让不同的学生在数学上得到不同的发展——例谈初中学困生转化

阮小耘江苏教育研究 2014年第07期

摘要：这是笔者亲身经历的几个案例。案例一：曹同学是个小女生,刚进班的时候并没有引起我特别的注意。有一次讲“用字母代表数”,说到用字母n表示3个连续的整数的方法,有同学说：3个连续整数按从小到大的顺序排列,中间的数用n表示,那么前面的一个数表示为（n-1）,我随手在黑板上依次写下了n-1,n,请曹同学回答后面一个数,

关键词：学困生转化初中数学学生连续整数