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江苏教育研究杂志 江苏教育研究杂志 江苏教育研究杂志 江苏教育研究杂志 江苏教育研究杂志 江苏教育研究
省级期刊
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江苏教育研究杂志

Jiangsu Education Research

主管单位:江苏教育厅
主办单位:江苏省教育科学研究院
国际刊号:1673-9094
国内刊号:32-1777/G4
审稿时间:1个月内
全年订价:¥ 408.00
创刊:1984
类别:社会科学II
周期:旬刊
发行:江苏
语言:中文
起订时间:
曾用名:江苏教育研究
出版社:科研院所类
邮编:210013
主编:杨九俊
邮发:28-369
库存:200
高等教育
江苏教育研究杂志简介
江苏教育研究杂志简介

《江苏教育研究》(旬刊)杂志社成立于2007年,是由江苏省教育厅主管、江苏省教育科学研究院主办的刊物。

《江苏教育研究》遵循“为职业教育行政决策与管理服务,为职业教育教学改革和科研服务,为繁荣职业教育理论和职教师资发展服务”的方针,立足江苏,面向全国,服务基层;贯通中职高职,联合行业企业,综合教学、管理、研究与培训。密切关注职业教育改革新动态,研究职业教育改革的理论和实践新问题,及时宣传职教改革的新政策,积极报道职教改革的新典型,普及职教改革的新理念,交流职教师资培训的新信息,推广职教教学改革与科研的新成果,指导职业教育改革实践,服务并促进职业院校教师的专业成长。

《江苏教育研究》设有理论、实践、职教三大版本。理论版为教育行政决策、教育教学改革实践、繁荣教育科学报务, 研究教育改革与发展的重大理论问题和实践问题,及时反映教育教学改革的成功经验和教育科研的最新成果。实践版关注基础教育课程改革,组织课改研讨,宣传课改新理念,报道课改新经验,推进学校和教师创造性地实施新课程。职教版研究教育改革与发展的重大理论和实践问题,及时反映教育教学改革的成功经验和教育科研的最新成果。

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江苏教育研究杂志社介绍

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4、目前本刊审阅稿件以打印稿为准,请用A4纸单面打印,正文用小四号字,注意整洁美观,方便阅读。同时备存与打印稿一致的电子文本,以便本刊决定采用时索取。

5、编辑部对拟用稿件将在收到来稿后一个月内向作者发出稿件录用通知,作者逾期未收到通知,可自行处理。编辑部对来稿有修改权,不同意修改的稿件请在来稿中声明。为加强学术交流,本刊已加入中国期刊网,将以电子期刊、光盘版等方式转载所刊论文,如作者有异议,请于投稿时说明,未加以说明者视为同意授权。

6、作者来稿时,请将打印稿径寄《江苏教育研究·职业教育版》编辑部。作者姓名、单位、详细地址、邮政编码和便捷的联系电话、电子信箱请务必写清楚。

江苏教育研究较新文章
  • 学习,要有意思

    作者:姜树华 期刊:《江苏教育研究》 2017年第09期

    我有这样一位数学老师,每堂课都有小测验,最少一道题,最多也就三道题。谁先完成,谁就先得到批阅,一百分者会有帮着老师批阅其他同学检测题的权利,这项检测自然成了我们几位"优等生"的必争之事。每当争得这样的"特权",感觉"特爽"。常常喜欢煞有介事地研究一道数学题,一直琢磨着,辅助线一换再换,假设未知数一设再设,只要有空就掏出本子圈画。

  • 高品质学校建设的诠释与践行——以江苏省无锡市为例

    作者:龚雷雨 期刊:《江苏教育研究》 2017年第09期

    高品质学校建设,是无锡市基于区域学前教育优质普惠发展、义务教育优质均衡发展、高中教育优质特色发展等基础上创生的。在高品质学校建设的过程中,要以坚持立德树人、促进人的全面发展为目标,以促进教育公平、提升教育质量为重点,以把握质量内核、促进主动发展、加强专业支持为关键抓手,真正推进区域教育事业发展再上新台阶。

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    通过Phonics与原版英文故事绘本融合教学的尝试,以Usborne Phonics Readers系列中的《Big pig on a dig》教学为例,探讨小学英语Phonics教学的实践与运用。提出了小学英语中低年级Phonics教学中的游戏贯穿、互动共生、基于故事等的操作要点思考,为小学英语Phonics教学实践提供了参考。

  • 拯救青春——孙云晓《青春与性:不容忽略的事实》读后

    作者:沈静明 期刊:《江苏教育研究》 2017年第09期

    孙云晓先生是著名的青少年问题研究专家,他一直关注青少年教育特别是青少年心理教育。上个世纪90年代初,他以一篇报告文学《夏令营中的较量》,震惊了国人,引起举国对教育的大讨论。从某种意义上来说,这次讨论促进了当时正在酝酿的教育改革。2010年,孙云晓再次投下"重磅炸弹",他的又一力作《拯救男孩》,揭示了中国应试教育体制对男孩的不公和伤害,从而把人们的目光聚焦到应试教育的种种弊端上.

  • 宜兴市城南实验小学

    作者: 期刊:《江苏教育研究》 2017年第09期

    秉承名校风范追求至高境界宜兴市城南实验小学是首批省实验小学、省模范小学。前身为"宜荆经史学堂",创办于清光绪二十九年,为宜兴最早开办的学堂。光绪三十三年改名为"宜荆公立高等小学堂"。2015年,为适应教育均衡的需要,宜兴市实验小学三个校区分设为独立建制的三所学校,该校定名为宜兴市城南实验小学。文化是学校特色的坚实根基,是学校发展的不竭源泉。在传承浸润一百多年优秀学校文化的基础上,城南实小于2008年开始致力于"真教育"的实验研究.

  • 交际语境,守望儿童真实写作的麦田——“交际语境”理念下习作教学的实践研究

    作者:倪潜梅 期刊:《江苏教育研究》 2017年第07期

    小学生习作难的重要原因在于习作没有成为儿童学习和生活的真实需要。“交际语境”写作理念认为写作是为了达成特定的交际目的,针对某个话题、面向明确或潜在读者进行的意义建构和书面交流。通过还原话题、角色、对象、目的和方式等语境要素,儿童可以明了“为什么写”和“如何写”,进入真实写作的状态,解决动机激活、意识形成、知识学习、习惯养成等问题。小学阶段,“交际语境”理念引领下的习作课堂应该努力做到:灵活选择,确定习作内容;遵循规律,运用交际语境;善于发现,引导知识学习;因势利导,组织交流评价。

  • 在变革实践中焕发创造激情

    作者:唐玉辉 期刊:《江苏教育研究》 2017年第07期

    学校进入发展高原期以后往往会遇到发展瓶颈,在实践中变革创新是优质学校寻求突破的重要途径。在变革创新中,要坚持问题导向,变革学校发展文化、管理理念与方式、课堂实践与育人模式,从而凸显成事成人的价值追求,回归教育的本真。

  • 从供给侧改革看幼儿教育的短板

    作者:秦骁婷 期刊:《江苏教育研究》 2017年第07期

    教育的供给侧改革中,教师的教属于供给方,而教师这个供给方还存在着许多短板,因此要变革教师的教学方式。针对目前幼儿教育中教师的儿童意识缺失、习惯养成方式简单、游戏活动低效等短板,应从基于理解、基于尊重、基于深度入手,整体提高幼儿教育供给的水平,实现幼儿教育的整体提高。

  • 浅议小学语文阅读教学中语用能力的培养策略

    作者:王银菊 期刊:《江苏教育研究》 2017年第07期

    语文阅读教学的根本落脚点应在于语言文字的运用,培养语用能力是阅读教学的重要载体。教学实践证明,以找准阅读教学中语用起点,品味语言夯实语用基础,学会运用系的表达方法,能够有效提高学生的语用能力。

  • “边缘处”的风景——习字教学“点回法”的原创意味与学理哲思

    作者:季殿玉; 周振芳 期刊:《江苏教育研究》 2017年第07期

    习字教学“点回法”具有“趣味、形象、高效”的教学特色。“点回法”实现了写字经验的回归,它把笔意具体化到看得见的行笔“线路图”,甚至作了一定的“夸张”,以便突出关键之处的特征。“点回法”通向孩子的习字世界,是为孩子量身定做的,使孩子的习字之路更为畅达。“点回法”不只是讲“法”,还包括执笔姿势、坐姿、上课要求,等等,是一个包含多种元素的开放的“习字系统”。

  • 从儿童出发,提升安全教育效度

    作者:彭丽华 期刊:《江苏教育研究》 2017年第07期

    幼儿园的孩子因年龄小、安全意识薄弱、自我保护能力差,在生活中时常出现被拐骗、烫伤、摔伤等现象,因此幼儿的安全教育十分必要。幼儿园应把幼儿安全教育工作放在首位,让幼儿自己认识到危险,提高防范意识,习得必要的自我防护本领。

  • 教师,不妨向学生示弱

    作者:刘红 期刊:《江苏教育研究》 2017年第06期

    在我的班级里,每个孩子都知道刘老师也是学生,也会有错。"如果能发现刘老师的错误,并且能让刘老师明白错在哪儿,那么,你就是刘老师的小老师。"显然,孩子们非常喜欢这样的老师:不是神一样的存在,而是他们的同类,都有擅长的一技,也有笨拙的地方;会得意地笑,也会难为情地脸红。这是活生生的,可爱的老师。孩子们非常喜欢这样的关系:彼此互为师生。

  • 全球化背景下的儿童美术教学观浅议

    作者:徐小惠 期刊:《江苏教育研究》 2017年第06期

    在全球化的背景下,一些艺术形式中可以分析、可以预判的流行元素,对小学美术教学产生了重要的影响。作为一名教师,应该在中华民族的传统文化中撷取精华,坚守儿童的立场,凸显美术课程的独立性、整合性、发展性,设计学生喜闻乐见的方式,着力提升学生的美术素养,进一步发展学生的想象力和创造力。

  • 影视资源运用于探究性学习的实践探索

    作者:戴路伟 期刊:《江苏教育研究》 2017年第06期

    影视资源以其独特的听觉和视觉魅力,以及生动、直观、感染力强等特点,受到了广大品德教师的喜爱。探究性学习是品德学习的一种重要的教学活动方式。在课堂上巧妙链接影视资源,创设情境、盘活资源、启发思维、释放情感,可以有效地引导学生去发现问题、思考问题、分析问题、创造性地解决问题,从而帮助学生探究能力、创新精神和实践能力的提升。

  • 巧用角色扮演 提升阅读效率

    作者:刘亚男 期刊:《江苏教育研究》 2017年第06期

    角色扮演法是在教育活动中得到广泛使用并被证明行之有效的一种教学方法。在教学中,教师可以通过选择适切的教材,做好角色扮演的准备;关注学生的参与,调控角色扮演的过程;开展实践性活动,创设角色扮演的舞台等方法,在小学语文阅读教学中具体应用角色扮演法。角色表演法的恰当运用,让语文课堂成为学生学习语言、文字和日常思想交流的平台,促进学生思维能力的发展,提高小学生语文学习的兴趣和自信心。

  • 积聚校本研训力量 激扬教师职业生命

    作者:韩建芳 期刊:《江苏教育研究》 2017年第05期

    教师队伍建设是学校发展的重中之重。要以校本研训为主要路径,厘清其价值取向与功能定位,明确基本框架与运行机制,建构主要模式与操作样例,且行且思,创新方法,以进一步满足教师的生存需求,提升教师的学养水平,激扬教师的职业生命。

  • 情境化:小学品德教育的效益追寻

    作者:顾华 期刊:《江苏教育研究》 2017年第05期

    情境化教学应该成为小学品德教育的重要方式,情境化品德课是一种“润物细无声,水到渠自成”的熏陶式教育。品德课的情境化设计有几种基本的形式:用游戏开展情境化教学(游戏模拟);用故事拓展情境化教学(故事表现);用情景剧实现情境化教学(情景再现),从虚拟情景走向现实情景(虚实融合)。通过有针对性的设计情景,模拟情景过程,让学生在高度仿真的情景中获取知识,培育德行,提高课堂效益。

  • 策略建构:从方法走向思想——《解决问题的策略——转化》教学例谈

    作者:王恒干 期刊:《江苏教育研究》 2017年第05期

    “解决问题的策略”是苏教版教材富有特色的教学内容,在小学数学教学中有着较为重要的地位与价值。数学教学既要重视学生的知识学习,还要加强学生学习知识的方法引导与解决问题的能力提升,更要突出培养学生的数学品质、思维习惯与面对社会生活的理性思考。在教学过程中,可以尝试从感知策略方法、唤醒策略经验、发展策略意识、内化策略思想等方面,探索研究策略教学的本质内涵与实践意义,呈现从方法走向思想的策略建构过程。

  • 方法的介入:科研管理的最近发展区

    作者:刘剑莺 期刊:《江苏教育研究》 2017年第05期

    学校、教师通过教育科研来提高教育工作质量,已成为一种共识和习惯,“科研兴园”也成为幼教发展的必然趋势。但是不少教师对教科研还存在“恐慌”心理,科研管理机制不够健全、科研方法的陌生等等阻碍了科研的脚步。作为幼儿园的课题管理者,要从教师的“最近发展区”出发,给予教师科研方法上的引领和策略上的支持,从而推进课题研究的深入,真正促进教师的专业成长。

  • 让遥远的掌声响起

    作者:蒋惠琴 期刊:《江苏教育研究》 2017年第04期

    学校与学校最本质的区别不是它的规模与校舍,也不是所谓的教育质量,而是它生生不息的学校精神。因此,校训和校风便理所当然地作为学校精神的核心内容和表现形式而存于大大小小的校园。也因此,在许多人的眼里,创建校训校风与培育学校精神成为可以互换的一组名词。我对这种认识产生异议,还缘于对《遥远的掌声》一文的解读。

  • 区域推进名师工作室建设的实践与反思

    作者:匡成兰; 王力耕; 黄正瑶 期刊:《江苏教育研究》 2017年第04期

    名师工作室是教育行政推动下的非行政性组织,是优秀教师合作互动培养人才的新机制、教育教学研究的合作共同体。扬州市名师工作室建设经历了试运行、学科工作室推进、地区工作室建设三个阶段,形成了总室、学科名师工作室、地区名师工作室的建设网络。工作室主要以学段学科命名,倡导组团发展,独立活动与团体活动相结合,实施三级考核,在骨干教师培养、课题研究、示范辐射、资源建设等方面取得了较大的成绩。

  • 小学数学试卷讲评:问题、特点与策略

    作者:屈佳芬 期刊:《江苏教育研究》 2017年第04期

    试卷讲评是小学数学教学的一项重要内容。当前小学数学试卷讲评课中普遍存在教师备课不充分,随意性较强;教师讲授为主,机械性较强;停留知识性层面,发展性不够等问题。有效的试卷讲评应具有以发展性为目的、以主体性为前提、以及时性为关键的特点。教师在进行试卷讲评时应注重温馨点评、科学讲评、反思小结等策略,从而促进试卷讲评课教学目标的实现和教学功能的发挥。

  • 平静中的高贵

    作者:沈茂德 期刊:《江苏教育研究》 2017年第04期

    星期天,独自坐在办公室内,静静地读书,一下子读到了几篇为之一振的好文章。其中,周国平先生这样写道:"我最怀念什么?一定是这6个字:善良、丰富、高贵。看到医院拒收付不起昂贵医疗费的穷人……于是,我怀念善良。看到今天许多人以满足物质欲望为人生唯一目标,全部生活由赚钱和花钱两件事组成,我为人们心灵的贫乏感到震惊,于是我怀念丰富。

  • 乐行新歌——记冯雅静园长和她的“乐教育”

    作者:杨九俊 期刊:《江苏教育研究》 2017年第02期

    要给幼儿快乐的教育,让孩子幸福成长,就必须以个性化的教育哲学为引领,坚守幼儿教育的理性精神,努力为儿童创造一个蓬勃生长的完整世界。多年来,冯雅静和她的团队遵循儿童发展的规律,挖掘“乐教育”的文化内核,探索“乐教育”的实施路径,进行了卓有成效的抵达幼儿教育本质的“乐教育”实践,做出了新意,形成了影响。

  • 发现学科优势落实行动跟进——“健身行动”中的英语学科建设

    作者:吴琼 期刊:《江苏教育研究》 2017年第02期

    2013年、2014年,学校对三至六年级进行了“跟进式学生学习状况调查”,英语学科组汇集并诊断问卷中涉及英语教学的数据,根据数据来分析“学科优势”的成因,并寻找其中的规律。同时,进一步发现与解决“优势”拓展中的问题,使形成“优势”的教学行为更加自觉、更加广泛。

  • 单元整体教学设计:为学生“量身定制”——以苏教版小学语文五(上)第五单元为例

    作者:王祥连 期刊:《江苏教育研究》 2017年第02期

    单元整体教学设计要求教师根据本班学生的实际学情,突破原有单元教材编排组合与教学结构、次序,对单元教材资源进行深度开掘,发现与提取出单元教学的核心价值,在此基础上确定基于学生最近发展区与本单元发展学科核心素养切实需要的教学目标、内容,创造性地进行单元教学整体设计。以苏教版小学语文五年级上册第五单元为重点进行整体教学设计的探索,发现诸如编写段落提纲、具体生动描写、言语实践运用等教学价值,对教学目标与内容进行结构化设计,更具实效性且充满新意。

  • 数学绘画:儿童数学学习的实践探索

    作者:曹爱梅 期刊:《江苏教育研究》 2017年第02期

    数学绘画是美术绘画和数学画图的结合,画中不仅表达了事物数量的关系,还融进了儿童的真情实感。数学绘画的实践,能够帮助儿童加深对数学新知的认知,发现新的数学问题,并产生对数学思想的感悟。

  • 小学英语写作教学常见问题分析

    作者:杨丽华 期刊:《江苏教育研究》 2017年第02期

    小学英语教师容易对写的重要性认识不足,在写作教学中存在一些问题:教材解读不充分,写作要求点状化或碎片化,教师思维替代学生思维,剥夺学生组织语言的机会;写作内容拘泥于教材,缺乏转换与重组意识,不能让学生在写作中加工自己的思维,表达自己的语言;忽略写作框架在教学过程中的搭建与指导,未能让学生在习作中学会建构并运用文本框架;忽视互助写作,失去了变个体优秀资源为群体共有资源的机会。教师需直面写作教学中存在的问题,掌握正确的写作教学策略,提高学生的写作能力。

  • 德育工作,依心而动

    作者:陆宝根 期刊:《江苏教育研究》 2017年第02期

    “教书育人”是每位教师的职责,也是教师最重要的一项工作和任务。学科教师作为一门学科的教育教学具体责任人,教育学生的任务更多一些,也更重一点。自古以来,教育的方法手段多种多样,但不管采用何种方法来教育学生,要想收到良好的教育效果,教师必须要把握学生的心理。

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江苏教育研究杂志网友评论
较新评论
zhangsh** 的评论:

5月初邮箱投稿江苏教育研究杂志,5天后邮件已读,很快得到回复初审通过,审稿人仔细专业,给出很多中肯的意见,非常棒!进入终审流程,编辑老师称终审结果一般在20天后公布,但经过了1个月左右的时间,仍未收到答复,6月初经邮件联系编辑老师,得到已录用答复。

2019-07-18 15:44:17 回复
songshi** 的评论:

江苏教育研究杂志审稿速度比较快,和编辑有过沟通,比较专业随和。谢谢编辑部,编委会及审稿专家的工作,这次投稿很顺利。

2019-03-29 11:13:00 回复
caiying** 的评论:

投稿2天被退稿,理由是模拟没有实验验证让补充试验。之后再投,2周后审回,说是试验和模拟不对应,让再补试验。整体感觉审稿老师非常认真,个别词语都帮你修改。很难遇见这么有心的审稿人了!

2019-03-23 09:51:28 回复
zhoubuq** 的评论:

《江苏教育研究》杂志比较看重文章的创新性、文章格式和理论知识。全过程,编辑和审稿人都非常nice。编辑部老师很负责,对文章进行了细致的标注,并附上了文章编号。审稿老师意见也相对中肯。杂志是老资格杂志,感觉还不错。

2019-03-17 23:25:38 回复
zhaojun** 的评论:

《江苏教育研究》10月份投的,11月份给初审结果,因为个人原因,直到12月份我才修改完外审专家的意见,意见很多说的也很犀利,一针见血。对文章质量提升帮助很大。修改完投出去半个月给了意见,已经录用。祝大家投稿成功!

2019-02-25 10:07:40 回复
zangjia** 的评论:

投稿一个星期左右收到专家审稿意见。审稿速度挺快的,审稿专家给的修改意见非常详细。一定要按照要求修改,不管是格式还是内容;修改说明要针对修改意见逐条回复,编辑很注重细节。

2019-01-31 11:06:57 回复
shiyong** 的评论:

《江苏教育研究》期刊还不错,编辑老师和审稿专家的水平都很高,态度很好,也比较负责。感觉文章只要内容充实,够新,还是比较容易中的。不错的期刊。推荐大家投稿哟!

2018-12-30 17:17:48 回复
chenyal** 的评论:

本人曾向该期刊投稿,经小修后录用。审稿速度很快,一旦审稿人没有及时回复,编辑部还会主动催稿。审一个月左右就会有消息了。编辑部老师人非常nice,每次打电话咨询都很热情。《江苏教育研究》在地方教育类期刊中很有影响力。绝对的权威期刊!

2018-12-11 16:18:26 回复
shenjia** 的评论:

感觉速度很快,从投稿到修改后录用总共1个月。9月初投稿,一直没有消息,月中打电话问,还在外审。月底收到退修通知,修改后返回,副编辑回复很快,让修改了两处格式,然后通知录用。编辑很负责。

2018-11-02 17:20:13 回复
zhuyilo** 的评论:

9月3号投稿,历经初审-外审-退修-录用。总体来说较为简单,关键要有一个较好的切入点。只要文章符合、有新颖、创新性比较高,一般都会录用的。

2018-10-07 10:39:46 回复
zhouji_** 的评论:

有两个人的审稿意见,特别专业。中文期刊,对文章创新性有一定要求,数据量不大,专家审稿意见很中肯。效率还算比较快的,创新性要求较高,编辑态度认真,审稿意见到位,希望影响因子一直上升,预祝大家投稿成功。

2018-09-20 11:40:18 回复
lianggu** 的评论:

审稿周期有点长,但是专家审稿意见还是比较中肯和专业,对理论的要求不是很深,但是一定要有较强的实用创新性和实用价值。是一个不错的期刊。

2018-08-21 16:46:08 回复
hosnms_** 的评论:

编辑的处理速度很快,当天早上投稿,第三天中午就已经送去专家外审。专家审理约20天左右,给出的意见也很中肯,修改一次后,就直接录用了。之后会继续支持。

2018-07-18 10:30:18 回复
gjkglk** 的评论:

《江苏教育研究》期刊在国内还算挺好的,编辑态度很好,审稿时间也很快速。一般一个月时间都会有结果,我觉得挺快的。祝期刊越办越好,期刊社越办越大!

2018-04-14 15:33:02 回复
linong** 的评论:

《江苏教育研究》整体来说并不难中,本人已经投了两篇,都被录用了,两个外审专家,一个提的意见比较中肯,感觉另外一个审稿专家是外行。一般只要退修,仔细回复审稿人的意见都会录用的,就是见刊周期较长。

2018-01-16 11:42:03 回复
hufanyu** 的评论:

投稿首先会进行重复率检查,超过10%会被退稿,我从投出到接受总共花了1个月时间。编辑老师返回的编辑稿对文章的语言逻辑、表达、规范等很多内容作了很详细的审查,给出了很详细的修改意见或建议,并说明了原因,还多次电话沟通。很好的一位老师,给个赞。

2017-12-25 16:02:35 回复
shimao** 的评论:

审稿很快,不到一个月就通知录用了,今年1月初投的,半个月后给出修改意见。还有就是网上投稿,方便查看稿件进度,在写作过程中的一些问题也容易被发现,对文章的修改有很大帮助。

2017-12-03 16:56:17 回复
huabu** 的评论:

书非常不错,印刷质量非常高,文字非常清晰。外面的塑封不错,这本书大赞,耳目一新!而且写的特别有意思,作者思路广阔,文笔生动,给我们一个宏观的世界观!

2017-10-15 17:45:05 回复
liulisa** 的评论:

同事推荐的,今天收到之后就开始阅读了,感叹要是以前写论文时遇到这本书,我就不会那么痛苦了。超棒的一本书,不仅对教学、课堂管理有帮助,对教育自己的孩子,以及人际交往,都很有用!!

2017-09-08 16:41:08 回复
wubai** 的评论:

这本书非常实用且对我帮助很大,这里原来不懂的,看过后都明白了,实在是很喜欢,阐述的简明扼要,方便记忆。

2017-08-14 17:10:12 回复
srghrw** 的评论:

我们课题组先后投了两篇文章,期间换过很多审稿人,看系统的提示,好像审稿人没有给出审稿意见,才不停换审稿人。这两篇文章都是审了将近1个月,最后才给审稿意见,还好最后录用了。

2017-07-28 11:28:16 回复
srgert** 的评论:

2017.2月21投的,编辑处理速度快,当天傍晚收到处理信息,说改用IE浏览器投稿,3月20号直接录用。来个加急,毕业前出版,还是挺高兴的。不错的一次投稿经历。赞一个吧~

2017-05-05 11:26:26 回复
vvfdsc** 的评论:

有点新意的,论据充分的,接收的可能性还是蛮大的。投稿后半个月就退修了,表明创新性有,需要补充数据,修改后再投。差不多一星期再因为版面格式等问题小修了下,再发过去,10天左右就接收了。速度还算可以~~

2017-04-27 10:32:35 回复
edfbi** 的评论:

因为要搞学位,所以我有点着急,审稿确实很快,一个月不到初审回来小修,当天修完上传,10多天后二审回来,按照二审要求改了下标点符号,再按编辑要求改了下格式(投的急,没按杂志格式改)20多天后就终审了,编辑的效率确实很高。

2017-02-25 15:21:36 回复
dengcha** 的评论:

研究方向:课改。送了两个审稿专家,只收到一个专家的意见编辑部就给了审稿意见,没耽误太多时间,效率应该很快。审核专家的意见都是非常的细心的审核了我的文章的,因为,很多细节都能找出来。

2016-05-23 16:33:57 回复 1
  • haizi** 的回复:

    期间有过两次小修。收录。非常开心。

    2016-08-18 10:43:09 回复
shupiny** 的评论:

评审速度还算看,外审的意见非常多,而且专家审得很仔细,而且看得出来是真心懂行的,甚至一眼看出一个细小的错误,有什么想法一定要给编辑部打电话,都能得到解决。

2015-10-14 16:48:44 回复
nianqi** 的评论:

编辑返回的意见说是他融合两个审稿专家的意见,也没给出两个专家的原审稿意见,给出的意见对文章改进帮助不大。之后还是自己找的导师,帮忙给了我一些修改的意见。返回去,就给接收了。

2015-09-08 09:56:21 回复
pingzi** 的评论:

投稿后初审很快,只要格式没有什么问题,就送外审,这里需要强调的是,推荐审稿人很重要(可以推荐两个),也就是说文章的快慢基本取决于审稿人。编辑和审稿人的态度都非常好!

2015-09-02 16:30:32 回复
zhangji** 的评论:

一个月不到就录用,速度要不要这么快,但是没有审稿意见。期刊水平一般,建议着急毕业的投,好文章感觉在这里有些浪费,还可以加急的哦!还有点提高水平,希望越办越好吧。

2015-05-27 11:01:25 回复
ossiaos** 的评论:

审稿周期快,意见中肯具有指导性,适合投稿。编辑部态度热情。行业内比较认可,期刊质量呈上升趋势,冲刺国内权威期刊。投稿有国家基金资助更好!

2015-01-25 14:55:19 回复
wbeb** 的评论:

投稿要求比较严格,需要的材料也比较多。审稿速度比较快,我的一个月内就修改后录用了,中间还隔了一个国庆。见刊较慢,可能稿件量比较大吧。

2014-12-17 10:09:01 回复
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