【关键词】 ：机电一体化；技术原理；发展方向
[Abstract] in: with the rapid development and wide application of computer technology, electromechanical integration technology have hitherto unknown development, become an integrated computer and information technology, automatic control technology, sensor technology, servo drive technology and mechanical technology, cross system technology, is currently the light mechanical and electrical integration of technology development, application range and more extensive. This paper introduces the principle of the electromechanical integration technology, constitute the five elements of mechatronic system and four principles, development direction of electromechanical integration technology and prospects of the comprehensive exposition.
[keyword]: in mechanical and electrical integration; technology; development direction
中图分类号：TH-39 文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2013）
机电一体化又称机械电子学，英语名称为Mechatronics，它是由英文机械学Mechanics的前半部分与电子学Electronics的后半部分组合而成。
机电一体化技术是在以微型计算机为代表的微电子技术、信息技术迅速发展向机械工业领域迅猛渗透并与机械电子技术深度结合的现代工业的基础上，综合应用机械技术、微电子技术、信息技术、自动控制技术、传感测试技术、电力电子技术、接口技术及软件编程技术等群体技术，从系统理论出发根据系统功能目标和优化组织结构目标，以智力、动力、结构、运动和感知组成要素为基础，对各组成要素及其间的信息处理，接口耦合，运动传递，物质运动，能量变换进行研究，使得整个系统有机结合与综合集成，并在系统程序和微电子电路的有序信息流控制下，形成物质的和能量的有规则运动，在高功能、高质量、高精度、高可靠性、低能耗等诸方面实现多种技术功能复合的最佳功能价值系统工程技术。
随着计算机技术的迅猛发展和广泛应用，机电一体化技术获得前所未有的发展，成为一门综合计算机与信息技术、自动控制技术、传感检测技术、伺服传动技术和机械技术等交叉的系统技术，目前正向光机电一体化技术方向发展，应用范围愈来愈广，现代化的自动生产设备几乎可说都是机电一体化的设备。
一、机电一体化系统的五大组成要素
机电一体化系统一般可分为机械本体、动力驱动部分、检测传感部分、控制及信息处理部分和执行机构五个组成部分，即一个机电一体化系统中一般由结构组成要素、动力组成要素、感知组成要素、职能组成要素、运动组成要素五大组成要素有机结合而成。
1、机械本体（结构组成要素）是系统的所有功能要素的机械支持结构，一般包括机身、框架、支撑、联接等。
2、动力驱动部分（动力组成要素）依据系统控制要求，为系统提供能量和动力以使系统正常运行。
3、检测传感部分（感知组成要素）对系统的运行所需要的本身和外部环境的各种参数和状态进行检测，并变成可识别的信号，传输给信息处理单元，经过分析、处理后产生相应的控制信息。
4、控制及信息处理部分（职能组成要素）将来自检测传感部分的信息及外部直接输入的指令进行集中、存储、分析、加工处理后，按照信息处理结果和规定的程序与节奏发出相应的指令，控制整个系统有目的的运行。
5、执行机构（运动组成要素）根据控制及信息处理部分发出的指令，完成规定的动作和功能。
二、机电一体化技术的四大原则
构成机电一体化系统的五大组成要素其内部及相互之间都必须遵循接口耦合、能量转换、运动传递与信息控制四大原则。
1、接口耦合：两个需要进行信息交换和传递的环节之间，由于信息模式不同（数字量与模拟量，串行码与并行码，连续脉冲与序列脉冲等）无法直接传递和交换，必须通过接口耦合来实现。而两个信号强弱相差悬殊的环节之间，也必须通过接口耦合后，才能匹配。变换放大后的信号要在两个环节之间可靠、快速、准确的交换、传递，必须遵循一致的时序、信号格式和逻辑规范才行，因此接口耦合时就必须具有保证信息的逻辑控制功能，使信息按规定的模式进行交换与传递。
2、能量转换：两个需要进行传输和交换的环节之间，由于模式不同而无法直接进行能量的转换和交流，必须进行能量的转换，能量的转换包括执行器，驱动器和他们的不同类型能量的最优转换方法及原理。
3、运动传递：运动传递使构成机电一体化系统各组成要素之间，不同类型运动的变换与传输以及以运动控制为目的的优化。
4、信息控制：在系统中，所谓智能组成要素的系统控制单元，在软、硬件的保证下，完成信息的采集、传输、储存、分析、运算、判断、决策，以达到信息控制的目的。对于智能化程度高的信息控制系统还包含了知识获得、推理机制以及自学习功能等知识驱动功能。
三、机电一体化技术的发展方向
20世纪90年代后期，各主要发达国家开始了机电一体化技术向智能化方向迈进的新阶段。一方面，光学、通信技术等进入了机电一体化，微细加工技术也在机电一体化中崭露头脚，出现了光机电一体化和微机电一体化等新分支；另一方面，对机电一体化系统的建模设计、分析和集成方法，机电一体化的学科体系和发展趋势都进行了深入研究。同时，由于人工智能技术、神经网络技术及光纤技术等领域取得的巨大进步，为机电一体化技术开辟了发展的广阔天地，也为产业化发展提供了坚实的基础。机电一体化是集机械、电子、光学、控制、计算机、信息等多学科的交叉综合，它的发展和进步依赖并促进相关技术的发展和进步。未来机电一体化的主要发展方向有：
（一）智能化。智能化是21世纪机电一体化技术发展的一个重要发展方向。人工智能在机电一体化的研究中日益得到重视，机器人与数控机床的智能化就是重要应用。这里所说的“智能化”是对机器行为的描述，是在控制理论的基础上，吸收人工智能、运筹学、计算机科学、模糊数学、心理学、生理学和混沌动力学等新思想、新方法，模拟人类智能，使它具有判断推理、逻辑思维、自主决策等能力，以求得到更高的控制目标。诚然，使机电一体化产品具有与人完全相同的智能，是不可能的，也是不必要的。但是，高性能、高速的微处理器使机电一体化产品赋有低级智能或人的部分智能，则是完全可能而必要的。
（二）模块化。模块化是一项重要而艰巨的工程。由于机电一体化产品种类和生产厂家繁多，研制和开发具有标准机械接口、电气接口、动力接口、环境接口的机电一体化产品单元是一项十分复杂但又是非常重要的事。如研制集减速、智能调速、电机于一体的动力单元，具有视觉、图像处理、识别和测距等功能的控制单元，以及各种能完成典型操作的机械装置。这样，可利用标准单元迅速开发出新产品，同时也可以扩大生产规模。这需要制定各项标准，以便各部件、单元的匹配和接口。显然，从电气产品的标准化、系列化带来的好处可以肯定，无论是对生产标准机电一体化单元的企业还是对生产机电一体化产品的企业，规模化将给机电一体化企业带来美好的前程。
（三）网络化。20世纪90年代，计算机技术等的突出成就是网络技术。网络技术的兴起和飞速发展给科学技术、工业生产、政治、军事、教育及人们的日常生活都带来了巨大的变革。各种网络将全球经济、生产连成一片，企业间的竞争也将全球化。机电一体化新产品一旦研制出来，只要其功能独到，质量可靠，很快就会畅销全球。由于网络的普及，基于网络的各种远程控制和监视技术方兴未艾，而远程控制的终端设备本身就是机电一体化产品。现场总线和局域网技术使家用电器网络化已成大势，利用家庭网络将各种家用电器连接成以计算机为中心的计算机集成家电系统，使人们在家里分享各种高技术带来的便利与快乐。因此，机电一体化产品无疑将朝着网络化方向发展。
（四）微型化。微型化兴起于20世纪80年代末，指的是机电一体化向微型机器和微观领域发展的趋势。国外称其为微电子机械系统，泛指几何尺寸不超过1立方厘米的机电一体化产品，并向微米、纳米级发展。微机电一体化产品体积小、耗能少、运动灵活，在生物医疗、军事、信息等方面具有不可比拟的优势。微机电一体化发展的瓶颈在于微机械技术，微机电一体化产品的加工采用精细加工技术，即超精密技术，它包括光刻技术和蚀刻技术两类。
（五）系统化。系统化的表现特征之一就是系统体系结构进一步采用开放式和模式化的总线结构。系统可以灵活组态，进行任意剪裁和组合，同时寻求实现多子系统协调控制和综合管理。表现之二是通信功能的大大加强，特别是“人格化”发展引人注目，即未来的机电一体化更加注重产品与人的关系。机电一体化的人格化有两层含义。一是机电一体化产品的最终使用对象是人，如何赋予机电一体化产品人的智能、情感、人性显得越来越重要，特别是对家用机器人，其高层境界就是人机一体化。另一层含义是模仿生物机理，研制各种机电一体化产品。
【关键词】电视机原理与维修；一体化；教学模式
彩色电视机原理与维修课程是中等职业学校应用电子专业的一门主干专业课，它的理论性和实践性均很强。随着科技的进步和经济的发展，我国家电市场得到了突飞猛进的发展，新产品新工艺的不断更新，家电维修行业对维修工人的要求不断提高，需要的是更多既懂理论而实际操作也过硬的专业技术工人。也就是说要求中等职业学校在教学的过程中要理论与实践并重，才能培养出社会所需的技术工人。传统的教学方法已难以适应新形势的需要，而采用一体化教学模式是一种行之有效的培养途径。依据本人在长期的教学实践中不断地尝试及探索，谈谈对一体化教学肤浅的认识和体会。
一、传统教学方法存在的缺陷
传统教学方法是先进行理论教学，然后进行实习教学，由于理论教学与实习教学相隔一定时间，再加上课程进度有时不统一，因此存在如下一些问题：
1.理论学习比较抽象，不利于与实践相结合。如在学习“彩色电视机基本构成”一节时，教师在讲台费尽心血向学生讲述，学生往往却听得一塌糊涂，如果对照电路板进行讲解就会一目了然，将能达到事半功倍的效果。
2.学习内容枯燥，难以激发学生的学习兴趣。学生对电视机原理等理论知识只是采用死记硬背、机械记忆，很难达到灵活应用的目的，难以提高学生的学习积极性。
3.学生做理论作业不能达到提高技能的目的。学生做作业没有实践操作的机会，缺乏感性认识，很难提高思维能力和实践能力。
4.理论学习具有盲目性，缺乏针对性。学生在学理论课时，不知道重点与非重点，只是盲目进行接收，所学内容和目的不够清楚。
5.实习教学滞后，加重了理论与实践的脱节。传统教学方法是理论教学和实习教学分阶段进行的，理论学习不扎实，到实习时把前期所学理论知识遗忘等原因。都会造成不能很好利用理论知识来指导实习训练。
针对上述原因，本人在教学过程中对课程安排和教学方法进行了改革，采用了先进的教学手段和充分的理论与实践相结合的一体化教学方法，以解决教学过程中存在的缺陷。
二、一体化教学模式介绍
一体化教学模式就是在职业技术教育中，理论和实践教学实现一体化，打破传统的课程体系，遵循“实用为主，够用为度”的原则，根据培养目标的职业标准要求，以技能训练为核心，确定该项技能所需要的知识内容（包括专业基础知识、专业知识和相关工艺知识），按照技能的特点和分类，将理论教学和技能训练有机地结合在一起，完成教学任务的一种教学模式。一体化教学模式的优点表现在以下方面：
1.有利于激发学生的学习积极性，培养了学生的综合能力和创新能力。
2.加强了理论与实践的结合，突出了操作训练，又使学生学到了扎实的理论知识。
3.能够充分发挥学生的主体作用；实现培养学生的创新精神和创新能力的目标。
4.转变了传统的即以教师、书本为中心的教育思想。
三、电视机原理与维修课程一体化教学实施的要素
1.抓好基础知识的传授是整个教学的基础
掌握好电子元器件的选用、识别和检测、调试是搞好彩色电视机原理与维修课程一体化教学的前提，掌握基本线路的原理是搞好一体化教学的关键。这些知识对彩色电视机的故障检修不可或缺。通过单元电路测试、拆装、维修、调试的方法理实教学，使学生获得整机维修的能力。通过独立考核的方式督促学生加强练习，要求学生人人过关。为使学生尽快地掌握彩电基本单元电路的原理，可利用故障机通电演示，让学生仔细观察现象，亲自动手排除各个单元电路典型的故障，再对结果进行总结分析，这样学生很快就能理解和掌握各个单元电路的原理和维修方法。
2.把握好重点、难点教学内容，做好示范操作，是整个教学的重点
示范操作是重要的直观教学形式，也是一体化教学的重要步骤。教师的示范操作必须在“范”字上下功夫，力求操作正确、规范。示范操作前教师要对学生提出明确的要求，包括观看的目的、重点、方法等，在示范操作过程中一定要边演示，边讲解。充分调动学生的视觉和听觉功能。示范操作最好要有“慢动作”，以放慢的速度演示循环完成的劳动方式，使学生看清楚操作中的要领，必要时要重复示范。
在讲授彩色电视机原理与维修课程当中，每个电路模块都有其关键点，关键点的检测方法及故障分析思路，是讲授的关键。例如，在分析开关稳压电源部分故障时，维修检测的第一关键点是：开关管集电极电压是否正常，当等于300V、高于300V、低于300V、等于0V时都是哪些元件损坏引起的。维修检测的第二关键点是：+B（110V电压）是否正常，当等于+B、高于+B、低于+B、等于0V时都是哪些元件损坏引起的，在教学中一定要注意讲清这一关键性的问题并进行重点示范操作。教师在示范检修中，每一个步骤都要告诉学生为什么进行这一步，这一步在整个过程中起什么作用。
3.巡回指导是一体化教学工作中心环节
一体化教学中巡回指导的主要内容是检查学生生产实习准备工作是否充分，操作姿势和动作是否正确，设备工具使用是否合理等等。从思想到技术，从理论到实践进行全面的、深入的、细致的了解和指导。
一体化教学的实习指导教师在巡回指导时要注意以下几个问题：
（1）要提醒学生严格的按照操作规程进行操作，安全第一，彩色电视机电源部分有220V电压，行扫描电路有2万多伏高压，要强调引起学生足够的注意，防止发生意外事故。（2）巡回指导目的要明确，灵活运用指导方式，注意每个学生是否能按要求进行实际操作，发现错误后引导学生分析错误的原因，及时帮助学生独立纠正错误，以培养学生克服困难的意志和品质，如果在巡回指导过程中发现同一类型的错误，教师要暂时中止实习，并进行集体指导。（3）在巡回指导中，还要注意后进生的情况，加强对他们的个别指导，表扬较好的同学和有进步的同学，做到因材施教，以积极的态度帮助每一名同学获得成功，要对每一位同学倾注爱心，使他们的潜能最大限度的得以开发。例如在进行彩色电视机故障检修实训时，教师设好故障点后，应着重指导学生如何从故障现象着手分析，逐渐引导学生采用正确的检修步骤和方法。对于接受能力较差的学生，切忌一面的批评指责，应耐心细致的讲解，并多做几次示范以帮助他们解决问题。
4.总结指导是理论知识向技能技巧转化的一个重要环节
课后小结可加深对操作技能的理解。首先再次强调该课题的目的和要求、重点和难点，操作中的一些注意事项，然后简评上课学习情况，对学习认真的学生给予表扬，点评同学中存在的问题和不足之处，要求大家理论与实践相结合，做到举一反三，最后布置下一节实践课题的内容，为后续的操作训练做好准备。
四、电视机原理与维修课程一体化教学实践的几点体会
通过教学实践，在开展一体化教学法时需要注意和解决一些问题，具体体会主要有下面几点：
1.教师要转换角色提高自我
一体化教学强调了学生学习的主体性，并不能认为教师的任务就减轻了。其实教师的职责不但没有减轻，反而是加重了。因为教师不但要对所任教课程理论知识和实训操作都要融会贯通，随时回答各类学生提出的各种问题，而且还要为学生创设学习的情景、培养协作学习的气氛、评价学生实训任务完成的情况，理清理论知识要领，引导学生得出正确结论等。因此，教师必须实现从传统的“教书匠”向具有发展型、反思型和创新型的双师型教师转变，通过自由而富有创新性地对教学进行积极探索和深刻反省，不断地确认自我、提升（下转第153页）（上接第150页）自我、完善自我。
2.处理好理论与实践的关系，科学开展一体化教学
在一体化教学中，处理好理论教学与实践教学的关系，对一体化教学成功可以起到事倍功半的效果，应该根据具体的课题内容进行修正和调整来灵活掌握。传统教学模式是理论课讲完后，再进行实训教学。实践证明这样的教学不利于知识的接受和掌握。反过来先进行实践教学，再进行理论教学呢？实践证明这样做的结果是很多的课题内容学生无法正确掌握，实践教学无法正常开展。因此在教学中必须根据教学的内容、学生的情况，课题的难易程度来灵活掌握理论和实践的关系。灵活地将理论安插在实践教学过程中，不但可以克服这个难题，还有助于提高教学效率。
3.学生分组是一个重要的环节
采用小组协作学习的方式，对各成员进行合理分工。分组的原则、组员的搭配、工作的分工、成员的数量等等直接影响着组员的学习。实践证明，每组人数不宜太多，人多“手脚乱”、意见不一；组员分工要明确，防止出现依赖思想。采取互补方式进行搭配有利于同学之间互相学习；如：动手能力强的负责“一对一”动手能力弱的，性格内向的与外向的搭配等，小组成员在学习过程中探索或发现的信息可为全组成员共享，甚至于为全班同学共享。教师要积极创设学生小组讨论交流的情景，让学生共同评判各种观点和假设，协商解决各路难关。
4.精讲示范，做到精而不散
首先讲清每次实训的目的要求，其次讲清仪器、工具的正确使用方法和操作规范，然后讲清实训的方示步骤，最后讲清关键操作技能和技巧、安全事项，引导学生在实训中树立认真、刻苦、一丝不苟的精神和掌握提高实训效率的方法。讲解内容应简明扼要，有针对性、启发性和指导性。讲解以后，教师在进行示范演示，对容易出现问题的地方一定在提醒全体学生注意并演示正确的操作和提出防止不良操作的方法。示范时分解动作可放慢节奏，让学生看清老师的每一个操作细节，为学生的模仿操作打下基础。必要时老师可运用事先设计好的挂图、投影、多媒体课件等现代化教学手段辅助教学。
5.注意学生的两极分化
由于采用一体化教学方式，学生通过亲自动手操作实践使个性化得到充分的发展，但还应当注意学生的两极分化。特别是个别后进生，他们的模仿能力和自控能力都比较差，容易产生依赖思想，无所事事，所以要结合推行“一帮一”的措施，安排学习先进生对后进生给予及时的帮助和纠正。
6.做好评估总结
教师的评估总结是一体化教学的重要环节。学生的实训会存在各种各样的问题，教师在评估中要指出问题的所在及解决的方法，要总结比较各组的特点，引导他们学习别人的长处来改进和提高自己，使学生的各种能力在评估中得到进一步提高，评估的过程是总结以前学过的知识，提出和学习新知识的过程。
总之，提高理实一体化教学的效果，增强学生的动手能力和岗位适应能力，不是一朝一夕就能做好的，需要多方面共同的努力才能实现，其中激发学生的学习兴趣是基础，把握好实习教学的各个环节是关键，提高双师型教师素质是重要保证。在不断地总结教学经验，探讨和研究教学方法，对全面的提高电视机原理与维修实践课技能训练的教学质量是一种有益的尝试。
参考文献
[1]彭克发.电视机维修技能与训练[M].北京：化学工业出版社，2010.
[2]石伟平.比较职业技术教育[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
关键词：“彩色电视机原理与维修”；一体化；教学模式
“彩色电视机原理与维修”是一门理论性和实践性非常强的课程，同时也是中等职业学校电子电器应用与维修专业的一门必修专业课。随着科技的进步和发展，我国家电市场新产品不断更新，这就要求家电维修行业中的维修工人必须懂理论而且要有实践操作这样过硬的本领。所以在教学过程中将理论和实践并重，才能培养出社会所需的技术工人。教学中采用一体化教学模式是一种行之有效的培养途径，而传统的教学方法已难以适应新形势的需要。
一、一体化教学模式简介
一体化教学模式就是在职业技术教育中，将理论知识和实践操作教学融为一体，实现理论和实践一体化教学，打破传统理论和实践脱节的课程体系，遵循“实用为主，够用为度”的原则，根据职业标准要求和培养的目标，以培养技能为重点，选定该技能所需要的知识内容，根据该技能的特点和分类，把理论教学和技能训练充分结合在一起来完成教学任务的一种新型教学模式。一体化教学模式的优点表现在：①激发了学生的学习积极性，培养了学生的综合能力和创新能力；②加强了理论与实践的结合，突出了操作训练，充分发挥了学生的主体作用；③转变了教师以书本为中心的传统教育思想。
二、一体化教学实施的几点要素
教师可以从如下几个方面开展一体化教学：
1.基础知识的传授是整个教学的基础
电子元器件的识别、选用、检测、调试是搞好“彩色电视机原理与维修”课程一体化教学的前提，掌握基本线路的原理是开展一体化教学的关键。这些知识在彩色电视机的故障检修中起到了非常重要的作用。通过单元电路（包括电源电路、行场扫描电路、高频头电路、中频信号和解码电路、伴音电路、遥控电路等），测试、拆装、维修、调试的方法的教学，使学生获得整机维修的能力；对每一个单元电路都要分别进行考核，督促学生加强练习每个单元电路，要求学生个个考核过关。为了使学生尽快地掌握彩色电视机基本单元电路的工作原理，可以设置故障机通电演示情境，教师动手排除各个单元电路典型的故障，让学生通过仔细观察各个单元电路故障现象，再对结果进行分析总结，这样他们对各个单元电路的原理和维修方法就有了很好的掌握和理解。
2.示范操作是整个教学的核心
示范操作是重要的直观教学形式，也是一体化教学的重要步骤。示范操作力求操作正确、规范。教师在做示范操作之前，学生要明确教师提出的要求（重点、操作方法、学习目标），在做示范操作的过程中教师一定要一边演示一边讲解，充分激发学生的听觉和视觉功能。在示范操作过程中，示范的速度一定要放慢，这样才能使学生看清楚教师在操作中的基本要领，彩电每个电路都有关键测试点，教师必须把关键点的检查方法和故障原因传授给学生。例如，在分析场扫描电路部分故障时，第一维修检测关键点是：场扫描集成电路LA7840的6脚工作电压是否正常，当高于24V、低于24V、等于0V时都是哪些集成电路元件损坏引起的。第二维修检测关键点是：集成电路2脚输出电压是否正常，大于12V、低于12V、等于0V时都是哪些元器件损坏引起的。在教学过程要对每一个关键测试点重点示范，在示范操作检修过程中教师要把每个步骤告诉学生并说明每个步骤会起什么样的作用。
3.往返操作指导是理实一体化教学工作中的重要环节
一体化教学中的往返操作指导主要是对学生在操作过程中存在的错误进行指导，包括操作姿势、动作是否规范等。学生在教师的指导下能够得到深入的、全面的、细致的了解。在一体化教学的实习指导中，教师要注意以下问题：
（1）往返指导目的要明确，指导方式要灵活运用，留意每个学生能否按要求进行实际操作，发现错误后引导学生分析错误的原因，及时帮助学生纠正操作中所犯的错误，在往返指导中如果发现错误都是同样的，教师要暂停操作实习，并统一对学生进行集体指导。
（2）提醒学生必修严格地按照操作规程进行操作，安全为主。彩电电源部分有220V的电压，行扫描电路中的行输出变压器有2万多伏高压，这些电压都不是安全电压，必修予以强调引起学生足够的注意，防止发生意外事故。
（3）在往返操作指导中，要加强对后进生单独的指导，鼓励在操作过程中做得^好的学生，对每一位学生都要倾注爰心，这样他们的智慧才能得到最大开发。例如，在彩电故障维修时，教师应该重点指导学生从电视机的故障现象开始分析，引导他们正确使用检修方法和维修步骤。教师对操作能力较差的学生要耐心细致地讲解和指导，根据情况可以多做几次示范来解决问题。
三、电视机原理与维修课程一体化教学实践的体会
1.精讲示范，做到精而不散
首先讲清每次实训的主要目的， 其次是操作规范和工具设备的正确使用方法，再次是把整个实训步骤逐个讲清楚，最后讲清实训过程中的安全事项和操作技巧。对讲解的实训内容要简明扼要，具有指导性和启发性。教师在做示范操作时要提醒学生注意操作时容易出现问题的地方，提示他们用正确的操作方法。教师在做每个分解动作时一定要放慢操作的节奏，让学生把教师每个操作细节看透、看清，为接下来的操作打下良好的基础。教师在教学中可以利用多媒体课件、挂图、投影等教学手段来辅助教学。
2.学生分组是一个重要的环节
教学中的学习方式多采用小组协作的形式，合理分工各小组成员。小组人员的多少、人员工作分工、组员的成绩直接影响每位组员的学习。经过实践证明，按岗位每组人数适宜安排2～5人，组员过多容易出乱，而且容易出现意见不统一。为了防止组员出现依赖，组员的分工一定要明确。为了增强组员之间的相互学习，教师可以采用互补的搭配方式。例如，组员中性格内向和外向的搭配，动手能力差的和动手强的搭配。教师在教学中为学生搭建小组讨论情境，让学生对各种的假设和疑点做出正确的评判，共同协商解决各种难关。
3.注意学生的两极分化
由于采用一体化教学方式，学生的个性化通过亲手操作能得到充分的发展，但还是要注意优生和学困生的两极分化。特别是能力较差的后进生，他们的自控和效仿能力都比较差，容易依赖能力较强的同学，最后无所事事，所以要结合推行“一帮一”的措施，安排能力较强的学生及时帮助和纠正能力较差的后进生在操作上的不足。
4.做好总结评估
教师的总结评估是理实一体化教学的重要环节。学生在操作实训中会碰到各种问题，在评估中教师要指出实训中存在的问题和问题解决的方法，对各组特点进行总结比较，引导学生向在操作实训中做得较好的同学学习，在评估中使学生能力得到较快的提高。
总之，提高理实一体化教学的效果并不是一蹴而就能实现的，需要多方面共同的努力。其中激发学生的学习兴趣是提高效果的基础，掌控好各个教学环节是关键，提升双师型教师素质是完成任务的重要保证。
参考文献：
[1]孙永旺.在理实一体化教学模式中培养学生的学习兴趣[J].职业技术，2009（10）.
[2]韩广兴.电视机原理与维修[M].北京：电子工业出版社，2008.
关键词 电工课程；模拟仿真；实践操作；一体化教学
中图分类号：G712 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）10-0135-03
Simulation and Practical Integration Teaching in Electrician Course//ZHANG Qitao
Abstract Integration teaching of simulation and practice in the elec-
trician course， is a kind of way of teaching that abstract， difficult， boring electrical engineering learning object constructed as visua-lization， visualization， practice， it is not only accurately and vividly
describe electrical equipment， electric work principle， operation en-
vironment， electrical electrician process and practice of achieve-ment， but also can make students feel the learning interest， inspire participation practice power and skill enhancement to achieve a
sense of accomplishment. Reduce the difficulty of theoretical know-ledge of electrician course， improve students’ practice skills.
Key words electrician course； simulation； practice； integration teaching
1 电工课程模拟仿真与实践操作一体化教学概述
电工课程模拟仿真与实践操作一体化教学，是指专业教师在电工基础、电工技能与训练、电气控制与运行等电工课程的教学中，以贴近电气技术岗位的教学内容为主，利用自己设计和开发的教学课件、教学软件或教材配套的教学软件等多媒体电工教学信息资源[1]，通过计算机和投影仪真实、直观、形象地再现电工原理、电工操作程序和工作场景，让学生上机进行电工原理、电工操作过程的模拟仿真操作，然后进行电工技能训练的实际操作；或者将多媒体引进实训室，一边进行模拟仿真操作，一边进行实践操作，使学生不仅学到电工课程的理论知识，又学到电工实训操作的技能，从而培养学生电工实际工作能力，实现电气工程专业技术人才的培养目标。
2 电工课程模拟仿真与实践操作一体化教学的意义
电工课程的特点是理论知识抽象难懂，实训操作则具体实在，而且只有在掌握电工理论知识的基础上，才不至于盲目而机械地操作，真正地掌握实际的电工操作技能。如电动机控制电路的工作原理是比较抽象难懂的，但只有理解和掌握电动机控制电路的工作原理，才能正确而有效地进行电动机控制电路配电板的安装、调试、检测、通电运行与故障排除。如果按照常规的教学方法，教师借助于粉笔与黑板对电动机控制电路的工作原理进行讲解和描述，学生难以理解和接受，实践也仅是简单地模仿和机械地操作，不能真正领悟和掌握专业技能。导致学生容易产生厌学的心理和情绪，丧失学习的兴趣和信心，不利于知识学习与实践能力提升的有效结合。所以，如何把抽象难懂的电工原理变得形象直观、生动易学，又如何把电工的理论知识与具体实在的操作有机地进行过渡和衔接，提高电气工程技术人才培养的质量，这就是电工课程教师需要思考和解决的问题。
电工课程的模拟仿真，不仅可以把许多抽象枯燥和难以理解的电工理论和原理变得形象直观、简单易学、生动有趣，而且具有丰富的交互界面和人机交互的特性，学生可以在人机互动的过程中模拟在真实场景下的电工操作，给人以身临其境的视觉和感受。教师在电工课程的教学活动中，让学生将电气工作原理、电工作业环境和实践操作过程进行全面、生动、形象的模拟与仿真，然后使用电工器材的实物，进一步进行电气工程安装的技能训练，从而培养学生电工实际工作的能力。
如针对现阶段中职学生喜欢电脑和游戏，形象思维能力优于逻辑思维能力，模仿能力和动手能力较强的特点，教师在电工技能与实训课程[2-4]“两地控制一盏灯电路”的教学中，通过动画的形式，呈现电路工作的原理、电器元件的实物和楼上、楼下两个地方控制一盏灯的工作场景，卡通人物在不同的方位进行开关灯操作的同时，电路原理图中电灯的图形符号与仿真工作环境下的电灯也就显示对应的或亮或灭的工作状态。学生在理解和掌握“两地控制一盏灯电路”工作原理的基础上，以游戏的方式，按照原理图中给出的先后顺序，在实物图中模拟在真实场景下进行连接导线的练习：1）断开总开关，切断电源，防止带电操作；2）按原理图完成全部接线；3）通电运行。
学生在通过虚拟的学习获得实际的知识和初步操作技能的基础上，采用双控开关、电灯和导线等实物，按上述步骤，进行实际而真实的技能操作的训练，就能够进一步掌握“两地控制一盏灯电路”安装操作的技能。
由此可见，电工课程模拟仿真与实践操作一体化教学，是融电工知识、动画和音响效果、操作实践为一体，符合学生兴趣和爱好的教学方法。它降低了学生学习电工理论知识的难度，把电工的理论知识与具体实在的操作有机地进行过渡和衔接，避免了电工操作的盲目性，提升了学生动手实践的能力，激发了学生的学习兴趣，调动了学生参与学习的积极性，达到让学生深刻理解电工理论知识、熟练掌握电工操作技能、充分发挥学习主体作用的效果，从而促使学生全身心融入教学活动之中，以利于学生专业能力的培养和职业素养的成长。
3 电工课程模拟仿真与实践操作一体化教学应用分析
电动机单向运转控制电路是最基本和典型的电动机控制电路，学生在学习了低压电器的构造和原理的基础上，通过该内容的学习，为正反转电路、Y-降压启动电路等电动机控制电路的学习打下基础。下面以电工技能与实训[2-3]
及配套的电工技能与实训仿真系统[4]“电动机单向运转控制电路”的教学内容为例，进一步介绍电工课程模拟仿真与实践操作一体化教学方法及应用。
电动机单向运转控制电路的模拟仿真
1）器材识别。进入“器材”界面，清晰地呈现交流接触器、空气断路器、热继电器、按钮和熔断器的外形结构，让学生对电器有直观的、整体的认识。将鼠标放到各器件的触点上，师生观察和讨论器件各触点的名称及电路符号。
2）工作原理。进入“电路”界面，呈现电路实物图和电气原理图，将鼠标放到原理图中器件符号上，电路实物图中突出显示对应的器件，与学生一起查看和讨论器件的名称和作用。学生通过电气原理图与电路实物图的对比，为理解电路的工作原理做好了铺垫。然后进入“原理”界面，通过动画演示，教师讲解或师生讨论分析“有过载保护的单向运转控制电路”的工作原理。
3）电路安装。
①元件的布局：进入“布局”界面，从系统元件库中取出器件，合理布局；布置器件时应考虑器件的位置要与主电路有一定的对应，相同电器尽量摆放在一起，达到布局合理、间距合适、接线方便的效果。
②电路的连线：进入“连线”界面，让学生以交互性模拟仿真的方式，按照原理图中给出的先后顺序（连接线闪烁的先后顺序），在器件布局完毕的实物图中连接导线。
4）试车运行。进入“运行”界面，学生模拟仿真操作：合上电源开关，按动启动按钮SB2，电动机旋转；按动停止按钮SB1，电动机停止旋转。
5）故障排除。进入“排故”界面，根据仿真电路出现的故障，引导学生观察、分析、查找和排除故障。
学生通过上述过程的模拟仿真练习，基本上掌握了的电路的工作原理和安装操作的步骤，为电动机单向运转控制电路配电板的安装实训奠定基础。
电动机单向运转控制电路配电板的安装实训
1）绘制电动机单向运转控制电路图：学生用铅笔、三角板、图板等绘图工具，或者用计算机AutoCAD软件，绘制电动机单向运转控制电路图，为电动机单向运转控制电路安装的实践操作打下基础。
2）电动机单向运转控制电路配电板的安装：①电器元件的检测；②电器元件的定位及配线；③通电运行；④电气线路故障处理；⑤清理现场。教师巡视和指导学生安装电动机单向运转控制电路配电板，检查、指导学生通电调试，设置电气故障，让学生分析和排除故障。学生在配电板实物的安装实践中提高了职业技术的能力。
作品展示与交流 学生在完成了电动机单向运转控制电路配电板的安装操作之后，进一步展示自己的作品，介绍实训操作的经验和体会；然后，教师点评学生作品，赞赏和鼓励学生积极参与实训操作的热情。
值得一提的是，这一教学步骤往往容易被忽略，使得教学过程不完整而感到缺憾。其实，它不仅是激活课堂欢乐气氛，促进师生交流与沟通的主要环节，也是整个教学过程的精华和高潮部分。学生通过作品展示与交流，不仅可以相互学习、共同提高，激发和保持参与操作实践的动力，还可以共同分享彼此之间的劳动成果，体验参加集体活动的乐趣，增强团队意识与合作精神，展现自我，提升职业素养。因此，作品展示与交流是进一步地深化教学内容，实现教学效果最大化的教学手段和方法。
通过以上几个步骤的学习，学生掌握了电动机单向运转控制电路的工作原理和配电板安装的操作技能，实现了预定的教学目标。在教学实践中，结合学生的特点，通过计算机模拟仿真和配电板安装的操作训练，以及作品展示与交流，激发学生的学习兴趣和参与职业技能训练的热情，锻炼学生的专业能力，也促进教师直观地测评学生成长指标，关注学生技能的实现以及项目教学的具体化。而且在教学活动中，师生共同体验和感受课堂氛围和谐的愉悦，关注师生的思维发展及情感交流的融合，促使教师积极探索教学方法，促进教师专业发展。
需要注意的是，将模拟仿真引入电工课程的理论教学，可以增强课堂教学效果，但它并不是增强课堂教学效果唯一的手段和方法，还要根据学生的文化层次、年龄大小和教学内容的难易程度而综合地考虑，灵活地加以应用或取舍。再者，在电工课程模拟仿真与实践操作一体化教学实践活动中，计算机模拟仿真是通过虚拟设备和电路的形状、工作原理、操作程序，使学生在视觉和感觉上有身临其境的体会和感受，实现人与机的交流，便于学生对电工的理论知识和电路原理以及操作程序的理解和掌握。
然而，虚拟的情境和操作必然要回归真实的电工设备和器材的操作，才能掌握实实在在的电工操作技能。因此，在电工课程模拟仿真与实践操作一体化教学的实践活动中，既要重视计算机模拟仿真的应用，更要重视真实的电工设备和电工器材的实践操作。
4 电工课程模拟仿真与实践操作一体化教学的价值体现
利于学生胜任企业岗位工作能力的培养 电气科学技术的进步和企业生产设备的更新，呈现出日新月异的发展趋势，反衬出教材内容和教学设备呈现出相对滞后和更新缓慢的状况。模拟仿真能够使用真实先进设备模型，作为学习者的操控平台，利用虚拟现实技术，通过实际操作，给学习者身临其境的切身感受，使得模拟仿真教学可以及时跟进产业技术的变革和高新设备的学习，从而适应和实现“课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接”的职教新理念，以利于学生胜任企业岗位工作能力的培养。
形象直观，符合学生的认识规律 电工课程是理论和实际联系比较紧密的课程，如果理论知识与实践操作的教学同时进行，效果是最理想的。因此，在电工课程模拟仿真与实践操作一体化教学过程中，学生通过模拟仿真的演示和操作，将比较抽象难懂的理论知识变得直观易学，再通过亲身实践操作，就容易理解和掌握教学内容，增强学习兴趣。从直观到抽象再回归实践的认识过程，符合学生的认识规律。
避免实践操作的盲目性 在传统教学过程中，教师讲完理论知识后才指导学生进行实践操作，如果教学班级的人数过多，教师的指导就难以顾及每一个学生。所以，很多学生在操作实训的最初阶段就感到难以下手，无所适从，甚至带有一定的盲目性。如果学生通过模拟仿真的演示和操作，就容易掌握实践操作的方法和步骤，在实践操作的过程中就容易上手，按正确的方法和步骤进行实训操作。因此，电工课程模拟仿真与实践操作一体化教学，避免了学生实践操作的盲目性，提高了教学的实效性。
节约教学成本 为了培养学生的动手操作能力，学校必须购置一定数量的电气实训器材供学生实习用。但在实习过程中，由于学生对规范性操作行为的养成需要一定的时间和过程，因此，学生在实习过程中会不可避免地损坏一定的实习器材，增大学校的教学成本。计算机仿真，模拟真实环境下的电工作业，没有损坏电工器材的后顾之忧。通过电工课程模拟仿真与实践操作一体化教学，学生就容易养成规范的操作习惯，损坏器材的可能性大大减小，而且也可以缓解因实习器材不足影响教学的压力。
强化技能训练，让学生掌握实际的操作技能 电工课程的模拟仿真，逼真地再现了电工技能训练的项目，对学生身临其境和亲身参与从而获得技能提升和技能养成起到潜移默化的作用。不过，模拟仿真虽然具有直观性的教学效果，毕竟它是虚拟的教学场景，与实际的真实场景还有一定的距离。要使学生掌握真实的实际操作技能，还必须对学生进行实践操作的教学，以培养学生实际操作的动手能力。模拟仿真教学是实践操作的桥梁，通过实践操作强化技能训练，让学生掌握实际的操作技能。
促进教师的专业发展 电工课程模拟仿真与实践操作一体化教学，对教师使用现代教育技术的能力、专业理论知识运用的能力、动手实际操作的能力、营造寓教于乐环境的能力和调控课堂秩序的能力提出更高的要求，需要教师提升自身的专业素质和教学能力，尽可能成为“双师型”专业教师。因此，通过电工课程模拟仿真与实践操作一体化教学的研究与应用，可以促进教师的专业发展。
5 结束语
电工课程模拟仿真与实践操作一体化教学，是一种把抽象、难懂、枯燥的电气工程专业学习对象构造成可视化、形象化、实践化、技能化的教学方式，它不仅真实而生动地展现了电气设备、电气工作原理、电工作业环境、电工操作过程和电工实践的物化成果，还可以让学生感受到学习的兴趣，激发参与实践的动力和增强技能实现的成就感，降低了学生学习电工课程理论知识的难度，提升了学生动手实践操作的技能，使学生在学到电工课程理论知识的同时，又锻炼了电工实际操作的能力。如此一来，就为学生及时跟进产业技术的变革，提高适应企业岗位工作的能力，为学生专业素质的全面发展，为学生的职业生涯和终生学习打下坚实的基础。
参考文献
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[2]陈雅萍.电工技能与实训（基础版）[M].北京：高等教育出版社，2009：77-254.
[3]曾祥富，邓朝平.电工技能与实训[M].2版.北京：高等教育出版社，2006：203-248.
关键词：一体化；电压测试；机车
1 概述
伴随着我国铁路技术装备水平的逐步提高，列车运行速度不断加快，一体化机车信号设备已成为列车安全运行中不可或缺的安全装备之一，一体化机车信号设备的运用状态，直接关系到列车运行秩序的稳定与否。机车信号是由地面设备和车载设备两部分构成。一是由地面设备向机车上传递反应线路占用与进路信息状况，地面轨道电路保证提供正确的机车信号信息。二是由车载设备通过接收地面信息并进行处理，处理完成后反映到LKJ（列车运行监控装置）设备上进行控制列车运行。一体化机车信号设备属于双机冗余配置，当设备板卡配件故障时可以实现进行自动切换，随后在机车回机务库后再对配件进行更换，才能使得一体化机车信号设备恢复正常，随后将故障配件进行返修处理，查找故障原因点，但往往更换后的故障配件不存在故障，是由于其他部件不良导致问题的出现，对故障原因掌握不及时，导致重复的出现问题。下面笔者着重对加强机车信号输出电压测试进行论述，并提出可行性的办法。
2 一体化机车信号主机输出电压测试问题的提出
LKJ（列车运行监控装置）信号显示灭灯会造成列车自动停车，导致机车无法正常运行。LKJ（列车运行监控装置）灭灯的原因包括一体化机车信号设备故障、LKJ（列车运行监控装置）故障、本补盒装置故障及相关电缆故障等几个方面。一旦发生LKJ（列车运行监控装置）灭灯，很难判断是哪一方面设备出现了问题，只能用排除法逐一替换处理解决，但对于设备瞬间灭灯情况用此法就不容易查找实现，必须通过测试全部相关部件才能找到故障点，故障原因涉及相关的监控装置数字输入板、本补装置及相关电缆容易判断和更换，最麻烦的是遇到机车信号主机输出电压测量工作，必须使用万用表对航空插头的相关线芯进行逐一测量，而且还必须通过长时间测量，才能发现信号主机输出电压的稳定性能是否符合规定。所以有必要设计一种使用方便使用、操作简单、快速检查测量的机车信号输出电压测试装置。
3 一体化机车信号主机输出电压测试装置工作原理
首先简单叙述一下LKJ（列车运行监控装置）、本补盒、一体化机车信号主机的连接关系，如图1所示：
一体化机车信号输出电压测试装置测量原理如图2所示：
使用操作者只需要将机车信号输出电压测试装置与一体化机车信号主机22号插头连接，就能读出信号输出电压值，从实际意义上讲，也可以从本补盒32号电缆插头处测量，或者从LKJ（列车运行监控装置）电缆插头处测量，即整个信号输出通道都能测量。机车信号输出电压测试装置可以采用液晶显示模块显示测量参数与标准值，同时加装报警记录等功能，方便作业者判断正确与否。
4 一体化机车信号输出电压测试装置使用方法
对于普速机车，一体化机车信号主机设备输出一方面用于信号显示器复示地面信号机的显示，另一方面用于与LKJ（列车运行监控装置）结合使用监控列车运行。两者对一体化机车信号主机输出最低电压值要求不同，当一体化机车信号输出电压值低于LKJ（列车运行监控装置）数字输入板的最低阀值电压时，LKJ（列车运行监控装置）就会提示信号灭灯，如果机车乘务员不采取停车措施，LKJ（列车运行监控装置）就会施行紧急制动动作，但此时机车信号显示器仍然正常显示，这时将一体化机车信号主机输出电压测试装置先连接至LKJ（列车运行监控装置）32号电缆插头处测量一体化机车信号主机输出电压，如果显示电压异常，再将机车信号输出电压测试装置连接至本补盒32号电缆插头处测量，如果显示电压仍然不正常，再将测试装置连接至一体化机车信号主机22号插头测量，直至找到故障部件。
5 一体化机车信号输出电压测试装置可行性
【关键词】机电一体化；电动机；机械技术；微电子技术
一、我国发展机电一体化面临的形势以及对策
（一）机电一体化技术发展历程及其趋势。自电子技术一问世，电子技术与机械技术的结合就开始了，只是出现了半导体集成电路，尤其是出现了以微处理器为代表的大规模集成电路以后，“机电一体化”技术之后有了明显进展，引起了人们的广泛注意。“机电一体化”这个词是日本安川电机公司在上世纪60年代末作商业注册时最先创用的。当时及70年代，人们一直把机电一体化看作是机械与电子的结合。国内早期将“机电一体化技术”与“机械电子学”并用，近年来“机电一体化”更流行使用。从系统科学的观点来看，机电一体化产品又可称之为机电一体化系统，它是集机械元件和电子元件于一体的复合系统。
（二）我国“机电一体化”工作面临的形势。1.我国用微电子技术改造传统工业的工作量大而广，有难度。2.我国用机电一体化技术加速产品更新换代，提高市场占有率的呼声高，有压力。3.我国用机电一体化产品取代技术含量和附加值低，耗能、耗水、耗材高，污染、扰民产品的责任重，有意义。
由于电力拖动具有控制简单调节性能好耗损小经济，能实现远距离控制和自动控制等一系列优点，因此大多数生产机械都采用电力拖动。
近年来我国的工业结构、产品结构虽然几经调整，但由于多种原因，成效一直不够明显。这里面固然有上级领导部门的政出多门问题，有企业的“故土难离”“死守故业”问题，但不可否认也有优化不出理想的产业，优选不出中意的产品问题。同时，可为传统的机械工业注入新鲜血液，带来新的活力，把机械生产从繁重的体力劳动中解脱出来，实现文明生产。
（三）我国“机电一体化”工作的任务。我国在机电一体化方面的任务可以概括为两句话：一句话是广泛深入地用机电一体化技术改造传统产业；另一句话是大张旗鼓地开发机电一体化产品，促进机电产品的更新换代。总的目的是促进机电一体产业的形成、为我国产业结构和产品结构调整作贡献。另外，从市场需求的角度看，由于我国研制、开发机电一体化产品的历史不长，差距较大，许多产品的品种、数量、档次、质量都不能满足需求，每年进口量都比较大，因此亟需发展。
总之，机电一体化技术既是振兴传统机电工业的新鲜血液和源动力，又是开启我国机电行业产品结构、产业结构调整大门的钥匙。
二、我国发展“机电一体化”的对策
（一）加强统筹安排，协调发展计划。目前，我国从事“机电一体化”研究开发及生产的单位很多。各自都有一套自己的发展策略。各单位的计划由于受各自立足点、着眼点的限制，难免只考虑局部利益，各主管部门的有关计划和规划，也有统一考虑不足，统筹安排不够的问题，同时缺少综观全局的有权威性的发展计划和战略规划。因此，建议各主管部门责成有关单位在进行深入调查研究、科学分析的基础上，制定出统管全局的“机电一体化”研究、开发、生产计划和规划，避免开发上重复，生产上撞车！
（二）强化行业管理，发挥“协会”作用。目前，我国“机电一体化”较热，而按目前的行业划分方法和管理体制，“政出多门”是难哆的。因此，我国有必要明确一个“机电一体化”行业的统管机构，根据目前国家政治体制改革和经济体制改革的精神，以及机电一体化行业特点，我们建议，尽快加强北京机电一体化协会的建设，赋予其行业管理职能。“协会”要进一步扩大领导机构――理事会的代表层面和复盖面，要加强办公室、秘书处的建设；要通过其精明干练的办事机构、经济实体，组织“行业”发展计划、战略规划的拟制；指导行业布点布局的调整，进行发展突破口的选择，抓好重点工程的试点和有关项目的发标、招标工作。
（三）优化发展环境、增大支持力度。优化发展环境指通过宣传群众，造成一种社会上下、企业内外都重视、支持“机电一体化”发展的氛围，如尽快为外商到我国投资发展“机电一体化”产业提供方便；尽可能为兴办开发、生产机电一体化产品的高新技术企业开绿灯；尽力为开发、生产机电一体化产品调配好资源要素等。增大支持力度，在技术政策上，要严格限制耗电、耗水、耗材高的传统产品的发展，对未采用机电一体化技术落后产品限制强制淘汰；大力提倡用机电一体化技术对传统产业进行改造，对有关机电一体化技术对传统产业乾地改造，对有关技术开发、应用项目优先立项、优先支持，对在技术开发、应用中做出贡献的单位领导、科技人员进行表彰奖励等。
三、电动机的发展及工作原理
1、电动机技术发展及现状。电机是利用电磁感应原理工作的机械。随着生产的发展而发展的，反过来，电机的发展又促进了社会生产力的不断提高。随着自动控制系统和计算机技术的发展，在一般旋转电机的理论基础上又发展出许多种类的控制电机，控制电机具有高可靠性好精确度快速响应的特点，已成为电机学科的一个独立分支。在现代化工业生产过程中，为了实现各种生产工艺过程，需要各种各样的生产机械。拖动各种生产机械运转，可以采用气动，液压传动和电力拖动。
2、电动机工作原理
目前较常用的主要是交流电动机，它可分为两种：1、三相异步电动机。2、单相交流电动机。第一种多用在工业上，而第二种多用在民用电器上。下面以三相异步电动机为例介绍其基本工作原理。起来，形成一个笼型的闭合绕组。定子三相绕组可接成星形，也可以接成三角形。
综上分析可知，三相异步电动机转动的基本工作原理是：
（1）三相对称绕组中通人三相对称电流产生圆形旋转磁场。
（2）转子导体切割旋转磁场感应电动势和电流。
（3）转子载流导体在磁场中受到电磁力的作用，从而形成电磁转距，驱使电动机转子转动。
四、结论
随着电工技术的发展，对电能的转换、控制以及高效使用的要求越来越高。电磁材料的性能不断提高，电工电子技术的广泛应用，为电动机的发展注入了新的活力。经历了100多年的技术发展，电动机自身的理论基本成熟。未来电动机将会沿着单位功率体积更小、机电能量转换效率更高、控制更灵活的方向继续发展。一批“巨无霸”电机、一批“光怪陆奇”电机将同时展现在世人眼前。
【参考文献】
[1]姜培刚，盖玉先.机电一体化系统设计[M].北京：机械工业出版社，2003.
[2]刘政华.机械电子学[M].长沙：国防科技大学出版社，2009.
关键词：电子 文档 管理 挑战 对策
国务院及国务院办公厅、中共山东省委及办公厅自今年7月1日以后全部取消了纸质红头文件，并对重要文件和统计数据分别以政报、汇编等形式对外权威。我国发达地区比如深圳、重庆等地早在2002年2月前就取消了纸制文件，开创了我国文档管理新理念的先河。
电子文件是能被计算机系统识别、处理，并按照一定格式存储在磁带、磁盘或者光盘等介质上，并可以在网络上传递的数字代码序列。在计算机显示器或者打印机上看到的文字、图纸等构成的电子文件形态，只不过是电子文件的某种输出形式而已。过去、现在和将来，使用纸墨、照片形成和传递的政府机关公文以及图书、图纸、图形、影像、文献资料、科技情报、商业信息，都可以利用计算机进行处理。而且电子文件越来越被政府机关、社会团体以及个人广泛地认识和应用，成为势不可挡的潮流。
电子文件的优越性在此不再一一赘述。如何利用和保护电子文件和电子档案工作已经成为文档战线思考和急待解决的问题。
一、使用和管理电子文档中遇到的困难与挑战。
（一）电子文件的内容不仅易于变化，而且失去了固定的形式。
一是电子文件易于修改，而且改动后可以不留任何痕迹。虽然已有一些技术可防止伪造电子文件和在“原稿”上增删改，但其内容发生变化的可能性总是比纸质文件要大得多，从而使人们感到把握其内容原貌的困难。在网络上传递的电子文件也有可能被非法截获或更改。二是电子文件制作过程的虚拟化使得对其原件的界定难于实现。电子文件制作者不一定像制作纸质文件那样必须制出一份或一批原件来行使其职责，有时他只不过制作一个“窗口”，将必要的信息集中在一起，并在需要的时候将其输出。这个“窗口”可以在众多的电子计算机上显示出来，也可被不同的“收文者”拷贝到他的电子计算机存储器上或转换成硬拷贝保存起来。在不同时间不同地点由不同人获得同一内容文件可以毫无区别，无法区分其中哪个是“原件”和“复制件”。三是电子计算机软硬件技术的不断更新换代，迫使电子文件必须不断地适应新的“生存环境”，这种适应往往需要以自身结构、格式的改变为代价。为了保证电子文件的可读性，常常需要加以转换。因此，长期保存的电子文件很可能在结构和格式上与最初形成的大不相同。四是电子文件不再具有固定的存储载体，根据利用需要，人们可以采用不同的方式输出。对于长期保存的电子文件，还需要定期进行复制，转换载体，以防止信息损失。一份电子文件没有了固定的载体，也就无法通过载体来判定这份电子文件的原始性。五是电子文件不再具有特定的字迹，人们可以根据需要以不同的字体、字号将电子文件输出，无法从字迹上分辨其原始性。六是目前电子文件的签署技术还不普及，我们还不能为每一份电子文件盖印或亲自签名，也就无法借助印章或签署的字迹来判断一份电子文件是否为原件。①
（二）电子档案管理的困难性。
对电子文件、电子文件归档及其归档后形成电子档案的管理，绝不是仅仅懂得纸质档案管理理论、原则、方法和技术的管理人员所能胜任的。也不是仅仅懂得电子计算机技术或数据通信技术的人员所能胜任的。前者不懂电子文件形式、存储、传输、检索、利用等技术，就无法对电子文件、电子文件归档及其归档后形成的电子档案进行管理，更无法达到长期保存和开发利用电子档案的目的。后者不懂档案管理的基础知识、管理原则和管理环节，无法理解电子档案长期保存的必要性和严重性，无法实施电子文件的收集、积累、整理、鉴定、归档，也就不可能采取一切必要的技术和措施，长期保存电子档案，使人类活动的真实记录不遭受损失。所以，我们不能盲目地认为凡是从事纸质档案管理的人员，都能管理电子档案；也不能机械地认为凡是懂得电子计算机软硬件技术或数字通信技术的工程人员，都可以管理电子档案。
对于电子档案的开发利用，将会出现一系列新问题，如怎样保证电子档案的可存取性、可用性、可理解性？又如电子档案利用场所，是允许上网利用？还是只限于在档案馆（室）的借阅系统？还有电子档案的开放年限问题、保密问题、跨国利用问题等等。
二、解决存在问题的思路与对策。
（一）对电子文件的“原始性”概念进行重新界定。
电子文件的上述特点使我们无法采用与纸质文件相同的标准和方法来判断它的原始性，需要为这建立一个新的“原始性”概念。对于一份电子文件来说，只要它的内容确确实实是当时，由原作者撰写或制作出来，此后从未修改过，我们就应该承认它是原始的，尽管它没有固定的载体，没有实在的物理形态，甚至因转换而失去了原来的格式。②这种“原始性”概念与纸质文件原件的区别主要在于，它抛弃了文件形式上的原始性，即允许文件载体、字迹、格式等表现形式发生变化，仅以文件中所含信息的真实、准确，即内容的原始性为唯一标准。根据现代信息技术的特点和社会各方面对电子文件的需要，建立这样一个“原始性”的新概念是适当和必要的，它将是电子文件转化为电子档案，全面行使“历史记录”和“社会记忆”功能的根据，是电子档案“享有”与纸制档案同样凭证作用和法律效力的基础。
（二）寻找文档管理创新的理论支持。
文件运动周期理论，又称文件生命周期理论，是指导文件从其形成到转化为档案直至消亡的整个发展变化过程及其运动规律的理论。这一理论的基本含义主要可概括为：从现行文件到档案是一个完整的运动周期；这一整个运动周期因其特点和作用不同而区分为不同的运动阶段；针对各个不同运动阶段的特点，应采用相应的管理方式。文件运动周期理论，是档案学的基本理论，它普遍流行于欧美档案学界。③近几年来，我国有的档案学者开始对这一理论进行宣传介绍和研究工作，逐渐在我国档案学界引起重视。了解和熟悉这一理论，认识和掌握文件转化为档案全过程的规律及各个阶段的特点和作用，对进一步科学地管理好文件和档案有着重要意义。
文件运动周期理论告诉我们，从现行文件到档案是一个统一的、前后衔接的过程，将这样一个有机联系的整个过程纳入一个统一的管理系统之中产生文件和档案的一体化管理是理所当然的。所谓一体化，并非去抹煞不同运动阶段文件管理的特点，而是要求在一个统一的系统之内，有统一的控制中心，统一的工作制度，统一的、前后各有特点又互相衔接的工作程序。也就是说对原来相隔在文书和档案两个工作部门，且相对独立，但又有不少具体工作环节互相雷同和重复的两个管理系统，真正从组织制度和工作程序上结合在一起，成为一个统一的管理体系。这样就能从文件的形成时起对其运动的全过程进行比较全面、有效和统一地控制，既精简了工作程序，减少了不必要的重复劳动，又能避免因现行文件管理不善致使档案部门有可能收集不到系统、完整档案的弊端，提高了案卷质量，达到了以较小的耗费取得较大的效益的目的。
（三）充分了解电子文档管理的特殊性和发展趋向。
电子档案与纸质档案，有着截然不同的区别，这就造成电子文件及电子档案管理的特殊性，并表现出发展的趋势和方向。
一是信息内容数码化。电子文件、电子档案是将文字、图形、图像、影像、声音等信息，按照一定的格式转换为数码或符号，进行存储、传输。通过相应的软硬件技术还原后才能知晓。
二是文档管理现代化。这两者的核心问题又是在现行文件管理和档案管理中应用电子计算机。当文件制成并进入现行阶段，文书工作人员便依据文件运动周期理论和统一的程序、标准将文件信息和有关数据输入计算机，同时完成对其分类标引、主题标引，并经过计算机的数据处理程序，自动转换成具有档案管理特征的信息资源。然后根据需要自动形成各种形式的，具有检索、统计、编研等有实际利用价值的二次档案信息，实现一次输入，多次、多种形式输出的目的，并为下一年初的调整立卷奠定可靠基础。同时，也为档案部门深化管理提供了必要的物质条件。计算机文书处理与档案管理统一系统的建立，加强了部门之间的横向信息联系和纵向的深化管理，使档案部门可以及时对每一处理完毕的文件材料实施标准化监督和业务指导。它保证了文书处理过程和档案标准程序的同步实现，从而大大地减少了的手工管理的重复劳动和工作环节，提高了工作效率和质量。
三是文档处理一体化。电子文件、电子档案和电子计算机软硬件技术及相关设备，有着密不可分的关系。而电子文件归档必须要了解形成电子文件的相应软件和设备。在电子文件设计形成阶段，档案人员就要参与设计，进行指导，使产生的电子文件能按归档要求归档，并能进行统一管理和长期保存；同时还要了解具有长期保存价值的电子文件产生背景、设计思想、数据形式、以及相应的电子计算机软硬件技术等。电子文件形成后，在使用过程中，档案人员要参于对其管理，熟知在使用过程中发生的各种情况，并进行积累。要及时按档案整理、鉴定的有关要求，对电子文件进行整理、鉴定、归档。否则长时期不过问，相关技术发生了变化，设备陈旧或更新，原来的电子文件，在新的条件下必然读不出来，这样人类活动的真实记录就可能遭受损失。从管理方面看，电子文件、电子档案之间很难划分出明显的界限。电子文件的形成者，电子档案的管理者，要通力协作，才能保证电子文件、电子档案的可存取性、可用性、可理解性。因此，在电子文件时代，文档一体化管理，势在必行。
四是档案信息情报一体化。二十一世纪是电子时代。办公室工作的自动化和文件档案管理的现代化，人们迫切需要社会信息“资源共享”，于是档案与文件管理的一体化及档案、图书、情报工作一体化的发展趋势更加突出。档案与图书和情报同为社会信息资源，在信息管理上具有许多共同点，所以档案工作与图书工作和情报工作实行一体化管理也是具有共同基础的。随着人们对档案、文书、图书和情报等综合文献信息需要的日益增长。以及世界范围内要求信息“资源共享”的新趋势，社会要求综合信息实行一体化管理。同时，以电子计算机为中心的现代科学技术，也为“两个一体化”管理提供了技术保证。
五是保管保存技术化。电子档案的保存要比纸质档案保存复杂的多。首先要考虑电子档案可存取性、可用性、可理解性等，这就要求不仅保存电子档案所表述的信息，而且还要保存相应的软硬件技术及背景信息和元数据等。电子档案所依赖的电子计算机发展很快，设备不断更新，软件技术日新月异；其存储载体性能也不甚耐久，磁性存储载体常有退磁、粘连等现象，光盘也有矫变和保护膜遭受划伤等现象。这些都是影响电子档案长期保存的不利因素，需要电子档案的管理人员认真对待，并且要有一套整的对策、技术和措施。
三、探索文档管理规范化的路子。
（一） 合理舍取，充分借鉴纸制档案的管理标准。
在我国，纸质等载体档案有一套较为完整的管理标准，这些标准是长期实践经验的总结，它是在纸质等载体档案管理现代化的迫切需要下，近十年来才完成的。这些标准的条文，在电子文件归档及电子档案管理的过程中，可能只有部分适用，甚至完全不适用。电子档案管理是一项极其复杂的技术工程，与纸质等载体档案截然不同，所以一开始就充分注意到电子档案的各项管理标准、法规、制度的建立，以防有长期保存价值的电子文件在形成、使用、归档过程中，遭受损失。但制定电子文件及电子档案的管理标准，难度很大。因为我们没有这方面的长期实践经验，而电子文件所涉及的技术和设备又在不断地发展和变化。我们只有根据我国的实际情况，用认真研究来弥补我们的实践少、经验不足，同时也可借鉴国际上有关标准和发达国家的经验，尽快地制定出我国有关电子文件及电子档案的管理标准、法规和制度。近年来，我国档案部门和研究机构针对文档管理进行了深入的探索，逐步摸索出了电子文档管理的“雏形”。制定出台了《电子文件归档与电子档案管理规范》，针对电子文件进行了定义、电子文件的收集范围、收集积累要求、收集方法、电子文件的整理、电子文件的归档包括归档范围、归档时间、电子文件及相关数据设备的检测、有效性和完整性鉴定、保管期限的划分、电子档案的移交与保管都作了详细的规定。这就为文档管理规范化奠定了基础。
（二）以人为本，锻造复合型文档管理人才资源。
在电子时代，电子档案的实质是技术工程；电子档案管理，实质是一项档案技术工程的管理。“五化”的发展趋势，要求档案专业人员必须成为既能从事现代文书的处理和档案的管理，又能从事档案、图书、情报等综合信息的管理。文档管理管理人员既要掌握本专业的基本理论和基本知识外，要求管理人员既具备档案管理基础知识，熟练地掌握档案工作的基本原则和方法；又要熟练掌握微电子技术、电子计算机软硬件技术、数字通信技术等。还要学习文书学、图书馆学和情报学的有关知识。
鼓励和支持文档工作者提高自身素质，提高自身“含金量”，才能适应文档工作的需要和文档事业的发展要求。
参考文献
关键词：电子 文档 管理 挑战 对策
国务院及国务院办公厅、中共山东省委及办公厅自今年7月1日以后全部取消了纸质红头文件，并对重要文件和统计数据分别以政报、汇编等形式对外权威。我国发达地区比如深圳、重庆等地早在2002年2月前就取消了纸制文件，开创了我国文档管理新理念的先河。
电子文件是能被计算机系统识别、处理，并按照一定格式存储在磁带、磁盘或者光盘等介质上，并可以在网络上传递的数字代码序列。在计算机显示器或者打印机上看到的文字、图纸等构成的电子文件形态，只不过是电子文件的某种输出形式而已。过去、现在和将来，使用纸墨、照片形成和传递的政府机关公文以及图书、图纸、图形、影像、文献资料、科技情报、商业信息，都可以利用计算机进行处理。而且电子文件越来越被政府机关、社会团体以及个人广泛地认识和应用，成为势不可挡的潮流。
电子文件的优越性在此不再一一赘述。如何利用和保护电子文件和电子档案工作已经成为文档战线思考和急待解决的问题。
一、使用和管理电子文档中遇到的困难与挑战。
（一）电子文件的内容不仅易于变化，而且失去了固定的形式。
一是电子文件易于修改，而且改动后可以不留任何痕迹。虽然已有一些技术可防止伪造电子文件和在“原稿”上增删改，但其内容发生变化的可能性总是比纸质文件要大得多，从而使人们感到把握其内容原貌的困难。在网络上传递的电子文件也有可能被非法截获或更改。二是电子文件制作过程的虚拟化使得对其原件的界定难于实现。电子文件制作者不一定像制作纸质文件那样必须制出一份或一批原件来行使其职责，有时他只不过制作一个“窗口”，将必要的信息集中在一起，并在需要的时候将其输出。这个“窗口”可以在众多的电子计算机上显示出来，也可被不同的“收文者”拷贝到他的电子计算机存储器上或转换成硬拷贝保存起来。在不同时间不同地点由不同人获得同一内容文件可以毫无区别，无法区分其中哪个是“原件”和“复制件”。三是电子计算机软硬件技术的不断更新换代，迫使电子文件必须不断地适应新的“生存环境”，这种适应往往需要以自身结构、格式的改变为代价。为了保证电子文件的可读性，常常需要加以转换。因此，长期保存的电子文件很可能在结构和格式上与最初形成的大不相同。四是电子文件不再具有固定的存储载体，根据利用需要，人们可以采用不同的方式输出。对于长期保存的电子文件，还需要定期进行复制，转换载体，以防止信息损失。一份电子文件没有了固定的载体，也就无法通过载体来判定这份电子文件的原始性。五是电子文件不再具有特定的字迹，人们可以根据需要以不同的字体、字号将电子文件输出，无法从字迹上分辨其原始性。六是目前电子文件的签署技术还不普及，我们还不能为每一份电子文件盖印或亲自签名，也就无法借助印章或签署的字迹来判断一份电子文件是否为原件。①
（二）电子档案管理的困难性。
对电子文件、电子文件归档及其归档后形成电子档案的管理，绝不是仅仅懂得纸质档案管理理论、原则、方法和技术的管理人员所能胜任的。也不是仅仅懂得电子计算机技术或数据通信技术的人员所能胜任的。前者不懂电子文件形式、存储、传输、检索、利用等技术，就无法对电子文件、电子文件归档及其归档后形成的电子档案进行管理，更无法达到长期保存和开发利用电子档案的目的。后者不懂档案管理的基础知识、管理原则和管理环节，无法理解电子档案长期保存的必要性和严重性，无法实施电子文件的收集、积累、整理、鉴定、归档，也就不可能采取一切必要的技术和措施，长期保存电子档案，使人类活动的真实记录不遭受损失。所以，我们不能盲目地认为凡是从事纸质档案管理的人员，都能管理电子档案；也不能机械地认为凡是懂得电子计算机软硬件技术或数字通信技术的工程人员，都可以管理电子档案。
对于电子档案的开发利用，将会出现一系列新问题，如怎样保证电子档案的可存取性、可用性、可理解性？又如电子档案利用场所，是允许上网利用？还是只限于在档案馆（室）的借阅系统？还有电子档案的开放年限问题、保密问题、跨国利用问题等等。
二、解决存在问题的思路与对策。
（一）对电子文件的“原始性”概念进行重新界定。
电子文件的上述特点使我们无法采用与纸质文件相同的标准和方法来判断它的原始性，需要为这建立一个新的“原始性”概念。对于一份电子文件来说，只要它的内容确确实实是当时，由原作者撰写或制作出来，此后从未修改过，我们就应该承认它是原始的，尽管它没有固定的载体，没有实在的物理形态，甚至因转换而失去了原来的格式。②这种“原始性”概念与纸质文件原件的区别主要在于，它抛弃了文件形式上的原始性，即允许文件载体、字迹、格式等表现形式发生变化，仅以文件中所含信息的真实、准确，即内容的原始性为唯一标准。根据现代信息技术的特点和社会各方面对电子文件的需要，建立这样一个“原始性”的新概念是适当和必要的，它将是电子文件转化为电子档案，全面行使“历史记录”和“社会记忆”功能的根据，是电子档案“享有”与纸制档案同样凭证作用和法律效力的基础。
（二）寻找文档管理创新的理论支持。
文件运动周期理论，又称文件生命周期理论，是指导文件从其形成到转化为档案直至消亡的整个发展变化过程及其运动规律的理论。这一理论的基本含义主要可概括为：从现行文件到档案是一个完整的运动周期；这一整个运动周期因其特点和作用不同而区分为不同的运动阶段；针对各个不同运动阶段的特点，应采用相应的管理方式。文件运动周期理论，是档案学的基本理论，它普遍流行于欧美档案学界。③近几年来，我国有的档案学者开始对这一理论进行宣传介绍和研究工作，逐渐在我国档案学界引起重视。了解和熟悉这一理论，认识和掌握文件转化为档案全过程的规律及各个阶段的特点和作用，对进一步科学地管理好文件和档案有着重要意义。
文件运动周期理论告诉我们，从现行文件到档案是一个统一的、前后衔接的过程，将这样一个有机联系的整个过程纳入一个统一的管理系统之中产生文件和档案的一体化管理是理所当然的。所谓一体化，并非去抹煞不同运动阶段文件管理的特点，而是要求在一个统一的系统之内，有统一的控制中心，统一的工作制度，统一的、前后各有特点又互相衔接的工作程序。也就是说对原来相隔在文书和档案两个工作部门，且相对独立，但又有不少具体工作环节互相雷同和重复的两个管理系统，真正从组织制度和工作程序上结合在一起，成为一个统一的管理体系。这样就能从文件的形成时起对其运动的全过程进行比较全面、有效和统一地控制，既精简了工作程序，减少了不必要的重复劳动，又能避免因现行文件管理不善致使档案部门有可能收集不到系统、完整档案的弊端，提高了案卷质量，达到了以较小的耗费取得较大的效益的目的。
（三）充分了解电子文档管理的特殊性和发展趋向。
电子档案与纸质档案，有着截然不同的区别，这就造成电子文件及电子档案管理的特殊性，并表现出发展的趋势和方向。
一是信息内容数码化。电子文件、电子档案是将文字、图形、图像、影像、声音等信息，按照一定的格式转换为数码或符号，进行存储、传输。通过相应的软硬件技术还原后才能知晓。
二是文档管理现代化。这两者的核心问题又是在现行文件管理和档案管理中应用电子计算机。当文件制成并进入现行阶段，文书工作人员便依据文件运动周期理论和统一的程序、标准将文件信息和有关数据输入计算机，同时完成对其分类标引、主题标引，并经过计算机的数据处理程序，自动转换成具有档案管理特征的信息资源。然后根据需要自动形成各种形式的，具有检索、统计、编研等有实际利用价值的二次档案信息，实现一次输入，多次、多种形式输出的目的，并为下一年初的调整立卷奠定可靠基础。同时，也为档案部门深化管理提供了必要的物质条件。计算机文书处理与档案管理统一系统的建立，加强了部门之间的横向信息联系和纵向的深化管理，使档案部门可以及时对每一处理完毕的文件材料实施标准化监督和业务指导。它保证了文书处理过程和档案标准程序的同步实现，从而大大地减少了的手工管理的重复劳动和工作环节，提高了工作效率和质量。
三是文档处理一体化。电子文件、电子档案和电子计算机软硬件技术及相关设备，有着密不可分的关系。而电子文件归档必须要了解形成电子文件的相应软件和设备。在电子文件设计形成阶段，档案人员就要参与设计，进行指导，使产生的电子文件能按归档要求归档，并能进行统一管理和长期保存；同时还要了解具有长期保存价值的电子文件产生背景、设计思想、数据形式、以及相应的电子计算机软硬件技术等。电子文件形成后，在使用过程中，档案人员要参于对其管理，熟知在使用过程中发生的各种情况，并进行积累。要及时按档案整理、鉴定的有关要求，对电子文件进行整理、鉴定、归档。否则长时期不过问，相关技术发生了变化，设备陈旧或更新，原来的电子文件，在新的条件下必然读不出来，这样人类活动的真实记录就可能遭受损失。从管理方面看，电子文件、电子档案之间很难划分出明显的界限。电子文件的形成者，电子档案的管理者，要通力协作，才能保证电子文件、电子档案的可存取性、可用性、可理解性。因此，在电子文件时代，文档一体化管理，势在必行。
四是档案信息情报一体化。二十一世纪是电子时代。办公室工作的自动化和文件档案管理的现代化，人们迫切需要社会信息“资源共享”，于是档案与文件管理的一体化及档案、图书、情报工作一体化的发展趋势更加突出。档案与图书和情报同为社会信息资源，在信息管理上具有许多共同点，所以档案工作与图书工作和情报工作实行一体化管理也是具有共同基础的。随着人们对档案、文书、图书和情报等综合文献信息需要的日益增长。以及世界范围内要求信息“资源共享”的新趋势，社会要求综合信息实行一体化管理。同时，以电子计算机为中心的现代科学技术，也为“两个一体化”管理提供了技术保证。
五是保管保存技术化。电子档案的保存要比纸质档案保存复杂的多。首先要考虑电子档案可存取性、可用性、可理解性等，这就要求不仅保存电子档案所表述的信息，而且还要保存相应的软硬件技术及背景信息和元数据等。电子档案所依赖的电子计算机发展很快，设备不断更新，软件技术日新月异；其存储载体性能也不甚耐久，磁性存储载体常有退磁、粘连等现象，光盘也有矫变和保护膜遭受划伤等现象。这些都是影响电子档案长期保存的不利因素，需要电子档案的管理人员认真对待，并且要有一套整的对策、技术和措施。
三、探索文档管理规范化的路子。
（一） 合理舍取，充分借鉴纸制档案的管理标准。
在我国，纸质等载体档案有一套较为完整的管理标准，这些标准是长期实践经验的总结，它是在纸质等载体档案管理现代化的迫切需要下，近十年来才完成的。这些标准的条文，在电子文件归档及电子档案管理的过程中，可能只有部分适用，甚至完全不适用。电子档案管理是一项极其复杂的技术工程，与纸质等载体档案截然不同，所以一开始就充分注意到电子档案的各项管理标准、法规、制度的建立，以防有长期保存价值的电子文件在形成、使用、归档过程中，遭受损失。但制定电子文件及电子档案的管理标准，难度很大。因为我们没有这方面的长期实践经验，而电子文件所涉及的技术和设备又在不断地发展和变化。我们只有根据我国的实际情况，用认真研究来弥补我们的实践少、经验不足，同时也可借鉴国际上有关标准和发达国家的经验，尽快地制定出我国有关电子文件及电子档案的管理标准、法规和制度。近年来，我国档案部门和研究机构针对文档管理进行了深入的探索，逐步摸索出了电子文档管理的“雏形”。制定出台了《电子文件归档与电子档案管理规范》，针对电子文件进行了定义、电子文件的收集范围、收集积累要求、收集方法、电子文件的整理、电子文件的归档包括归档范围、归档时间、电子文件及相关数据设备的检测、有效性和完整性鉴定、保管期限的划分、电子档案的移交与保管都作了详细的规定。这就为文档管理规范化奠定了基础。
（二）以人为本，锻造复合型文档管理人才资源。
在电子时代，电子档案的实质是技术工程；电子档案管理，实质是一项档案技术工程的管理。“五化”的发展趋势，要求档案专业人员必须成为既能从事现代文书的处理和档案的管理，又能从事档案、图书、情报等综合信息的管理。文档管理管理人员既要掌握本专业的基本理论和基本知识外，要求管理人员既具备档案管理基础知识，熟练地掌握档案工作的基本原则和方法；又要熟练掌握微电子技术、电子计算机软硬件技术、数字通信技术等。还要学习文书学、图书馆学和情报学的有关知识。
鼓励和支持文档工作者提高自身素质，提高自身“含金量”，才能适应文档工作的需要和文档事业的发展要求。
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