[关键词]和谐社会 诚信教育 大学生
（一）当代大学生诚信缺失现状分析
随着社会主义市场经济的发展，诚实守信已成为社会良性运行的必然要求和基本准则。客观地讲，当前大学生的诚信道德状况总体是好的，但不可否认，其中还伴随着一些“噪音”，当代大学生还存在各种各样的诚信缺失。
一是诚信道德认识存在主观性、片面性。对作弊行为来说，大学生群体存在一种较为普遍的宽容态度，认为判断作弊这种行为是否道德，要与考试科目、考试规模、考试性质结合起来考虑。二是诚信情感缺乏足够的信任感与安全感。据统计，在问及“你会把心里话告诉给好朋友吗？”25.29%选择“不会”， 59.77%的同学“会有顾虑”，仅17.24%的同学选择了“会”。三是诚信行为存在缺失。表现在学习考试抄袭作弊，助学贷款不讲信用，求职择业弄虚作假。
总之，造成现阶段大学生诚信缺失是由多种消极因素合力的结果，因此，必须对此进行制度设计，从根本上对根除大学生诚信缺失的弊病。
（二）和谐社会下大学生诚信教育的机制构建
社会主义荣辱观要求“以诚信守信为荣，以见利忘义为耻”，面对当代大学生中存在的诚信缺失现状，必须把大学生的诚信教育落到实处，落到细处，标本兼治，点面结合，多层次、全方位地进行。
1.强化诚信理论教育，打造诚信校园环境。首先，要加强诚信理论研究，完善诚信教育内容。要以丰富的内容育人，可以突出不同的主题，如学习诚信、经济诚信、法律诚信、政治诚信等。针对大学生的实际，还必须让理论变得浅显、明白、生动、活泼，使理论渗入日常的小事中，在大学生心灵的土壤中播下诚信的种子。复旦大学率先在全国高校开设了信用教育课，成效显著，应该推而广之，可开设一门必修的“信用教育”课，将信用教育纳入素质教育的重要内容。其次，要提高思想政治理论课的实效性。思想政治理论课是向学生进行诚信教育的主渠道和主阵地，它在培养大学生的理想信念，提高大学生的政治理论水平方面起到了重要的作用。但是不可否认，在“两课”教学中，还存在只重视政治理论的灌输、忽视对受教育者在道德行为方面的教育和引导的现象。因此，政治理论课不仅要以科学理论熏陶人，丰富多彩的内容吸引人，更要以生动活泼的形式感染人。再次，诚信教育与专业教育相结合。做人是人生的第一步，专业课虽重视专业性，但可以将诚实教育寓于专业课的学习之中，让大学生既学会读书，又学会做人。要让诚信教育渗透进教材、进课堂，逐步增强大学生的诚信意识。
2.拓展诚信教育空间。良好的大学生诚信教育环境，绝不是仅凭“象牙塔”之力就可以打造的。“健全的社会环境，最有利于培养道德良好的社会公民。”加强大学生诚信教育需要不断拓展诚信教育空间，营造学校、家庭、社会各方面协调统一的诚信教育环境。其一，发挥政府在社会诚信体系建设中的主导作用。只有一个诚实守信的政府，才可能培育起一个诚实守信的社会。因为“从中国当前的现实来看，解决诚信缺失的问题迫切需要建立合理的制度，以及相应强调政府的责任。”政府的诚信对整个社会诚信风气的形成具有不可替代的作用。在诚信道德建设中，必须强调政府诚信的榜样和示范作用。其二，营造诚实守信的社会舆论环境。在市场经济条件下，社会诚信教育环境对大学生诚信品质的形成显得更为重要。当前，要大力宣传和贯彻《公民道德建设实施纲要》和社会主义荣辱观，推进以“八荣八耻”为主要内容的公民道德建设，培养公民信用观念和意识。在具体方法上，社会要善于借助舆论的力量，树立诚信的正确导向，营造一种诚信的社会氛围，从而让大学生高度认同：有信者高尚，让人敬重；无信者可耻，被人鄙视。同时，应将“以德治国”与“依法治国”相结合，道德教育与法治教育互相补充、互相促进。
3.构建诚信评价机制。针对大学生的实际，大学生诚信评价机制主要是要建立健全大学生信用管理体制。主要可以从以下方面进行。
其一，确定个人信用档案内容。大学生诚信档案的内容要尽量全面，主要应包括：本人承诺书、个人资料、家庭背景、品行说明、学习成绩、经济状况、信用记录、特别记录等。诚信档案的重点为“信用记录”，主要是对与大学生在校期间息息相关的国家助学贷款情况、学杂费交费情况、违反校规校纪情况、履行相关责任义务情况以及履行承诺情况等的记录。具体而言，信用记录可在如下方面展开：第一，对考试作弊情况进行记录。近几年来，每年都有大学生因作弊而受严厉处分。作弊现象逐渐泛滥，而且对作弊现象的宽容态度正腐蚀学生的心理，污染学生的信用。毫无疑义，这种现象严重影响了高校的教学质量，把考试作弊情况记入档案，无疑是信用档案的重头戏。第二，对学费贷还情况进行记录。国家助学贷款虽已成为一种常规性、政策性的贷款业务，但许多学生并没有用诚信态度来对待此事。有的大学生有钱不交，有钱不还，信用不高导致银行坏账率太大，对大学生的助学贷款存在一些风险因素，影响了银行继续发放助学贷款的积极性。在当前没有成熟的道德、法律的现实情况下，学校、银行又不能对他们采取强制措施。因此，在大学阶段建立信用档案，可以弥补制度缺陷，强化他们的诚信观。
其二，完善信用评估方法。在确定评价内容的基础上，必须有一套量化的指标体系。信用分包括基础分、加分和减分三个部分，信用分的计算方法是:信用分二基础分+加分+减分（负分），学习诚信、经济诚信、生活诚信评价、择业诚信等各占一定的权重。一学年度为一个评价周期，诚信基础分为60分，每学年初，学生本人在诚信承诺书上签字，即可获得诚信基础分。在给予基准满分的前提下，对各类守信进行加分、对失信行为进行相应的扣分。根据各个方面的最后得分，得出当学年度的学生信用总分，每学年得分情况记入大学生信用档案。 其三，评价应坚持公开、公平、公正原则，坚持教育、评价和监测“三位一体”的方针，以评促建，以评促管，重在建设。学生的个人信用情况应作为个人评“优”、评“先”的硬性指标以及毕业时向用人单位推荐的重要依据，从而使学生个人信用档案能够即时现出实际效能。
4.完善诚信赏罚机制。没有制度的正义和良好的制度环境作为保障，诚信教育就会失去支持与保障，就会出现老实人吃亏，不守信的人反而得实惠。诚信教育就会成为一个理想的蓝图而无法取得实效。因此，要解决大学生中不诚信的现象，必须从完善体制上下功夫，建立和完善诚信赏罚机制是最关键的一环。对诚实守信的学生要进行肯定和鼓励，使诚信优秀者进一步守信；对不诚信者，不仅要舆论谴责，更要对其行为进行惩罚，使失信者在受到惩罚后逐渐学会守信，这样大学生遵守信用的行为才会形成一种习惯，进而带动全社会的诚信风气的好转。
首先，建立失信处罚机制，从制度上控制“无信”的发生，引导大学生讲究诚信，否则就要对自己失信或无信行为承担相应的责任，从而在宏观层面上形成不讲信用者或信用不佳者难以立足，难以生存的大好局面。比如对学生失信行为要作相应的处理，学生一旦有了不良信用，在一定时间内将不能取得荣誉称号、助学贷款、评优评先等；再比如就业诚信方面，可以建立警示记录之类的档案库，让用人单位上网查询，以便使一些人的不良行为有相当的透明度，用人单位对其求职就会有所考虑和戒备，北京、上海、深圳已在这方面进行了尝试。
其次，推出校园诚信激励机制。为鼓励学生诚实守信，信用等级高的学生应优先推荐，以加强守信的自觉性。每年可对诚信的先进人物与先进事迹进行宣传和表彰，可一通过评选十佳信用学生、十佳信用教师、十佳信用部门等，从物质和精神两方面保障诚信者的利益，鼓励人们自觉地“抑恶从善”，营造出人人自觉诚!实守信的良好氛围。
再次，尽快建立校内信用监督机制。学校应建立起自己的校内信用监督机制，对信用教育的实施情况予以监督，对信用评价是否公开、公正、公平予以监督，避免信用教育和管理部门自身的“失信”，对信用教育、评价中失信行为要予以曝光，以利于信’用教育和信用评价的顺利发展。
“言必信，行必果”、“一言既出，驷马难追”这些流传了千百年的古训，形象地表达了中华民族诚实守信的品质。诚实，就是忠诚正直、言行一致、表里如一。守信，就是遵守诺言、不虚伪欺诈。诚实守信，是文明社会不可缺少的道德规范，是每个公民应该达到的基本道德水准。特别是党的十七大以来，党中央先后作出加强未成年人思想道德建设、加强大学生思想政治教育、加强社会主义荣辱观教育等一系列重大决策部署，不断推动公民道德建设深入发展。在这一系列的重大决策中，诚实守信都成为其中的重要规范。以诚实守信为重点，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，成为公民道德教育最时尚的话题。诚信是立身之本，成事之基，是每一个人都有一应坚守的道德准则。
诚信是大学生立身之本、兴业之基。诚实守信是人们立足于社会必备品德，这种品德表现在工作和学习上，就是专心致志，认真踏实，实事求是；表现在与人交往中，就是真诚待人，互相信赖；表现在对待国家和集体的态度上，就是奉公守法，忠诚老实。相反，一个人做人没有准则，没有诚信，在世上将无法立身，也难以成事。而且竞争的时代呼唤高素质的人才，更渴望德才兼备、诚实守信的人才。大学生是社会主义现代化建设的后备军和接班人，是建设社会主义和谐社会的生力军，他们正处于知识积累和个性培养的关键时期，他们朝气蓬勃、疾恶如仇、态度积极、目光远大，在激烈的竞争中处于有利位置。但报效祖国、服务人民，不仅要掌握扎实、丰富的专业知识和技能，更重要的还要具有优良的道德素质和个人品质。只有践行诚信品德，忠于祖国，执著奉献，真诚待人，追求真知，投身科教兴国、人才强国的社会实践，才能健康成长，才能实现自身价值。
参考文献
[1]贾华强，马志刚，方栓喜.构建社会主义和谐社会[M].北京:中国发展出版社，2005.
[2]傅治平.和谐社会导论[M].北京:人民出版社，2005.
[3]邹建平.诚信论[M].天津:天津人民出版社，2005.
一、主题 ： 诚信的言行和作风，自始至终贯穿于活动的全过程。
二、活动指导思想
1、诚信的言行和作风，自始至终贯穿于活动的全过程。
2、从自身做起，从现在做起，确有实效。
3、宣传社会，扩大影响，带动身边的人。
三、活动设计
(一)活动准备
(二)活动形式
1对学生进行以下几方面的教育。
(1)、文明礼貌教育。文明礼貌是诚信品质的外在表现，文明礼貌，包括各种场合的文明礼仪，文明的行为举止，使用文明礼貌用语等。通过外在的文明礼貌行为实践养成诚信的内存品质。
(2)、遵纪守法教育。自觉遵守社会、学校纪律和法规，是一个人良好社会信誉的标志。遵纪守法教育包括：遵守各种社会法规、教育法规和学术交流的各种纪律，培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识。
(3)、真诚待人和诚实守信的教育。真诚待人、诚实守信，是诚信在人际交往中的表现。包括真诚的理解，看待他人，善待他人，做人要诚实，人际交往中要信守承诺等。通过真诚待人和诚实守信教育，建立和诣的人际关系，体验自尊，提高个人的社会亲和力。
(4)、乐于助人的教育。乐于助人是诚信品质的体现。包括：富于爱心和同情心，力所能及、主动地帮助他人，把帮助他人视为自己的需要。通过乐于助人教育，提高关心他人的能力和积极情感体验。
(5)、言行一致辞和学会负责教育。言行一致和学会负责是诚信教育的本质要求和重要内容。包括：说和做相一致，对自己、家庭和社会负责的意识，做一个负责任的人。
(6)、诚信立人教育。诚信立人是诚信教育的核心目标和内容。包括，确立诚信立人的意识，把诚信作为做人的准则。通过诚信立人教育，唤起自我完善的意识。
2、各班利用晨会、午会和班会时间组织班上学生进行诚信活动的大讨论。
3、学生征文活动。学生围绕诚实守信，正确对待学习、生活，诚实对待考试、升学等内容写作，可以是观点鲜明的议论文，也可以是反映学习、生活中富有教育意义的小故事等。
四、活动总结。
一、 诚信教育活动的主题
塑造诚信大学生，构建诚信校园
二、诚信教育活动的目的
引导学生明了诚信的本质和内涵、诚信与道德、诚信与大学生成才的关系，自觉地做一个诚信的大学生;通过诚信教育引导学生树立“说诚信话，办诚信事，做诚信人”的诚信观念，号召学生自我教育，自我完善，自觉加强诚信建设，牢固树立诚信为本、操守为重，守信光荣、失信可耻的信用意识和道德观念，养成诚信待人，诚信处事，诚信学习，诚信立身的良好习惯，把学生培养成 “爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的诚信大学生，共建和谐校园。
三、诚信教育活动的时间
5月 8日(星期五)至 5月 25日(星期一)
四、诚信教育活动的具体安排：
1、全系动员宣传。
制作一条以“树诚信学风，做诚信学子，创诚信校园”的横额，加强舆论引导，积极营造诚实守信的校园氛围。由系团总支宣传部负责。
2、诚信格言征集比赛。
组织各班团总支开展诚信格言征集活动。征集要求：诚信格言要以“诚信”为主题，提炼对诚信的认识、看法与领悟，要求精练、深刻，对他人能够起到启迪、教育作用，字数不超过 30 字。系部将从中推选3-4条报院团委参评。
截止时间：2009年 5月 18日(星期一)上午 12点前交到系办团宣处。
要求：打印、手写均可。
稿件数量：诚信格言每个团支部1条。
3、诚信征文比赛。
由团总支宣传部组织诚信征文比赛活动。征集要求：诚信征文要以“诚信”为主题，写有关诚信的认识、看法与领悟，文章要对他人能够起到启迪、教育作用，字数八百字以上，文体不限，要求原创。(原已参加学院“平安、诚信校园”征文的稿件可直接参评)系部将评选出部分优秀文章给予奖励。
4、开诚信教育主题班会。
各班团支部在考试前利用晚点名时间要召开以诚信为主题的班会，请本班班主任到场进行现场的诚信教育。
5、签订诚信考试承诺书。
考试前每个班级都要签订诚信考试承诺书。每个同学的都要在本班级的承诺书上签名，以加强每个同学对今后考试的诚信承诺，真正增强同学们的诚信观念，用诚信为校园添光彩。
四、诚信教育活动的要求
认知
1、知道诚实守信的基本含义。
2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。
3、懂得现代社会更需要诚实守信。
情感
1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。
2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。
行为
1、努力做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。
2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。
3、做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准六年级第一单元第二框的教学内容及基本要求编写的。本课教育是在的中年级“诚实守信”的基础上，从观点的外延“对个人、对他人、对社会”这个广泛意义上认识对教育内容的深化和拓宽。从而使学生认识到，一个人只有从小养成诚实守信的良好品德，将来才能更好的参与市场竞争，适应时代的要求。
课文主要是从四个方面讲明观点的。
1、“诚实守信”的含义。
2、诚实守信是美德，做人要以诚信为本。
3、现代社会更需要诚实守信。
4、要从小培养诚实守信的品质。
本课共有四个栏目
栏目一“述说”（课文前）意在让学生首先回顾以往学过的关于诚实守信的内容，再联系一些自己的具体实例，将所学的内容作一概括，使学生对诚实守信的表现有一总体认识，由此引出本课所学内容。
栏目二“述说”（课文后）意在巩固本课所讲观点。学生在联系正反两方面实际的同时，全面认识诚实守信的意义。
栏目三“讨论”结合学生实际生活中常见的事例，让学生分辨、评议，明辩是非对错。
栏目四“评议”安排两个题，用意有两个：一是对本课教学内容的补充，本课教学在行为目标上提出要引导学生说话、做事表里如一，当着人和背着人一样，承诺时要实事求是，并努力兑现。课文中对这方面没有详细讲解，在此有一个明确认识；再一个就是，通过评议使学生从感情上体验，人们喜欢什么人，厌恶什么人，使学生产生努力做一个诚实守信的人的愿望。
教法建议：
1．课前，请学生搜集有关诚实守信方面的实例，课上学生之间进行交流，加深学生对诚实守信的理解。
2．教学中，教师给学生提供的资料要尽可能的生动直观，使学生觉得真实可信。如：如报刊上，电视中报道的实例。
3．教学中，一定要利用诚实守信方面的正反实例教育学生。使学生体会个人或企业诚实守信的好处以及不诚实守信的危害。
4．课上，教师、学生在介绍资料时，可以将资料制成网页，用网页的形式交流自己的资料。
教学设计示例
教学过程
一、谈话导入引入新课
请同学们听故事《立木为信》。（见课前准备中阅读材料）
你们佩服商鞅吗？你们觉得他变法成功的关键是什么？
（引导学生认识季布是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。得到别人的信任是他变法成功的关键）
小结：象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。
今天我们就来学习第三课《诚实守信》，从而使我们懂得：诚实守信对于我们有什么意义，怎样才能做到诚实守信。
二、学习新课引出观点
1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》（见扩展资料）
提问：请你仔细想一想？这个故事告诉我们一个什么道理？
（学生通过讨论明确一个人不诚实守信是不会得到别人的信任的。诚实守信是立人之本。）
对！如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。
出示投影片：课文第三小节
请同学们读一读这段话。
请同学们用自己知道的例子说一说，你是怎样理解这一段话的。
板书：为人之本
小结：看来一个人，只有能做到诚实守信，才能够受到别人的尊重。
2、请同学们看一段录像《百年老字号同仁堂的故事》
提问：在许多企业不景气的情况下，同仁堂药店销售却直线上升，久盛不衰，原因是什么？如果不这样做会是什么结果？
（学生通过讨论认识，在市场经济条件下，企业的信誉，产品的质量，是赢得顾客信任的基本保障。诚实守信也是一个企业兴旺发达的重要条件。）你还能举出类似这样的例子吗？
老师讲：飞机送面团
提问：用一架飞机送一些不值钱的面团值得吗?（学生讨论）
小结：的确送货物的价值还不及飞机运输费的十分之一。弗尔塞克总裁说："我们宁可赔偿高额的运输费，也不可中断小供销点的供货，飞机给我们送去的不仅是几百公斤的生面团，而是多米诺皮公司的信誉！信誉！
该公司视信誉为生命，世界公认，有一年，多米诺皮公司的一家商店偶尔发生了一次中止供货事件，公司买回了1000多个只在悼念死者时才佩戴的黑袖章，命令全体员工都佩戴了好长一段时间，以此表示对这类不幸事件的哀悼。
投影课文第四小节第一句话，请大家齐读这句话。
小结：在我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一个企业也好，诚实守信是立足根本。诚实守信既是做人应当具有的基本品质，同时也是一个企业稳步发展，立于不败之地的保障。
板书：现代社会的需要
2、小组活动，展示自己收集到的关于"只有诚实守信，才能赢得市场；反之就会失去信誉，最终砸了自己的牌子"的事例。
各小组汇报。（在学生汇报过程中追问：谁都知道应当诚实守信，但是他们为什么不这样做？使学生从正反两个方面加深认识。）
3、其实在我国历史上，也有许多这样的故事。
下边请听历史故事《诚实的晏殊》。
小结：这个故事说明，诚实守信是中华民族的传统美德，自古以来我国人民，就把诚实守信作为一个人起码的道德品质。
板书：是中华民族的传统美德
三、联系实际深化观点
1、你在生活中有过这方面的体会吗？
（学生结合自己个人实际，或自己的生活实际，讲一讲对观点的体会。）
2、请同学们看小品表演。
小品表演1：课后讨论题1
（引导学生通过讨论认识到，不抄别人的答案，虽然成绩一时不理想，但是一种诚实的表现。成绩是可以改变的，人的品质最可贵；抄袭别人的答案，即使一时取得好成绩，也不光彩。不仅不利于弥补学习上的漏洞，而且还养成了自欺欺人、不诚实的坏品质，最终害了自己。）
板书：从小时候要求自己诚实守信
小品表演2：课后讨论题2
（使学生懂得"讲信用要有原则"的道理。学生由于年龄所限，看问题容易绝对化。通过讨论使学生认识到，讲信用一定要与诚实联系在一起。）
板书：在小事上要求自己诚实守信
小品表演3：课后讨论题3
（使学生懂得在生活中，事情往往是复杂的。关心、体贴他人，灵活处事，善意的谎话，也是可以谅解的。）
小结：通过讨论大家都认识到，诚实守信是一个人重要的品质，在原则问题面前，必须以诚实为第一位。同时不能与善意的谎言混为一谈。
3、夸一夸我们班在这方面做得好的同学。
（为同学们树立身边学习的榜样）
四、运用观点指导行为
1、看录像1（课后评议1）
你喜欢和谁交朋友？你会对小华或小明说些什么？
2、看录像2（课后评议2）
如果你是张涛或方申，你会怎样做？
3、学习这课后，你还有什么不明白的问题吗？
（引导学生说一说真实的心里话，谈谈自己在这方面有什么真实的想法。）
4、学习这课后你有什么新的认识？
五、总结全课。
诚实守信的好品质，是为人之本，需要从小培养。市场竞争信誉第一，无往不胜。希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。
板书设计:
三诚实守信
为人之本从小时候培养
社会需要传统美德从小事做起
探究活动
1．继续调查关于诚实守信方面的事例。（正反事例均可）
2．访问身边的人，请他们举例谈谈培养诚实守信品质的重要性。
3．收集有关诚实守信方面的古语、名言、警句等。
4、你认为诚实守信对一个人来说重要吗？请你举例说明你的观点。
【关键词】大学生；诚信教育；目标；模式
序言
信用乃立身之本，守住信用，就是守住人品，守住人格。俗话说：“人无信不立，国无信不国。”尤其是当代大学生，在步入社会之前都应该认真地分析评价一下自己的价值观和人生理念，树立包括诚信在内的健康的价值观，把诚信这两个字刻进我们心灵的深处，用一生的言行去实践它。然而有些大学生将诚信抛之脑后，甚至无视诚信的重要性，这就需要我们高度重视。
一、大学生诚信教育目标
大学生心目中的诚信是一种理想，是对社会其他成员的要求，自身却不能践行。对大学生通过社会、学校、家庭的教育，以规章制度约束其行为，以主题活动引导其思想，使得在内外因素的共同作用下，从而使其大学生达到自觉诚信，使大学生做诚信的践行者，这就是大学生诚信教育的目标。大学生想成为诚信的践行者需要从以下三个方面进行努力：
（一）制度约束
2004年教育部规定，在国家统一考试中，要求考生考前阅读《诚信考试承诺书》并签字认可，这一举措将从法律角度进行约束。“大学生诚信身份证”在全国启用，一些高校开发了“大学生诚信度评测系统”，可对大学生诚信度随时测评。有关部门已经制定了《大学生诚信守则》征求意见稿，这对大学生诚信提出了要求。
（二）活动引导，营造诚信氛围
各高校利用学生社团、班级主题活动、课堂教学使管理者、教师、学生全员参与到对大学生的诚信教育中，通过开展各种活动来营造诚信氛围。学校通过一系列“诚信”主题活动来营造诚信氛围，引导大学生加强道德修养，自重、自省、自励，树立求真务实，言行一致的诚实守信形象，倡导文明诚信之风，打造诚实守信校园。以此来引导大学生提高诚信意识和诚信践行力。
（三）使自觉成为诚信的个体道德
诚信需要引导，需要相互监督，更需要自觉。新时期的大学生最应具备自觉诚信观。新时期的大学生只有时时刻刻努力践行诚信，在日常生活学习中不论大事小事、诚信做人、诚信做事才能成为合格的大学生。新时期的大学生不但应树立和形成自身的诚信，更应成为诚信最有利的宣传者和践行者[1]。
二、大学生诚信教育模式
信用是一切道德的基础和根本，是人之为人的最重要的品德，是一个社会赖以生存和发展的基石。诚信教育其教育模式应具有“教育对象的全员性、教育内容的针对性、教育时间的长期性、教育形式方法的多样性”等四个基本的特点。在“六性”的指导下，积极构筑大学生诚信教育的教育模式[2]。
（一）教育对象的全员性，是指诚信教育是全员、全程的道德教育、法制教育，应该纳入高等学校日常教育体系。要努力建设一个校领导、教职工、全体学生诚实守信的环境氛围，要让诚信教育贯彻到大学生学习、工作、生活的方方面面，并且贯穿大学生活的始终。
（二）教育内容的针对性，是指我们除了对大学生继续加强社会诚信基本要求的教育、营造氛围外，还针对某些可能出现诚信问题的具体事项予以加强深化。通过多角度多方面教育，使学生树立起良好的贷款求学意识和如期还款意识，珍惜自已的借贷信用和名誉，自觉履行还贷责任，成为具有良好诚信意识的公民。
（三）教育时间的长期性。为保证诚信教育的效果，使大学生真正树立诚信意识，从进校到毕业始终不能放松诚信教育，要做到“反复抓，抓反复”。如对大学生考试作弊屡禁不止这种不讲诚信的行为，学校应坚持从进校到毕业每次考试前进行教育，考试后进行总结，对考试作弊者进行惩处，使学生明白方方面面都要讲诚信，包括学习，没有诚信将处处碰壁，直到影响一生[3]。
（四）教育形式方法的多样性。大学生对“空洞说教式”的教育方法已不再认同，不能起到很好的教育效果。因此大学生诚信教育应注意形式方法的多样性。应配合教育部团中央关于人学生素质拓展计划的实施，创设良好诚信校园文化。建设有效地激励机制，有效地激励可以充分调动大学生讲求诚信的积极性。
（三）大学生诚信教育内容
对大学生进行诚信教育的基本内容，应侧重从道德诚信教育、法律诚信教育、学术诚信教育和市场信用教育四个方面入手。
（一）道德诚信教育，学生道德诚信教育，也可以称之为大学生做人的传统教育，是用中国古代传统的诚信道德规范，教育大学生，使大学生自觉做到言语真实、恪守诺言、无虚假、不欺诈，增强自身的道德操守和自律。
新时期大学生诚信教育应包括美德教育、社会公德教育和职业道德教育。新时期大学生诚信美德建设的关键内容是“明理诚信”教育。大学生是未来社会的建设者和接班人，对新时期大学生进行忠于职守、实事求是、言而有信的职业道德教育，有助于大学生认清职业的社会责任，培养“敬业奉献”的职业精神。
（二）法律诚信教育，新时期大学生法律诚信教育，亦可称之为大学生立世的公民教育，是用法律规范中的诚实信用原则，教育大学生自觉的信守法律、履行诺言，成为模范遵守法律的新一代好公民。通过对大学生法律意识教育、法律强制性特征教育，培养大学生自觉守法和自觉履行法定义务的习惯，使大学生懂得公民在行使权力和自由的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的权利和自由。
（三）学术诚信教育，大学生学术诚信教育，又叫大学生为学的品格教育，是要求大学生在学习和学术研究中，养成“知之为知之，不知为不知”，脚踏实地的诚信品格，严禁大学生在学习和学术活动中出现考试作弊、抄袭、剽窃等行为。包括：学术诚信内涵教育和学风教育，通过大学生学术诚信教育，使大学生懂得学习、借鉴、吸收他人的成果是学术创新的前提，充分关怀，尊重他人的劳动成果是学术研究的基本规范，也是我们必须遵循
的基本道德原则[4]。
结论
从总体上看，新时期大学生的诚信现状是好的，只有少数大学生存在诚信缺失现象。本文分析了大学生诚信教育的目标、模式以及诚信教育的内容，希望对各大高校大学生诚信教育提供理论指导，找到行之有效的解决方案。
参考文献：
[1] 黄庆胜. 大学生诚信品德危机现状及对策[J]. 咸宁学院学报. 2010（30/4）：26-27.
[2] 杨兴英，庞维杰，梅其君. 大学生诚信现状、原因及对策研究[J]. 贵州工业大学学报（社会科学版）.2006（6）.
[3] 许瑞芳. 大学生诚信道德状况的调查研究分析及对策[J].思想理论教育. 2002（12）.
论文摘要：诚实守信，是中华民族的传统美德，也是现代社会文明的基石和标志，是一个社会赖以生存和发展的重要条件，也是全人类所认同的道德规范。大学生是民族的希望，祖国的未来，加强对大学生群体的诚信教育是一项长期而重要的任务。从大学生诚信的现状入手，对大学生群体的诚信教育方式做了探讨。
2002年3月5日，时任国家总理的朱镕基在《政府工作报告》中指出，要“切实加强社会信用建设，逐步在全社会形成诚信为本、操守为重的良好风尚。”朱镕基同志的这段话引起了社会各界的共鸣，诚信问题成为了2002年的热点话题，社会各界开始对这一问题加以重视，高校也对大学生的诚信问题给予了格外关注。时隔8年，不诚信的现象在大学生当中依旧存在，甚至愈演愈烈。作为一名思想政治教育专业的研究生，笔者深深的感受到，重提诚信教育十分必要。
一、诚信的涵义及重要性
诚信，即诚实。诚信的核心一是诚，二是信。诚是主体向外界所表现出来的行为与自己的内心想法一致，简单来说就是“心口一致”；信是主体向外界所表达的内容与自己表现出来的行为一致，简单来说就是“言行一致”。综合来说，诚信就是主体向外界传达真实信息的行为，是“自己以为真的也让别人信其为真、自己以为假也让别人信其为假的行为”。简单而言，即表达真实想法，传达真话的一种行为；是讲信誉，不做假，为人真诚不虚伪。
诚信一直是中华民族的传统美德，是为人的最基本要求。古今中外，关于诚信的精辟阐述广为流传。春秋时期著名政治家、先秦法家创始人管仲曾有言：“先王贵诚信。诚信者，天下之结也。”他认为，诚信的帝王可以使天下臣民团结一致。战国末期，荀子也说：“诚信生神，夸诞生惑。”他认为，“诚实守信可以产生神奇的社会效果，相反虚夸妄诞则产生社会惑乱。”我国近代大文学家、思想家鲁迅先生明确地讲：“诚信为人之本。”英国作家莎士比亚曾说：“如果要别人诚信，首先自己要诚信。”约翰·雷也提出：“欺人只能一时，而诚信才是长久之策。”日本作家池田大作说：“工作上的信用是最好的财富。”从古至今，如此多的名人志士强调诚信，可见，其重要性毋庸置疑。
大学生是中华民族的希望，祖国的栋梁。目前，我国在校大学生已升至3000多万人，他们能否做到诚信，对于民族的兴旺，国家的强大有着重大而深远的战略意义。胡锦涛总书记就十分重视对大学生群体的诚信道德建设，他要求“切实加强诚信教育，不断增强大学生的法律意识和守信意识，使大学生提高守法守规的自觉性，认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，讲诚信、讲道德，言必信、行必果。”
二、大学生诚信现状
目前，在大学校园内，诚信缺失的现象屡见不鲜，如考试抄袭、做弊，故意不偿还银行发放的助学贷款、用虚假贫困证明骗取国家奖助学金等，这些行为有着巨大的负面作用。它严重的影响了学生本人以及学校的声誉，严重的危害了整个社会的整体道德状况。
东华大学团委曾对大学生的诚信问题做过一次调研，调研中发现，“有88.39％的同学认为，诚信在当今社会很重要，诚信的意义、价值不容忽视，但在实际行为上却不能做到这一点。其主要表现在两方面，第一，是还贷。高校毕业生中有相当一部分会不还贷或是有意拖欠贷款；第二，是考试。虽然同学们签过‘不作弊’的承诺书，但一旦到考试时还会有人选择铤而走险。另外，不少同学承认自己曾做过早锻炼代人签到、迟到旷课、作业论文抄袭、简历灌水等不诚信的行为。”
三、如何做好对大学生的诚信教育
1.健全社会评价机制
关于诚信方面的社会评价机制一天得不到完善，大学生的失信问题就一天不能得到很好的解决。目前，“一切以利益为目标”的思想在社会中十分普遍，并且这一思想已经渐渐进入大学校园，一部分人把“利益”作为衡量一个人的社会价值的首要标准，把“利益”作为一切行动的的出发点。这种“利益至上”的社会评价体系是十分畸形的。要遏制这一趋势，我们必须从个人素质、学识、实践能力以及思想道德品质等多方面对大学生进行综合的评价。比如，建立大学生综合档案，档案中包括志愿服务，专业实践、个人信用等多方面内容。并且将综合档案纳入社会征信体系中，为其以后的各项商业贷款、工作调动等活动提供依据。
2.加强誉论宣传，设立诚信警戒线
为大学生设立诚信行为警戒线，选取社会中失信的案例，利用电视、网络、报纸等宣传工具，从这些反面案例教育入手，着重宣传其给失信者本人和他人带来的不良后果，让大学生们不敢越过不诚信的警戒线半步。与此同时，还要发挥誉论的正确引导作用，用诚实守信的正面案例感染大学生。发挥榜样的作用，用诚实守信的榜样鼓舞他们，通过同学中好的诚信例子，告诉他们通过自身努力同样能达到理想的效果。
3.注重大学生人文素质的培养
道德离不开文化的滋养，一个人的文化底蕴直接影响他的思想道德品质。“染于苍则苍，染于黄则黄”，文化潜移默化的影响着一个人的道德水平。加强大学生的文化传统和人文精神的教育，对陶冶大学生的道德情操起着十分重要的作用。因此，对大学生进行诚信教育，要从提高他们的文化水平，知识层次、人文素养入手，在潜移默化中提高他们对诚信的认识。
4.拓宽诚信监察、处理渠道
如建立听证制度、举报奖励，诚信奖惩制度等监察制度。把教育和监督、处罚结合起来，进一步加强规章制度的引导性和强制性，逐步增强大学生的诚信意识。特别是要在普及道德知识与社会道德规范的同时，逐步建立健全对于不成信行为的惩罚机制，让那些失信的学生能够在尝到失信的苦果后悬崖勒马，维护好自己诚实做人的道德底线，以免将来造成更大的不良后果。
四、结束语
诚信是做人的一项基本原则。在大学校园内，积极开展诚信教育，对于大学生的成长成才，对于社会的进步有着十分重要的意义。因此，我们必须重视大学生的诚信教育工作，同时，我们也必须认识到，加强对大学生的诚信教育，是一项长期而又艰巨的工程，我们必须具体分析大学生诚信状况的特殊情况，正视现实并立即行动起来，通过理论与实践的紧密结合，真正地使对大学生的诚信教育工作收到实效。
参考文献
[1]王海明.伦理学原理.北京：北京大学出版社，2005.
[2]田建国.大学文化与道德建设，山东电大学报，2005，（1）.
[3]阳瑞珍，吕耀怀.信：为人之本，立业之基[M].北京：高等教育出版社，2005.
[4]陶书中.当代大学生诚信缺失现象的理性审视[A].黑龙江高教研究，2005，（11）.
[5]苟朝莉，林文军.高校诚信教育刍议[M].上海：上海人民出版社，2005.
[6]张连起.诚信溯源.中国财经报，2003.
[7]王海.当代大学生诚信问题若干思考.经济研究导刊，2008，（16）.
论文摘要：诚实守信，是中华民族的传统美德，也是现代社会文明的基石和标志，是一个社会赖以生存和发展的重要条件，也是全人类所认同的道德规范。大学生是民族的希望，祖国的未来，加强对大学生群体的诚信教育是一项长期而重要的任务。从大学生诚信的现状入手，对大学生群体的诚信教育方式做了探讨。
2002年3月5日，时任国家总理的朱?基在《政府工作报告》中指出，要“切实加强社会信用建设，逐步在全社会形成诚信为本、操守为重的良好风尚。”朱?基同志的这段话引起了社会各界的共鸣，诚信问题成为了2002年的热点话题，社会各界开始对这一问题加以重视，高校也对大学生的诚信问题给予了格外关注。时隔8年，不诚信的现象在大学生当中依旧存在，甚至愈演愈烈。作为一名思想政治教育专业的研究生，笔者深深的感受到，重提诚信教育十分必要。
一、诚信的涵义及重要性
诚信，即诚实。诚信的核心一是诚，二是信。诚是主体向外界所表现出来的行为与自己的内心想法一致，简单来说就是“心口一致”；信是主体向外界所表达的内容与自己表现出来的行为一致，简单来说就是“言行一致”。综合来说，诚信就是主体向外界传达真实信息的行为，是“自己以为真的也让别人信其为真、自己以为假也让别人信其为假的行为”。简单而言，即表达真实想法，传达真话的一种行为；是讲信誉，不做假，为人真诚不虚伪。
诚信一直是中华民族的传统美德，是为人的最基本要求。古今中外，关于诚信的精辟阐述广为流传。春秋时期著名政治家、先秦法家创始人管仲曾有言：“先王贵诚信。诚信者，天下之结也。”他认为，诚信的帝王可以使天下臣民团结一致。战国末期，荀子也说：“诚信生神，夸诞生惑。”他认为，“诚实守信可以产生神奇的社会效果，相反虚夸妄诞则产生社会惑乱。”我国近代大文学家、思想家鲁迅先生明确地讲：“诚信为人之本。”英国作家莎士比亚曾说：“如果要别人诚信，首先自己要诚信。”约翰·雷也提出：“欺人只能一时，而诚信才是长久之策。”日本作家池田大作说：“工作上的信用是最好的财富。”从古至今，如此多的名人志士强调诚信，可见，其重要性毋庸置疑。
大学生是中华民族的希望，祖国的栋梁。目前，我国在校大学生已升至3000多万人，他们能否做到诚信，对于民族的兴旺，国家的强大有着重大而深远的战略意义。总书记就十分重视对大学生群体的诚信道德建设，他要求“切实加强诚信教育，不断增强大学生的法律意识和守信意识，使大学生提高守法守规的自觉性，认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，讲诚信、讲道德，言必信、行必果。”
二、大学生诚信现状
目前，在大学校园内，诚信缺失的现象屡见不鲜，如考试抄袭、做弊，故意不偿还银行发放的助学贷款、用虚假贫困证明骗取国家奖助学金等，这些行为有着巨大的负面作用。它严重的影响了学生本人以及学校的声誉，严重的危害了整个社会的整体道德状况。
东华大学团委曾对大学生的诚信问题做过一次调研，调研中发现，“有88.39％的同学认为，诚信在当今社会很重要，诚信的意义、价值不容忽视，但在实际行为上却不能做到这一点。其主要表现在两方面，第一，是还贷。高校毕业生中有相当一部分会不还贷或是有意拖欠贷款；第二，是考试。虽然同学们签过‘不作弊’的承诺书，但一旦到考试时还会有人选择铤而走险。另外，不少同学承认自己曾做过早锻炼代人签到、迟到旷课、作业论文抄袭、简历灌水等不诚信的行为。”
三、如何做好对大学生的诚信教育
1.健全社会评价机制
关于诚信方面的社会评价机制一天得不到完善，大学生的失信问题就一天不能得到很好的解决。目前，“一切以利益为目标”的思想在社会中十分普遍，并且这一思想已经渐渐进入大学校园，一部分人把“利益”作为衡量一个人的社会价值的首要标准，把“利益”作为一切行动的的出发点。这种“利益至上”的社会评价体系是十分畸形的。要遏制这一趋势，我们必须从个人素质、学识、实践能力以及思想道德品质等多方面对大学生进行综合的评价。比如，建立大学生综合档案，档案中包括志愿服务，专业实践、个人信用等多方面内容。并且将综合档案纳入社会征信体系中，为其以后的各项商业贷款、工作调动等活动提供依据。
2.加强誉论宣传，设立诚信警戒线
为大学生设立诚信行为警戒线，选取社会中失信的案例，利用电视、网络、报纸等宣传工具，从这些反面案例教育入手，着重宣传其给失信者本人和他人带来的不良后果，让大学生们不敢越过不诚信的警戒线半步。与此同时，还要发挥誉论的正确引导作用，用诚实守信的正面案例感染大学生。发挥榜样的作用，用诚实守信的榜样鼓舞他们，通过同学中好的诚信例子，告诉他们通过自身努力同样能达到理想的效果。
3.注重大学生人文素质的培养
道德离不开文化的滋养，一个人的文化底蕴直接影响他的思想道德品质。“染于苍则苍，染于黄则黄”，文化潜移默化的影响着一个人的道德水平。加强大学生的文化传统和人文精神的教育，对陶冶大学生的道德情操起着十分重要的作用。因此，对大学生进行诚信教育，要从提高他们的文化水平，知识层次、人文素养入手，在潜移默化中提高他们对诚信的认识。
4.拓宽诚信监察、处理渠道
如建立听证制度、举报奖励，诚信奖惩制度等监察制度。把教育和监督、处罚结合起来，进一步加强规章制度的引导性和强制性，逐步增强大学生的诚信意识。特别是要在普及道德知识与社会道德规范的同时，逐步建立健全对于不成信行为的惩罚机制，让那些失信的学生能够在尝到失信的苦果后悬崖勒马，维护好自己诚实做人的道德底线，以免将来造成更大的不良后果。
四、结束语
诚信是做人的一项基本原则。在大学校园内，积极开展诚信教育，对于大学生的成长成才，对于社会的进步有着十分重要的意义。因此，我们必须重视大学生的诚信教育工作，同时，我们也必须认识到，加强对大学生的诚信教育，是一项长期而又艰巨的工程，我们必须具体分析大学生诚信状况的特殊情况，正视现实并立即行动起来，通过理论与实践的紧密结合，真正地使对大学生的诚信教育工作收到实效。
参考文献：
[1]王海明.伦理学原理.北京：北京大学出版社，2005.
[2]田建国.大学文化与道德建设，山东电大学报，2005，（1）.
[3]阳瑞珍，吕耀怀.信：为人之本，立业之基[m].北京：高等教育出版社，2005.
[4]陶书中.当代大学生诚信缺失现象的理性审视[a].黑龙江高教研究，2005，（11）.
[5]苟朝莉，林文军.高校诚信教育刍议[m].上海：上海人民出版社，2005.
[6]张连起.诚信溯源.中国财经报，2003.
[7]王海.当代大学生诚信问题若干思考.经济研究导刊，2008，（16）.
论文摘要：诚信教育已成为学校教育的重要课题之一。高校应该认识到大学生诚信教育的必要性和重要性。诚信是一种普遍的道德规范，是生活对人的必然要求，也是一个人获得社会认可的前提条件。当代大学生应做到诚信学习、诚信待人、诚信立身和诚信处事。
中国人自古重信守诺，如古有管鲍之交，商鞅立木，还有尾生抱柱。诚实守信作为中国传统体系中重要的道德规范，在长期的发展和演变过程中，有着极其丰富的内涵。诚实就是忠诚正直，言行一致，表里如一；守信就是遵守承诺，不虚伪、不欺诈。一言既出，驷马难追，说到做到，这些贯穿古今的诗词，经过千锤百炼，幻化为中华民族亘古不变的传统美德。
21世纪是知识信息时代，诚实守信显得尤为重要。诚实守信既是做人的标准，也是做事的原则。高校是培养社会主义生产力的重要阵地，也是社会主义先进生产力的辐射源，当代大学生更是祖国未来的建设者和接班人。然而在当代大学生活中，各种不诚信的事比比皆是，这对我国社会主义现代化建设，社会主义精神文明建设等都有极其不良的影响。高校教育如何培养既有知识，又诚实守信的学生是值得深思的问题。因此，当代大学生就应该从学生时代开始树立诚信观念，增强诚信意识，开展诚信实践活动，在生活的点点滴滴中做到诚信学习，诚信待人，诚信立身和诚信处事。
一、诚信学习
学习是学生的天职，是一件快乐的事。有人曾说在学习的道路上是不容撒谎的，可是自从有了考试制度，作弊也就应运而生了。古人为了能金榜题名，衣锦还乡；当代学生为了能博得家人和其他人的认可，都在不同程度上和诚信抵触过。据报道，美国曾有61％的学生承认在考试中作弊，或许有人是无意中偷看到别人的试卷，但这种无意却真切地反映出他们不自信、不诚实的考试作风。更惊骇的是校园里还出现了一些以盈利为目的、有组织、有联系的“”队伍，这一现象主要集中在平时的专业考试以及国家四、六级这些与学位关系密切的考试中，发人深思。
知识是财富，诚信也是财富，拥有诚信能够使自己变得充实，拥有诚信能够使社会变的和谐。诚信是一种力量的象征，它显示着一个人高度的自信和高尚的情操。对于跻身高等学府的大学生来说，更应该谨记诚实守信的做人原则，诚信考试，创建一个更美、更清静、更文明的校园考试氛围，给心灵一片净土，给诚信一片天空。
二、诚信待人
诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则；不仅是一种荣誉，更是一种资源。就个人而言，诚信是高尚的人格力量；就社会而言，诚信是正常的生产生活秩序；就国家而言，诚信是良好的国家形象。诚信是人最美丽的外衣，是人心灵最圣洁的花朵。为人以诚，待人以信是当代大学生学习生活中必须恪守的原则。
国家助学贷款是一个集政策、福利、教育和金融的复杂混合体，其政策性和社会公益性明显大于盈利性。我国从2003年开始实施的国家助学贷款政策，不仅让贫困的学生有学上，更让一般贫困的学生与家长在经济上松了一口气。然而，随着助学贷款的逐年发放，国家发现恶意拖欠学费的事件逐年增加，这种现象主要表现在学生将贷款用于一些商业行为和网络游戏等娱乐活动中去，从而使这一公益性的福利活动的根基越来越动摇。因此，大学生的诚信重建也就成为当代高校素质教育迫在眉睫的任务。国家帮助贫困大学生，大学生就应该知恩图报，重守承诺，以诚待人。
古人云：不宝金玉，而忠信以为宝。意思就是说，不要把金玉当成宝贝，忠诚与信誉才是真正的宝贝。一个人若不具备诚信，就像一个无证驾驶的出租车司机，随时都有失业的可能。所以，处于风华正茂的当代大学生更应该视诚信为人生航船的浆，正确引航。
三、诚信立身
诚信立身是对每个大学生的要求，她是一股潺潺的清泉，时刻滋润大学生蹉跎的心灵；她如一个人的人生航标，时刻指引大学生走上光辉的世纪大道。
孟子云：车无辕则不行，人无信则不立。从战国时期楚人季步一诺千金开始，诚信已融入历史长河，沉淀为民族的精髓，也成为后人立身处世的标准。
作为教育工作者，不仅要给学生以知识和能力，还要解决以诚信为重点的思想道德问题。教师的一言一行，一举一动，都对学生产生着巨大的影响。要解决大学生诚信问题，首先，应该要求教育者讲求诚信。如果做不到这一点，大学生的诚信教育就无从谈起，更不要说让大学生养成良好的诚信品德。所以教学管理人员必须诚实守信，率先垂范，职责范围内应该做到的事情必须不折不扣的办到，让学生在具体管理和学习中真切感受到诚信的可贵，通过自己的道德修养、人格魅力去感化和指导学生，使学生“亲其师，修其道”。通过教育教学者自身的表现，在充分发挥“教书育人，管理育人，服务育人”功能中强化诚信教育。
诚信教育是一个耳濡目染，言传身教，由表及里，循序渐进的过程，不可能一蹴而就。只要拥有锲而不舍，金石可镂的精神去开展扎扎实实的工作，中华民族的传统美德之花必将结出丰硕的现代主义文明果实。
四、诚信处事
大学生步入社会，就是从一个相对稳定、单一的环境进入了另一个多变的、复杂的环境进行人际交流，而诚信是人际关系的精神纽带，也是自强立业的最高原则。它是道路，随着开拓者的脚步延伸；它是智慧，随着博学者的求索积累；它是成功，随着奋进者的拼搏临近；它是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。
每个毕业的大学生都怀揣着一颗热情的工作心态奔向社会。天津某大学学生王力红就是个典型的例子，她凭借着勤劳和诚实，用心经营自己的小擦鞋店，几年后不但赢得了顾客和市场，而且开办了三家擦鞋连锁店。所以一切有效的工作，都是以某种诚信为先决条件的。诚信者付出诚信，诚信者收获诚信。诚信者收获的信任，是诚信者拥有的社会资源，它足以使诚信者安生立命。
总之，诚信是一个内涵丰富，外延广阔的概念，是社会各层次、各方面都必须遵守的道德规则。它是一个人一生都应该恪守的准则，是任何一个个体融入社会所要签订的生存契约。作为当代大学生，应该把科学认识上的求真精神和做人方面的求实精神结合统一起来，才能无愧于时代，无愧于国家，人生也才会有真正意义上的价值。也只有坚守诚信学习，诚信待人，诚信立身和诚信处事，襟怀坦白，热爱真理，才能为追求真理拼搏、献身，才能使我们的传统美德——诚信像胡杨一般千年不倒；才能使当代大学生自觉地建立道德防线，把诚信作为自己道德良知的警戒线，从而刻苦努力地学习，真正体现当代大学生的精神风貌。
参考文献：
[1]牛清艳，冯守宁.在高校英语教学中加强诚信教育[j].中国校外教育，2009，(8).
翁平 福建师范大学协和学院
摘要：自古以来，诚实守信是中华民族一脉相承的传统美德。可是随着现代经济社会的快速发展，人们过于重视物质，而缺少了
对内心的坚守和巩固，导致现在社会中诚信缺失现象严重，人们之间互相猜疑的风气盛行，这严重阻碍社会的进步。近些年来，诉讼
事件不断增加，对于有些事件采用硬性要求进行评判有失公平原则，采用弹性的的诚信原则则更加增进了民事诉讼的公平性。
关键词：民事诉讼法；诚实守信；公平性
罗马法是世界上最早出现的法律，是世界上其他法律制定的
参照，诚实守信原则则最早出现于罗马法中，说明诚实守信原则
为世界各个国家的法律所通用，为了增强诉讼的信用，在民事诉
讼法中遵循诚实守信原则是必不可少的。
一、为何诚实守信原则应用于民事诉讼法中
世界上多数国家的法律以实体法为主，但是实体法中存在不
同程度的漏洞，对有些问题的界定模糊，无法解决出现的所有问
题，所以在对事件进行评判的时候，需要法官本着诚实守信的原
则对出现的民事纠纷进行公平的判断。我国作为成文法国家，法
律条例并不能对每一点细节的问题做出清楚明细的规定，在法律
的空白地带和模糊地带根据诚实守信的原则授予法官自由裁量
权，法官应该承担诚实守信所要求的义务。诉讼当事人在民事诉
讼中也应承担诚实守信的责任，否则会在民事诉讼中出现对事情
作出虚假陈述等情况，会对法官对事件的评判产生不利影响，作
出有失公平的判断。进行民事诉讼是因为公民自身权利受到了侵
害，公民在维护自身权利的同时不应该采用不诚实的做法来作出
有利于自己而损害他人的事情，公民都应本着诚实守信原则进行
合理诉讼，形成诚实守信的诉讼氛围，建立良好的诉讼信用。
二、诚实守信原则的功能与局限性
（一）诚实守信原则的功能
诚实守信原则比较抽象，没有明确的界定性，涵盖的范围及
其广泛。对于法官来说，根据法官个人对诚实守信原则的把握，
在使用该原则进行具体事物的评判过程中才能显示出诚实守信
原则的作用。在社会生活中，诚实守信原则就是用于有些侵权行
为的举证责任的倒置。例如工程生产造成的污染，医疗问题，产
品的责任承担等侵权案件的评判如果单纯根据举证责任分配办
法来处理则会造成一定程度上对事件的误判，法官如果发挥自己
具有的自由裁量权，根据诚实守信原则来评判事件，在诉讼中允
许侵权人出示证据表明自己并没过错，则使诉讼评判的公平性得
到充分体现。
诚实守信原则不仅通过授予法官自由裁量权来对诉讼发挥
积极作用，当事人对于诚实守信原则的遵守则体现出了对本原则
的遵守可以产生降低诉讼成本的功能。在诉讼过程中如果当时人
可以依据诚实守信的原则，不进行虚假陈述，不提供虚假证据，
还原事实真相，对自身利益进行积极维护，对他人的利益不进行
损害，积极配合法官解决事件的发生，减小法官的工作难度，这
样就大大节约了人力物力，缩短诉讼解决的时间，保证诉讼顺畅
地进行，这样极大地降低诉讼的成本，同时体现出诚实守信原则
对于诉讼所产生的极大作用。
（二）诚实守信原则的局限性
诚信守信原则作为一个意识范围的原则，不能做出明确的规
定，只能通过法官和当事人思想道德标准进行衡量，具有较大的
主观随意性，使用过程中所体现出的弹性和模糊性较大。法官在
审理诉讼过程中，不能直接依据此原则来对诉讼进行评判，诚实
守信原则大多在诉讼审理过程中其辅助作用，对法律的运行起补
充作用，保证法律的正常运行。在没有法律明文规定的情况下，
应该首先使用具有诚实守信原则的条款来对诉讼进行评判，如果
运用这些条款所得出的结论与法律相违背，就需要法官依据诚实
守信原则根据时展的要求，对原有的条款进行进步一的改进
和创新。
三、诚实守信原则赋予权利及限定
诚实守信原则赋予法官自由裁量权，法官的自由裁量权主要
体现在证据的审查判断和分配证明责任。法官在使用自由裁量权
的时候应该秉持公平正义原则，排除个人主观情感因素影响，遵
循符合诚实守信的客观原则。在诉讼过程中，应该给予诉讼人提
供证据为自己证明的机会，并为自己进行合理的辩解，法官根据
自己多年评判诉讼的经验本着诚实守信原则来使诉讼得到合理
地解决。在分配证明责任问题上，大多数的法律并没有对于责任
承担的问题作出明确的规定，当对事情真相没有被证实而盲目的
依据法律硬性规定对诉讼进行评判的时候，会导致诉讼评判不公
平。 法官在这种情况下需要发挥自由裁量权， 作出符合社会观念，
法律要求的正确的抉择，这对社会价值观起到极大引导作用。
法官可以正确的发挥自由裁量权的作用，但是却不能滥用权
力，依仗自己具有的权利跟当事人一方同谋，对其他当事人的利益
进行损害，也不得故意形成有利于一方的诉讼形式，当一方当事人
与自己有利害关系的时候，法官应该自觉回避，不对案件产生过多
的影响。发挥自由裁量权所作出的决定应该是符合双方当事人的利
益的合法、合理、公平的抉择，在诉讼审判过程中对于案件进行充
分的了解，对当事人提供的证据进行理性的分析，依据所分析出的
事实真相进行合理评判，评判的结果始终能够体现法律的公正性。
如果法院工作人员不能对诚实守信原则进行良好的遵守，人民就不
能对法院充分的信任，自然降低了法律的威信力。根据诚实守信原
则还对当事人以下要求：履行真实义务，提供真实的陈述；不进行
虚假陈述，进行举证妨害；诉讼禁反言，不得出尔反尔等。
结束语
诚实守信原则不仅是法律评判时所遵守的重要原则，而且是
保持正常社会秩序的有力保障，有利于正义得到伸张，不给于不
法事件以喘息的机会。诚实守信原则的践行符合人民自身和社会
发展的需要，更有力的权衡个人与社会之间的关系，是社会和谐
发展的有力保证。
参考文献：
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选编（上）[C].台湾。五南图书出版公司，1984.
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判例演飞讲座民事诉讼法[C].世界思想社，1973.
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进义务[J].法学评论，1997，（5）.
[4]黄娟.对在我国民事诉讼法中确立诚实信用的原则的冷思
考[J].法商研究，2001.（6）.
作者简介：
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