摘要：在＂认识梯形＂的教学中,贯彻＂猜想—验证—结论＂的学习过程,起到了较好的学习效果。这说明教学过程中不要把孩子教成记忆机器,要教学生自己形成方法,要教学生在处理认知冲突中提高能力。

关键词：图形 概念课 教学反思 

单位：广东省珠海市金湾区第一小学