《课程教学研究》于2012年创办，全刊信息多却有条有理，坚持打造交流思想和经验共享的主流平台，国内刊号为：44-1690/G4，创刊多年来受到许多从事中小学教育的教学、科研、管理人员和师范院校的师生的支持和喜爱。
Ⅰ、所有作者的工作单位，均应包括单位名称（院校给到系），所在省、市名及邮政编码，多作者的工作单位名称之前加与作者姓名序号相同的数字序号，中间用“；”隔开；工作单位的英译文给出全称，不能用缩写词（系名除外）。
Ⅱ、凡在本刊发表的文章，本刊有权进行删改，如不同意删改请在投稿时向编辑部书面说明。
Ⅲ、同一文献两次或两次以上引用，第二次引用时，若紧接第一次引用注文，则径注“同上注，第×页”；若第二次与第一次引用之间有其他注释，则在作者名之后，注明“前引注N，第×页”。
Ⅳ、题名一般使用能充分反映论文主题内容的短语，不用标点符号。一般不设副题名，确有必要时，用冒号将副题名与主题名分开。
Ⅴ、提供400字左右的论文摘要和3—5个关键词。摘要应包括：论文所研究的主要问题、得出的基本结论、所使用的主要研究方法及所提出的主要政策建议等。
| 学者姓名 | 发文量 | 主要研究主题 |
| 盛群力 | 38 | 教学设计；教学策略；教学；教学模式；首要教学... |
| 李臣之 | 14 | 校本课程开发；综合实践活动；课程实施；课程；... |
| 石鸥 | 13 | 教科书；课程改革；课本；课程；素质教育 |
| 刘庆昌 | 12 | 教育；教育学；教育理论；教育者；教学 |
| 邢红军 | 12 | 备课；高端；物理教学；原始物理问题；教学设计 |
| 刘吉才 | 12 | 阅读教学；教学策略；教研活动；语文教学；教师 |
| 吴支奎 | 11 | 课程；校本课程开发；教师；课堂；农村 |
| 胡扬洋 | 10 | 物理教学；教学思想；备课；科学教育；高中物理 |
| 孙刚成 | 9 | 教育；教育公平；农村教育；职业教育；因材施教 |
| 温小军 | 9 | 语文课程；中华优秀传统文化；学生生活经验；语... |
| 机构名称 | 发文量 | 主要研究主题 |
| 华南师范大学 | 97 | 教学；教育；课程；校本；校本课程 |
| 首都师范大学 | 76 | 教科书；教学；教育；学科；语文 |
| 安徽师范大学 | 58 | 教学；课程；教育；课堂；教师 |
| 广州大学 | 54 | 教学；教育；课程；语文；教师 |
| 华东师范大学 | 54 | 课程；教学；教育；教师；数学 |
| 浙江大学 | 52 | 教学；教育；课堂；教学设计；课程 |
| 西南大学 | 51 | 教学；课程；教师；语文；教育 |
| 北京师范大学 | 49 | 教学；课程；教育；语文；数学 |
| 南京师范大学 | 37 | 教学；数学；教育；课堂；小学数学 |
| 广东省教育研究院 | 37 | 教育；课程；教学；语文；基础教育 |
| 涉及文献 | 资助项目 |
| 47 | 教育部人文社会科学研究基金 |
| 26 | 广东省教育科学“十二五”规划项目 |
| 25 | 国家社会科学基金 |
| 19 | 广东省教育科学规划项目 |
| 18 | 中央高校基本科研业务费专项资金 |
| 16 | 广州市教育科学“十二五”规划课题 |
| 15 | 北京市教育科学“十二五”规划重点课题 |
| 14 | 广州市教育科学规划课题 |
| 12 | 广东省哲学社会科学“十二五”规划项目 |
| 11 | 全国教育科学“十一五”教育部规划课题 |
| 涉及文献 | 资助课题 |
| 5 | 教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(12JJD880013) |
| 5 | 全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DHA090182) |
| 4 | 教育部人文社会科学研究基金(10YJA880032) |
| 3 | 北京市教育科学“十二五”规划重点课题(ABA12018) |
| 3 | 广东省哲学社会科学“十二五”规划项目(GD12YJY02) |
| 3 | 广东省哲学社会科学“十二五”规划项目(GD11XJY07) |
| 3 | 江苏省教育科学“十二五”规划项目(D201102608) |
| 3 | 教育部人文社会科学研究基金(13YJA880112) |
| 3 | 安徽省哲学社会科学规划项目(无) |
| 2 | 淡水生态与生物技术国家重点实验室开放课题基金(FFB108165) |
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