己进行实践活动的同学在活动任务和活动时间上都提出了具体要求，并把社会实践成绩纳入综合测评分的计算中。同时为保证实践活动的顺利安全进行，凡是组队参加社会实践的学校及院系实践队，我们都落实了1-3名指导老师，带队参加实践。并且要求各实践队伍在活动期间一直同团委保持密切联系，要求队员在活动期间和活动结束后及时将实践报告和成果报校团委，并由校团委XX暑期社会实践报道组编成特刊，确保社会实践活动效果进一步深化。
二.内容丰富，注重实效，成果显着
学校除在保持自身原有实践工作特色外，也鼓励同学多方面，多角度投身社会服务社会，锻炼自己。内容主要有：企业帮扶，科技扶贫，支教扫盲，志愿服务等。广大同学通过深入企业，深入农村，进行法制宣传，现场服务，挂职锻炼，软件开发，参加全国大学生的各种比赛，校庆志愿者服务活动等多种方式完成了社会实践。
1.保持科技特色
科技实践一直是我校暑期社会实践的特色和重点。今年暑期，除积极动员广大同学开展科技实践外，我们通过多方联系，重点组织了电子科技大学赴东莞旭丽电子公司实践队等五支实践队伍到沿海的东莞、汕头、深圳的公司里进行了科技学习实践活动，并通过为期一个月的实践，取得了丰硕的成果。
赴深圳巨龙科教高技术有限责任公司实践队由计算机学院的两名研究生和两名本科生组成，他们在公司分别参与到了公司的智能排课系统和校园icq两个项目开发中，他们在公司课题组长的带领指导下，在短短的一个月时间里，掌握了智能排课系统的设计框架，参与完成了校园icq的功能修改、优化及整和测试，圆满完成了实践任务。在此过程中，他们通过查找大量资料，请教课题组长，以及不懈的努力，在编程能力上有了迅猛的提高。更重要的是，通过一个月的实践，他们学会了很多学习的方法，这是在校园里的学习所学不到的，同时对于个人成长、成才又是极为重要的。在他们的实践总结报告的最后，他们写出了最深的感受：要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。
此外，通信学院赴上海邮电设计院社会实践队，通信学院赴索贝数码科技股份有限公司实践队等队伍也在企业里进行了为期一个月的学习实践，电工学院赴都江堰市实践队，通信学院赴成都高新企业考察实践队，自动化系赴宁江机床厂参观实践队等队伍也都紧密结合自身专业特点，开展了科技考察及学习实践活动。从参加这些实践的同学的总结报告中，我们可以感受到同学在经过实践锻炼学习过后在专业技术、个人素质、心理观念等多方面的成长，真正达到了社会实践的目的。
2.突出三个代表
今年暑期社会实践的另外一个重要内容就是贯彻学习实践******总书记提出的"三个代表"的论述。我们根据上级团组织的要求，在学校有关领导的亲自帮助下，组建了电子科技大学党员大学生双流"三个代表"学习实践队。实践队由来自全校各院系及主要学生组织中的38名优秀学生党员组成，目的在于通过他们的体会，向更广大的同学贯彻三个代表的重要思想。实践队在双流县以及公兴镇的政府、企业、田间地头，认真听、仔细看，切实感受到了"三个代表"的实践对国家发展、百姓致富的重要意义，对"三个代表"的认识再也不是是仅仅停留在知道这个层次了。同时，他们也亲眼看到了党和政府的基层干部为地方经济发展，解决老百姓的实际困难而付出的艰辛，大大改变了他们对基层党员干部的片面认识，使他们对国家、对社会树立了更加坚定了信念，明确了自己奋斗的目标。
另外，我们在暑期社会实践的前期准备工作中，也重点强调了三个代表的学习实践在此次暑期社会实践工作中的重要性，引导更多的同学进行了三个代表的实践活动，广大同学在正确领会、学习、实践三个代表的精神上，也收获了丰硕的成果。
3.参加各级赛事
今年暑期里，我校还参加了全国性质的四项大学生赛事，均取得了突出的成绩。参加全国首届大学生艺术歌曲比赛我校代表队的全体同学在张琼等老师的带领和指导下，经过西南财大的预赛，沈阳的复赛，一路高歌，有两个节目进入到在中央电视台举行了决赛当中，是全国高校中除清华、北大外唯一一个有两个节目进入决赛的高校。最后，两个节目均获得了全国二等奖的好成绩，为我校争得了极高的荣誉。
另外，在由教育部牵头举办的第三届中国大学生国防体育节军用枪射击比赛中，我校代表队通过艰苦的封闭训练过后，在比赛中取得了男子精度射击的一枚金牌，男子精度射团体第四，男女团体总分第14的好成绩。在体育赛场上，我校同学也有突出表现。我校游泳队在上海举行的第五届全国大学生游泳比赛中，顽强拼搏，获得了男子甲组团体第四，男女团体第7名的好成绩，同时打破了100米、200米蛙泳赛的大运会纪录和4×200米自由泳接力纪录，创下了200米大运会蛙泳赛记录。这是我校在历届比赛中取得的最好成绩。我校参加在广州举行的全国大学生田径锦标赛中也取得了不错的战绩。
内容摘要今年暑假，为深入贯彻中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见，进一步落实同志关于教育问题的重要谈话和三个代表的论述，更好地服务农村两个文明建设，服务青年学生的成长、成才，促进学生综合素质的提高，按照省委宣传部、省教育厅、团省委、省学联、团市委、市学联深入开展大中专学生志愿者暑期科技、文化、卫生三下乡社会实践活动精神要求，我校在总结历年来社会实践经验的基础上，结合我校学生专业特点，紧密围绕投身西部大开发，播科学圣火，做文明使者的活动主题，制定了就近方便，按需组队，点面结合，小型多样，突出重点，重在实效的活动原则，坚持受教育、长才干、做贡献、出成果的方针，组织开展了丰富多采、卓有成效的社会实践活动。
电子科技大学200*年暑期社会实践总结报告
今年暑假，为深入贯彻中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见，进一步落实同志关于教育问题的重要谈话和三个代表的论述，更好地服务农村两个文明建设，服务青年学生的成长、成才，促进学生综合素质的提高，按照省委宣传部、省教育厅、团省委、省学联、团市委、市学联深入开展大中专学生志愿者暑期科技、文化、卫生三下乡社会实践活动精神要求，我校在总结历年来社会实践经验的基础上，结合我校学生专业特点，紧密围绕投身西部大开发，播科学圣火，做文明使者的活动主题，制定了就近方便，按需组队，点面结合，小型多样，突出重点，重在实效的活动原则，坚持受教育、长才干、做贡献、出成果的方针，组织开展了丰富多采、卓有成效的社会实践活动。一．及早落实，认真准备为组织好200*年暑期社会实践，做到统筹规划，周密布置，精心实施，学校拨出专款，并成立了以党委副书记副校长王俊波为组长，校党委宣传部，组织部，校工会，校研究生部，校学生处，校学生会负责人为成员的暑期社会实践领导小组，在上级团组织和校党委领导下，各部门通力合作，认真落实了有关社会实践的各项准备工作。为保证全校同学的实践参与率，学校在组织工作别注重点面结合。点上，学校采取就近就便按需重点组队的原则，从各院、系、所、中心及学生社团中选取品学兼优的300余名同学组成了19支社会实践队，主要开展一些针对性强、工作难度大的实践工作。面上，校团委为回家的同学都开出了介绍信，以方便其实践。暑假前夕，学校和各院、系、所、中心都对今年的暑期实践工作进行了动员，对自己进行实践活动的同学在活动任务和活动时间上都提出了具体要求，并把社会实践成绩纳入综合测评分的计算中。同时为保证实践活动的顺利安全进行，凡是组队参加社会实践的学校及院系实践队，我们都落实了1-3名指导老师，带队参加实践。并且要求各实践队伍在活动期间一直同团委保持密切联系，要求队员在活动期间和活动结束后及时将实践报告和成果报校团委，并由校团委200*暑期社会实践报道组编成特刊，确保社会实践活动效果进一步深化。二．内容丰富，注重实效，成果显著200*暑期社会实践的内容丰富多彩、形式多样。学校除在保持自身原有实践工作特色外，也鼓励同学多方面，多角度投身社会服务社会，锻炼自己。内容主要有：企业帮扶，科技扶贫，支教扫盲，志愿服务等。广大同学通过深入企业，深入农村，进行法制宣传，现场服务，挂职锻炼，软件开发，参加全国大学生的各种比赛，校庆志愿者服务活动等多种方式完成了社会实践。1．保持科技特色科技实践一直是我校暑期社会实践的特色和重点。今年暑期，除积极动员广大同学开展科技实践外，我们通过多方联系，重点组织了电子科技大学赴东莞旭丽电子公司实践队等五支实践队伍到沿海的东莞、汕头、深圳的公司里进行了科技学习实践活动，并通过为期一个月的实践，取得了丰硕的成果。赴东莞旭丽股份有限公司实践队，由来自我校五个院系的15名同学组成参加。他们分别到旭丽股份有限公司设在东莞和深圳的五个电子工厂进行了为期一个月的学习实践活动。在此期间，他们完整的了解了旭丽公司整体运作及组织架构，学习领会到了先进的管理模式及标准化运作机制，实地参观了生产打印机、扫描仪的生产流水线，考察了公司内部的网络建设，紧密把自己的所学与生产实践结合在了一起。通过参与实践，加深和完善了大量的知识，实际解决问题的能力得到大大提高。在另外，此次暑期到旭丽公司参加实践的还有来自国内西安交通大学、西南交通大学等四所高校的32名同学。我们的同学与他们在一起实践、生活，建立起了深厚的友谊，一起开展了丰富多彩的文体活动，并且用我们在实践中的优异表现树立了电子科大学子的良好形象。赴汕头联通公司实践队，有我校计算机学院和通信学院的六名同学参加。他们在公司进行了系统的参观后，被分配到计费部和运维部两个部门进行具体工作的学习和实践。在一个月的时间里，联通公司为他们提供了极好的学习条件，他们通过自己学习，师兄指导，自己亲手操作这三部曲，掌握了大量关于网络建设和维护方面的知识，极大的提高了动手能力。他们还参加了公司为期一周的新员工培训，感受了联通公司良好的企业形象和企业文化，体会到了一个大公司所具有的优良素质。同时，通过参加公司的各种活动，在收获了知识的同时，还收获了朋友，收获了阅历，收获了成熟，为联通公司与我校之间的交流开了一个好头。赴深圳巨龙科教高技术有限责任公司实践队由计算机学院的两名研究生和两名本科生组成，他们在公司分别参与到了公司的智能排课系统和校园ICQ两个项目开发中，他们在公司课题组长的带领指导下，在短短的一个月时间里，掌握了智能排课系统的设计框架，参与完成了校园ICQ的功能修改、优化及整和测试，圆满完成了实践任务。在此过程中，他们通过查找大量资料，请教课题组长，以及不懈的努力，在编程能力上有了迅猛的提高。更重要的是，通过一个月的实践，他们学会了很多学习的方法，这是在校园里的学习所学不到的，同时对于个人成长、成才又是极为重要的。在他们的实践总结报告的最后，他们写出了最深的感受：要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。此外，通信学院赴上海邮电设计院社会实践队，通信学院赴索贝数码科技股份有限公司实践队等队伍也在企业里进行了为期一个月的学习实践，电工学院赴都江堰市实践队，通信学院赴成都高新企业考察实践队，自动化系赴宁江机床厂参观实践队等队伍也都紧密结合自身专业特点，开展了科技考察及学习实践活动。从参加这些实践的同学的总结报告中，我们可以感受到同学在经过实践锻炼学习过后在专业技术、个人素质、心理观念等多方面的成长，真正达到了社会实践的目的。2．突出三个代表今年暑期社会实践的另外一个重要内容就是贯彻学习实践总书记提出的三个代表的论述。我们根据上级团组织的要求，在学校有关领导的亲自帮助下，组建了电子科技大学党员大学生双流三个代表学习实践队。实践队由来自全校各院系及主要学生组织中的38名优秀学生党员组成，目的在于通过他们的体会，向更广大的同学贯彻三个代表的重要思想。实践队在双流县以及公兴镇的政府、企业、田间地头，认真听、仔细看，切实感受到了三个代表的实践对国家发展、百姓致富的重要意义，对三个代表的认识再也不是是仅仅停留在知道这个层次了。同时，他们也亲眼看到了党和政府的基层干部为地方经济发展，解决老百姓的实际困难而付出的艰辛，大大改变了他们对基层党员干部的片面认识，使他们对国家、对社会树立了更加坚定了信念，明确了自己奋斗的目标。另外，我们在暑期社会实践的前期准备工作中，也重点强调了三个代表的学习实践在此次暑期社会实践工作中的重要性，引导更多的同学进行了三个代表的实践活动，广大同学在正确领会、学习、实践三个代表的精神上，也收获了丰硕的成果。3．参加各级赛事今年暑期里，我校还参加了全国性质的四项大学生赛事，均取得了突出的成绩。参加全国首届大学生艺术歌曲比赛我校代表队的全体同学在张琼等老师的带领和指导下，经过西南财大的预赛，沈阳的复赛，一路高歌，有两个节目进入到在中央电视台举行了决赛当中，是全国高校中除清华、北大外唯一一个有两个节目进入决赛的高校。最后，两个节目均获得了全国二等奖的好成绩，为我校争得了极高的荣誉。另外，在由教育部牵头举办的第三届中国大学生国防体育节军用枪射击比赛中，我校代表队通过艰苦的封闭训练过后，在比赛中取得了男子精度射击的一枚金牌，男子精度射团体第四，男女团体总分第14的好成绩。在体育赛场上，我校同学也有突出表现。我校游泳队在上海举行的第五届全国大学生游泳比赛中，顽强拼搏，获得了男子甲组团体第四，男女团体第7名的好成绩，同时打破了100米、200米蛙泳赛的大运会纪录和4×200米自由泳接力纪录，创下了200米大运会蛙泳赛记录。这是我校在历届比赛中取得的最好成绩。我校参加在广州举行的全国大学生田径锦标赛中也取得了不错的战绩。4．组织挂职锻炼我校今年还组织了赴锦江区和成华区两支挂职锻炼队伍。在锦江区，我们的5名学生干部深入到各街道办事处，与办事处人员一起，开展了为期一个月的丰富多彩的社区服务活动，踏实的工作作风和卓有成效的工作效率，赢得了办事处老师和广大社区群众的高度评价。在成华区政府，我们的十系的10名同学在教育局和法制办两个单位，协助他们完成了大量的办公事务，勤奋好学的精神得到了诸多认可，也保持了我校与成华区政府长期在社会实践中长期合作的良好关系。我校其他同学在这个假期中也纷纷主动出击，进行了形式多样、切实有效的社会实践活动，达到了锻炼成长的目的，写出了生动的社会实践报告，为我校今年的暑期社会实践工作圆满完成尽自己的一份力。我们将对今年的社会实践工作进行在本次总结表彰的基础上，做进一步的经验交流，保持我校在此项工作中的特色和优势，为继续做好这项工作打下坚实长久的基础。
今年暑假，为深入贯彻中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见，进一步落实同志关于教育问题的重要谈话和三个代表的论述，更好地服务农村两个文明建设，服务青年学生的成长、成才，促进学生综合素质的提高，按照省委宣传部、省教育厅、团省委、省学联、团市委、市学联深入开展大中专学生志愿者暑期科技、文化、卫生三下乡社会实践活动精神要求，我校在总结历年来社会实践经验的基础上，结合我校学生专业特点，紧密围绕投身西部大开发，播科学圣火，做文明使者的活动主题，制定了就近方便，按需组队，点面结合，小型多样，突出重点，重在实效的活动原则，坚持受教育、长才干、做贡献、出成果的方针，组织开展了丰富多采、卓有成效的社会实践活动。一．及早落实，认真准备为组织好20__年暑期社会实践，做到统筹规划，周密布置，精心实施，学校拨出专款，并成立了以党委副书记副校长王俊波为组长，校党委宣传部，组织部，校工会，校研究生部，校学生处，校学生会负责人为成员的暑期社会实践领导小组，在上级团组织和校党委领导下，各部门通力合作，认真落实了有关社会实践的各项准备工作。为保证全校同学的实践参与率，学校在组织工作别注重点面结合。点上，学校采取就近就便按需重点组队的原则，从各院、系、所、中心及学生社团中选取品学兼优的300余名同学组成了19支社会实践队，主要开展一些针对性强、工作难度大的实践工作。面上，校团委为回家的同学都开出了介绍信，以方便其实践。暑假前夕，学校和各院、系、所、中心都对今年的暑期实践工作进行了动员，对自己进行实践活动的同学在活动任务和活动时间上都提出了具体要求，并把社会实践成绩纳入综合测评分的计算中。同时为保证实践活动的顺利安全进行，凡是组队参加社会实践的学校及院系实践队，我们都落实了1-3名指导老师，带队参加实践。并且要求各实践队伍在活动期间一直同团委保持密切联系，要求队员在活动期间和活动结束后及时将实践报告和成果报校团委，并由校团委20__暑期社会实践报道组编成特刊，确保社会实践活动效果进一步深化。二．内容丰富，注重实效，成果显著20__暑期社会实践的内容丰富多彩、形式多样。学校除在保持自身原有实践工作特色外，也鼓励同学多方面，多角度投身社会服务社会，锻炼自己。内容主要有：企业帮扶，科技扶贫，支教扫盲，志愿服务等。广大同学通过深入企业，深入农村，进行法制宣传，现场服务，挂职锻炼，软件开发，参加全国大学生的各种比赛，校庆志愿者服务活动等多种方式完成了社会实践。1．保持科技特色科技实践一直是我校暑期社会实践的特色和重点。今年暑期，除积极动员广大同学开展科技实践外，我们通过多方联系，重点组织了电子科技大学赴东莞旭丽电子公司实践队等五支实践队伍到沿海的东莞、汕头、深圳的公司里进行了科技学习实践活动，并通过为期一个月的实践，取得了丰硕的成果。赴东莞旭丽股份有限公司实践队，由来自我校五个 院系的15名同学组成参加。他们分别到旭丽股份有限公司设在东莞和深圳的五个电子工厂进行了为期一个月的学习实践活动。在此期间，他们完整的了解了旭丽公司整体运作及组织架构，学习领会到了先进的管理模式及标准化运作机制，实地参观了生产打印机、扫描仪的生产流水线，考察了公司内部的网络建设，紧密把自己的所学与生产实践结合在了一起。通过参与实践，加深和完善了大量的知识，实际解决问题的能力得到大大提高。在另外，此次暑期到旭丽公司参加实践的还有来自国内西安交通大学、西南交通大学等四所高校的32名同学。我们的同学与他们在一起实践、生活，建立起了深厚的友谊，一起开展了丰富多彩的文体活动，并且用我们在实践中的优异表现树立了电子科大学子的良好形象。赴汕头联通公司实践队，有我校计算机学院和通信学院的六名同学参加。他们在公司进行了系统的参观后，被分配到计费部和运维部两个部门进行具体工作的学习和实践。在一个月的时间里，联通公司为他们提供了极好的学习条件，他们通过自己学习，师兄指导，自己亲手操作这三部曲，掌握了大量关于网络建设和维护方面的知识，极大的提高了动手能力。他们还参加了公司为期一周的新员工培训，感受了联通公司良好的企业形象和企业文化，体会到了一个大公司所具有的优良素质。同时，通过参加公司的各种活动，在收获了知识的同时，还收获了朋友，收获了阅历，收获了成熟，为联通公司与我校之间的交流开了一个好头。赴深圳巨龙科教高技术有限责任公司实践队由计算机学院的两名研究生和两名本科生组成，他们在公司分别参与到了公司的智能排课系统和校园ICQ两个项目开发中，他们在公司课题组长的带领指导下，在短短的一个月时间里，掌握了智能排课系统的设计框架，参与完成了校园ICQ的功能修改、优化及整和测试，圆满完成了实践任务。在此过程中，他们通过查找大量资料，请教课题组长，以及不懈的努力，在编程能力上有了迅猛的提高。更重要的是，通过一个月的实践，他们学会了很多学习的方法，这是在校园里的学习所学不到的，同时对于个人成长、成才又是极为重要的。在他们的实践总结报告的最后，他们写出了最深的感受：要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。此外，通信学院赴上海邮电设计院社会实践队，通信学院赴索贝数码科技股份有限公司实践队等队伍也在企业里进行了为期一个月的学习实践，电工学院赴都江堰市实践队，通信学院赴成都高新企业考察实践队，自动化系赴宁江机床厂参观实践队等队伍也都紧密结合自身专业特点，开展了科技考察及学习实践活动。从参加这些实践的同学的总结报告中，我们可以感受到同学在经过实践锻炼学习过后在专业技术、个人素质、心理观念等多方面的成长，真正达到了社会实践的目的。2．突出三个代表今年暑期社会实践的另外一个重要内容就是贯彻学习实践总书记提出的三个代表的论述。我们根据上级团组织的要求，在学校有关领导的亲自帮助下，组建了电子科技大学党员大学生双流三个代表学习实践队。实践队由来自全校各院系及主要学生组织中的38名优秀学生党员组成，目的在于通过他们的体会，向更广大的同学贯彻三个代表的重要思想。实践队在双流县以及公兴镇的政府、企业、田间地头，认真听、仔细看，切实感受到了三个代表的实践对国家发展、百姓致富的重要意义，对三个代表的认识再也不是是仅仅停留在知道这个层次了。同时，他们也亲眼看到了党和政府的基层干部为地方经济发展，解决老百姓的实际困难而付出的艰辛，大大改变了他们对基层党员干部的片面认识，使他们对国家、对社会树立了更加坚定了信念，明确了自己奋斗的目标。另外，我们在暑期社会实践的前期准备工作中，也重点强调了三个代表的学习实践在此次暑期社会实践工作中的重要性，引导更多的同学进行了三个代表的实践活动，广大同学在正确领会、学习、实践三个代表的精神上，也收获了丰硕的成果。3．参加各级赛事今年暑期里，我校还参加了全国性质的四项大学生赛事，均取得了突出的成绩。参加全国首届大学生艺术歌曲比赛我校代表队的全体同学在张琼等老师的带领和指导下，经过西南财大的预赛，沈阳的复赛，一路高歌，有两个节目进入到在中央电视台举行了决赛当中，是全国高校中除清华、北大外唯一一个有两个节目进入决赛的高校。最后，两个节目均获得了全国二等奖的好成绩，为我校争得了极高的荣誉。另外，在由教育部牵头举办的第三届中国大学生国防体育节军用枪射击比赛中，我校代表队通过艰苦的封闭训练过后，在比赛中取得了男子精度射击的一枚金牌，男子精度射团体第四，男女团体总分第14的好成绩。在体育赛场上，我校同学也有突出表现。我校游泳队在上海举行的第五届全国大学生游泳比赛中，顽强拼搏，获得了男子甲组团体第四，男女团体第7名的好成绩，同时打破了100米、200米蛙泳赛的大运会纪录和4×200米自由泳接力纪录，创下了200米大运会蛙泳赛记录。这是我校在历届比赛中取得的最好成绩。我校参加在广州举行的全国大学生田径锦标赛中也取得了不错的战绩。4．组织挂职锻炼我校今年还组织了赴锦江区和成华区两支挂职锻炼队伍。在锦江区，我们的5名学生干部深入到各街道办事处，与办事处人员一起，开展了为期一个月的丰富多彩的社区服务活动，踏实的工作作风和卓有成效的工作效率，赢得了办事处老师和广大社区群众的高度评价。在成华区政府，我们的十系的10名同学在教育局和法制办两个单位，协助他们完成了大量的办公事务，勤奋好学的精神得到了诸多认可，也保持了我校与成华区政府长期在社会实践中长期合作的良好关系。我校其他同学在这个假期中也纷纷主动出击，进行了形式多样、切实有效的社会实践活动，达到了锻炼成长的目的，写出了生动的社会实践报告，为我校今年的暑期社会实践工作圆满完成尽自己的一份力。我们将对今年的社会实践工作进行在本次总结表彰的基础上，做进一步的经验交流，保持我校在此项工作中的特色和优势，为继续做好这项工作打下坚实长久的基础。
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在百度搜索:电子科技大学20__年暑期社会实践总结报告
短暂而又艰苦的15天暑期社会实践随着晚会幕布的缓缓落下而告了一个段落。在这段日子里，我们13人有过沮丧、有过流泪;但是我们相信，正如歌词中唱的一样只要我们一起努力共同渡过那段黑暗的日子后，阳光会以最灿烂的姿态来迎接我们
为了更进一步的了解大学生就业形势，也为了帮助我们这些在校大学生能更多地了解就业信息与今后的在校规划，我们实践队决定走进温州民营企业的发展源地温州乐清，走进当地的大小民营企业，采访企业中的历届大学毕业生与企业老总，向他们收集更多更全面的第一手资料。
在15天的实践时间里我们走访了大量的企业，以温州民营企业为立足点，调查了以温州大学毕业生为主体的历届毕业生就业状况和职业发展状况;并且我们走访的企业基本包括了各个行业(制造、销售和服务等)以及各种规模(有正泰、德力西等大型企业，也有以劳动密集型为主的小型企业)，共收回了大约3000份有效问卷。因此我们有理由相信这次得到的调查结果是具有相当的可信度的。
我们的问卷主要涉及了以下几个方面：
1.针对现在工作情况设问
2.针对工作满意度的设问
3.是针对自我效能感即工作胜任状况的设问
4.针对自我期许和对企业的期许设问
5.针对就业信息和就业途径设问
6.大学期间的活动锻炼对就业的影响
7.企业的用人标准和学校教育的优劣势
8.在校的职业生涯规划对就业具有多少程度的影响
经过我们的统计初步得到了以下结果：
一、工作情况
目前大学生选择工作日渐趋于理性，能够从实际情况出发选择适合自己的工作，例如：对工作方向的选择、对工作岗位的选择等。现在已经逐渐渐形成了为自己选工作的良好态势，而不是以前的为专业选工作。至目前我们统计所得出的结果显示，约有34%的毕业生现在从事的工作与自己所学专业没有什么联系，只有38%的毕业生现在从事的工作与自己所学专业联系比较密切。而且从现在的社会发展观察，目前有相当一部分大学生在毕业后选择先找一份工作，找到自己立足社会的经济来源，再找最适合自己的工作。据我们从3000份调查统计得出：没换过工作的毕业生大约只占38%，而大约有42%的在职大学毕业生换过2份以上工作。
二、工作满意程度
半数以上的毕业生表示对自己现在的工作满意，只有约5%表示对自己现在的工作不满意。
其中，在对现在工作最满意的方面选择中被调查者大都选择了与同事的和睦相处这一项，而对现在工作最不满意的方面中我们预先设计选项较高的薪水一项则出乎我们的意料。
从中我们不难发现现在对薪金的要求大学毕业生也趋于理智，能够对自己做出较为理智的判断，不是一味的偏低，也没有过度的追求高工资。在我们进行调查的过程中，有一位学姐曾经这样说：最开始的时候希望自己的月薪有1500就满足了，500寄家里，500自己用，500存起来。经过这几年在社会的摸索，对工资已经没有太大的要求，只要证明自己的价值就行了。
三、自我效能感即工作胜任状况和自我期许以及对企业的期许
约97%的毕业生表示能够胜任现在的工作，但是实践能力差和缺乏一定的专业技能成为了毕业生工作压力大的主要原因，相应的超过半数的毕业生表示在企业中最希望能得到专业技能的提高，而希望得到晋升和出国深造总共只占了21%。由以上可以看出，被调查的毕业生在自己的职业生涯中更注重是自身素质于专业技能的提高，而不是简单的只是为了暂时的利益。
从中我们深深体会道作为大学生的我们必须重视实践能力的提高，多参加社会实践和做与自己专业相关的兼职工作，不能再只局限于书本和课堂，而是要做到专业知识与实践相结合，争取日后能早日适应社会。
但在重视实践能力培养的同时在大学里我们应该积极学好专业知识，掌握专业技能是为自己创造好的就业条件的重要条件。
四、就业信息和就业途径
通过调查毕业生在毕业时最关心的信息分别是自己所学专业的就业形势以及用人单位的用人标准，分别达到了36%和20%，这说明大学毕业生希望与招聘单位能有一个沟通的机会。另外求职技巧也成为了一个关注的热点，这说明在学校里开设就业指导课和就业指导讲座的确是很有必要性。他们表示，通过专门的就业讲座、就业指导网站和校园招聘大会的形式能比较容易获得当时的就业信息。但他们同时表示校园招聘大会实际效用不大(与招聘单位反映的情况一样)，渐渐兴起的网络求职和传统的人才招聘市场是毕业生的主要就业途径，而效仿国际的通过熟人介绍的方式就业亦占有一定的比重(这可能我们在温州做调查的局限性：在温州部分的民营企业是家族企业，可能导致了通过熟人介绍的方式比重过高)。
五、大学期间的活动锻炼对就业的影响
从问卷结果显示，约67%的毕业生在大学期间曾担任学生干部，而表达能力(凸显于人际交往与业务洽谈)，实践能力(凸显于实际业务操作)，交际能力(凸显于与领导同事交往及业务洽谈)的锻炼成为日后工作收益最多的部分。由此可见积极参加学校的各类活动，锻炼自己的能力有着非常重要的意义，通过担任学生干部则，可以让自己得到各方面的能力锻炼，累积到日后工作所需要的经验。
六、企业的用人标准和学校教育的优劣势
58%的毕业生认为企业在招聘人员最看重的是个人的综合素质，另外还有20%的人认为是专业知识。而实践能力的创新和专业知识和技能的培养被认为是学校现在最缺乏的方面(与上面可以互相印证)，学校名气已不在是影响就业的主要因素，唯文凭论已向用文凭论转变，而唯人才论则逐渐兴起。相应的实践能力的创新、专业知识被认为是与他人竞争同一岗位的优势所在，同时吃苦耐劳精神这个中华民族的传统美德也成为了一个优势因素。如今在职场上，个人的素质已成为影响求职的主导因素，只有在学校打好基础，努力提升自己的内涵与修养，才有可能找到自己满意的工作(命运其实一直掌握在自己手中)。
七、职业生涯规划对就业的影响
通过问卷结果的统计，我们看到半数左右的毕业生表示在大二、三开始考虑就业问题，大概10%的人大一就开始考虑，剩下的人则在大四或毕业时才开始考虑。
经过了这次的暑期社会实践考察我从中体会到现在的大学生最缺乏的是实践，但是在各高校中的实践机会却是少之又少，而这恰恰说明了我国内地高校与国外高校的差距所在了。在现实高校教育体制不可能有太大的改革现状下，我们在校大学生应该多多利用大学生活的空闲时间走进社会多多实践，培养自己的实践能力;在培养实践能力的同时我们应该扎实自己的专业基础与其他相关知识，为在踏入社会与自己的职业生涯前多做准暑期社会实践xx年的暑期实践活动已接近尾声。回顾短暂而又充实的实习实践生活，大学生总会有很多感触。通过不同方式的暑期锻炼，大学生不仅认识了社会、锻炼了能力，而且体会到了不一样的实践经历。
近年来，企业对大学生的实践能力的要求越来越重视，是否参加过社会实践成为企业选聘人才的一把尺子。面对激烈竞争的就业压力，大学生也主动走出象牙塔，参与到暑期实践中去。除了传统的实践途径外，今年的大学生暑期实践的途径还有很多，呈现多样化的特点。
以往总觉得暑期实习只是参加学校或者院里组织的一些服务团，今年突然发现身边的同学参与社会实践的方式多了，有的通过联系企业兼职去了，有的还到四川当志愿者了。王雪是重庆工商大学大三的学生，她所在的学院组织了18支暑期实践分队，带领着几百名学生分赴全国各地进行暑期调研并提供必要的服务。有的到贫困山区支教去了，有的深入农村了解民情，等等。
传播学专业的硕士研究生罗辑这个暑假也忙得不亦乐乎。真没想到我也能在这么重要的会议上行使自己的否决权。挂职四川省广安市邻水县广电局局长助理的罗辑刚一上任，就连续参加了几次局里的高端会议，会上她还有否决的权利。今年暑假，重庆工商大学向邻水派遣16名研究生挂职邻水教育局、国土资源局等13个局局长助理以及邻水鼎屏镇等3个镇镇长助理。以挂职的形式进行社会实践，这在重庆高校中还是第一次。
据了解，在各大主要的招聘网站上，一些跨国公司以及国内的知名企业都会实习兼职的信息，通过对应聘的大学生层层筛选，企业选择专业对口、有一定能力的大学生参与到企业生产经营的第一线。这也为大学生参加暑期实践提供了良好的途径。
以往，大学生参与暑期实践存在不在乎具体的实践过程的现象，参加服务团只为了宣传、评奖，到企业也只是走个过场。今年，笔者发现，大学生开始转变观念，开始注重实习的质量，重视实际过程，切身参与其中，认知社会、感受民生，以求提高自己实践能力。
今年，四川汶川地震震痛了国人，也激发了大学生服务四川，为灾区尽一份力的决心。许多大学生放弃休假外出旅游、与家人团聚的机会，积极加入到支援灾区的志愿者的行列中去。黄武强是一名支援四川灾区的大学生志愿者，没到暑假，他就开始准备组建一个志愿者服务团。平时他通过网络和电视了解灾区的具体情况，并与有同样想法的同学一起讨论，详细制定服务团的目标、服务对象以及实施步骤。在他的周密准备下，他的服务团最后得到审批通过。
摘要：我院将软件工程专业学生的工程能力和职业素质的培养作为重点研究对象，发现采用“3+1”教学模式产生了良好的教学效果，本文就此模式进行了详细地阐述与总结。
关键词：软件工程；教学质量；能力培养
中图分类号：G642 文献标识码：B
软件产业的迅速发展对软件从业人员提出了更高的要求，尽管国内高校软件人才的培养数量日益攀升，但真正能够加入到软件开发队伍的人并不多，这严重阻碍了我国IT的发展。造成这一现象的重要原因是国内计算机软件相关专业的教学基本还停留在传统的理工科人才培养模式，基础理论知识和针对个人动手能力的实验构成了教学的主体，普遍缺少对学生工程能力和职业素质的训练，同时也缺乏进行这些训练所需的教学环境，因此很难培养出符合软件公司要求的实践型软件人才。
笔者针对学生开发能力和职业素质培养方面进行了一系列的探索，发现通过对四年本科生实行“3+1”培养模式，与北京知名软件企业合作办学的方式进行教学产生良好的教学效果。本文对此教学探索实践活动做了一个阐述与总结。
1开发能力培养过程的主要构成
此模式对统招本科生学生开发能力培养的过程，概括起来有三个阶段，首先是专业课程的课程设计，这个阶段主要是针对某门课程重要知识、原理的验证，这样的实践环节，对提高学生对理论的理解可能是有效的，但是对提高学生工程能力方面，作用就比较小。第二阶段就是暑期实训，时间是安排在学生大二结束后的那个暑假进行，将学生分成若干小组，每组由指导老师确定实训题目和内容，实训周期为20天。第三阶段就是模拟真实的企业环境，组织指导学生进行真实软件项目开发。第一阶段是目前大多数开设软件工程专业学校都已经在实施的一个培养环节，下面就不再进行阐述，接下来，主要对我学院实施的后面两个培养阶段进行阐述。
2暑期项目实训，开启学生开发潜力的金钥匙
在大二结束的暑假，所有即将进入大三的学生都必须参加为期二十天的暑期项目实训。参加指导学生项目实训的老师，在项目实训开始之前半个月，把自己提出的项目实训题目及内容要求呈报给学院教学秘书，教学秘书把收集齐的实训题目公布给学生，然后由学生根据自己的兴趣爱好选择自己满意的实训题目和指导老师，最后根据学生选择情况稍微进行微调，做到老师和学生的双向选择。
暑期实训开始后，学生必须和平时上课一样按时出勤，在学院实验室按照指导老师的要求完成实训任务书中规定应该完成的实训任务，熟悉软件项目开发的一般过程，掌握一门开发工具，初步体会和同学团队分工协作共同完成实训任务的重要性。指导老师也必须和平时上课一样，按时出勤，指导本小组同学，如规定小组每天的学习任务和开发任务，帮助学生解决开发过程中遇到的疑难问题，引导学生探索解决问题的办法，培养学生独立解决问题的能力，为学生将来进一步的学习打好基础。指导老师在小组中，由学生推选一位组织能力及责任心较强的同学担任组长，由组长负责小组内部进一步的任务分工，小组讨论，任务几乎和总结等事情。这样可以比较好的锻炼学生自我组织能力，为将来走上真正的就业岗位打好基础。
暑期实训结束后，学院将组织各组同学进行实训成果汇演，将各组同学开发的项目作品逐个演示，包括作品的介绍和作品的实际运行，并对学生的作品进行打分评价。对于未按时完成实训任务的小组同学，则要求他们在开学后的剩余时间里面继续完成，否则不给予学分。当然，暑期实训时间只有二十天，除了少数优秀的同学在指导老师的指导下，能出色的按时完成任务外，大部分同学只是基本完成指导老师所要求的实训任务，作品可能还存在很多问题，如作品的界面可能不怎么友好等。但通过暑期实训这样一个过程，大部分同学还是了解了软件开发的过程，接触了当前比较流行的一些开发工具和平台，通过小组的共同努力拥有了自己作品，同学都会有种小小的成就感，极大的提高了学生进一步学习专业的兴趣。
3基地项目实训，提升学生开发能力，助学生成功就业的助推器
笔者是08届毕业生在北京实训的带队老师，亲身经历并参与了学生实训和就业的过程。下面详细介绍学生在北京实训基地实训的情况。
(1) 分方向、分班级授课。
有了在学校暑期实训的经历和基础，学生已有了初步的就业方向意愿。根据对学生就业方向意愿摸底，将学生分成JAVA方向，.Net方向和网络工程方向。每个方向分别由在该方向非常有实践经验的工程师们授课和指导。方向确定后,再对学生进行摸底测试，根据测试成绩，将学生分成若干班级,分开授课，这样学生学习兴趣极大提高，教学效果也很好。
(2) 理论实践结合，老师贴身指导，师生良好互动。
在北京实训基地实训时间为三个月,第一个月是理论课串讲复习,以JAVA班为例，复习内容有Java 编程基础(15课时)、数据库编程(10课时)、WEB页面开发(7课时)、J2EE应用编程(25课时)、Struts(7课时)等。在理论课结束后，学生便进入到项目实训阶段。在这个阶段，授课老师将班上同学分成小组，每小组要求完成一个真实的项目。小组的分工组织完全模拟公司真实的开发过程。实训内容有需求分析(17课时)、系统设计(37课时)、使用基本的J2EE技术进行项目实现(33课时)、Struts+hibernate进行项目实现(41课时)。 上课老师和学生一起吃住，全程跟踪指导学生，及时排解学生疑惑和难题。实训过程中，要求学生撰写工作日志、周总结、月末总结，把自己学习的体会和感想写出来，交给老师，这样授课老师可以及时了解学生学习的状态，以便适时调整上课进度和内容，达到良好的师生互动效果。
(3) 专业实训和职业素养训练相结合。
周一至周五培训专业内容，包括理论和实践。周六则由知名企业人力资源经理对学生进职业素养培训，模拟职场招聘过程，全面提升学生就业信心和能力。
(4) 实训作品展示与评价。
我们要求学生在实训基地实训既是培养学生专业素养和职业素养，也是他们本科学习的必不可少的一个环节，有一定的学分，学生在实训结束后，由指导老师验收，以决定是否能取得学分。然后所有完成设计的学生还须将自己的作品展示。由知名企业和高校的老师进行点评，给学生一个学习和展示的机会。
像梁晓雯这样暑期出来打工的中学生绝不是一个小数目，他们多来自贫困家庭。一些“掮客学校”将他们组织起来运送到深圳、东莞等地的工厂，而这些经济发达地区的工厂老板们也向这些学生工敞开了热情的怀抱。在老板们眼里，他们比一般工人听话，更重要的是，还要廉价得多。
也许人们很难想到。暑期工在这些地方飞快的GDP增长中有一份不能抹杀的贡献。东莞劳务市场的一位工作人员说，没有这些暑期工，“东莞至少有一半企业工厂开不了工”。
这些暑期工大多未满18周岁，一些甚至未满16周岁，成了变相的童工。就在梁晓雯离世的前一天，另一位16岁的河源少年在做工中失去了右手的中指和无名指。他们没有劳动合同，甚至无法享受最低工资标准待遇，但工厂不会因此减低他们的劳动强度。
暑期工究竟有多少很难测算，一个保守的估计是超过500万。其中有中学生，更有大学生。然而大量事实说明，在这个明显弱势的群体里，大学生维权的能力不比中学生更强。
自认倒霉，成了他们面对侵权时的无奈选择。根据现行法律，暑期工与雇用方不构成劳动关系，因此他们权益受损时得不到《劳动法》的保护。
“暑期工显然是被忽视的群体”，法律界人士说。在充斥大量劳资纠纷的社会，暑期工的问题也许很容易被搁置一边。
最后的夏天
刘炎迅
16岁女孩梁晓雯从生病到死，二十天的时间，带队老师和厂方一直袖手旁观
大暑后第四天，闷热，无风。茂名市人民医院内，在连续几日的昏迷后，梁晓雯终于停止了呼吸。守护的医生瞟了眼已成一线的心电图，为这个16岁的少女写下最后的生命记录：“7月27日，病毒性脑炎，继发肺炎，医治无效，已死亡。”
若不生病，梁晓雯此时应该和她的众多同学一起。在普笙集团有限公司喷漆车间里做着暑期工。这些家境贫穷的学生。都盘算着利用这个暑假来打工赚钱，应付新学期的学费。
次日，远在东莞清溪镇的谭月华得知女儿死讯，痛不欲生。她和众家属认为，正是工厂高强度的加班工作，让梁晓雯一病不起，最终不治而亡。
初病
7月6日，星期五，梁晓雯坐在流水线边，不停地给滑动而过的音箱外壁打砂。这是个简单的工作，她需要做的，是拿着磨砂的工具将音箱的毛坯外壳打磨平整。
她不停地咳嗽，身子还不时发抖，一旁的工友陈海茵问他“感冒了?发烧吗?”梁晓雯抬起右手揉了揉太阳穴，皱着眉说“不知道，这几天都有些发冷，头也疼得厉害。”“你去请个假，到医院看下吧，不要硬撑着了。”
梁晓雯摆摆手，“现在每天都要加班，哪有时间啊，请假出去，要被扣钱的”。她回过身子，继续打砂。
下午，梁晓雯抖得更厉害了，“眼睛没神，动作也慢了”。陈海茵等几个工友一起来劝她，“扣就扣吧，身子要紧，你去看医生吧”。已经非常虚弱的梁晓雯终于离开自己的岗位，去找车间当班班长请假。
“班长竟然不同意，梁晓雯也没有争辩，低着头又回去打砂了。”陈海茵回忆说。
次日，梁晓雯继续打砂。晚饭时，陈海茵发现晓雯蹲在地上。由于怕冷，梁晓雯套了两件衣服，外面还罩着一件长袖的校服。“夜里11点，她差点昏倒在流水线上。”陈海茵看不下去了，找到班长。班长见此情状，便批了假。
已是深夜，梁晓雯提前离开车间，回到宿舍，盖起被子睡觉了。“她想闷一身汗，或许明天就有精神了。”陈海茵说。
中考快到了。听说“华南机电工程学校”在大量地招收暑期工前往深圳，每月850～900元。这让茂名市第十一中学的很多学生感到兴奋，初三(2)班有二三十人报了名，其中就有梁晓雯。
同样兴奋的还有其他学校的学生。山阁中学初三(7)班的梁雨平、梁碧婵因为“家里没钱”。也报了名。
6月20日至22日，全市统一中考。考后的第二天，24日晚，报名外出做暑期工的学生在山阁中学校门口集合。
出发前，带队的钟晓敏老师突然说，不去原定的深圳。改去东莞，这让很多学生不满。钟晓敏后来作了让步，中介费少收20元。
晚上7点多，车开了。上车前，学生们交了85元车费和80元中介费。
6月26日，这些学生们被带进位于东莞清溪镇的普笙集团股份有限公司。
这是一个代工音箱的企业。经过老工人简单的介绍，这帮学生工各自进入岗位，打砂、喷尘、穿导线、挑次品。梁晓雯的工作是“打砂”。上夜班。
按照厂里的规定，暑期工有白班和夜班两种。每天。早上8点，这些年少的暑期工开始工作，11点20分休息，半小时后继续工作，直到下午4点45分，再休息半小时，继续工作。至晚8点收工。8点之后的时间算作加班。
夜班的工作时间是，晚上8点20分至晚11时20分、晚12点至次日凌晨3点、凌晨3点20分至早上8点。
带队老师承诺的工资是每小时3块钱，包食宿。在校方与厂方签订的协议中，来自多个学校的学生们都成了“华南机电工程学校”的学生，他们的暑期工成了“实习”。
律师说，从性质上看，机电学校的行为已经属于劳务中介性质，其组织学生打暑期工必须得到学生所在地的劳动部门、用工方的劳动部门的合法手续。这些学生属于未成年工(大于16周岁小于18周岁)，按照法律规定他们只能上白天班，而且一天上班时间不能超过8小时，而童工(小于16周岁的)更是不能招收。
冷漠老师
第二天是7月8日，周日。一早，梁晓雯裹在被子里还在发抖，脑门上却一头汗水。陈海茵和邓再浩、苏伟兰等工友感到很紧张，邓便去找带队的龚老师，“我跟他讲，晓雯病得很重，该去医院看看。龚老师却很不耐烦，说话很硬，‘感冒多大的事，要带你们带她去看病!”’16岁的邓再浩回忆此事时一脸愤怒，“我们这些学生是他带到工厂里做暑期工的，出了事情他怎么能不管!”
那天，另一名暑期工梁建第二次去找龚，但龚还是没动，“一脸冷漠”。
晚上8点多，苏伟兰下班回到宿舍，看到梁晓雯蹲在宿舍门口的花圃旁，一直发抖。又去找龚老师，得到的答复是“没钱!”这时，另一位名叫李万才的暑期工也来找龚，想向龚借钱去看脚，得到的答复也是没钱。
苏伟兰、陈海茵等人于是各自掏出身上的零钱，决定带梁晓雯去3里路外的医院买药。为了不出意外，16岁的苏伟兰喊上了同龄的暑期工蓝火娣同行。梁建怕她们赶夜路不安全，再次去叫龚老师，但龚还是没动。李万才又上去喊，仍然无果。
苏伟兰、蓝火娣、李万才等人带梁晓
雯去了工厂附近的下围医疗站。去医院的路上，梁晓雯走路的脚步很沉。“看病花了60元，买了些药，晓雯身上只有18元5角，我掏了50元，让她买药。”苏伟兰事后说，那天买了药，梁晓雯坚持将仅有的18元5角塞进苏的口袋，并说：“剩下的，我以后再还你。”
生于1991年5月29日、刚满16岁的梁晓雯第一次出远门。以前，她的足迹没有踏出过茂名市，“连茂名市其他的县市都没去过”。
在中考过后、上车之前，梁晓雯甚至没有回城里的家。梁晓雯没有告诉家里任何人，偷偷地提着床上的被子、一个红胶桶、一个枕头和几件衣服，第一次出了远门。
爷爷以为梁晓雯回县城的家了，而父亲梁平则以为梁晓雯在镇上伯父家。三天后，梁平接到女儿从东莞打来的电话：“爸，我来打暑期工了。”梁平很吃惊，“你怎么不跟我说一声?”梁晓雯说，“不用担心，有老师带队”。怕电话费太贵，梁平甚至没问女儿打工的工资是多少，就挂了。
梁平知道，女儿一直想靠自己的能力赚高中学费，不忍心给家里带来更大的负担。今年春节后的一天，梁晓雯突然跟弟弟谈心，要他用功读书，她自己的学费不用家里操心，她会去外面打工赚钱。
梁平一直认为女儿太小，很单纯，不放心她独自外出，梁晓雯仅有的几次打工，也是跟着母亲谭月华在茂名县城里做些钟点工。
8月13日，在清溪镇金龙工业园区内，普笙集团有限公司行政课长廖献文接受了《新世纪周刊》的采访，“早在6月中旬，华南机电学校的校长梁政升带着钟老师和龚老师来到我们厂，他们看到我们工厂各方面条件不错，说有一批学生要来勤工俭学。希望提供打短工的平台。正好我们也缺工，便同意了，但是要求他们提供学生的户口本。事后我们才知道，他们的学生并非自己学校的学生，而是从各地招来的学生。当时我们和他们签订了协议，约定所有前来做暑期工的学生，在工厂期间的生活由他们两位带队老师负责”。
恶化
7月9日中午，梁晓雯吃完药后，躺在床上，高烧不退。“她把门窗都关了，怕光；我们不能靠近她一点点，说有风；走路不能太大声，更不准说话，怕声音；她脸色发白，一直在抖，怕冷，却全身是汗。”陈海茵回忆说。
陈海茵感到有些害怕了，她和另一名暑期工赖润娣去找龚老师，“龚老师问，‘去看医生了吗?’我们说‘看了，没好’。龚老师就要我们通知晓雯家里人”。陈海茵很气愤，她觉得龚老师太不负责任，这个时候该带着梁晓雯去住院了。
陈海茵拨通梁家电话，梁晓雯的大伯梁生在那头说，“我让梁凯去看看”。梁凯是他女儿，梁晓雯的堂姐，在东莞打工。“我那时也没有想到晓雯病得那么重了!”梁生事后说。
这天晚上10点，梁凯匆匆赶来，接梁晓雯去横沥医院住院。“我看着晓雯被她姐姐接走。”陈海茵没有想到，这一眼，竟是诀别。
当晚，在横沥医院，梁凯陪着梁晓雯做了各种检查，“却查不出病因，急死了。”梁晓雯发烧，一个晚上都没退，“一直在39度左右”。
梁凯只好给家里挂了电话，“病情很严重，快来人啊”。当晚零点，梁生和弟弟梁成坐长途大巴，连夜从500公里外的茂名赶到东莞。
“孩子是被老师带队去的，是在厂里生的病，学校和厂方都应该负责。”梁生看到重病在床的侄女，非常心疼，“从小跟着我长大的!我一定要给晓雯讨个说法”。次日一早，梁生打电话给带队的龚老师，要他拿点钱过来。龚说没有。
14日，爷爷梁瑞群借了5000元到横沥，交给医院。梁晓雯已经神智不清，在“手舞足蹈”，医生不得不用绑带把她绑住。事后证明，梁晓雯的疯癞是病毒性脑炎的典型症状。
在横沥医院的病床上，梁晓雯已经昏迷不醒，在生与死的边缘挣扎。
医生劝家属赶快转去东莞市人民医院。但因为手头无现金，交不起入院费，一家人只好在18日晚上10点，连夜将昏迷中的梁晓雯从横沥医院转院至500多公里外的茂名市人民医院。
梁晓雯生病期间，梁生、梁成先后两次找到普笙集团有限公司，希望能得到一点医疗费。“那个姓廖的负责人说不知道晓雯的事，他说学生的日常生活管理由带队老师负责，老师根本就没有通报他们”。
8月13日，在位于清溪镇金龙工业园的普笙集团有限公司一间接待室内。公司行政课长廖献文，用两个多小时的时间，对《新世纪周刊》讲述了整个事件的来龙去脉。
“7月16日，梁晓雯的爷爷梁瑞群和大伯父梁生来厂里找我，我当时正在深圳，通过电话和他们交流，同时出于谨慎，我又打电话给梁政升校长，梁政升在电话中对我说，‘学生已经离开工厂，与你我无关，再说感冒小病，死不了人’。随后我又打电话给梁晓雯的爷爷和伯父，让他们在厂里等我，我从深圳赶过去，但是下午5点多。我赶到厂里的时候，他们已经走了。”
“7月17日，来了两个律师。律师把梁晓雯的病历等医院证明材料给我看。彼此交流了几句，律师便离开了。我又打电话给梁政升，却发现他手机已经停机，后来通过钟晓敏老师，得知梁政升的另一个手机，拨通了，我对他说，‘不管怎样，我们应该出钱帮下梁晓雯。我出2000元。你出2000元作为慰问金’。梁政升不同意，还说，‘你太紧张了，小事而己’。”
8月12日，《新世纪周刊》致电梁政升，要求采访，但梁称“没空”。
据了解，7月31日前，梁家人没要到一分钱。对此，廖献文的说法是，梁的家人一直没提供医疗费用的清单，厂方更不能确定来人是否就是梁的家人，“我们总不能把钱随便给人家”。
死亡
18日凌晨5点，梁晓雯入住茂名市人民医院。
次日下午4点，医院下达了病危通知书。通知书上写着：“病毒性脑炎、继发性癫痫、肺炎。因病情恶化，现已病危。我院正全力抢救。”
“我当时签字的手在发抖，眼泪不住地淌!”梁晓雯的母亲谭月华说，“那时，医生对我们讲，即使保得住性命，孩子也会是疯疯癫癫的，持续的高烧，她的脑神经已经坏了。”
在茂名市人民医院，梁晓雯嘴里插着呼吸机送氧；吃东西要用管子胃里，只能灌点汤。她一天的医疗费是3000多元。梁家人一天天借，一天天交。270元一瓶的炳种球蛋白，医院里没有，梁家人从外面的药房买来，最多时一天输六瓶。
在ICU病房，梁晓雯一直昏迷着。唯一与她交流的，是连通身体的呼吸机及其他各种维持其生命体征的医疗仪器，
26日，谭月华和梁生等几名家属离开茂名赶到东莞清溪镇，打算找工厂谈赔偿的事情。下午3点，谭月华和廖献文、梁政升等人展开对话。廖和梁政升提出共同支付5000元，给梁晓雯治病。梁生愤怒了，“死条狗都不止5000元”。
一直谈到下午5点多，三方仍然没能达成一致。廖提出，明天继续谈。
“为了保证第二天谈出结果，我连夜去了趟茂名。”凌晨4点，廖开车前往茂名，一早8点多，他来到茂名市人民医院，看到了病床上的梁晓雯，“当时医生说，孩子不行了”。
午饭后，廖又开车回到东莞清溪镇，想与正在此地的梁家人进一步沟通。廖还在路上，正在清溪镇上的谭月华等梁家人已经紧急返回茂名。下午5点50分，他们接到了一个电话，是茂名市人民医院打来的，“梁晓雯已经死了!”
直到生命最后一刻，梁晓雯头上都戴着冰帽，烧一直未退。瘫痪在家的梁平无法赶往医院，只能通知姐姐，找了一套衣服，去给女儿换上。
两岁时，梁晓雯随父母从老家茂南区山阁镇山阁村搬到了城区。父亲梁平是茂南区山阁镇供销社的售货员。当时家境尚好。
1996年10月9日，一场强台风突袭茂名。台风中，一棵刮倒的大树砸向梁平，压断了他的腰椎，导致其骨盆以下全无知觉。11年后的今天，梁平的双腿已经完全萎缩，像枯木般僵硬。8月11日，在茂名市茂南区大园南路的一间简陋的租住房内，梁平掐着自己的腿，“你看，一点知觉都没有”。
11年来，家庭的重担压在梁晓雯母亲谭月华的肩上。这个农村妇女每天都要出去打零工，每月赚来几百元钱，贴补家用。此外，家里每月可以依赖的固定收入是梁平的退休工资435元和低保180元。
2002年4月，梁晓雯户口转到了山阁镇上的伯父梁成家。几年来，她一直寄居在那里，跟爷爷、伯父住在一起，在那里升入初中。
放学后，梁晓雯就帮着伯父干点农活。老师也经常说晓雯是个乖孩子。她的同学则说，梁晓雯喜欢“管闲事”，喜欢帮助人，去学校的路上，看见枯木挡道，她会扒开到路边：有人自行车上掉东西下来，她会帮忙捡起。
令同班同学梁春梅折服的还有梁晓雯的好人缘：“有时候，一起出门，不时会有人跟她打招呼，我都不知道她怎么会认识那么多人。”
8月11日，在山阁镇的家中，梁春梅提起梁晓雯，显得很伤感：“她是个特别幽默的女孩子，在班里经常逗得我们哈哈大笑。”
不了局
7月50日，梁生接到廖献文电话，让他到东莞，商谈关于梁晓雯医疗费的补偿事宜。次日早上8点，梁的家属再一次赶往东莞。
在这个商谈中，梁家人和工厂以及学校签订了一个协议。这份协议显示，为了使梁晓雯(乙方，人梁平)得到及时治疗，普笙集团有限公司(甲方)决定赞助乙方医疗费……甲方同意资助乙方医疗费用3万元。“华南机电工程学校”则一次性支付梁家2.5万元。
签订这份“赞助医疗费”的协议时，已在梁晓雯死后第四天。
廖的想法是，让事情尽快过去，快刀斩乱麻。梁平一开始并不同意，“人活着的时候不肯出钱治病，人死了倒还来赞助医疗费?”但他表示很无奈，“我就怕这个学校是个假的，到时人跑了一分钱都得不到”。
当日晚7时，在梁政升支付2.5万元后，谭月华突然想起了女儿的工资，“孩子的工钱还没有结吧?”梁正声又掏出135元，叫谭月华在工资单上签名。
谭问，女儿都干了10天，怎么这么少?在谭的理解中，按每月900元，应该有300余元，但没有人向她解释。
梁生有些恼，“人都死了，才肯给这么点钱，还追问这一两百块钱有什么用”。
7月20日，梁春梅等十余名暑期工因不满16岁，被普笙公司辞返。按照学校与厂方的协议价，他们得到了700元左右的工资。8月10日，在东莞劳动部门要求下，工厂辞返了最后一批百余名打暑期工的学生。但按照东莞的最低工资标准，他们得到了2000左右的工资。
8月13日，廖献文面对《新世纪周刊》坦言，“我们在使用未满18岁的暑期工上存在违规行为”。现在正是生产旺季，清退了那么多的暑期工，厂子里很缺工，“若不是接受你的采访，今天晚上我还要到各个超市门口派发招工传单”。
谭月华至今念念不忘的是，女儿为什么只有135元工钱。廖献文解释说，厂里发工资是后一个月发前一个月的工资，135元是梁晓雯6月26日至30日5个夜班的钱，55个小时，165元，扣除了她进厂时买工衣和头巾的50元钱。
7月份，梁晓雯还干了6个夜班。推算下来，200元左右。这便是梁晓雯最后的劳动价格。
8月11日，在山阁镇梁晓雯的房间里，爷爷梁瑞群坐在桌前，望着孙女生前用过的书本，发呆。
在摆放书桌的那面白粉墙上，画了一个很大的长方框，框里写着“生死簿”三个大字，那是梁晓雯生前留下的，为什么要写这个，爷爷和伯父都不知道。
在一本给同学的留言册里，梁晓雯露出了她开朗幽默的性格：“希望你们以后做了董事长或其他的官，可别忘了提拔我哦!如果是厕所董事长那就免了。”
伯父家离城里的家10公里。只有星期六。或者星期天，梁晓雯才能回家一趟，帮忙做家务。2007年春节前后，寒假，母亲去做钟点工。给别人搞家庭卫生。梁晓雯提着桶、清洁工具，也跟着去。母女俩清洁一套房子可以得到30元。运气好的话，接到面积大一点的，会得到50元。
梁生说，女儿一直很能吃苦，很懂事。她尽量给家里减轻负担。并想继续升学，因为即使出外打工，“初中文化的人都不要了”。
在梁晓雯的笔记本里，记载着她的信念“找到一个永远更新更快更好的办法来解决问题。”她坚信“明天会更好”。
父亲梁平瘫坐在长椅上，捧着一叠女儿的奖状，喃喃自语：“这是1500米比赛获的奖……三级跳远得的名次，那是物理知识竞赛的奖状……还有，你看，三好学生、优秀少先队员……多好的孩子……”
8月8日，梁生去学校领回了梁晓雯的初中毕业证。其实早在7月7日，梁晓雯请病假那天，她的毕业证就制作出来了。
但她却永远看不到了。此刻，她孤独一人，静静地躺在殡仪馆的冰柜中。
东莞暑期工生态调查
刘炎迅
“没有庞大的暑期工市场，东莞至少有一半企业工厂开不了工”
梁晓雯离世的前一天，7月26日凌晨1点左右，16岁的河源少年小伟(化名)永远地失去了右手的中指和无名指。他也是一名暑期工，出事时，他正在东莞市谢岗镇斗星电子厂操作一台注塑机。
在东莞，未成年的学生暑期工已经形成一个庞大的群落，活跃于各家工厂车间。他们怀着锻炼自己或者赚生活费的目的离家进厂，往往遭遇劳动强度过大、不签劳动合同、被中介公司欺骗等等棘手的问题。
8月g日，东莞市劳动部门在一次检查中发现，全市共有34家企业共招用学生暑期工2402人，16家企业招用未满16周岁的童工38人。
暑期工存在的同时是东莞GDP的增长，2007年，东莞GDP增长率预期目标确定为15％，这相对2006年19％的GDP增速，放缓了4％的
要求，但仍远远高出全国平均水平。
数量庞大的暑期工为这座经济高速增长的城市做出了特殊贡献。
“不只我一家”
“现在我们厂里没有一个未成年的暑期工，全清退回家了，但是你到工业园里的其他工厂看看，哪一个没有大批暑期工!”普笙集团有限公司的行政课长廖献文8月13日说。
廖所言非虚。此前的6月13日，东莞市成立了联合调查组，对东莞利奇文教用品有限公司涉嫌雇佣童工生产奥运纪念品一事展开调查。
8月13日，东莞市企石镇江边村。东莞利奇文教用品有限公司内，工人们正在秩序井然地忙碌着。该工厂对面是东莞市利特文具有限公司。
2006年7月，作为一家台商独资企业，利奇文教用品有限公司成功获得了“北京2008年奥运会特许生产合同”，特许生产奥运纪念文具商品。由于订单较多，人手紧缺，今年2月2日至2月8日，利奇文教用品有限公司将所接的部分订单的包装和贴标签工序发包给了街对面的东莞市利特文具有限公司进行加工。利特文具有限公司在接到加工任务后。以每工每天20元的报酬，在当地临时聘请了12～13名五六年级的小学生进行了为期6天的加工工作。
这种事情在当地几乎成为普遍现象。据报道，就在一个月前，500多名四川省仪陇县大寅中学的初中生，被学校以实习筹集学费、半工半读的名义组织来到东莞，在石碣镇的整隆连接器厂每天工作长达14个小时。
东莞市劳动局办公室工作人员郑春泽介绍，他们近年来一直没有放松对企业违规使用暑期工的行为进行监管和查处，去年，他们曾在一次摸底调查中查明，仅广东罗定一地，就至少有200多名孩子利用暑期在东莞打工。
廖献文说，普笙集团有限公司一共有1000名左右的正式工人，这段时间正值生产旺季，严重缺工。便决定招收百余名学生工。他坦言，要想在短时间内找到近百名工人很难，“现在很多工人都愿意到长三角那边干”。
招工广告满天飞
“那些学生仔不同于成年人，缺少社会经验。没有很强的维权意识，不会出现与厂家对着干的情况。被工厂欺负了都不知道怎么讨说法，再说，很多学生仔家里穷，自己也想打工挣钱。”一位当地人说。
近年来，在珠三角，特别是在东莞，缺工早已不是新鲜事。广东省劳动部门曾对全省303家企业进行用工定点抽样调查，结果显示，在过去一年内，广东省六成企业严重缺工。2006年广东省劳动力市场需求为729.92万人次，而求职者只有482.24万人次。
与往年情况不同的是，去年广东劳动力市场在面临“技工荒”的同时，“普工荒”问题也初露端倪。在被调查的企业中，有59.41％的企业缺乏普通工人。
在东莞东坑镇、清溪镇的街头，随处能见到招工小广告，大都写着：“16岁以上，学历不限，生熟手不限。”有的还附带一句：“欢迎老工人回厂。”
清溪镇劳动局综合办公室一位李姓副主任介绍说，现在东莞工人的流动性非常大，有经验的工人常常供不应求，各家企业工厂之间，都会不停互挖墙角。
一位劳动部门的人士分析，现在东莞乃至整个珠三角的企业薪酬普遍缺乏吸引力，招工很困难。2005年4月份，东莞市将市各类企业的最低工资标准调整为574元，2006年的9月份又将这一标准提高到694元。“但是事实上，有些企业的员工待遇没有得到实质性的改善，这些企业表面上将员工的底薪待遇提高了，却变相以各种不合情理的名目收取各种费用，例如，卫生费、宿舍管理费等，把实际该给员工的薪水变相地剥削。有的企业则是把本应是员工福利的伙食补贴、住房补贴或者全勤什么的都算在了底薪里面。”
在东莞东坑镇，家祥电子厂的一位负责人说。了月22日前的半个月，他们四处广散招聘暑期工的单子，“实在缺人。每年到这个时候，都要依仗着大量的暑期工来撑住局面，要不然很多订单没法如期完成”。前几日他们成功招来80名暑期工。
和家祥电子一样，前段时间，东莞沙岭毅力电子厂、油甘铺开心制衣厂、毛织公司等众多企业都在如饥似渴地招聘暑期工。往年的经验告诉他们。能否大量招募到暑期工，直接关系到企业能否在每年一度的订单旺季旗开得胜。
一位当地劳务市场的工作人员说：“没有那么庞大的暑期工市场，东莞至少有一半企业工厂开不了工。”
监管之难
在东莞的诸多企业里，超时加班成了一个突出问题。据统计，东莞市20000余工业企业中，能严格按照国家法律法规规定的月加班时间不超过36个小时的不超过4％。
2003年，在长三角招商引资增长最快的时候，以深圳、东莞为代表的珠三角开始出现了所谓的民工荒。从2∞4年开始，民工荒开始影响到有些企业的正常运转，而2005年和2006年这两年，民工荒基本上演绎到了极致，许多效益好的企业都很难找到直接生产员工，只好通过关系网联系各地的职业学校。
在“梁晓雯事件”发生后，当地劳动部门一度被指“老爷”作风。这让清溪镇劳动分局副局长李秀莲感到很委屈。
“有天晚上谈到这件事，李局长眼眶都红了”，办公室副主任李德文说。事件发生后，局里领导承担没有严密监管之责，做了检讨，但现实的情况是，局里仅有的人员编制远远不够满足监管辖区1000家企业的需要，“不可能做到滴水不漏”。
李德文说，随着经济快速发展，东莞每个镇都是中小城市规模，就清溪镇劳动分局来说，加上后勤人员也只有23人，每个人都是身兼数职。单就处理源源不断的劳动、举报案件。工作已经非常繁重。
每年这个时候，整治企业违规使用暑期工便是当地劳动部门的工作重点。今年6月侣日，分局向各用人单位发出通知，并在镇里电视台
连续播了一个月，要求严禁使用童工，合法使用未成年工、暑期工等：但没有想到，违规使用暑期工引起的恶劣事件，仍在眼皮底下发生。
东莞市劳动局监察大队有关负责人也认为，该监察大队才十几位工作人员，但整个东莞市有两万多家企业，即便加上各地分局的人员，人手调配仍然会有一定困难。
伴随暑期工的法律问题也无法回避。广东卓信律师事务所东莞分所刘建荣律师说，对学生为主体的“暑期工”，目前法律没有明确规定，并没有纳入《劳动法》调整范畴。
李秀莲说，劳动部门在监察中掌握的尺度是：如果被招用的学生不满16周岁，即认定使用童工，要按照法律规定全部清退，送达其监护人身边，并对企业进行处罚：如果已满16岁不满18岁，则只能要求厂方按照未成年工的标准做好保护工作。
利益的链条
刘炎迅
梁晓雯和她未成年的同学们，在被拉往东莞之前，就先“预支”了部分工钱(中价费)。学校充当了“打工掮客”，而隐身背后的劳动中介公司则与华南机电学校这
样的“掮客学校”分得一杯羹。
《新世纪周刊》获得的一份东莞劳动局内部材料中显示，在今年，除了往东莞普笙集团有限公司输送了近百名学生暑期工，茂名市华南机电学校联合专门的职业中介公司，还组织了200多名中学生进入深圳宝安旺盈彩盒厂、深圳松岗迪丽嘉有限公司、深圳公明帝闻电子厂和惠州、丰兴等地的模具厂打暑期工。
资料显示，目前在茂名一地。这样的“掮客学校”不下百家，他们都在做着类似的掮客生意。在前往距离茂名市区20多公里外的电白县和茂港区交界处的路上，挂出了不少横幅，内容多是说“组织学生打暑期工多是非法行为”，“希望学生不要上当”等。
中介公司
8月11日，粤西茂名，受台风帕布的影响，全城飘起绵绵细雨。
官渡二路的“华南机电工程学校”招生办公室门前，显得格外冷清。卷闸门半拉着。办公室里几个学生模样的人在闲聊。迎着门的那面墙上。挂着‘‘定点、培训单位”的牌子。这是该校与深圳等企业“校企合作，”的证明。
《新世纪周刊》获得的该市茂南区劳动局的一份调查报告显示，6月23日，梁政升接到深圳一家职业介绍所电话，对方称东莞普笙集团有限公司急需暑期工。
此后，梁政升四处张罗，很快从茂名本地，以及邻近的广西诸多县城招募来3∞多名学生。这些学生很快被分批输出，梁晓雯他们的落脚点便是东莞普笙集团公司。
在这里，深圳的那家中介公司成为工厂与华南机电工程学校这样的“掮客学校”的中间纽带，它只负责将工厂的招工信息提供给“掮客学校”。梁晓雯和她的同学上车之前，每人交了80元的中介费，这是他们一个月打工工资的十分之一。以此推算，300名学生的中介费是24000元。深圳那家职介所的“提成”是每人50元。
至此，中介公司完成了它们的利益诉求，接下来的表演就交由“掮客学校”去完成了。
“掮客学校”
华南机电工程学校派出两名“老师”，带队进工厂管理学生。“老师”的工资由厂方支付，每月800元，另由厂方提供食宿。
据《新世纪周刊》调查，“华南机电工程学校”是一间民办性质的职业培训机构，与其类似的学校茂名共有100多家，一般归劳动部门管理，“其中很大一部分(学校)都存在着组织外校学生去外地打暑期工的情况”。
因为梁晓雯的病亡，该校组织的300名初中学生前往东莞、深圳等地打暑期工进行超强劳动遭媒体曝光。当地茂南区劳动分局副局长苏世新表示，“华南机电工程学校”这一行为被他们认定为从事非法职介，没有经过任何部门的审批。
早在2005年4月，茂南区劳动局已经批准该学校更名为“茂名市茂南机电职业学校”。但不知何故，该校招生办公室的招牌上仍一直沿用以前的校名，在与普笙公司签订的协议中，使用的也是“华南机电工程学校”的印章。
“都是一些猪仔学校、掮客学校，乱得很!”茂名一位当地人说。在当地，这是很普遍的看法。 这些职业培训学校在招生时一般是“撒网捕鱼”，即寄发信件或通知书，或是“熟人介绍”。所有的操作几乎成一条流水线。学校与厂方“挂钩”，名曰“校企合作”，暑期工以“社会实践”或“实习”的名义被运送到工厂。
企业老板的小九九
8月10日，在东莞市清溪镇劳动分局的要求下，茂名市山阁中学的梁雨平、梁碧婵等近百名已满16岁但未满18岁的未成年暑期工被普笙公司辞返。 ，因为劳动部门的介入，工厂给他们计算的工资是按照《劳动法》规定和东莞地区最低工资标准计算：4.12元/小时。加班工资算150％，为618元/小时：双休日加班算双倍，为8.24元/小时。
梁雨平约45个工作日，领到了2500元工资梁碧婵约40个工作日，领到1836元。
而早在7月20日第一批被辞返回家的梁春梅，感到了不满，她因为未满16岁，被工厂辞返时，厂方只按照3元/小时的标准给她计酬。这与梁雨平他们第二批辞返回家的暑期工存在很大的工资差，“怎么能使用双重标准?”
据了解，在学生们进厂前，厂方与“华南机电工程学校”签订了一份总的协议后，并没有与学生们逐一签订劳务合同。协议表明，双方约定的工资标准正是3元/小时。
东莞清溪镇劳动分局的一名负责人说，如果是一般工人，这样的工资约定是绝对不允许的，是违法的。而对于这种未成年的暑期工，则没有相关规定。
而对于厂方来说，相比于招收一个成年工，’暑期工要便宜不少。100个暑期工一个月可为厂方节省的工资在几万。
在接受采访时，大多数企业将热衷于招收暑期工的动机归咎于劳工短缺，“现在招工好难啊”。
而在清溪镇劳动分局有关负责人看来，企业招收的暑期工可节省的工资，对一家大企业来说，从表面看不算大头，但是其隐性的利润空间却是惊人的，“如果招不到人，完不成订单，企业损失更大：如果有更多的暑期工弥补这一劳工缺口，企业就能制造更多的利润”。
用清溪镇劳动分局办公室副主任李德文的话来说，“企业主都是想着用最低的支出完成最大的利润收入，在劳工短缺背景下的利益追求，这些企业一般很少愿意提高薪资待遇以吸引成熟工人，而是将宝押在暑期工身上，纷纷铤而走险，毕竟有庞大的学生群体等着来打工、赚学费”。
为缓解用工短缺，包括东莞、深圳等城市在内的珠三角的各地劳动部门，都在试图适当提高最低工资标准，引导企业面向劳动力市场。“但这毕竟还是市场的事，行政手段没法过多干涉。长三角的工资待遇比珠三角高些，其中有一个原因，是那边更多的是一些技术含量高的企业，而珠三角仍存在大量技术层级低的劳动密集型企业，这样的企业本身的利润空间就不高，自然工人的薪资待遇也就高不起来。”一位劳动部门的人士说。
高昂的维权成本
汤 涌
北京大学的wooq，刚刚从一场暑期工骗局中脱身。在去一家培训学校讲课时，不仅薪水待遇没有兑现，还被监视和辱骂。
7月24日下午，从大庆逃回学校的第五天，他心有余悸地在北大未名BBS的兼职信息版上发帖，提醒那些暑期打工的校友们“大庆市某某学校暑期招聘信息，原来这么黑”。
这个帖子立刻引起了共鸣，当天晚上ID为Akaig-uichi的同学紧接着发表了《一些老板的“良心”和一些学生的粗心》，详细分析了培训机构的骗局。这两个帖子很快被设成了置顶。
在自己学校的bbs上公布老板的恶行，就是一般暑期工能够对老板做的最严厉的报复。
“谁都愿意通过学校找暑期工，稳定又省心。”小陈这个暑假尝试找一份工作，一直没有找到合适的。她熟练地打开北京石油化工学院的勤工助学系统，整个页面上只有9条招聘信息，而最后更新的时间是7月4日。“这么
大的学校，这么一点工作机会，哪够分的啊!”
首都师范大学研一的张芳(化名)说，他们班一半以上的同学没回家，都在打工或兼职。
因为学校提供的招聘信息种类单一、工作岗位有限，很多学生必须从其他渠道寻找招聘信息。上当受骗的风险因此也加大了。
陈晌曾经在一家麦当劳做过兼职，他认为那里的工作虽然很累，但是很“锻炼人”。“这些都还是次要的，关键是，不用担心赖账。”陈响说，“我也跟人攒过书，后来钱没拿到，‘上线’消失了。上干块钱稿费就这么没了。”
陈响这样有遭到背叛经历的暑期工并不少见。不久前，重庆刚刚发生这样一件事情：一位大二的女生去应聘娱乐会所的收银员，在被收取了五百元押金之后，她被要求做脱去衣服陪酒的工作。
一般来说，大学生倾向于在被黑之后“认倒霉”。到bbs上控诉黑心的老板和公司，这是一种很弱势的控诉。尽管这会导致该公司在这一学校短期内无法招到兼职工学生，但北京的高校很多，老板们有更多的选择。小公司更改公司名称也是非常常见的行为。“认了吧。”中国人民大学的于小明认为这是唯一的选择，“下次注意就是了。”
北京隆平律师事务所李欣律师曾经多次接手过劳动纠纷的案子，他认为“被黑之后认栽”的想法，正是因为暑期工维权成本太高。
“我接的案子，基本上都是正式工的案子，学生暑假工的事，也听说过，也有人问过，真正要打官司的还没听说。”李欣律师说。
李欣清算了一下一个普通学生讨还欠薪的维权成本：
“遇到不给工钱或者长期拖欠等情况，最快的解决方式是去找劳动监察大队。请求他们帮助解决，不过他们可能不受理。”
“如果他们不管，你就得去找劳动仲裁，劳动仲裁不受理就得上法庭(很可能不受理，因为暑期工与用人单位经常被认为不构成劳动关系)。”
“一旦上法庭，整个流程至少得两个月以上。”
“相关的各种证据你要搜集，还要去各个部门办理手续，办手续至少需要五到六个工作日。”
“如果你请懂法的朋友(非律师)帮忙，可能花上几百元的开销。”
“您就别考虑请律师的事了，暑假需要打工养活自己的学生，请不起律师的。”
“理论上，你可以申请法律援助，让法院帮你找律师。但你得符合一定的条件。”
“假设一切都顺利，案子判下来了。赢了的话，你也许就能拿回你那几百到一干的工钱了。如果输了，你除了赔上精力，还要负担300～400元的诉讼费用。”
一个完全按部就班完成这一流程的讨薪暑假工将面临意想不到的麻烦。暑假结束的时候，他必须回到学校继续学业。多数人选择了自认倒霉不再纠缠。
暑期工13条军规
汤 涌
别指望别人保护你，只能自己保护自己
1 首先你必须已经过完了十六周岁生日，否则你的雇主将成为一位童工雇佣者。负责的雇主会查验你的身份证并跟你签订暑期合同，声明你的权利和保险的事宜。千万不要用别人的身份证去打工。
2 署期工一般要准备好以下资料：身份证复印件，有的单位(如餐饮服务业)还要健康证明-所有医院都能开，各单位主要考察的是肝功能。
3 找一些可信的信息：比如学校的勤工助学中心介绍的工作，往往比网络上来路不明的“在家赚钱靠谱”。如果选择社会中介，要注意查查它们的信息，防止黑中介。在网络上看看过来人对中介或者雇主的评价。是一个很好的办法。无论你再怎么缺钱，也不要尝试着在火车站随便信个人给你工作就跟人走。当初黑砖窑就是这么骗人的。
4 记得你只是个暑期工，雇主也许这辈子都不会再跟你打交道，所以无良的公司可能会拖欠银子甚至赖账，要选择合法的公司。查询一个公司是否合法，可以打电话给工商局，各地工商局一般都有声讯电话查询公司是否合法，一分钟一块钱，得用座机打。
5 出门面试的时候。记得查询一下该公司所在办公地点，如果该公司所在小区不是商住两用而是纯住宅楼的时候，是黑公司的可能性更大。如果该公司在远郊农村租农民房办公，你还是换一家的好。
6 出门面试的时候，一定要让别人知道你去了哪里。比如宿舍同学或者班主任、辅导员或者家里的亲人。
7 如果发现你的“老板”想把你关进小黑屋子讲怎么靠先进销售方式成功。赶紧请假离开，并迅速报警。
8 如果“老板”直接在街上遇到去求职的、身为女生的你，就要立刻带上车到郊外的公司，要立刻拒绝。
9 到男雇主家家教的女生，最好第一次拉一个同学一起去。如果没有拉同学一起去，发现对方眼神不对，适当地提醒对方有人知道自己行踪比较妥当。
10 接触化学品，要向老员工询问该原料的成分。如果发现该原料有害，要及时要求劳保用具，要求更换工种，在必要时辞职离开并向有关部门举报，毕竟命比钱要重要得多。
11 在老师组织下和同学们一起去工厂打工，是相对比较安全的方式。许多职业学校都是如此。如果工作太苦，要及时对老师说，让老师负责与工厂交涉，如果你的老师不愿意为你的利益说话。最好尽快离开工厂。
12 一些销售工作，要求任务量，或者没有底薪，甚至有的没有完成量还要赔钱。这都是事先要考虑的。
13 注意每天看天气预报(如果你的住处有电视)，如果了高温警报，要注意保护自己。户外工作要穿宽的浅色衣服戴草帽。车间里也要多喝加盐的水。
中国式实习
汤 涌
和暑期工作类似的一种工作形式，是“实习生”。
一些跨国公司往往在这方面有着比较完善的制度，实习生机会公开招聘，实习带薪，签订实习合同和保密协议。实习生只要能够顺利完成实习，可以将自己的经验写进简历，公司也将实习生的资料保存在人力部门，在招聘正式员工时，实习生将获得优先考虑。
在香港地区和欧美，实习生都属于一种工作状态。美国白宫也提供实习生的工作机会，比如创造历史名噪天下的莱温斯基女士，就是正式走白宫实习生程序进入白宫工作的。
而在中国内地，实习更多地是以一种“学习”状态出现。
在中国，几乎全部高校和职业学校都要求学生有实习成绩，这使得暑期的实习机会成为学生追逐的“紧俏物资”。有些学校内部的实验室和研究所可以给实习成绩，这些学生免于自己寻找实习。
有些需要整学期实习的实践性专业，往往需要学校老师带队指导，是单位“出师傅带徒弟”的计划经济模式。有的学生想去外企实习，拿到的上世纪印制的实习表格上，还有“车间意见”一类的项目。
许多用人单位并不认为实习生在为单位工作，而是把自己想象成一个分担了教育工作的单位。他们沿用20世纪B0年代的规定，还在向学生收取“实习费”。
这一费用因单位而不同，有的是一天一元，贵的一个月有数百元。收取实习费的单位，往往不为学生提供薪水和任何性质的补助。
学生希望能够到想去的企事业单位实习，因为这对日后能进入好单位工作至关重要。
除了靠老师、师兄师姐的推荐和介绍，一些人甚至会选择花钱给某些工作人员以获得推荐。他们愿意免费出让自己的劳动力，甚至贴钱让自己在日后的就业大军中占据一个相对有利的位置。
一些公司认为，给学生机会其实占用了公司的资源，“已经是企业在给社会做贡献了”。某广告公司人力部门的一位张姓经理曾经描述过来她这里实习的学生，“什么都不会，就知道吹牛”。不过她承认，好的实习生非常少，但很有用，“尤其在夏天，员工们更容易疲惫，状态不好，实习生工作起来很努力”。
对于一些职业，实习生同时也被服务对象所不喜欢，甚至避之不及。几乎没有人愿意让医院的实习护士给自己输液。
一些公司则会给某些特定专业的实习生的工作埋单。外语专业的优秀实习生往往能轻松拿到一些酬劳。“只有白干的接电话办事员，没有白干的翻译。”一位英语专业的同学这样评价自己的实习工作。
有些机构也在组织一些有经济能力的学生暑期到别的地方，比如香港的一些国际企业，实习或者体验见习。中国人民大学法学院博士朱江明是“2007香港暑期精英见习营”的组织者之一，他的工作就是组织中国大学生体验那些企业的工作氛围。
“这不算实习，我们使用了‘见习’这个词，只是观摩。香港的‘实习’，就是工作，是带薪的，过去实习必须要办工作签证。”朱江明说。在香港其实并没有见习的概念，朱江明用这一提法主要为了避免被当作实习看待。
尽管没有薪水，去香港的食宿和路费也不便宜，类似的夏令营活动仍然早早爆满――朱江明曾经被迫对报名者进行十里挑一的面试。
朱江明对香港法律的严格感慨不已：“合作方香港城市大学派了一些学生帮我们搞夏令营，对这些同学一般都是应该给一些酬劳的，但是城大会严格区分两种学生，本地学生可以发酬劳，而内地在那里读书的学生，都是志愿者。只要给一块钱，立刻就是城大在雇他们工作了，这是严格禁止的。”
在香港，电视上每天都有政府的广告，警告雇主严禁雇佣持非工作签证入境的人工作，否则重罚。政府措辞严厉，使用了“小心前程”的广告语。
“许多同学去过了，都说收获巨大，以后一定要来这样的企业工作。这种企业就算收‘实习费’让大陆学生去实习，也会有很多人去，但是它们没有。它们按照法律办事，实习就是工作状态，就是劳动者在创造效益。”朱江明说。
庞大的暑期就业大军
汤 涌
中国暑期劳动力市场上有多少学生暑期工，从来没有一个机构进行过统计和调查，但是通过学生的暑期工作倾向和学生数量，我们可以进行一个保守的估算：
广州团校2005年暑期提供的一项《青少年暑假生活调查》显示，34.9％的学生打算暑期做暑期工，前一年的数字是52.7％，这其中高中生想打暑期工的，超过70％。家庭条件比较差的同学更倾向于打暑期工。考虑到初中小学的学生未到劳动力年龄，先不考虑他们的打工意愿(事实上东莞的暑期工很多是初中生)。
广州是中国最富有的城市之一，在一些中小城市乃至于乡镇学校，这一比例可能还会更高，我们取一个比较保守的比例，“30％的高中生准备做暑期工”。
中国每年高中招生数量超过800万人。考虑到高二学生暑假将忙于学业，而高三学生毕业后可能直接参加工作，只考虑其中1/5(这也是中国高等教育的毛入学率)进入大学的学生中的30％可能做暑期工，这样粗略算下来也就是约290万人。
中国大学生总数到2005年达到2300万，由于毕业年级学生(一般学校的大四，大专的大三，医学院的大五)多数暑假就已经开始正式工作，新大一尚未入学，将大学在校生折算为三个年级1800万。根据武汉进行的一项大学生暑期工作意愿的统计，大约30％的大学生会计划做暑期工(还不包括事实上是工作的实习)，大学生的计划工作人数为540万人。这一数字里包括了高等职业教育学生的人数。
中等职业教育每年招收的学生大概是800万人。这些学校一般要求半年到一年的实习，基本上是事实的工作，这些学生的暑期工作比例往往高于普通高校学生，我们按大学生的比例进行折算，约240万人。
以上学生数量合计是1070万，我们再打一个折扣，比如5096的学生受不了苦，或者说改变了计划，或者是找不到合适的工作，这一数量仍然为惊人的500万。这对暑期的劳动力市场是一次有力的冲击。暑期的劳动力市场刚刚接纳了数百万大学应届毕业生。近乎饱和。
和他们毕业的“师兄师姐”相比，在校学生一般会挑选毕业生不愿意选择的体力劳动岗位，最常见的是服务业：点餐、端盘子，洗盘子和清洁工，或者是进工厂。在工厂中，除了个别有技术的学生能把工作与专业结合(比如写程序)之外，许多学生选择的是劳动密集型产业的工厂车间，上流水线或者给玩具刮毛刺一类的简单劳动，还可能接触到有害的化学品和被强制加班。
每一个工厂的风格和劳动强度，你在进去之前都一无所知。都是“小马过河，试了才知道”。
零售推销也给学生们提供了一些工作机会，比如超市收银、推广商品、促销，推广信用卡。在有些促销活动中，女生们会发现笑得甜和相貌可爱非常重要。一些自身形象比较好的学生，还可以去唱歌走秀，拿着麦克风动员围观的大叔大婶们进商场买他们卖的冰箱。
抄写、翻译、攒书、校对和打字也是学生们经常负担的零活，这种工作最幸福的一点是可以拿回家或者宿舍来做，不用担心暑期的紫外线强度。
大学生还可以也更倾向于做点与教育相关的小零活，比如家教、培训。如果自己是高考状元，尤其是湖北、山东、河南、安徽等一些高分省份的含金量高的状元，那收入将远远高于普通的培训人员。高考状元可以把去各地高中“走穴”做为自己的暑期工。
遗憾的是，每省状元一共才俩人，这样的幸运儿实在是太少了。多数学生在找暑期工的时候，会感到焦头烂额，难于找到合适的工作。
今年暑假开始前的6月30日，全国人才流动中心人才市场举行了一场暑期工专场招聘。尽管许多学校的学生都忙于准备考试，这一招聘会仍然吸引了大批学生。多数人认为机会还是太少了。
这次招聘会只提供了60家企事业单位，还有一部分是抱着“撒最后一网，兜走残余的毕业生”的心态来的，提供的也是针对毕业生的岗位。
在这种情况下，学生暑期工很难找到合适的机会。雇用暑期工的多数企业，都是一些小公司，或者工厂，按照武汉一位人才市场工作人员的说法：“散布在各个民营小企业的机会，
搜集起来很困难。”
法律盲区下的弱势群体
汤 涌
无论电影还是小说，《花季-雨季》里曾经描写过的那个珠三角工厂，都是人性化和讲义气的楷模，它们对去打暑期工的高中生谢欣然实行同工同酬，允许她们在流水线旁边聊天，甚至提升她做“拉长”。
这样的好事，基本上只出现在文学作品中，或者说，这是青春期少女对工厂这一代表成熟社会的符号的完美幻想。真实的暑期学生工，面临的是“低于最低工资”、“权益无保障”等非常现实的问题，而能够保护他们的法律，似乎根本没有注意到他们这个已经人数庞大的群体。
学生工引发的法学争议
暑期工，甚至于任何形式的学生工，在劳动者资格的认定上，法学界仍存在争 议。
《劳动法》第2条规定：“在中华人民共和国境内的企业、个体经济组织(以下统称用人单位)和与之形成劳动关系的劳动者。适用本法。”
1995年劳动部颁发的、《关于贯彻执行(中华人民共和国劳动法)若干问题的意见》第12条规定：“在校生利用业余时间勤工助学。不视为就业，未建立劳动关系，可以不签订劳动合同。”
今年4月，广州曾有5位律师国家劳动和社会保障部，建议尽快废止这一条款，认为这一规定和《劳动法》冲突。
毫无疑问暑假属于业余时间，“第12条”否认了学生的劳动者地位。也成了诸如肯德基和麦当劳等企业长期支付低工资给学生工的借口。这些“洋快餐”企业只承认它们和学生之间存在劳务关系，而非劳动关系。如果被界定为劳务关系，那么这些学生工就无法受到《劳动法》的保护。
“这是非常荒谬的。”今年春天，劳动法专家、中国劳动法律网总裁梁智律师曾经和麦当劳等企业有过一次“叫板”，他甚至准备提起公益诉讼。他的观点很明确：没有签订劳动协议是企业的过错，快餐企业与兼职学生“存在事实上的劳动关系”。
但中国人民大学法学院教授黎建飞认为，按照目前的《劳动法》，暑期工与用人单位不构成劳动关系。他的看法是：“劳动者的身份和劳动者的属性要求这个人应该是以此为生、获得劳动报酬并合乎劳动者几点要素的。学生不具备这些条件，学生是以学习为主，不是以打工为生，不具备劳动者的要素。”
法律的空白是造成暑期工权益无法保障以及维权难的主要原因。
劳动监察部门的困惑
现实操作中，劳动监察部门也遇到了困惑。上海劳动监察部门认定打工学生和洋快餐之间的关系是劳务关系。广州的劳动监察部门在被媒体追问时采取了回避态度。但是广东省劳动和社会保障厅劳动工资处处长陈斯毅曾经在接受媒体采访时表示：学生如果是纯粹兼职(而非实习或者见习)，工资标准不能低于最低工资。这一要求事实上承认了学生工和用人单位的劳动关系。
和暑期工一样处在法律空白地带的，还有退休、内退人员和全日制工人做兼职工等情况。
明年元旦即将生效的《劳动合同法》尽管规定了“事实劳动关系”必须签约，但暑期工和用人单位是否构成劳动关系，仍处于法律盲区。
被忽视的群体
“《劳动合同法》实施以后肯定是有改观，但整体上问题还是很多。”隆平律师事务所律师李欣说，“整个劳动法律的架构就存在问题：先天不足，保护的主体上混乱，很多类型的劳动者没有保护到，或者不同劳动主体有不同的劳动法律法规规范，暑假工显然是被忽视的群体。”
这一群体的被忽视，并非简单的“厚此薄彼”或者“考虑不周”，而是跟整体劳资关系的大环境有关。尽管劳动相关法律近几年在不断完善之中，各类劳资纠纷事件还是大量发生。
“整个大环境都不好，没有多少企业真正的维持合法的劳资关系，包括一些规模还不小的国企。”李欣说，“现在社会面临的问题是，连正式工的问题都解决不过来。维权要先找劳动仲裁，再找法院，流程太长，很少有人能拖得起。”
大多数暑期工工作时都是没有合同的。如果作为学生的暑期工提出签约，往往会被用人单位拒绝，甚至于失去那份工作。
“大家都觉得很麻烦，也是成本问题，一个暑期工最多做两个月，一签合同成本马上上去了。而且有了合同，就有了责任，承诺要兑现。大家都怕负责任，我们是个人人怕负责任的氛围。”李欣律师说。
关键词：勤工俭学；实践；思考
勤工俭学作为一项特殊的社会实践活动，在新形势下被赋予新的内涵：“大学生以获得或改善学习条件为目的，将理论与实践紧密结合，培养学生知识和能力的一种有偿的实践活动”[1]。《高等教育法》第五十六条明确规定: “高等学校的学生在课余时间可以参加社会服务和勤工俭学活动”，“高等学校应对学生的社会服务和勤工俭学活动给予鼓励和支持, 并进行引导和管理”。勤工俭学因对培养学生多方面的能力、提高学生综合素质具有重要作用而得到国家政府和教育职能部门及高等院校的重视。随着市场竞争的日益激烈，勤工俭学将逐步成为大学生的自觉行动。目前大学生勤工俭学的途径主要是家教、兼职、零工等几种类型和工学交替、半工半读等模式，具体因人而异，各有所长。近几年，我系组织学生利用每年暑假约2个月时间，集体到广东东莞、深圳和江门等地的电子企业参加勤工俭学活动，均取得了成功，这是一种新型多边合作的产教结合的勤工俭学途径和模式。
一、组织大学生暑假到企业勤工俭学的实践
受市场供求关系的影响，很多企业的生产不平稳。一年之中，有淡旺季之分。相应地对劳动力的需求也有淡旺季之别。一些企业在每年6-8月需要特别多的劳动力；而由于自立意识增强或家庭贫困，许多大学生希望通过勤工俭学活动来锻炼自己并获取劳动报酬。这二者相辅相成，为暑假组织大学生勤工俭学活动创造了客观条件。
1.与企业签订协议是前提
学校既是勤工俭学活动劳动力的供应方，又是勤工俭学活动的组织者，学校与作为劳动力需求方的企业签订一份合情合理、符合实际、不违犯法律的协议，是确保学生与企业双方利益、确保勤工俭学活动取得成功的前提。为此，我系成立了勤工俭学办公室。系党总之书记任办公室主任，下设干事一名，秘书一名，以及带队老师若干名。办公室主任总管全局。在每次组织学生到企业勤工俭学之前，通过劳务中介获得用人企业的信息，了解其基本情况，从中筛选出拟勤工俭学企业。系部派人亲临这些企业调查、考察，了解它的生活条件、工作环境、工作性质、信誉程度等等。然后选取符合条件的企业签定合作协议。协议对勤工俭学学生人数及工作岗位、工资及发放方式、食宿、作业时间及加班、厂证、工伤事故处理等细节作了详细的约定，同时规定了厂方不能安排学生从事险、毒性质的工作，为学生争取合法的经济权益和人身安全保障。值得一提的是，协议双方只能是学校和企业，而不是中介公司与企业，也不是中介公司与学校。一定要让准备参加勤工俭学的学生看到学校与企业所签订的协议书的原件或复印件，让学生心中有数，自觉自愿报名。
2.组织好学生报名是基础
我系自2005年开始组织大学生暑期到企业勤工俭学活动以来，已取得了很大的成功。参加该活动的大学生由2005年的280人，增加到2006年的800人，今年又进一步增加到2000余人。其中既有本系的，也有其他系的，甚至还有其它高校的学生。这一成果的取得除了与我们确保组织勤工俭学中介费透明、确保学生工资按时足额发放以及前两次勤工俭学学生获得可观的工资性收入的带动效应以外，作为勤工俭学的组织方，最基础的工作是要组织好学生报名。在与企业签订协议之后，办公室干事或秘书就通过网络、海报等形式勤工俭学时间、勤工俭学企业、提供的岗位数、从事的工作性质、工资的计算方式和有关注意事项等信息，组织学生自愿申请、报名。以班为单位，班中的主要学生干部负责本班报名。对于外系或外校学生，采取“连带关系报名法”，即通过其在我系的同学到该同学所在班报名。这样便于勤工俭学过程的管理。报名汇总后，再根据与各企业所签协议的岗位数作适当调整。
3.杜绝安全事故发生是关键
安全隐患主要存在于工作过程和旅途过程。至于工作过程中的安全问题，由带队老师通过监督企业按协议不安排学生从事有安全隐患的工作来解决。因此，旅途过程中的安全问题是最令人担心的，如掉队等。为防止该类情况发生，除了要求大学生在报名时即与系部签订《勤工俭学安全协议》外，还采取了以下措施：第一、参加勤工俭学的大学生，每10人编一组，每10组编一队。每组选定一个组长；每队指派一个老师负责，并指定两个得力学生干部协助。第二、要求提前一个半小时到站乘车，人员先到齐的组先上车；下车后人数不缺的组先出站。第三、每队队首高举队旗，队旗上有醒目的标志。另外，参加勤工俭学的学生还统一着装，便于识别。
4.做好思想工作是保证
虽然勤工俭学活动完全是大学生自愿而为，他们也作好了吃苦的心理准备，但是到了企业后，天天面对同样的环境、重复的工作，三四天下来，感觉又累又困，枯燥乏味；加上住宿条件、饭菜口味、工作时间等或多或少地与他们原来想像的有一定的差距，尤其是在企业急于交货的时候，每人都必须加较长时间班，一些没吃过苦的大学生，易产生烦躁情绪和思想动摇，因而可能会产生中途退厂念头。在勤工俭学期间，大学生与公司之间建立了“准雇佣”的劳动关系，大量学生中途辞工，将违反协议。此时就需要带队老师去做细致的思想工作，给学生精神上的支持、关心、爱护。特别是要找有问题的学生谈心，正是这极少数学生的动摇，可能就会影响整个勤工俭学队伍的稳定。要和他们多交流思想，分析原因，要多引导少强求、多理解少责备、多鼓励少批评。让他们明白，有这种反应是正常的；也要让他们明白，艰苦的环境可以培养人的毅力、磨练人的意志，只有付出才有回报；还要让他们明白，万事开头难，做任何事情都有一个适应的过程。同时要明确告诉学生，提前返回是违反学校与企业所签协议的。一般而言，大学生只要坚持五、六天时间，就能适应所从事的工作。同时对个别实在坚持不了的，要尊重他们的选择，设法让他们安全返回。
二、对组织大学生暑假到企业勤工俭学的思考
大学生为何愿意放弃一个轻松愉快的假期，尤其是放弃与家人团聚的机会，而偏偏选择到企业勤工俭学，且参加的人数逐年迅速上升。作为每年勤工俭学活动的组织者和服务者，对这三年来勤工俭学活动进行了剖析，引发了许多思考。组织大学生暑假到企业勤工俭学有如下意义：
1.勤工俭学的普遍意义
如同其它勤工俭学模式一样，大学生暑假到企业勤工俭学不仅具有解困助学的经济作用, 也扩展了思想品德课的教学空间，是当代高等教育中一条育人的新途径，有利于大学生树立自强、自立意识以及培养他们的实际工作能力、社会能力和吃苦耐劳的精神，使他们的思想素质有很大提高。另外还增强了他们的节俭意识，绝大多数学生通过勤工俭学后都体会到赚钱的艰辛, 开始体谅父母，不乱花钱, 而是把劳动所得用到最需要的地方。实践证明，目的明确管理完善的勤工俭学，通过“工”“学”结合、实现“教”“劳”结合，是新时期高校贯彻党的教育方针、培养德智体全面发展的社会主义建设人才的一项有重要意义的实践。
2.到企业勤工俭学的意义
到企业勤工俭学有利于大学毕业生就业，因为该活动为大学生和用人单位提供了零距离接触机会，让大学生了解了社会，了解了企业，积累了一定的工作经验，提高了就业竞争力，快速实现由学生向职工的角色转换。到企业勤工俭学有利于企业人才的招聘，因为勤工俭学结束后，企业可以根据需要直接留用毕业生，获得所需要的优秀人才，从而节约人力工资成本和教育培训成本。大大缩短了企业与大学生双向选择的时间，提高了就业和招聘的效率。
3.暑假勤工俭学的意义
大学生平时勤工俭学如家教、兼职、零工等，常常与学习发生矛盾，此时许多学生都选择兼职上班，由于耽误了上课和自习，成绩自然会受到影响。利用暑假时间进行勤工俭学活动，可以克服兼职对学业带来的冲击，不会出现“勤工逃学”和“打工误学”的现象；更不会为了赚钱而参与非法传销、在歌厅陪酒陪舞等活动，因而可以确保学生有充足的时间完成学业。尤其是暑假勤工俭学活动返校后，上课迟到、早退现象减少了，遵守纪律的意识增强了；上网聊天、睡懒觉的减少了，到图书馆、教室自习的增多了。
4.学校统一组织的勤工俭学的意义
学生个人利用假期到社会勤工俭学，因阅历浅，容易上当受骗，如一些中介机构或个人以介绍工作为名骗取押金、信息费等；一些雇佣者把大学生视为廉价劳动力，随意延长工作时间，任意克扣拖欠工资报酬，使大学生应得利益得不到保障，身心也受到伤害。由学校统一组织大学生到企业的勤工俭学，具有团队优势和规模效应，可以有效管理和沟通。由于校企双方签有协议对各方利益进行保障，且有经验丰富的带队老师监督执行，因而可以防止上当受骗，确保学生利益。前两年，我系利用每年约2个月的暑假时间，组织大学生到广东企业开展勤工俭学活动，学生们共创造了约4000万元的生产总值，带回了约400万元的工资收入。
大学生暑假到企业勤工俭学组织工作可从一下两方面进一步完善[2]：第一、设置勤工俭学管理部门。建议高校安排主抓勤工俭学的校领导，每个系部配置单独的场地，由专职老师负责；教育部门或其它政府机关要成立勤工俭学指导委员会。第二、建章立制, 规范管理。建立行之有效的勤工俭学信息反馈制度；建立完善的奖惩制度。在学生完成工作时要及时检查、及时纠正可能出现的错误, 对工作表现好的学生及时予以肯定、给予表扬, 同时将勤工俭学情况作为参加社会实践和思想品德考核的内容之一，以增加学生的工作责任感，培养良好思想品德，增强他们的工作热情和工作积极性，增强主人翁精神。
作者单位：湖南工学院电气与信息工程系
参考文献：
一、前言
企业对于人才的需求不仅是有扎实的理论知识，也要求有一定的人际沟通、自我推销、团队建设等能力。面对企业如此全面的要求和人数庞大的毕业生队伍，企业如何了解学生，选择优秀毕业生呢？学生又如何了解企业所需，有的放矢地推销自己？企业与学生双方的需要催生了暑期培训生或称之为暑期实习生。
暑期培训生是指有实力的企业在暑期招募的认同本企业文化的在校高年级大学生，企业向他们提供实习机会，并对他们进行对口职业技能教育。暑期培训生教育是一种新型的职业教育模式，便于企业深层次地了解学生，也便于学生对企业有一个全面的认知。这将为学生毕业后他们间的就业双向选择打下基础。企业之所以这样做，其根本目的是适应人力资源发展需要，是适应现代社会职业人才培养需要，是人才竞争的需要。这也是国家职业教育发展过程中的一种非官方性的探索。近年来，暑期培训生逐步被各类企业所认可，且有成规模发展的趋势。
当前，暑期培训生教育还处于一种自发摸索状态，借鉴德国双元制职业教育模式，探索适合暑期培训生教育的新思路很有意义。
二、暑期培训生现状分析
有能力实行暑期培训生项目的企业会对申请成功的学生进行专业的培训及指导，学生也会利用机会充分挖掘自身的潜力，明确自己的职业规划及定位，在暑期实习的同时，可进一步了解企业的工作环境、业务生产工艺流程、企业发展方向及企业文化等。
（一）暑期培训生的招募
实施暑期培训生教育既要有企业的需求，也要有学生的申请。招募是暑期培训生教育的重要环节，暑期培训生教育项目往往在每年的7、8月份举办，招募一般会提前在5、6月份进行。
有需求的企业会通过各种途径招募暑期实习学生。最常见的一种途径就是通过企业官网、专业人才招聘网等媒lunwen. 1KEJI AN. COMlunwen. 1KEJI AN. COM提供写作论文和发表服务,欢迎您的光临体暑期培训生的招募信息，这是一条主要途径；另一种途径是通过合作密切的高校在校内定向招募信息，这是一条辅助途径。招募信息一般包含专业、年级限制、成绩要求、岗位要求、培养方向等信息，以便学生根据要求报名。
近年来进行的暑期培训生教育项目越来越受到学生的认可。暑期培训生的招募俨然是就业招募的翻版，同样是“千军万马争过独木桥”，往往也需要网络申请、投递简历、筛选、笔试面试等环节。在招募过程中，企业要考察学生的教育背景、专业学历、项目经历等，结合主要课程成绩以及笔试面试中的表现择优录取。
2、3年级的学生一般会根据自己的职业规划及定位搜索相应的实习机会，他们更倾向于申请自己向往的公司。部分学生会通过已进入职场的校友引荐获取实习机会。目前，也有学校主动举办公益暑期实习招聘会为学生提供暑期实习培训机会的，如广东外语外贸大学国际工商管理学院就举办了多次这样的活动。详见图1。
（二）暑期培训生的培养
调查发现，在当前校、企未充分合作进行暑期培训生教育的情况下，各类企业对暑期培训生的职业教育的做法不尽相同。
1.职业教育系统的建设。
大中型企业对暑期培训生的培养比较规范。这些企业往往会对培训生的招募人数、专业、培训计划方案、岗位职责、法律风险防范及拟使用的部门有明确的要求。如上海某银行对暑期培训生教育制定了详细的规定文件，有明确的使用规范。对培训生进行人性化管理，注重个人发展，注意解决好培训生与正式在职员工间的矛盾，设定了合理的薪金范围，建立了合理的成长激励机制，特别是为他们建立了实习档案，承诺优先录用他们为正式员工。培训生入职后，这些企业首先会对学生进行短期的企业文化、安全等方面的培训，其次会为学生配备帮带师傅，对学生在工作中进行职业培训。企业一般优先以学生的专业类别安排对口岗位，当然有时也会根据学生的兴趣要求安排相应岗位，这种情况相对较少。暑期培训结束时，诸多企业会给暑期培训生建立实习档案并添加到本公司的人才库，表现优异的学生在毕业时将优先被企业录用。
小企业也会吸收实习生。调查发现，大企业能更好地遵守法律法规，能主动与培训生签订短期协议，规范双方权益；而在小企业中，不签订实习协议的并不鲜见，同样存在不少学生不重视协议，出现纠纷后学生利益难以保障现象。许多学生暑期从事以勤工俭学为目的短期务工，大中型企业中的这部分学生没有被纳入暑期培训生的教育中。小企业中，以暑期培训生进入的和从事暑期务工的学生所接受的职业教育几乎没有区别。
2.培养目标。
大中型企业在进行暑期培训生教育项目时更多的是关注对未来员工的挖掘，对企业文化和技术的宣传，表现出长远战略需求，而不是简单的人才培养。小型企业使用暑期培训生时更多关注学生对企业当前利润的贡献lunwen. 1KEJI AN. COMlunwen. 1KEJI AN. COM提供写作论文和发表服务,欢迎您的光临。目前，暑期培训生职业教育并未规范，所以许多大中型企业也存在利用暑期学生的短期人力资源赚取利润的简单目的。
（三）师资情况
师资是左右暑期培训生教育项目质量的重要因素。各类企业一般会给每位学生配备帮带师傅。大企业中职业指导师傅往往是岗位能手，拥有丰富的知识和娴熟的技能，师徒配置上采用的多是一对一方式，一般会签师徒帮带协议，明确职业指导师傅的责任，并会根据不同岗位制订出培训计划、方案、目标及考核要求，这是对培训生和师傅双方的督促，目的是减少培训生的惰性，也避免师傅不倾心传授技能的可能。培训结束后，指导师傅需要向企业提交帮带报告，包括学生的实习情况、个人优势及其他特质等。有些小企业虽然也会给实习学生配备帮带师傅，但缺少相关文件制度，且因为以利用学生的人力资源赚取利润为目的，师傅很少能做到倾心传授技能。
校企合作在诸多校、企间做得非常成功，但是暑期培训生职业教育方面的校企合作还是空 白。所以帮带师傅对学生的学习情况、学校的专业设置情况了解较少，学校的一线教师也未能带领学生在暑期深入企业与企业帮带师傅共同对学生进行指导。
三、“双元制”职业教育模式
德国科技变成生产力的比率为80%左右。即大学里的研究成果的80%左右可以直接转换成产品。这完全得益于德国政府重视职业教育以及民众崇尚技能的结果，而作为德国职业教育体制中最核心的“双元制”教育模式功不可没。“双元制”教育也是公认的成功职教模式，在全球享有很高声誉。
所谓“双元制”是指企业与职业学校共同完成学生的职业教育。如果“双元制”职业教育是一架马车，那么企业和职业院校就是马车的两个轮子。学生每周有三天时间在企业做学徒，两天时间在学校学习理论知识。教学过程与生产过程紧密结合，能使学生所学知识技能与企业生产实际高度融合。学生具备企业学徒和在校生的双重身份。在学习的过程中，学生会参与到企业的某些项目中，这些项目也可能是大学教授研究的课题。所以，学生毕业后在企业完全具备独当一面的能力。并且，企业会根据自身利润情况给学生发放一定的费用。因此“双元制”院校的学生比起普通大学的学生没有任何经济负担。“双元制”职业院校最lunwen. 1KEJI AN. COMlunwen. 1KEJI AN. COM提供写作论文和发表服务,欢迎您的光临大的优势就是有超过90%的毕业率和就业率。学生毕业的时候，如果企业和学生双方互相满意，学生就可直接进入企业。联邦和州政府均有专职机构负责制定政策法规和职业标准规范。各行业企业和职业院校共同组织职业教育，各类行业协会作为第三方专职负责本行业职业教育的考核并颁发资格证书。
德国的大型企业如奔驰、西门子等都有自己的职业培训机构，每年都会招收数量众多的学徒工，而中小企业或特殊行业的职业培训会由州政府和工商联合会等部门联合设立的“跨企业培训中心”组织实施，所以中小企业也会有数量不等的学徒工。
四、暑期培训生教育的“双元制”思索
德国的“双元制”教育虽然广受推崇，但别国完全照搬复制的却很少。暑期培训生职业教育尚需结合现状，吸纳“双元制”职业教育的优点，探索适合暑期培训生的“双元制”教育。
（一）制度规范的设想
暑期培训生的职业教育是一种新生的教育，处在摸索阶段，制度规范还是空白。制定健全的法律法规，规范参与方的权利义务，规范组织、师资建设、考核及教育标准等，有利于暑期培训生教育有法可依。当前，部分校、企可通过合同协议的形式规范合作方的权利义务。这样的暑期培训合作组织“船小好调头”，可在合作过程中根据实际情况完善协议。从长远看，需要对暑期培训生的职业教育制定管理规定，规范其发展。
对于企业，需要相关鼓励发展暑期培训生职业教育的扶持政策。如对吸纳暑期培训生较多的企业给予一定的税务优惠，在职称评定、荣誉称号等方面给予倾斜。鼓励企业成立长效的培训管理机构，制定企业职业教师的管理规范和标准。让企业能看到从事暑期培训生职业教育的好处，愿意从事这项工作。
对于学校，要调动其积极性，主动参与暑期培训生职业教育，将其在“评教评建”中体现出来。制定高校教师参与暑期培训生职业教育的鼓励政策。
对于学生，政府要确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，形成崇尚技能的社会氛围，出台相应的引导和鼓励政策。创建便捷完善的职业资格认证环境，且与一线技能相融合，让学生看到技能和文凭在择业中同等重要。也要让学生在生产培训中获得合理报酬，提高学生将理论知识用于实践的积极性。
对于师资，鼓励优秀教师和工程师参与暑期培训生的职业教育中，让他们毫无保留地传道授业，将其培训业绩与职称评审、职务晋升等挂钩。
对于考核，要让权力与义务对等，要制定企业、学校及教师和学生多方的完善考核标准。创建多方参与的或由第三方主导的专业考核委员会，以便对学生技能及校企教学情况进行评定考核。
（二）校企合作的思索
当前，有关暑期培训生职业教育的校企合作还没有拉开序幕，但具有“双元制”职教优点的暑期培训生教育将是目前及未来经济社会发展的需要。
第一是校企间结成联盟，形成行业联盟、集团，实施暑期培训生职业教育。校、企可以通过一对一、一对多、多对一、多对多的形式，特别是在优势专业方面组成暑期培训生职业教育合作组织，校、企间可以进一步通过整个专业或班级成建制式合作进行暑期培训生职业教育，进行深度合作。
第二是暑期培训生招募的目标性要强，校、企可根据不同专业在特定校企中招募。在校生可在学校和企业间多个暑期轮回学习，在学校学习理论，在企业进行实践操作，或参与到项目中，通过实践检验所学理论，发现并反馈不足；通过理论指导实践，提高发现和解决问题的能力。
第三是教师和工程师可以在校、企间岗位交流。让教师集中在暑期与学生深入企业，学习一线技能，再融合课堂知识教给学生。让工程师走向讲台，传授技能知识，指导学生的就业及学习方向等。
第lunwen. 1KEJI AN. COMlunwen. 1KEJI AN. COM提供写作论文和发表服务,欢迎您的光临四是共同进行科学研究。企业可以资助学校的科研项目，学校亦可参与企业项目，让学生在暑期集中参与，结题后可以通过企业转化为成果，互利互惠，提高科研转化能力和效率。
第五是共同开发校本教材。教师和工程师可以在暑期交流中共同开发培训、实训教材，让课程内容与职业标准对接，让生产过程与教学过程对接，将生产实践中的技能要求反映到教材中，提高培训的效率。共同开发人才培养标准，共同进行专业设置，让培养出来的学生更“接地气”，学以致用。
第六是在暑期生培训中发现学生兴趣，引导学生培养兴趣或及时改变培养方向。以就业为导向，将就业工作前移，根据学生的兴趣和技能进行专业指导。让学生及早树立就业目标，找准技能发展方向，在暑期培训中有针对性地进行技能培养，使得技能优秀的学生毕业后可随即投入工作。
五 、结束语
李克强总理在2014年2月26日主持召开的国务院常务会议中确定了加快发展现代职业教育的任务措施，要求确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，激发年轻人学习职业技能的积极性。由此可见，职业教育已经被提升到国家战略层次。校企合作培养职业人才将是一种颇受追捧的方式，目前暑期培训生职业教育将也是有益的探索。
参考文献：
[1]张小雷.中德企业参与职业教育的比较研究[D].沈阳：辽宁师范大学；2008.
[2]王明伦.高等职业技术教育人才培养规格定位的研究[J].职业技术教育，2002（1）.
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