摘要：思想重视一还原主人地位语文是实践性课程，口语交际应在大量的实践中让学生掌握口语交际的规律。但目前的大部分口语交际课是流于形式，有些甚至被忽视了，使得大多数学生根本不知道何谓口语交际，口语交际是怎样的一种课。口语交际课上，我们老师将扮演什么样的角色呢？那就是口语交际课堂的组织者，引导者，参与者。首先是课前精心创设有助于学生倾听、表达的具体的生活化的具有现实可操作性的情境。学生有兴趣、感到新鲜有话可说的话题才能激发学生表达的欲望，有要说、能说的动机。如现在学生都喜欢的QQ聊天，如国家大事——钓鱼岛，等等。大到国家大事世界风云，d,N鸡毛蒜皮的小事，都可以拿到口语交际的课堂上来。其次，在整个口语交际的课堂上教师做一个合格的倾听者，发现学生有个性创意的表达及时给予赞扬；发现表达存在问题或者词不达意或者无法崩准确流畅的语言来表达应及时矫正示范。尽可能地让每一个学生都能参与到口语交际中来，这种课堂看似随意，实则是让每个学生做口语交际的“主人”，不断训练、不断提高学生言语交际能力的最好场所。

关键词：口语交际课 学生 实践性课程 交际课堂 言语交际能力 

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