中国当前有很多人从事幼儿教师工作，也有很多人正在接受幼儿师范教学，但并不是所有人都热爱幼儿教育这份工作。在进行幼儿师范教学的过程中，学生并没有真正认识到幼师这份职业的意义和责任，思想觉悟水平不够，教学内容和课程设置再合理都没有意义。当前的幼儿师范教育并不重视提高学生的思想觉悟，忽视了学生的思想教育，幼儿师范教学质量自然就不会理想。
二提高幼儿师范教学质量的策略
1．丰富教学内容，创新教学方法
要想培养出能够满足社会需求的优秀人才，就要根据社会的需求精心设置教学内容。中国当前的幼师行业需要的已经不仅仅是只会对幼儿进行简单的照顾的幼师，多才多艺、熟悉幼儿心理、能够对幼儿进行启蒙的幼师才是社会的需求。幼儿师范教学的内容也不能局限于语文、数学、英语等传统科目，还要丰富教学内容，重视舞蹈、音乐、体育、计算机等方面的教育，提高学生对艺术的鉴赏能力，让学生得到全面的发展。其次，在教学方法上也要实现信息化，加强对多媒体教学和实践教学的利用，让教学更加生动、形象。
2．加强对学生实践能力的培养
在幼儿师范教育中，要格外重视对学生实践能力的培养，将理论教学和实践教学结合起来，提高学生的实践能力。教师要加强教学实践环节的力度，定期带领学生在幼儿园等幼儿教育场所实习，在成绩的考核中也要加入操作的考核，以显示出学校对学生动手能力的重视。
3．加强学生的品德教育
对于一名合格的幼师来说，首先要热爱幼儿，热爱幼师这个职业，这样才能做好这份工作。幼儿师范教学中也要加强学生的品德教育工作，加强对学生的思想品德教育，学生工作以后才能拥有良好的职业道德。在教学活动中，教师要注意言传身教培养学生对幼儿和幼师职业的热爱，使教师能够明确学生的思想教育情况并针对具体问题采取相关的措施。
三结束语
培养创新能力传统的教学模式，一贯是学生围着教师转，所有知识的学习都是从教师的一张嘴中“说”出来的，而学生能听进去多少算多少，这种传统的教学模式完全禁锢了学生的思维，不利于学生思维的发展。运用现代教育手段，可以给学生提供认知的感性材料，使之建立表象，以启发学生对表象进行分析、综合、概括，促使其思维向深层发展。例如，语文课上，训练幼师学生口语的课程教学中，讲完形成幼儿教师职业口语的要素时，需要让学生从形成幼儿教师职业口语要素的角度分析并评论案例，这时教师出示多媒体播放录像（此录像是在假期中去幼儿园顶岗实习时拍摄的），一幕幕实实在在的幼儿园生活展现在学生眼前：中班午休期间，有两个孩子起床如厕后没有立刻回寝室，而是边洗手边泼水玩，高兴极了，这时教师走了过来……播放到此处，教师按了暂停，让学生根据刚才所学知识解决问题：“如果你是这位老师，你该怎样处理现在这个问题呢？”在画面的引导下，学生的思维一下子就活跃起来，有的学生说：“直接让他们回去睡午觉”；有的学生说：“要给他们讲道理，不能浪费水资源”……最后，学生分析并评选出了几种最好的处理办法，其中一种办法要比录像上的教师处理的还要恰当，受到了大家的认可：教师故作神秘地把耳朵贴在水池边说：“你们听谁在哭呀？噢，是小水滴在哭，他边哭边对老师说他是一个非常爱清洁又乐于助人的好宝宝，可是现在小朋友开着水管玩水，他们不但不能帮助别人，还会流到一个又脏又臭的下水道变成脏水，所以他们才难过地哭了起来……”
二、提高理解能力
突破难点运用多媒体技术可以突出重点，突破难点，使学生在较短时间内获得准确丰富的知识，从而促进学生理解能力的提高。例如，在幼儿文学课程的学习中，讲到的幼儿图画故事具有夸饰性时，教师在大屏幕上出示德国系列图画故事《狗熊的婚礼》，讲述狗熊安东和埃米在举行婚礼时，一阵春风吹走了安东的帽子和埃米的头纱，被春风吹走的帽子和头纱经过了春、夏、秋、冬四季不同的经历，最后又回到了主人的手中，它们每一幅图都突出表现了夸饰性的特点。所谓夸饰，就是通过不同的艺术手段造成画面内容不同程度的夸张和变形。这一难点，通过图画故事在大屏幕上的演示，直观、生动，学生一看便理解，达到了事半功倍的效果。
三、帮助幼师学生进行普通话训练
提高口语交际能力在将来的幼儿园的教育教学工作中，普通话是教师的职业用语。所以，普通话的训练是幼儿教师的口语课堂教学中非常重要的训练。运用现代教育技术手段播放多媒体的朗读，可以让学生每天早上跟着多媒体播放的播音员的标准发音朗读单音节和双音节字、词，有错误之处再加以纠正，经过长时间的坚持，学生普通话水平在不知不觉中都会有很大程度的提高，准确的发音会运用到平时的一般口语交际中。在此基础上，进行朗读、讲故事训练。又如，在训练学生讲《乌鸦和狐狸》的寓言故事时，教师可以利用多媒体播放《乌鸦和狐狸》的寓言故事，烘托课堂气氛，使学生边看边讲，促进学生朗读能力的培养。
四、使学生正确地看待自己和评价
部分学生觉得当幼儿教师很容易，学习不努力，不能正确地看待自己和评价他人。教师要培养学生的评价能力，使学生能够客观地看待他人和自己。在学习幼儿戏剧文学时，我会分组让学生表演童话剧《小熊拔牙》《“妙乎”回春》《骄傲的小燕子》，让学生自己动手制作头饰，扮演小熊、小燕子、小白兔、小花猫等剧中角色。在表演时，我会拍摄每组童话剧的全过程后，播放给所有学生观看，学生就会从中看出自己和他人存在的问题，就会客观正确地评价自己和看待他人，看到了自己和他人之间的差距，在今后的学习中，会针对自己的不足或弱项不断努力。
五、总结
从初中生转变成以职业教育为主的中职生，这一变化使得藏族学生必须在刚入校起重新对自我进行定位，以一种新的角色投入新的学习生活。适者生存始终是人类发展史上亘古不变的法则，学会适应是每个人健康生活、获取成功的前提和基础。学生的健康成长离不开对新环境、新生活、新挑战的适应。引导学生健康成长，新生入学教育就显得尤为重要。做好新生入学教育，既利于学校各项学生管理工作的开展，也能帮助藏族幼师新生尽快适应内地学习生活洲页利渡过角色转换期，为其顺利完成学业、实现就业打下良好的基础。
二、幼师新生入学教育的内容体系
基于少数民族学生在院校民族教育倍养的重要性，我们长期与藏族学生亲密接触，对他们的适应现状进行了调研。尽管每个内地院校制定了不同的入学教育方案，但针对这一群体的特殊性，应从藏族学生的实际需要出发，遵循其基本规律来选取和确定教育内容。
l、进行“五观”教育和“四个认同”教育
开展行之有效的入学教育活动，是倍养德智体全面发展的藏族幼师生的有效途径，也是关系到能否贯彻好党的民族政策、教育方针的大事。各级各类学校应广泛开展民族团结教育。推动党的民族理论和民族政策、国家法律法规进教材、进课堂、进头脑，引导广大师生牢固树立马克思主义祖国观、民族观、历史观、文化观、宗教观(简称“五观”)，不断夯实各民族大团结的基础，增强中华民族自豪感和凝聚力。13，该校充分发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用，严格按照有关要求，配备骨干教师提高教育效果。还针对学生的实际，构建参加历史遗迹、爱国主义教育基地等教育工作平台。如组织学生到湖南省博物馆、省烈士公园、韶山故居，长沙县故居等德育基地开展实践，强化其德育体验。利用专题讲座、朗诵会、演讲比赛等多种形式，针对性地加强历史、民族常识和时事政策教育，引导学生牢固树立“三个离不开”的思想，增强学生“汉藏一家亲，共同爱祖国”的爱国情结，引导学生增强对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义的认同(简称“四个认同”)，筑牢国家统一、民族团结及反对分裂的思想基础。这些贴近时代、贴近社会、贴近学生的有效性的入学教育，为内地幼师生思想政治素质提高打下坚实基础，为学生树立正确的世界观、人生观、价值观起到了一定的推进作用。
2、开展校史、校情和徐特立思想教育
该校前身是的老师、无产阶级革命家、杰出的教育家徐特立先生创办的学校。学校人文底蕴深厚，名师荟萃，英才辈出。百年来学校倍养了大批国家栋梁之材，形成了以徐老革命精神与教育思想为精髓的优良办学传统。通过开展校情校史教育、校园参观和举办专题讲座，帮助新生了解学校的历史延革、发展过程、办学特色，育人理念，学生就业前景等基本情况，倍养新生对学校的集体意识，增强对学校的荣誉感和归属感。该校在学生入校开始就开展“师徐学徐”活动。将学习弘扬徐老革命精神与教育思想纳入班学生入学教育计划。同时开设《徐特立教育思想研究》、《徐特立人格风范研究》校本必修课，发放校本教材《当合圣人徐特立》，让学生全面了解徐特立作为杰出革命家、教育家、学者、道德楷模的光辉一生。开展以‘学习徐特立，做一个合格师范生”为主题的研讨会、主题征文、学术讲座系列活动，激发学生弘扬徐特立精神的自觉性，让学生领悟学校百年历史积淀的文化和精神，切实接受徐老革命精神与教育思想的洗礼，升华精神境界，牢固职业理想。
3、做好适应教育和生活指导
幼师生基本上是第一次离家从藏区远行到内地求学，从习惯了高原少氧环境转入海拔低多氧地区，醉氧，疲乏，身上长小小的暗红色小豆等种种不适应状态会一一出现。身体强烈的反应会持续很长一段时间，这都需要他们独立处理，入学后如何适应新的校园环境，如何适应新的人际关系，将决定他们能否在学校顺利生活和学习，因此，加强对新生的适应教育和生活指导十分必要。通过生活常识教育讲座，向新生介绍饮食起居、社交、医疗健康、体育锻炼等常识。通过生活、人际、学习、角色适应指导，帮助幼师新生以最短的时间、最佳的效果来尽快熟悉校园和周边环境，适应学校管理模式，适应集体生活，形成良好的生活和卫生习惯，学会理财和合理消费，学会自我管理，实现角色转变，进而提高专业学习效率，以获得全面发展。
4、进行学业指导与专业教育
专业课是学生学习的重点，也是将来求职谋生的重要手段。进行专业发展教育，促使幼师新生在入学起步阶段就建立起专业意识。一是专业认识教育。以专业课老师为基础，对专业设置、专业的历史、现状和发展前景，专业的人才倍养目标、课程设置和就业去向等方面对学生进行讲解，提高学生对专业学习的兴趣，明确学习目标，从而树立职业理想。二是学业规划和职业发展规划教育。明确学业发展方向，找准努力方向，指导学生根据自己的志趣和个性特点制讨个人发展规划，从而帮助他们为未来的职业及人生发展做好必要的思想准备和知识储备。如在个案谈心中，一昌都女生说，她小时候县里、镇里、村上都没有幼儿园，这几年村子里也办起了幼儿园。她决定要在长沙师范把学前教育的专业知识学好，将来回家乡教书，让娃娃们接受最好的学前教育。学生职业素质的养成是一个循序渐进的过程，学校应在新生入学第一年有计划、分阶段地开展相关的教育。
5、加强法纪与安全教育
目前，多数校园属于开放式校园，周围环境变得比较复杂，一定程度上危害校园安全和学生人身安全，所以法纪与安全教育是学校管理的第一要务。而藏族幼师生大多从小在牧区环境成长，外界获取信息渠道和知识背景相对单一，所以普遍思想比较单纯，法制与自我安全防范意识淡薄，再加上初来内地，对周边风土人情不熟悉，人身、财产安全容易受到威胁。该校牢固树立班“安全工作无小事”的思想，坚持“安全第一、预防为主”，教育新生认真学习相关校纪校规，营造自觉遵纪守法的氛围。通过讲座、知识展板、事故案例材料等途径对学生进行安全教育和法制教育，帮助学生增强法律意识和法制观念，提高自我防范和保护意识，提高应对突发事件的能力。通过辅导员、导师、生活老师下寝室交流、学生座谈会、安全检查、经常性的安全提醒、重点时段的防范、安全教育演练、典型案例教育警示等途径对新生进行相关教育，保障学生健康成长，维护校园正常的教学秩序。
6、开展军事训练和国防教育
军训训练是新生入学教育工作的一项重要内容。按照《教育部、国家发展和改革委员会、财政部关于在内地部分省(市)举办内地中职班的意见》(教民「20109)要求，内地学生在就学期间，必须接受一个月的军事训}练。通过队列、内务整理、军令的训}练和行为规范教育，锻炼学生顽强拼搏的意志品质，倍养较强的组织纪律观念和团队精神，使学生形成良好的集体学习生活和行为习一贯，增强学生自我管理的能力。
7、开展心理健康教育
在数学教学中，激发学生对学习数学的兴趣极为重要，学生的数学学习情况除了智力因素大多还受到情感因素的影响，学生们认为数学是枯燥乏味的，学习数学是一个无聊的过程。因此，教师在教学的过程中要多注意趣味的引导，来激发学生对学习数学的兴趣，所谓的趣味引导就是教师在教学过程中注意教学方法，使枯燥乏味的数学知识转化成有趣的方式传授给学生，具体的趣味引导方式有以下几种:
（1）不要一味的传授课本上的知识，要注意与数学文化和生产生活实践相结合。
老师如果只是单纯的给学生讲授课本上的习题例题学生可能会认为无聊，没有心思在听课上，但是如果老师能够把数学知识背后的数学文化相带传给学生们不但会增加学生对学习数学的兴趣，而且也能够让学生们增加文化素养，知道更多的知识。在实际生产生活中，数学的应用很是很广泛的，这些广泛的应用可以应用到数学学习中，当做例题习题拿给同学们多多思考，不仅能提高学生的解题技巧还帮助学生增强思维能力和理解能力。
（2）注意情境的应用，让学生们深入到情境中去体验数学的奥秘。
数学情境的设定可能很少应用到数学教学中，因为这种方法会很麻烦，浪费时间，但是一个好的开头就已经是成功的一半，构建特定的教学情境可以让学生更清楚明白的理解问题。例如在讲到立体几何时，老师可以事先准备好纸板，在课堂上让同学们亲自动手制作模型，这样更直观的看出模型中长宽高对面临面之间的关系，也更方便计算，对以后的几何图形的大小题都可以通过回想来缕清思路。设置情境的教学方法不但让学生们对数学内容理解更透彻，也会使学生们在学习中体会到乐趣，也就是寓教于乐，增加幼儿师范学生学习数学的兴趣去。
2转变人才观、教育观
祖国社会的发展不只是需要管理人员开发人员，更需要这些培养高才的教师。幼儿师范院校的学生毕业后要去幼儿园做老师，也就是学生们的启蒙老师，启蒙老师对学生的发展起到很重要的作用，他们甚至会影响孩子的一生。幼儿园的孩子年龄正是是非不辨模仿能力极强的年龄，身为启蒙老师的幼师们一定要注意自己的人生观与教育观。对于培养幼儿师范学生的人生观与教育观，幼儿师范学校的老师们又起到很重要的作用。作为老师要正确引导学生的人生观，清楚的告诉并做给学生看什么是对的什么是错的，当学生们做得好的时候要加强鼓励，教师不仅是教给学生知识，还教给学生怎样做人。例如在数学教学考试中，不能让学生们每天都深陷题海战术，变成一个只会做题的机器，而忘记了学习数学的本意。就算在上数学课，老师也应该多教给学生解题的技巧与思维方式，而不是解题过程和答案。数学虽然是一门基础学科，但是他也是一门辅学科。幼儿师范学生学习数学主要是为了辅助其他学科，更重要的使学生学习数学的思维方式和独立思考的能力，这样可以培养学生们遇到问题独立思考；许多数学问题让学生们望而止步，这些难题要在平时习题过程中培养学生用脑思考的习惯，也是为了锻炼学生在日常中遇到为题不退缩，勇往直前的坚毅品格。总而言之，就是幼儿师范的教师在教学过程中不仅要传授学生课本上的数学知识，也要在数学教学中教给学生独立思考，遇到困难不退缩，解决问题的本领。其实这些本领在无声无息中就在培养着学生们的素养，改善他们的人生观价值观。学校规定的教育任务是基础，老师在基础上培养学生的学习能力，更能发展学生的数学素养。
3融洽师生关系，加强师生交流。
师生关系在数学教学中也起到很重要的作用，学生要做到尊师重教，相反，教师也同样要尊重学生，尊重学生的想法、成果。老师与学生之间只有互相尊重互相付出，相互信任才能有效的提高数学成绩，学到数学中真正的知识与技能。一个学生如果不喜欢他的数学老师，那么他怎样上好数学课，又怎样从数学老师那学到知识，又怎么会去向数学老师讨论问题，同样，一个老师如果不喜欢班上的学生同样也不会对其关注，帮助他学习。所以，老师们要注意公平对待班上的每一个学生，尊重班上每一个学生，笑对学生这样学生才会尊敬和喜欢数学老师。幼儿师范学校的数学老师要注意以学生为本展开教学，用有趣的方法，搞笑的内容吸引学生，一个幽默的数学老师不但可以提高学生学习的热情也会受到学生的热爱。师生关系是在交流中得到融洽的。老师可以运用以下的方式与学生交流：例如在课下时间组织学生做一些关于数学学习的小游戏，老师也参与到游戏中，与学生打成一片，这样不仅会巩固师生间的关系也会让学生们在玩耍中学习到知识。或者在课堂上多和学生交流，让学生作为主体来解决问题老师从一旁辅助。老师同时还要重视对学生的激励，适时的表扬会增加学生的学习积极性，从而增强对数学学习的兴趣。融洽的师生关系能够培养出真感情，让学生与老师之间互相尊重，一起学习数学。
4结语
关键词：幼师语文教学 有效性
中图分类号：G718 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2015）04-0258-01
随着经济社会的快速发展，人民群众要求享有高质量学前教育的愿望不断增强，对幼儿园教师队伍的要求也在不断提高。然而，近年来由于高校扩招和大力发展职业教育的冲击，幼师生源质量在不断的下滑，学生的语文基础知识、写作能力、口语表达能力和文学修养都相当薄弱；一些幼师学校过分注重技能课而轻视基础知识课的教学，逐渐形成了文化课教师教无压力的状况，导致目前幼师学校语文教学方式和手段单一，缺乏实践性、操作性的现象普遍存在。幼儿教师的语文素养和语文能力直接影响着幼儿语言教育的水平，因此，必须对当前幼师语文教学中存在的问题进行深刻的分析和反思，找出应对的方法和措施，以期从根本上改变这一现状，使语文教学成为提升幼师生语文素养的有效课堂。
针对幼师语文教学中存在的上述问题，我们需要重新考虑幼师的培养目标和课程设置的原则，调整幼师语文的课程结构，更新教学的内容和方法，以提高幼师语文教学的质量，更好地为幼儿教育事业服务。笔者对幼师语文课程改革有些初步的探索，在此略加论述，以待方家指正。
1 立足幼师职业特点，正确定位学科方向
幼师语文学科在培养幼儿教师整体工程中发挥着举足轻重的作用，这是幼师语文所具有的特殊功能所决定的。语文学科是基础学科，具有一定的运用祖国语言文字的能力，才能提高自身的文化基础，才能更好地学习其他学科，适应将来工作的需要。同时，幼师语文又具有专业性，能够而且必须吸收一些适应幼师职业需要的能力训练点。在《幼儿文学》与《幼儿教师职业口语训练》教学中更要突出其专业的性质， 紧密结合专业需要来强化训练。语文具有传递思想感情的功能，要通过语文学科的教学培养师德高尚、充满爱心的幼儿教师。
基于此，幼师语文学科课程体系培养目标应该是在初中的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使学生具有适应实际工作需要的阅读和写作能力、听说能力和一定的幼儿文学创编能力。这就需要使学生掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，还要引导学生开阔视野，发展智力，有较强的创新意识和语言实践能力。
2 根据学生实际情况，精心选定教学内容
教学内容的选择首先要考虑学生的学习兴趣，因为兴趣与需要可以吸引学生的注意，从而增加教学的效能。就《阅读和写作》这门课来说，选文应尊重学生的心理和趣味，满足学生的职业需要。不妨多选择一些富有时代气息、现代意识，能够关注当代社会生活和先进文化，反映时代的风貌和时代的精神，体现具有时代特点的新思想和新观念的优秀作品，用洋溢着时代气息和语文精神的作品来提升学生的语文素养，滋养学生的情感与心灵。
教学内容的确定要考虑学生的学习基础和能力水平。鉴于当前幼师生语言文字运用水平较差，应增设汉字知识与应用、现代汉语知识等教学内容，提高学生的语言知识素养。为了使语文知识和能力训练确有实效，语言知识应按照“精要、易学、实用”的原则进行精选。《幼儿教师职业口语训练》教材中一些难度过大的内容如演讲、辩论等内容可适当删减，而讲故事等内容应进行扩充，这样不但更加适应幼师职业需要，而且也更符合学生的实际水平，更容易进行操作。而《幼儿文学》教材理论过于简略，应适当扩充内容，使学生对于幼儿文学的性质特点、发展历史以及先进的思想理念有系统的了解。增加指导幼儿文学创编和表演的内容，将理论学习、作品欣赏和工作实践有机融合，使《幼儿文学》真正成为提升学生职业素养和能力的重要课堂。
3 灵活运用教学方法，创新课堂教学模式
传统的课堂教学模式基本上是老师讲，学生听，学生完全处于被动接受的状态。为了改变这一面貌，提高课堂教学的实效性，教师必须转变观念，解放思想，运用更加灵活多样的教学方法，创新教学模式。教师应注重学生主体地位的发挥，为学生提供多种学习方式综合运用的平台。例如，《阅读和写作》教学中，有些难度较小的文章，不妨让学生自己备课、讲课，让学生表达自己对文章的思考，体会当老师的甘苦；在口语训练过程中，可以组织学生进行比赛，激发学生的好胜心；而《幼儿文学》的教学则应让学生多创作，多表演。这样的尝试有利于师生互动，可以提高学生的学习热情，激发学生的求知欲，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。同时，在教学过程中也要尊重学生的个体差异，给学生一定的选择和学习的自由。
4 大力开展课外活动，拓展学习训练空间
必修课学习的时间毕竟有限，且班内学生人数多，难以因人施教，进行针对性的辅导，因此仅仅依靠课堂时间是难以达到练习要求的，学生对知识特别是技能的学习必须向课外延伸。选修课是幼师语文学科的重要组成部分，是必修课的必要延伸和补充。要在必修课教学的基础上加强基本技能的训练，拓宽学生的知识面，发展兴趣和特长，进一步提高学生的语文素养和从事幼儿教育的职业能力。选修课的设置要符合培养目标的要求，因地制宜，因材施教，有组织地开展教学。选修课的方式要灵活多样，生动活泼。可以开展文学欣赏与创作课，讲故事与幼儿剧表演课等，发掘学生在这方面的潜力和特长，进而对其他学生起到示范和带动的作用，营造语文学习的良好氛围。
除了必修课和选修课之外，还可以组织开展一些大型活动和比赛。如语文趣味知识竞赛、汉字规范使用“挑刺”比赛、诗歌朗诵会、童话剧表演等，丰富学生的课余生活，激发学生学习语文知识和技能的热情。
5 重视组织教育实践，促使学生学以致用
1.1打牢舞蹈基础，传授中国民族舞
民族舞的风格也多种多样，要从民族舞的实用性等多种角度去选择适合自己的舞蹈。在对民族舞的讲解之前，需要对这个民族的地理特征、人的生活方式、风俗习惯等做一个详细的讲解，在学生对这个民族充分了解之后，对舞蹈的动作进行分解，使学生一步一步地学习，学到其中所展现的民族特色。比如“东北秧歌”，“手巾花组合”是练习踢腿功，“跳踢步”可以彰显活力。所以这种舞蹈对幼儿教学很有帮助。还有一些其它民族的舞蹈都非常有实用性，通过掌握这些练习，可以对幼儿的灵活性、协调性训练有帮助，提高幼儿教学质量。
1.2结合幼儿特点，激发创造力
根据幼师教学特点，要先弄清楚幼儿教育与舞蹈之间的关系，了解教学内容。学习少儿舞蹈，可将舞蹈的教学进度与内容相结合并了解专业术语加以记录，学习舞蹈教学的基本内容、教学方式等，为以后的教学打好基础。创编的过程中，还应以学生为主体，不论编得好坏，都不能挫伤学生的积极性，适当地给予鼓励，激发学生创造力，让学生有信心去创编舞蹈。创编出优秀的舞蹈对于幼师专业极为重要，所以学生必须具备扎实的舞蹈基本功底，学好民族舞蹈与少儿舞蹈。
2针对性地制定教学方案
2.1根据学生的情况，制定相应的教学方案
在舞蹈教学中，教师应该考虑到每个学生的身体差异及其对知识的接受能力来制定相应的教学要求，可以集体授课，也可以一对一的辅导，教学不能急于求成，循序渐进地对学生进行辅导，将舞蹈教学的每个环节都贯穿其中，使形体、动作快慢、协调性等逐步提升。根据学生自己的意愿制定适宜的方法。比如一些文化课成绩好，但舞蹈功底差的学生，可以要求其对舞蹈动作要领的提升，对舞蹈的欣赏力和教学能力进行重点培养，加强对舞蹈理论知识的学习。对于那些文化课成绩较差，但有舞蹈学习天分的学生，应注重培养他们对舞蹈产生兴趣，对于舞蹈的规范性要严格要求，认真地上每一节课，也要培养一颗爱心，对于幼儿的教育更为重要。.
2.2提高幼儿舞蹈教学技巧
教师应坚持将舞蹈的知识技能与舞蹈创编能力融为一体的理念。首先，鼓励模仿动作。以参与课堂的教学方式，引导学生观看舞蹈表演从而进行模仿，再根据自己的想法以及身体对动作的感知和协调性来体会动作的要领。其次，进行联想，多次练习。学生在练习的过程中可以对以前的舞蹈动作及其舞蹈的精髓进行联想，通过联想动作及其方法，可以巩固动作，也能培养出积极思考的习惯。最后，进行想象，创新舞蹈。舞蹈创编练习，不仅可以提高学生的想象力，还能让学生在创作的过程中，体验创作乐趣，锻炼学生的实际操作能力。除此之外，教师要培养学生独立思考的习惯，将所学到的知识运用到创作中，让学生多参加社会实践活动，激发学生的创作灵感。
2.3肢体语言的美育功能培养
舞蹈是一种通过肢体语言来表达内心的情感的方式，从而展现美的语言。舞蹈的美体现在两个方面：舞蹈本身的动作连贯性、协调性等；舞蹈老师的形体美。舞蹈本身的动作示范，首先要把动作全面地示范出来，让学生对舞蹈大致有个了解，同时学生也会油然而生一种敬佩之情，使老师在学生之间树立较高的威信，有助于以后管理学生。然后是动作的规范性和协调性的统一。舞蹈老师的形体美直接影响学生的学习兴趣，对学生的学习有很大的影响力，教师的言行都会印在学生的脑海里，教师的艺术涵养也对学生美的追求有重要作用。舞蹈教师用肢体语言传递着美的内涵，在教学的过程中阐述观点及内容，亲近学生，建立良好的师生关系，这样更有助于提高幼儿师范学生的舞蹈教学质量。
2.4运用多种语言，提高舞蹈教学质量
舞蹈在教学过程中，运用语言和学生交流至关重要。教师具备的三项语言能力：专业语言、感觉语言、形象语言。专业语言指在舞蹈教学中，能对所教的舞蹈按专业要求准确地表达出来。感觉语言指教师能以正确的思维感觉来引导动作的规范性。形象语言是在专业语言和感觉语言的基础上的升华，具有形象、生动的特点，赋予舞蹈的活力。这三者之间互相作用，共同提升。教师在对舞蹈专业知识讲解的同时，要注意语言的精炼性，要做到言简意赅，使学生容易理解，也能提高学生的学习兴趣。
3结语
（一）视频制作
课前教师自制视频，也可利用开放式的教学资源中的已有视频，还可根据学生的实际情况将二者有机结合。例如，将空间几何体中圆柱、圆锥、圆台的结构特征及其表面积等几个知识点制作成视频。视频的制作突出圆柱、圆锥、圆台的旋转性质及侧面展开图的呈现，视频播放时间3－7分钟。课前要求A、B两个班的学生提前1~2天时间，通过视频自主学习并提出问题，学生留言，教师和同学可以通过回复进行讨论。教师就学生提出的疑问进行互动解答的同时做好统计归类，得出学生提出问题的主要集中点，以便在课堂教学时相对确定问题，有针对性地解答，以提高学习效率。对于圆锥的表面积，A、B两个班级中提出最多的问题是侧面展开图求法。那么在实施课堂教学时将此作为重点进行分组讨论。
（二）课堂教学
在课堂教学中充分发挥协作、会话、创设情境等方法的运用，发挥学生学习的主动性，培养学生独立思考探究的习惯，然后通过协作、沟通、交流学习得出结论，并且提供多种解决问题的思路及策略。在课堂教学过程中注重互动，注重分组讨论等方法的应用，增强学习兴趣，加快学生对知识吸收内化的速度，提高学习效率。例如，结合观看视频后学生的留言，将A、B每个班同学分成6个讨论组，就圆锥侧面展开图面积求解方法进行讨论，讨论过程中教师巡视指导，然后各组给出讨论结果。根据讨论结果最后教师总结圆锥侧面展开图面积的两种求解方法，这两种方法均为学生提出，教师只是归纳这两种方法使用时的条件。
（三）建立学习档案
在课堂上如果学生没有有效掌握相应知识，在课后还可以进行回放再学习，对课堂教学中的疑问可以再梳理总结而不受场地时间的限制。教师对每位学生建立学习档案，通过针对学生独立学习的表现、沟通协作表现、自主学习的计划性、知识技能的掌握程度等建立学习档案。学习档案中还包括教师对学生进行阶段性、过程性、及时性、针对性的综合评价，学生可以即时得到反馈，并对自己学习的情况进行及时准确地定位，以及有效及时地反思总结。对课前提出问题的同学和没提问题的同学记录，并记录提出问题的次数及问题的关键性。将课堂上讨论热烈、积极沟通协作、主动思考的小组成员记录下来，下次分组时考虑以强带弱等，然后形成过程性的评价。
二、幼师数学翻转课堂在尝试过程中几点思考
翻转课堂教学在尝试过程中体现了以下几个优点：增强了学生与老师，学生与学生之间的合作；提高了学生学习的计划性、自主性；丰富了教学内容，拓宽了学生的知识面；促进了教师改善教学方法。但推广普及翻转课堂教学模式也面临着以下几个方面的制约因素。
（一）教育理念有待转变
由于我国长期应试教育的原因，大部分教师在理念的转变上还无法主动积极跟上，依然停留在教书匠的角色上，教师还是坚持课前写备课笔记、填鸭式上课、布置作业等传统的教学模式。学生也因家庭教育、经济条件、基础知识、社会发展等多种原因，越来越对传统的填鸭式教学没有兴趣，他们渴望创新式的生动的教学模式。翻转课堂教学要求教师要在之前对教学知识进行先录制视频资料，然后放在学习网站，这需要教师转变教学理念，将主动教授为主变为辅助指导为主，学生由被动接受为主变为主动学习为主。这一思想理念的转变无论是教师还是学生都非一日之功，这需要教育主管部门大力引导，广大教师主动迎接挑战。实际在尝试教学的过程中这一挑战最大，首先我在制作视频的过程中在摸索着选择哪些知识点要制作，哪些内容不制作成视频。我从主观意识上就没有准备把每节课都制作成视频的想法，因为制作视频的的确确需要老师花费很大的精力。其次，学生一开始对翻转教学很感兴趣，但随着翻转教学的经常化，学生课前对视频的观看意识也随之下降。再次，A、B两个班的学习情况也存在差异，在传统教学的过程中A班相对B班课堂氛围、学习效果更好，那么在翻转课堂尝试教学的过程我本以为会出现B好过A，然而无论是从自主学习观看视频的兴趣度还是从学习效果来看，实际情况依然是A好过B。
（二）教育资源有待均衡
由于经济发展不平衡等条件因素，各地的教育资源分配也不均衡，翻转课堂在实际实施的过程中遇到的另一个挑战就是视频录制上传网络等计算机软件及硬件的挑战。比如没有摄录设备和软件，网络上传下载速度慢等。在录制拍摄视频、上传文件、软件开发等都需要专业的技术人员提供专业技术支持。而在目前我国教育资源和教育技术力量不够的前提下制约了翻转课堂教学模式的推广普及。由于我校有信息技术中心这一专门部门，在尝试的过程中拍摄、编辑与上传视频这都不是问题。但由于没有专门的翻转课堂的服务平台，于是我将视频上传到了自己的博客来供学生学习与下载。这从与学生的沟通交流方面讲有些不便利。另外博客不是为翻转课堂专门开发的，这一平台只适用于交流与沟通使用，没有专门的分类统计模块，这就无法在博客上建立学生的电子档案，我还需要另外单独统计，为每位学生建立电子档案，而这就削弱了翻转课堂学生对评价的及时性。今后如果能建设专门的翻转课堂网络平台，并在平台上开发专门的统计模块，那对我校翻转课堂教学的推广将会起到很大的作用。
（三）翻转内涵有待深化
论文关键词：怎样教幼儿唱歌教师应该怎样教幼儿唱歌
1、怎样教幼儿发音？在唱歌的过程中，教师要教幼儿清楚的发音，如果教师的语音都有缺陷，那么对幼儿的影响是非常严重的，幼儿的发音器官不够发达，不够灵活，不善于打开上颚，教师应反复示范，逐渐教会幼儿正确的开口，并正确发出唇音、唇齿音、舌尖音、等要帮助幼儿在正确理解歌曲的内容的基础上，把歌词念准确、念清楚，不含在嘴里，想朗读诗歌一样，把字头字尾的音都清楚的念出来。在小班，应常常让幼儿看老师发音时嘴是怎样张开的，这时的孩子的模仿能力是很强的。在大班，就教幼儿逐步理解字的发音 ，如祖国两嘴唇合拢的时候稍用一点力，发出的声音就很清楚了，幼儿在理解了发音后很容易遗忘，所以教师要经常反复示范复习。使幼儿能够准确唱出歌词。
2、保护声带。在唱歌过程中注意保护幼儿的声带，幼儿正处于生长发育的阶段，身体的各个部分都比较嫩。如喉咙的软骨、肌肉较嫩和韧带较松，声门较狭窄，声带短而薄，比成人小得多，如不注意保护，则容易引起疲劳和病变，甚至有可能导致声音嘶哑或失音，保护幼儿的嗓子是教师的职责。在教学中，教师应特别注意，教师要教幼儿用自然的声音、不可以用叫喊的声音方式唱歌。
教师的范唱是最好的办法。通过教师边唱边讲解要让幼儿理解歌是自然唱出来而不是喊出来的，不能一味的追求叫的响。又是可以叫唱的好的幼儿到前来唱，还可以让大家淡淡她为什么唱的好，大班的幼儿一般可以评论。
选用的歌曲必须适合不同年龄幼儿的不同特点幼儿的音域范围。小班的幼儿一般在五六度以内。做教师的不能因为音域窄的歌不好听，而随意用音域宽广的节奏复杂的、音量强的歌曲教给幼儿这是教师必须注意的。要时时记住适合幼儿的才是最好的，应以幼儿为中心进行教育。如果幼儿唱超过自己音域范围的歌，容易产生喊叫现象。有一些歌曲音域并不是很广，但因教师起音不适合，教师有时起音起高或起广了都会使幼儿产生不良后果论文网。老师在弹奏钢琴的时候不要因为方便老师弹奏而忽视幼儿的感受。有一些钢琴旧了，老师在弹之前要事先检查了解，是定调更有利于保护幼儿的嗓音。每一个班幼儿的音域宽窄不同，教师应事先考虑确定，一首歌该用什么调最适合本班幼儿音域的范围事先熟悉第一句应该从哪个音节开始比较好，最后一句在什么地方结束。有时相差一二度会出现难听的声音。调子太低，幼儿唱着没有精神，调子太高，会引起刺耳的叫喊声。如果教师在教学练唱中发现已定好的调对幼儿来说有不悦之处，这是可以临时向高或者向低换调，所以，教师在练琴是必须熟悉每一个调的音阶小学音乐论文，平时在户外的时候教师要特别注意幼儿的情绪容易兴奋的大喊大叫，教师尽可能的替幼儿起音，避免调子太高而损害幼儿嗓子。
练唱适度，不能使幼儿的声带负担过重，音乐课的时间不易太长，一节音乐课中不能一节课从头到尾都在唱，要有活动，使幼儿的声带得一休息的机会，防止过于疲劳的损害嗓子健康。教师应细心观察，注意发现和培养幼儿的良好的歌喉。唱歌技能好和音色也好的幼儿不多，特别是具有独唱才能的幼儿更是少，教师要特别重视保护幼儿的嗓子，不能让幼儿独唱的同时，又让同一个幼儿参加很多伴唱，伴唱的任务可以请其他的幼儿担任。通过伴唱也能训练幼儿的唱歌能力，是每一个幼儿都可以得到训练，做到机会均等，这是教师要特别注意的，多去发现一些幼儿作为后备力量，对那些音色或者歌技能力不好的幼儿，教师要训练和培养，促进幼儿的全面发展。若遇到音色好而胆量不好的幼儿，可以使音色好的幼儿和胆量大的幼儿两个进行组合，教师绝不可以为完成任务，是少数幼儿唱得过多过响，而是嗓音受到损害，而使很多幼儿没有得以表现自己，而损害另一些幼儿的身心健康。
3 教师要教会幼儿养成良好唱歌的习惯。教幼儿在平日讲话的时候不尖生叫喊，幼儿在集体的生活中，有特别在室内，往往因为人多，声音嘈杂，听不到对方的声音而大喊大叫，这很容易使幼儿的声音变的沙哑。调查发现，大班的男孩沙哑的情况比小班的多，易患感冒的幼儿中声音沙哑的又占多数，所以，教师在小班的时候就要培养幼儿轻声谈话的好习惯，对于易患感冒的幼儿应多加关心在声带炎期间，不易唱歌，要让幼儿好好休息。
4 综上述，影响幼儿唱歌的因素有很多，教师的示范是至关重要的，但是对教师的要求却是更高了。首先，教师的示范不仅仅是要有一个好的唱歌节奏音韵外，教师的情感和价值观也直接影响教学的效果。课程有显性和隐性之分，教师创设好的环境这一些都是显性的，有许多隐性的课程却深深影响着幼儿的发展，教师要善于观察和捕捉，在实践中更好的促进幼儿的发展，在活动中以幼儿的主体，让幼儿感受到音乐艺术的真、善、美，在实践中促进幼儿的全面发展。
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