关键词：讲学稿；文本；人性化；实践化；导向性
中图分类号：G423.2
正所谓教无定法，教学的形式应该是"百花齐放，百家争鸣"，于是乎目标教学法，杜郎口中学"10+35"课堂模式，洋思中学的"先学后教，当堂训练"模式等应运而出，尤其是南京溧水东庐中学的讲学稿脱颖而出，成为教学中的一朵奇葩，其影响之大，运用地域之广，着实令人叹服。
此次去东庐中学学习，参加扬州文津中学主办的讲学稿研讨会，各位专家的几个教学观点让我醍醐灌顶，如："从课本中来，到学生中去。""教学内容要个性化解读，要打造个性化教师。""没有教的学是自学，没有学的教是独白。""学习要有效率，效果，效应，效益。""教师要站得住讲台，站得稳讲台"等。铿锵有力，掷地有声。通过讲学稿异彩纷呈的同课异构的观摩课，专家精辟幽默的点评，及文津中学导学稿"四导四学"详细的经验介绍，我对讲学稿有以下几点设计原则：
1.讲学稿应尊重文本
文本与讲学稿是相辅相成的关系。朱熹说过"问渠那得清如许，为有源头活水来。"因此，讲学稿的编写与教学必须基于文本，不能做舍本逐末的赔本生意。这在实践中，有很多教师将教科书与讲学稿生生割裂，先上教材再上讲学稿，讲学稿活脱脱变成了习题集，没有达到讲学稿"减负"的初衷，相反变成了学生的包袱，一提讲学稿老师厌烦，学生苦恼，这违背了讲学稿的初衷--讲学稿是文本的一个载体。徐燕谋说"柏木无根，生意无从发端"。教科书是讲学稿的根。
2.讲学稿的人性化与实践化
无论哪种模式都要以人为本，关注学生的讲学稿也不例外，我认为每一个课堂都应该包含着真善美，教师的每一个动作，每一句话语也都蕴含着真善美。
那么讲学稿如何做到人性化。首先，讲学稿的编写要精细。精，教师选题要精，在编写时教师本人要"先上题山，后下题海"，从石头中挑出玛瑙石、珠宝呈现给学生，不能"眉毛胡子一把抓"。这个题不错，选上；那个题不错，选上；再一看，这几道题有点意思，选上。结果一看，讲学稿已是题山题海，学生无从下手，无心下笔，真是"面面俱到，则面面不到"，要适当留给学生一点空白，正如老子说的"有之以为利，无之以为用"[1]，车轮是空的，所以能转动。学生有余地，所以有潜力。二是细。古人说"业精于细""细节决定成败"。东庐中学讲学稿在设计，保存，版面的美观，题的可操作性等方面都无不体现着细，有兴趣的教师可展开他们的讲学稿细看研究，一定会获益匪浅。
如何做到讲学稿的实践性？苏霍姆林斯基说过，"学生只有会运用知识，才能获得知识"，"教育应该有用"。要"让学生不但学到知识，还能运用知识。"[2]讲课是有框架的，棱条分明的，可教师是活的，有思想的，讲学稿这个媒介，就如同一个毛石，它需要教师的个性化的抛光、打磨、润色，这样才能成为一个光彩照人的宝石。一个有思想的教师，他可以将讲学稿上成生活指导课，可以将理论与实践有机结合。此次去东庐中学，徐城主任的讲座中提到X与Y的关系时，乐呵呵跑到窗帘旁，窗帘拉开了又合拢，合拢了又拉开，学生恍然大悟，有时教学不需要拉拉杂杂，喋喋不休的语言，化抽象为具体，化理论为实践，可以事半功倍。在讲平移中，他选取《黄河大合唱》曲谱，让学生找平移，形象具体生动，学生热情高涨，原来教学与实践相结合，学生上课会"癫狂"，学习效率"傻子也开窍"。哎，总有人把枯燥的工作做到精致而完美。"天外有天，人外有人"，我信！
3.讲学稿要有导向性
讲学稿是人开车时的方向盘，它可以引导教师和学生，让教师和学生能抓住学习重点，突破学习难点。无讲学稿的学习状态，半数学生在课堂上"醉翁之意不在酒"，心猿意马。而讲学稿上课要完成，这就改变了学生上课的无作为状态。在考试复习时，各种资料铺天盖地，学生左一个拐杖用用，右一个拐杖扶扶，拐杖之多，大有"乱花渐欲迷人眼"之势，结果每一本参考书都如蜻蜓点水般，都涉及了，都未渗透。猴子掰玉米般，掰一个扔一个，每个都掰了，最后仍是两手空空。讲学稿是基于教材、考纲、课程标准来编写的，是一个学校全体教师智慧的结晶，因此，它将主载课堂，引领教师学生，渗透于考试。
诚然，讲学稿有诸多妙处，但我们对于讲学稿引入课堂，不能一味的全盘端来，要注重学生实际，"一切从实际出发"，从课堂"高效"出发。要有创意，不能一味跟风。甘肃省大多数初级中学的学生是住校的，学生没有充足预习时间，而讲学稿的精髓恰恰在于学生提前扎实预习，我们的绝大多数学生做不到，没时间做到，这样只能将预习时间压缩到课堂，实际我们也是这样操作的，向课堂45分钟要质量，所以我们的教师要协调好预习与授课的关系。在东庐中学和文津中学听的课将课堂检测也放在了课后，与我们的实际也不符，这有悖于高效课堂的原则，当堂不评价怎知学习效果？将检测放在课后对我们的学生来说是学业负担加重了，学习效果更是天方夜谭，不实际。当然，讲学稿的探索过程是且行且思，不能一蹴而就，我们要保持清醒头脑，应取其精华，去其糟粕，兼收并蓄。
有专家称"讲学稿是语文教学的怪胎，教学的悲剧。"我不这样认为，新事物的诞生总是在质疑声中成长，讲学稿还有相当长的路要走，可能不够完美，但不能毅然决然的全盘否定。学术界，社会要给予它成长的空间，要想着如何让它精益求精，而不是想方设法把它扼杀在萌芽状态。
对于这次学习我想要用一句话概括："出去走走才知道人还有另一种活法，枯燥乏味的教学也可以别开生面。"
参考文献：
关键词：构成设计；教学方法；项目教学
一、构成设计课程简述
（一）何为构成设计
构成设计严格来说是三门不同的学科，分别是：平面构成、色彩构成、立体构成。平面构成是研究造型在最基础原始、朴素的状态下如何给人形式美感，没有色彩只有形式排列，主要训练学生的构图能力、想象力、造型能力、创作能力、美的直觉能力等。色彩构成是在平面构成的基础之上让作品增加色彩感染力。所谓“远看色彩近看花”,一个好的作品没有适合色彩是绝对不可以的。色彩给人的视觉冲击永远是第一位的。通过色彩构成可让学生掌握色彩心理学，色彩搭配技巧，懂得适时运用色彩增加作品魅力、吸引力。立体构成是研究三维立体空间下的造型基础，包括空间、材质、构图、排列、色彩等综合运用。三门学科锻炼的目标及方向不同，授课形式及讲授的内容也不尽相同，有严谨的递进关系，同时又相辅相成互补不足，想要达到教学目标，缺一不可。
（二）职业教育环境下《构成设计》教学方法改革的必要性
构成设计课程在专业培养中有着非常重要的作用，如学生想象力、创造力、潜力的开发，基础审美的确立，形式美感绘制手法及方法的练习。构成设计是专业大课不可缺少的前期铺垫。但是职业教育强调动手实践、企业合作，更加看重学生的动手能力，学生在校时间短，学时有限。若按照正常教学方法授课，想要完成三大构成教学目标，学时需在120以上。职业教育基础课都面临大幅度删减，构成设计虽然因为重要性被保留下来，学时却只有60左右，缩减了一半的学时，使教学效率大打折扣。因此，要对传统教学方法进行改革，只有探索出一条新路才能真正解决问题。
二、构成设计课程传统教学方法中的优点与缺点
构成设计传统教学方法整体是平面构成，完成后开始色彩构成，然后再到立体构成。先开发思维，然后知识讲授，举例说明，布置作业，开始实践，期间辅导作业，逐步精进，然后作业讲评，如此过程反复循环，大量练习。传统教学方法的优点是：教学过程严谨，知识点全面、清楚，通过大量作业实践逐步达到训练目的，踏实，持久。缺点是：整个教学过程耗时较长，学时保证不了的情况下很难完成知识的全面性讲授，灌输式教育使学生缺乏主动思维，学生参与感弱，积极性不高，对课程缺乏主动兴趣，课堂气氛沉闷，课业繁重，容易引起学生视觉疲劳。
三、构成设计新教学方法的探索
（一）明确教学目标
首先要明确构成设计的教学目标：通过三大构成的学习让学生掌握形式美法则基本知识、色彩心理学知识、色彩搭配技巧、制作肌理基础手法、立体造型知识等，具备造型基础设计能力、点线面抽象设计构图能力，想象力、抽象思维能力、创新能力、色彩表现能力，空间控制能力，材质选择运用能力，美的直觉力。教学目标明确以后，要重新整理教学思路，理清各知识点、具备能力之间的关系。
（二）拆分教学模块，打乱教学顺序，整理新的教学思路
把原有的教学模块拆分包括：点线面构成、集团化构成、正负形构成、重复构成、渐变构成、特异构成、发射与结集构成、空间构成、色彩联想构成、色彩冷暖构成，采集重构、马赛克构成、解构重构、肌理构成、立体构成。按照教学目标要求抛开具体知识点，组合成全新的项目教学。
（三）变化教学方法，创新上课形式
学生变被动学习为主动学习，教师则由“授之以鱼”转变为“授之以渔”。下面，我以一个项目为例阐述教学方法及形式。项目：点线面构成从抽象到二维再到三维的设计变化。整个项目里，我们要引导学生完成从平面构成到立体构成的全过程尝试及体验。基础过程是这样：教师提问点线面相关问题—留时间让学生想象点线面—绘制草稿—学生整理思路回答问题—教师总结问题并带出知识点，让学生了解点线面—学生初探点线面构成，将草稿尝试不同形式的排列，并感受其变化—教师讲评草稿，并交流学生在实践中遇到的困惑和问题—解决学生困惑，带出形式美法则知识点—让学生继续运用新的知识点解决草稿形式美的问题—启发学生让画面产生视觉或触觉变化—交流学生在变化中遇到的困惑和问题—解决学生困惑，带出肌理知识点—让学生运用新的知识点解决草稿形式变化及细节处理—鼓励学生大胆尝试运用色彩增加画面感染力—教师讲评草稿，并交流学生在实践中遇到的色彩问题—解决学生困惑，带出色彩构成知识点—让学生运用新的知识点解决草稿色彩搭配问题—教师逐一辅导草稿，并指示绘画正稿—在正稿绘画中强调做工的重要性—启发学生根据二维的作业制作立体空间—讲评作业，连贯知识点，总结问题，项目完成。这样一个项目的完成需要20学时左右。项目完成过程中，教师可通过问题启发学生思维，引导学生积极动脑联想。学生则回答问题，与教师形成良好的互动关系。这样在整体项目中就能快乐地完成教师传授知识和学生运用知识的过程。由此可见，新的教学方法打破了平面构成、色彩构成、立体构成分开教学的传统方法及模式，使得三门学科融为一体，融会贯通，并在项目的逐渐推进中逐步加深专业知识引导及灌输，节约了学时，保证了教学质量。这样可使学生顺利完成从未知、探索、发现、实践、创作、掌握、灵活运用的全过程。如果时间允许，可以循环练习，效果更佳。其他项目亦是如此过程。
总之，构成设计本身是基础设计课，不同于普通基础课，如素描、色彩等只是侧重绘画基本技法的训练，不需要太多的自主思维，主要是以写生的形式练习具象思维；也不同于专业设计大课，直接运用计算机软操作完成，知识点明确，学生目的性更强，并可以清楚看到课程对以后就业的帮助，学习兴趣会比较高。构成作为基础设计课相较于其他课程，我个人认为比较难懂，学生需要一个循序渐进的过程去适应、理解。这既考验学生的手绘基本功，又需要学生有抽象思维能力和创新能力。在大部分教师和学生眼里基础设计课代表着枯燥无味，所以我的重点在于解决学生对课程的兴趣度，只要感兴趣，就能调动积极性。思想上认真、积极了，再开发挖掘他们的想象力和创造力就不难了，就能产生意想不到的授课效果。目前在课程改革上初见成效，我会继续努力尝试更好的教学方法，与大家共勉。
参考文献：
［1］张霞“.构成设计”教学的新探索[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2013（4）：162-164.
一是敏锐的写作教学创新意识。
本课的选题新颖，练习的文体是演讲稿。初中写作教W一般以记叙文教学为主，中考作文也是以记叙文为主要评价文体。选择写演讲稿，也就意味着与应试写作指导保持了一定距离。其实，写好演讲稿并进行演讲训练，是一项挑战性极强的语文实践活动，听、说、读、写、思各项训练有机渗透，既有语言表达能力的历练、思维方式的强化，也有审美情感的介入与体验、传统文化与异域文化的交融。
二是写作课程资源的开发意识。
写作课程“教什么”与“怎么教”很重要，写作教学内容的选择极具个性化色彩。在依据课标及教材的基础上，教师要能够充分挖掘并整合写作教学的资源，这样的课才接地气，才有灵气。本节课导入环节精彩纷呈，一些名人演讲的经典瞬间包含了丰富的课程信息。主体部分为教者写作的演讲稿和奥巴马的演讲视频和演讲稿，从正反两个方面设例，都具有启发性。
三是关注读者的真实写作意识。
本课的主任务是一项情境写作，本次赛课地点在山东莘县翰林中学，这所学校刚刚迁址新校区，校园文化建设极具特色，校内社团活动比较活跃，学生的文化素质与个性特长都得到很好的发展。张老师以竞聘社团负责人为真实任务，既符合学校当下的发展需求，也符合学生展示个体特长的主体诉求，因此，学生学习的愿望更加迫切，写作学习的目标更明确，教学的针对性更强。
关键词：PowerPoint；具体方式；演讲
中图分类号：TP317.4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 11-0000-01
How to Use PowerPoint to Make Lecture Vivid
Guo Xia
(Shandong Science and Technology Training Center,Jinan250001,China)
Abstract:PowerPoint is Microsoft's launch of Office main products,PoworPoint effective design and use is an important factor in the success of speech,it can help the speaker is more intuitive,more vividly express their ideas.This paper discusses the specific ways of PowerPoint-assisted lecture used.
Keywords:PowerPoint;Specific ways;Lecture
近年来，演讲者使用多媒体设备进行演讲越来越普遍，其中利用PowerPoint软件制作演讲稿者占绝大多数。由于对该软件的掌握主要是自我摸索方式，因此，大多数演讲者在制作稿件时总会碰到了一些难题，或者无法利用该软件充分实现演讲的目的。下面就使用Powerpoint制作多媒体课件谈一点自己的想法。
一、软件的熟练使用
PoworPolnt是微软公司推出的Office系列产品之一，它是一个演示文稿制作软件，利用它，你可以轻松制作出五彩斑斓且极具感染力的多媒体演示文稿，达到图文并茂的演示效果，然而如果没有对Powerpoint的熟练使用，就不可能做出很好的演示文稿，因此软件的熟练应用是制作演示文稿中不可缺少的能力，另外就是个人对美的一种诠释，同一题材，对于不同的演讲者制作出来的稿件可能是大相径庭的。
二、课件的模板要丰富实用及首页要整洁
成功的演讲不是死气沉沉，观众毫无反应的演讲，而是观众能积极配合演讲者，使现场气氛变得活跃。然而在某一程度上单调的模板可能就会使观众失去了聆听的兴趣。这显然不是追求个性化，独特的高超的演讲者所希望的。为了改变这种状况演讲者可以创建自己个性化的模板。如果演讲者对美术方面有天赋的，就更应该充分发挥自己的才智了。事实上演讲者既能对系统提供的现成模板进行再创造也可以直接建立新的模板。首页是一个稿件等待正式演讲前使用的一个画面，一般来说是一个欢迎页面，这里可以简约，也可以稍微几朵野花作为陪衬，用一幅优美的风景画或一幅符合主题的画面加上一段简洁的欢迎词、和一个按钮就差不多了。为了提前让观众进入状态，可以巧妙地使让欢迎词动起来。另外由于这是一个等待的时间，最好能插上一段轻音乐或符合主题的其他音乐。
三、超链接动作要完整、对文字的处理应合理
超链接和动作是一个完整课件中必不可少的东西，通过播放来检查这些设置好超链接和动作的正确性，避免出现死链或不该有的动作，这是顺利完成演讲课件中的最重要一环。对设置完链接或动作进行测试，经常能查出一些表面上看不出的问题，一旦当课件在正式场合使用，就会暴露出很多的问题，再修改的话就没有时间了。幻灯片的文字要简明扼要，主要纲目、章节中的重点、难点和一些关键性的或学生容易弄错的描述、定义用文字体现出来[2]，切忌讲稿的全部内容都用在幻灯片上。字体大小要适中，太小看不清，太大不美观。文字行距设置成1.5行为宜，最大不超过1.8行；描述性和普通文本一般用22-24号字，最大不要超过28号字，标题文字比描述性文字大4-6号即可；图片的标注性文字用20号字；如果是全英文文本，在中文字号的基础上增大4号[1]。文字较少时可采用相对较大的字号，但不要让文字充斥整个屏幕，要留有一定的空间；比较少时可在空余的地方插入一些不太容易引人注意的图片或gif小动画。文字较多时可采用移动手法，但应用心：标题在一般情况下不要随其移动；如果文本较长，不能缩到满屏显示，可通过多张幻灯片来显示。
四、对图片的处理要注意效果
（一）素材的选择
图片是表达媒体中最传神的一种，所以要想PPT课件制作得更生动、更能吸引观众的注意、更能表达演讲者的意图，就要注重图片素材的选择。
（二）必须切合演讲主题
每一个演示课件都有一个需要演讲的主题，我们的图片素材必须围绕这一主题进行选择。比如演讲的主题是社会，那么图片的采取就必须围绕公司这一主题，也可以选择一些公司的成员分布图、其部门的职能程序等图片，这样观众在听讲时就能从图中立即清楚本课件的主题。
（三）必须切合观众的身份
幻灯片是放映给听课者看的，所以图片的选取不应该只按照制作者的口味，而是更应该尽量与观众的身份相贴切。比如针对青年人开发的课件就要采用一些有活力，有生机的图片，但是这些图片就不适合针对老年人的课件。
（四）合理的图片数量
PPT中图片的数量也要应有适当的控制，不应越多越好，而是应该精益求精，择优选取。笔者曾看到很多的课件为了获得视觉效果，运用了大量的图片，一些本来使用简单词汇就能表达清楚的地方也使用图片，使得课件体积变得庞大、运行速度很慢。PPT中任何素材的使用都是为了帮助讲述者的表述，过多的图片反而会分散听讲者的注意力，使他们只是被图片所吸引，并没有注意演讲者的讲述内容，赔了夫人又折兵，真是得不偿失。
五、关于音乐、视频、动画的插入要注意技巧
外部音乐的插入要注意插入的场合。声音的选取要与主题相得益彰，不能盖过演讲者的音量一般来说在欣赏图片时或等待时插入较合适；对视频的插入要注意最好不要直接链接到外部文件，尽量通过插入对象来完成。这样可以跳过媒体播放程序就可以打开并控制你所需要插入的视频文件，对于课件的完整性来说的是很有益的；对于gif动画的插入一般没有什么大的问题，因为大部分的gif动画的背景色都是透明的，而一些自制的Flas，一般由于底色不能和课件模板的底色相融，因此可以在一些动画周边或底部画一个边框加以修饰。使画面显得更协调
六、整体色调、风格要协调
一个优秀的课件的变化要与演讲者的演讲内容，演讲风格，演讲特色相适应。背景色不需要至始至终的一样，但是不要突兀、风格应该是相统一的，这主要体现在对背景色的处理上，切忌花哨、凌乱。可通过设置背景，填充效果双色渐变里的各种渐变来设置你的课件背景风格，设置时要尽量不要改变基本色彩，但可以采用不同的渐变，来达到和谐但不单调的目的，力避过分鲜明的色彩，尤其是将图片作为背景图片应用时，一定要把彩色图片转换成灰度图片，并适当地降低对比度，使色彩感降低，使幻灯片的主要内容看起来更清晰，而不会因为背景图喧宾夺主。要与说话人语气相互映衬，也可以通过声音音调的高低，强度的强弱，音色的柔和硬，借助背景的颜色使演讲者更好的调动听讲者的情绪。使演讲取得成功。
总之一个好的演讲需要演讲者过人演讲才能，而利用好PowerPoint可以使演讲者所表达的含义更直观的展现出来，使听众易于理解，更好地达到演讲的目的。
参考文献：
[1]杨璐.浅谈PowerPoint制作多媒体幻灯片的技巧[J].中国新技术新产品
[2]李婕."我的百宝箱"PowerPoint教学案例[J].中小学信息技术教育,2005,8:32-34
在本节课的教学过程中，我把它分成两个课时来完成。
第一课时，着重介绍剪纸的历史渊源、中外剪纸风格的差别、国内剪纸风格的多样性，把本县的剪纸也纳入到本课来加以分析。如林桃的粗犷，黄素、陈秋日的细腻。使学生离剪纸更近，体会得更深刻。
学生初步接触剪纸，都会想到无所适从，这时我们老师就必须讲透重点、演示难点、提出目的和要求。示范和出示范图双管齐下，重点突出剪纸艺术是典型的二度空间平面造型艺术，它同样有构图、造型、色彩、装饰手法等因素。选择一种由浅到深的教学方法加以引导很重要，如：刚开始的时候教剪学生大家喜爱的对称图形“”字、“蝴蝶”、“二方连续”等较简单易学的图形或传统吉祥的文字，使学生尝到成功的喜悦，就连班里的调皮大王也表现出极大热情，剪出许多精美的作品。初战告捷，带来了良好的开端。紧接着要求学生临摹课本里较为复杂的学生作业“骆驼”图案，用剪用刻均可，以此来巩固练习，增强学生对剪纸的兴趣感。课后讲评这一环节不可缺小，表扬优秀的学生作品让学生有成就感，提出不足加于纠正，并布置下节课准备的学具，为第二堂课铺平道路。
第二节课是在第一节课的基础上更上一层楼，要求学生学会从设计―过稿―剪出的全过程都能独立完成，难度较大，这时我的做法是大胆放手让学生尝试创作，使学生在尝试创作过程中得到乐趣，具体剪纸全过程大至分为三个步骤：
第一步：画设计稿
画设计稿刚开始可认用写生的办法来画。根据写生稿再加上民间的装饰手法加于变形、夸张，不求形象写实。然后把写生稿用双勾线勾勒起来，变成具有剪纸味的底稿，这样画设计稿就算完成了。
画设计稿时，要求内容和题材要丰富，发挥自己的想象力，大胆而不守旧。对客观事物观察耐心仔细。懂得概括处理，把大自然中复杂的形象归纳为简洁、明快、艺术感染力强的剪纸作品，引导学生从日常生活中发现美。剪纸的内容和题材来自民间，它和人们生活息息相关，是现实生活对作者的反映，是自己感情、理想、审美和对幸福生活的寄托，所以它包罗万象，有象征、寓意，有谐音、比拟。总之，要有健康向上、生动有趣的设计原则，才不至于落入俗套。
第二步：过稿
写生稿经过加工整理之后，形成完整的剪纸底稿，接下来就是过稿。过稿很重要，它关系到作品剪出的好坏。过稿可用复写纸复写，也可用复印机复印（大都采用后者比较快和准），过底稿力求准确、形象清晰、对比强烈，过完底稿再在画稿下面垫上若干张待剪的纸，同底稿叠合一起，再用订书机或线装订结实，以防脱稿影响剪纸效果，同时也能得到多张相同的剪纸作品作品。
第三步：剪纸
剪纸的技法很多，不同的风格有不同的剪法，如漳浦剪纸最大的风格就算“排剪“了，但不论何种风格都是注重外形紧凑，完整细密精巧，刀法娴熟自如，阴剪阳剪混合剪齐用，线条连贯不能出现破损等瑕疵，刀刀相连不可断线，粗细长短互相搭配，充分展现剪纸艺术特有的魅力。
剪纸和其他绘画一样，也讲究先后顺序，即先剪大块的后剪细节，先剪粗后剪细逐层加工，如漳浦的“排剪”法，细如发丝、刀刀需要耐心，剪出的花鸟翎毛生动逼真，效果很好。有些特殊的地方如小圆点，用剪刀无法剪的可用铁锥子代替剪子，一锥子一个小圆洞，扎人物的眼睛很管用。这些技法都是从漳浦历代的剪纸老艺人那里学来的，它既实用又好学，鼓励学生在学习中不妨都来试一试。
技法并不是死的，它是在实践过程中产生的，大家应大胆尝试。新材料的运用，是对传统纸张剪纸的一种新突破。当今社会日新月异，剪纸艺术也同样面临革新的课题，要以不抱残守缺，故步自封为原则，从原来只用在婚丧喜庆的剪纸运用到书报封面装帧、请柬、贺卡的外观、布料服饰的印花、房间的壁挂装饰等现代生活设计中来，为社会的精神文明和物质文明建设服务。
走进香港的校园，惊异地发现，学生的书包很小、很轻。上课了，学生们的桌面上只有小小的文具袋——没有教材、没有笔记本!在课堂上，教师根据本节课教学内容，发下了一张a4纸，学生们立刻做起来了——这，就是香港的课堂教学工作纸。
笔者和同事分别走访了香港五所学校，并在互联网上大量搜索，了解到“工作纸”是一种教学辅助工具，在港澳地区以及一些发达国家的课堂教学中经常使用，并进一步发现香港教学工作纸和起源于江苏溧水东庐中学的理科讲学稿有异曲同工之妙，也因为地域、背景不同而各有各的精彩。本文谨对香港科学教学工作纸和龙岗科学讲学稿作较深入的对比研究。
一、对比分析
1.编写依据的异同
《香港教育改革大纲》提倡教师依据《生活科学(中一至中三)课程纲要》内容，选择使用多元化教材或者自行编写校本教材，一般不用固定教材。由于《课程纲要》中课程目标、教学内容、教学策略、教学活动设计、教学建议活动等编写得非常周全细致，再加上香港教师普遍高学历、高素质的背景，使得香港教师具备博采众家之长的自行编写校本教材的能力，他们的教学工作纸编写也就是围绕着《课程纲要》这个核心进行的，呈现出个性盎然、五彩缤纷的特点。
龙岗科学讲学稿依据深圳市统一使用的浙江版科学教材，同时紧紧围绕《科学7—9年级课程标准》以及《深圳市初中毕业生学业考试说明》的要求进行编写，所以表现出编写的讲学稿一般都是紧扣中考考点对教材进行处理，明确具体，符合深圳科学综合课起步初期的实际情况——教师由单一课程向综合课程转型的过程中专业化程度不够的问题。但是这种单一的教材必然导致讲学稿的编写很少能够拓展发散，局限性较明显。
2.编写人员以及流程的异同
香港由于教师个人素质较高，并且因为对于知识产权的高度重视，所以一般来说工作纸都是独立编写(也有专门机构编写供大家使用)，在学校同事中较少有共同完成一份工作纸的情况。在调查中了解到，香港的学校也会要求教师们进行集体备课，比如说圣芳济书院、路德会吕明才中学、赛马会官立中学等。不过，也有很多学校因为老师们普遍课时量大(人均每周课时超过30节)，老师们在校的能够集中的时间非常稀少，所以一般而言集体备课仅仅局限于对《课程纲要》的研讨、上课的主要内容等，在细节方面一般就不再深入研究。
龙岗科学讲学稿的备课模式可概括为“专科主备初稿，集体研讨二稿，个人再备三稿，课后反思四稿”，意思是由同一备课组中的专科老师(包括物理、化学、生物、自然地理四个学科内容)提前一周进行主备，每周会有一到两次的半天时间进行集体备课，备课组长以及备课组的老师会详细审查讲学稿的初稿，并提出大家的改进意见；主备在大家的意见基础上进行修改定稿，印刷出来的二稿发给每个老师，每位老师再根据自己班上学生的具体情况，直接在二稿上进行补充或者注明自己的教学流程以及相关活动采取的措施，这就是第三次的个人备课；师生在课堂上共同使用讲学稿之后，每位老师在“讲学稿”的讲学体会栏里填写自己的教学反思，记录成功与教训，使其成为一个不断打磨、不断提升的过程，不仅为下一阶段的复习课提供教学依据，也为下一年的集体备课提供建设性意见。这样的主备——集体备——个人备——反思改进四个层面的教学设计，使得每份讲学稿的设计既有专业性又具有针对性，是个人备课和集体备课的有机统一。
3.编写类型以及模块的异同
香港科学工作纸种类较多，例如有些学校以“ws”开头的是学生课堂活动记录工作纸，以“bc”开头的代表基本能力训练工作纸，以“pc”开头的是评估用工作纸。由于有很多类型，所以每份单一的工作纸内容相对简单，一般只需一张a4纸即可完成。比如说，有一份关于《人的眼球》的学习工作纸，呈现的只有一幅眼球的图，学生要在图的旁边填写各个部分的名称，并且在下方的表格中填写各部分的构造以及功用。没有多余的语言，直接明了，便于学生在课堂上迅速完成相关知识的练习，也便于教师促进全体学生进入学习状态，及时了解全体学生对知识的掌握情况——这就是基本能力训练工作纸。另外还有课堂活动记录工作纸，类似于实验、探究课的实验活动步骤、结论的填写；评估用工作纸即为一份有是非题、选择题、填充题、问答题等的课堂检测题。很多学校为了区别各种类型的工作纸，会用不同颜色的a4纸制作，方便师生在课堂上快捷使用，也利于学生日后归纳整理各种工作纸。
龙岗科学讲学稿将教师的教案和学生的学案“合二为一”，在编写时，往往集课前预习、课堂活动、即时反馈练习、验收学习效果以及课后反思等关键环节汇集在一份讲学稿中。比如说学习《人的眼球》，根据课程标准以及教材就确定了学习目标、预习范围、自主预习·学讲互动、学到了什么——课堂小结、当堂训练、牛刀小试等六个模块。一般而言，讲学稿低年段用a4纸正反面印刷，高年段用a3纸正反面印刷，并且教学中做到“四精四必”——精选、精讲、精练、精批，有发必收、有收必批、有批必评、有评必补，一方面切实减轻学生学业负担，另一方面让教师及时了解学生自主学习的状况，以便跟进和个别辅导：
4.使用方法的异同
香港工作纸根据类型不同，使用的时候方法也不同。例如有学校不仅通过个人的力量来解决工作纸上的疑难问题，也通过小组合作学习的方式来解决。特别值得一提的是，在培桥学校，小组合作学习不仅关注到学生的差异性，按照“组内异质、组间同质”进行互助学习。同时为了促进孩子们进发出更优异的思想火花，他们还设计了在课堂上进行转组的学习活动，让学习水平相当的学生在一起研讨问题，这时体现的是“组内同质、组间异质”。
龙岗科学讲学稿通过教学中的“自主预习→小组讨论→展示交流→质疑思辨→巩固验收”五个环节来达到“应试教育和素质教育的和谐统一”。以一节《变阻器》为例，新课伊始，教师则让学生展示自己在家中收集的有关变阻器的各种实物，有可调台灯、可调电吹风、可调录音机等等，这样一个看似简单的环节，其实就是学生展示自己预习成果的一种很重要的方式，学生不仅根据老师设计的讲学稿，读懂了教材中文本的东西，同时也在老师的指引下，注重观察生活，学以致用。接着，老师开始组织学生讨论、展示、交流昨天下发的讲学稿，当进行到讲学稿的一个思考题：从一条直导线到滑动变阻器，科学家经历了哪些思考和探索?学生们顿时更加活跃了：
生1：如果是将导线直接接入电路中，那么导线就要像教室那么长了!
转贴于
生2：可以缠绕在一个棍子上，而且要用绝缘体。
生3：我有一个问题，如果是这样缠绕的话，你不怕横向导电吗?
生1：我们可以在导体上包一层绝缘皮。
生3：如果是这样一个个包住的话，每一个都那么肥，你不怕不方便吗?
生1：我们可以改进为在导体上涂一层绝缘漆。
生4：那你全部涂了绝缘漆，不是不能导电了?
生1：正因为是这样，我们可以刮一条滑片经过的路径。
生4：你可以指给我们看看吗?
生1拿起一个滑动变阻器，指出那条划线，并解释着……
在这里是“生生互动，教师主持导戏，从有形中来到无形中去”的课堂，讲学稿设计了问题，学生围绕着问题进行思考、探究、质疑、思辨；在这里应试没有放弃，学生素质——交流、倾听、质疑、思辨的能力在潜移默化中得到提高，教师只是在适时的时候进行点拨提升，充分体现了讲学稿的“先学后教，以学定教”的特点。最后，教师通过课堂小测进行了本节学习内容的验收，以促进和检测学生自主学习的效果。
二、思考与启迪
1.坚定信念
“2006年学生能力国际评估计划”
(简称pisa)确认我们早已知悉的一些情况，香港十五岁学生的数学及科学能力均位居世界最前列，科学能力跃升至第二位(二三年名列第三位)，数学能力则再度名列前茅，排名第三(与另外三个国家，地区同列前位)。
从上面资料可以看到，香港的科学教学有着其成功、独到之处，其中的课堂工作纸也是成功的一个重要环节，这给了在摸索阶段的具有异曲同工之妙的内地理科讲学稿很大的鼓舞，我们应该坚信这是提高课堂效率的有效途径，同时也是一种高效的手段。
2.扬长避短
(1)学习借鉴香港教学工作纸编写时博采众家之长的特点，综合应用学科知识，我们在编写内地理科讲学稿时，不应拘泥于现有版本的教材，可以适当借鉴其他版本的教材以及理科最新最前沿的知识，在严格遵循《课程标准》的情况下，适当补充、拓展、提高，以弥补已选用的教材的单一性和局限性；
(2)学习借鉴香港课堂教学工作纸的多种类型，根据新授课、复习课、概念课、探究课等课型的不同，将内地理科讲学稿设置出相应的更为贴切、适用的模块；
(3)发扬内地理科讲学稿促进学生自主学习、互助学习的优势。通过讲学稿，首先一改教师传统的口头布置预习作业时目标不明确、家长督促无抓手、教师检查没依据的弊端，使得预习工作显性化，学生预习有了扶手，家长有了监督对象，老师有了检查载体。其次，在学生完成预习任务的基础上，通过小组内的互助学习，“兵教兵”的方式，帮助预习有困难的学生解决个人问题，然后教师在此基础上，引导学生交流展示、质疑思辨解决共性问题，从而提高课堂效率；
(4)学习借鉴香港课堂教学中的小组合作学习的升华版——“组内异质，组间同质”和“组内同质，组间异质”通过转组方式共存的特点，在讲学稿的设计、编写、使用过程中，注重因材施教，培优辅差，不仅关注后进生的转化问题，同时还要关注精英学生的成长问题。
语文是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣、良好的学习习惯等都是很重要的。。想要学好语文，就必须要注重培养学习兴趣，增加阅读能力，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。共同阅读语文课前5分钟演讲稿，请您阅读!
语文课前演讲稿1各位年轻的朋友：
大家好!
如果有人问你：什么是精彩?你会怎样回答?战争年代的踊跃参军，八十年代的文学热，还是九十年代的出国热?对，它们都是精彩。每个时代有每个时代的精彩，每个时代也造就了不同的精彩，但无论怎样，精彩总是与青春紧紧相连。
记得走进大学的第一天，辅导员就告诉们，老狼校园民谣里轻松自如的大学生活在这个年代已经一去不复返了。九十年代宣扬的“读书无用论”也早已被热火朝天的“考研”、“考证”热吹得无影无踪。时代已经将新一代的青年推向了社会的最前沿。因此，要寻找属于这一代人的精彩。
为了活得精彩，要拥有目标和信念。目标是心头的一盏明灯，信念是鼓舞你向着目标迈进的力量源泉。目标可能飘渺，路途可能坎坷。然而只要确定一盏明灯，就能让你顺利地泅过危难的海洋!传说中的火凤凰，它迎着太阳飞翔，为的就是将自己的身体点燃，因为只有燃烧才能重生。这多少有一些悲壮。但又确是一幅壮美的画面。因为奋斗拼搏的过程无比精彩!
为了活得精彩，必须拥有知识和技能。知识是成功的基础，技能是实现成功的工具。人类步入二十一世纪，世界多极化，信息全球化，知识信息量在以百倍的速度递增。面对这样的现实，昔日象牙塔里轻松自在的场景早已不见，取而代之的是寻找精彩的一双双炽热的目光。社会将竞争的残酷带到了的身边，从而也造就了新一代青年的自强和向上。有一句话说“机遇留给有所准备的人”，那么，年青的朋友们，让早早准备。
为了活得精彩，还要有不断超越的精神。鲁迅先生曾说，“不满是向上的灵魂”。时代的进步使新事物以让人难以置信的速度发展。没什么铁饭碗，没什么保质期。无论什么时候，都必须以起跑线上的姿态去迎接挑战。只有不断地学习和提高，才能跟得上这个精彩的大时代。
永远究竟有多远?没有人知道。只是历史长河中的小小一滴水。然而既是青春的拥有者，就没有理由不为自己喝彩，没有理由不活得精彩!都将老去，但不是为了永远的青春而来，而是为了感受和不同的青春而来。从现在开始，让活得精彩!
谢谢大家!
语文课前演讲稿2走在大街上，熙熙攘攘中，我看到一个人在乞讨，不远处又发现一个年纪相仿、体型相似的人在逐个垃圾箱翻找垃圾。
相信大多数人会认为这两者所从事的都是卑微的事情，但细细想来，不难发现两个人实际上生活在两种迥然不同的人生境界中。
“志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。”乞讨的人在伸手乞讨的同时失去了人格与尊严，而捡垃圾的人在捡起每片垃圾的同时却将人格与尊严高高举起，因为他是自食其力、自力更生。单从这一点看，他远比我们这些已经成人却仍然依靠父母、依靠国家的大学生要高大的多。
我并不是提倡大家在大学阶段去做兼职，我很明白今天我们接受资助，是为了更多地增长学识、提高能力，以后更好地报效祖国，造福家庭。我要强调的是我们生活的意义，活着要有的精神。
看看周围的同学，很多人沉迷武侠、游戏，风行日漫、韩剧，每天球不离手、拍不离身，三天喝一顿、五天聚一次，美其名曰：“我很充实!”充实?!----他消费得很充实，如果要用一个词来形容，我只能给他个“浑浑噩噩”。
前些日，国家要提供资助贫困生的助学金，又有许多人嘴里叼着“黄鹤楼”，一手拿着“诺基亚”,一手递上贫困证明。我很困惑，我想不出他们的父母所创造的家庭状况是好是窘，但我很清楚，清楚眼前的人已丢失了人格，辱没了尊严。
记得有人说：“现在是作家与乞丐争地盘，大学生与民工抢饭碗的时代。”这是一句论断，更是一句警示：警示我们未来的路很艰难，告诉我们需要掌握更多的学识和技能。
访问苏联时，看望我国的留学生，曾说：“明天的中国，属于我们，也属于你们，但她终究要属于你们”。
我们是青年人，我们潜力无限，我们激情不止，我们的今天应该比昨天更精彩，我们的明天应该比今天更绚烂。
人生重要的不是最后的功成名就，而是其间的过程与意义。
耄耋之年，回首以前，我们要能拍着胸膛说：“我没白活”。
未来的人生纵然是困难重重，未来的结果纵然是一事无成，但我们要信念依在，激情依在，矢志不渝地去做有意义的事业，即使失败了，我们也虽败犹荣。我们要做的就是站起来，继续前行。
王侯将相宁有种乎，此间世界，人定胜天!!!
语文课前演讲稿3一路走来，我们跨过坎坷书山，渡过茫茫学海。这求学的路漫长而崎岖，而今，十二载马拉松的征程，我们进行的是最后百米的冲刺。
曙光在前，胜利在望。
100天，可以收获累累;100天，可以突飞猛进;100天，可以创造奇迹;100天，可以铸就辉煌!
但是不要忘了拿破仑的那句话：“最困难之日，就是我们离成功不远之时。”我们自己也有句古话叫“行百里者半九十。”的确，越接近成功，道路便越艰险。放下包袱，轻装上阵，艰难困苦，玉汝于成。在高考这场综合实力的较量中，能驾驭知识，战胜困难的人才会赢得最后的胜利。
高考虽然不是人生的全部，却是人生极为重要的一步。虽然不能说，这100天的拼搏将决定同学们的未来，但是完全可以确定，同学们的未来将因为这100天的拼搏而更加绚丽多彩。作家柳青说，人生的路虽然很长，可最关键的只有几步。同学们，这100天就是你们人生最关键的时候，此时不搏何时搏?是雄鹰就要搏击长空，是海燕就要勇斗风雨!
为高考而战，只要你心中充满阳光，充满希望，充满激情，充满信念，谁也挡不住你，挡不住你的成熟，挡不住你的智慧，挡不住你的成功!
为高考而战，调动一切细胞，集中一切精力，挖掘一切潜能，加速，再加速，一心冲向自己瞄准的目标，铸就无悔的青春!
为高考而战，我们有坚持不懈的意志，也有直面现实的勇气，更有笑对挫折的豪情!
要相信：洒下的辛勤汗水，必将浇灌出参天大树;闪烁的智慧火花，必将点燃万盏明灯;回荡的欢声笑语，必将融化千难万苦。对自己说“我能行”，我一定行!我们坚信：现在的差距不是明天的结果，而今日的汗水必将摧开明朝的花朵。
走过迷茫，走过彷徨，充满自信，越发坚强。用快乐迎接高考，用沉着对待学习，用平和看待成绩，用无畏去面对坎坷和荆棘。
在日后的100天里，让我们全身心地投入紧张的复习当中，讲方法，要效率，用微笑照亮前程，用汗水浇铸理想。无愧无悔地过好每一天，尽情描绘青春的风景，抒写人生的诗篇。
在这最后的冲刺阶段，我们更要沉着、冷静，以平常心对待学习和生活。学海无涯，还有许多知识我们没有很好地掌握，还有很多规律等待探索，还有很多技巧需要总结，还有许多问题值得琢磨。每一个人都有做不完的事情，而每个人又都有难以想象的潜力和无限宽广的进步空间。放平心态，潜心钻研，每一秒都有收获的契机，每一道题都有发现的惊喜。
“定局论”必须抛弃，“编筐窝篓，全在收口”，只有笑到最后，生命才会光辉灿烂!“悲观论”没有必要，弱者只能赢得同情，不会赢得尊重。烦躁于事无补，扎实的足迹才能谱成华美的乐章。轻言放弃者，是今天的失败者，也必将是明天的懦夫。
过去的日子，我们拥有了那么多的欢喜与荣耀，普通的高中，普通的班级并没有阻遏你们创造神奇的步伐，我有理由坚信：在高考中，在未来的日子里，你们必将带给老师、带给亲人、带给母校更多的惊喜，更多的骄傲!
100天，是激情燃烧的100天，是顽强拼搏的100天，更是梦想成真的100天，奇迹迭出的100天。100天的时间内，也许会对你们有更苛刻的要求，更艰苦的训练，更严厉的批评。但请相信，这一切都是为了你们，为了你们能更快成长、为了你们能出类拔萃、为了你们能有更加辉煌灿烂的明天。当然，大家更应该团结一心，多为别人着想，多些换位思考，共同营造最佳的学习环境。
请记住：努力决定实力，态度决定高度。选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获;选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由;选择了痛苦与艰难，也就选择了练达与成熟;选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌!无论你现在成绩如何，努力就能成功，坚持确保胜利。只有不断地“挑战自我，挑剔自我;跳出自我，超越自我”，才能不断的走向成功。
照一照镜子吧!你会发现青春昂扬!把一把脉搏吧!你会感觉激情澎湃!
我们携手前行，我们信心百倍!
前方，鲜花似海，掌声如潮。前方，祥云高照，海阔天空!
语文课前演讲稿4老师们、同学们：早上好!这天我讲话的题目是《珍惜时间，勤奋学习》。
在不知不觉中，半个学期很快就过去了。我们的中考也已经结束，在这次中考中你有什么收获呢?也许有人收获了汗水，有人收获了泪水，有人收获了喜悦，有人收获失望，总之，一切成为历史，就让他痛痛快快地过去吧。因为前面的道路还需要我们去行进，未来的期望依然掌握在我们自己的手中。因此我们只有珍惜将来的时间，勤奋的学习，这才是我们真正的期望之源。
学习本身就是一种艰苦的劳动，不下苦功是学不好的。在学习的道路上，我们只有勤奋踏实地将一点一滴的知识掌握好，才能最终取得成功。一分耕耘一份收获，付出了才有回报。老师以前说过这样一句话：聪明的孩子，这天做明天的事;愚蠢的孩子，明天做这天的事。同学们，你是愿意做一个聪明的人，还是愚蠢的人呢?
要勤奋就得珍惜时间。只有爱惜光阴的人，才能够做到脚踏实地、坚持不懈、持之以恒。安徒生如果不是脚踏实地，就不可能从鞋匠的儿子成为童话大王;爱迪生如果不是坚持不懈，就不可能创造科学上的奇迹，成为伟大的发明家;爱因斯坦如果不是持之以恒，就不能成为科学泰斗，创立震惊于世界的相对论。同学们，我们要取得优异的成绩，也只能勤奋学习，也只能珍惜来之不易的学习时光。
因为只有惜时如金的人，才能高效率地利用好自己的学习时间，才能在有限的时间内发挥出最大程度的学习效益，从而学到更多的知识。
同学们，让我们珍惜时间，勤奋学习，去迎接一个又一个新的挑战。用勤奋汗水改变我们的命运，用勤奋梦想创造出我们每个人的奇迹，用勤奋精神谱写出我们每一位同学最灿烂的辉煌人生。
我的讲话完了，谢谢大家!
语文课前演讲稿5敬爱的老师，敬爱的同学们：
大家好!
有幸站在这里竞选班长，我感到万分激动与荣幸。同时也感谢老师和同学们给我这样一次锻炼的好机会!
我从来没当过班长，缺乏管理的经验，这是我的缺点。但我有一颗积极向上、认真负责的心。我热爱集体、团结同学，有较强的工作能力，而且各科成绩都很优秀，能带领大家一起营造一个良好的学习气氛。
如果我能竞选上班长，我一定会更严格要求我自己，为同学们树立一个好榜样。我会遵守班长的职责，协助老师搞好班集体，全面配合卫生管理员检查卫生。我还会帮助成绩差的同学，提高他们的成绩充分发挥每个同学的聪明才智，开展“赶学帮”活动，全面提高同学们的素质。相信在我们的努力下，我们的班级会成为一个团结向上、积极进取的集体。
语文是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣、良好的学习习惯等都是很重要的。。想要学好语文，就必须要注重培养学习兴趣，增加阅读能力，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。共同阅读语文课前5分钟演讲稿，请您阅读!
语文课前演讲稿1各位年轻的朋友：
大家好!
如果有人问你：什么是精彩?你会怎样回答?战争年代的踊跃参军，八十年代的文学热，还是九十年代的出国热?对，它们都是精彩。每个时代有每个时代的精彩，每个时代也造就了不同的精彩，但无论怎样，精彩总是与青春紧紧相连。
记得走进大学的第一天，辅导员就告诉们，老狼校园民谣里轻松自如的大学生活在这个年代已经一去不复返了。九十年代宣扬的“读书无用论”也早已被热火朝天的“考研”、“考证”热吹得无影无踪。时代已经将新一代的青年推向了社会的最前沿。因此，要寻找属于这一代人的精彩。
为了活得精彩，要拥有目标和信念。目标是心头的一盏明灯，信念是鼓舞你向着目标迈进的力量源泉。目标可能飘渺，路途可能坎坷。然而只要确定一盏明灯，就能让你顺利地泅过危难的海洋!传说中的火凤凰，它迎着太阳飞翔，为的就是将自己的身体点燃，因为只有燃烧才能重生。这多少有一些悲壮。但又确是一幅壮美的画面。因为奋斗拼搏的过程无比精彩!
为了活得精彩，必须拥有知识和技能。知识是成功的基础，技能是实现成功的工具。人类步入二十一世纪，世界多极化，信息全球化，知识信息量在以百倍的速度递增。面对这样的现实，昔日象牙塔里轻松自在的场景早已不见，取而代之的是寻找精彩的一双双炽热的目光。社会将竞争的残酷带到了的身边，从而也造就了新一代青年的自强和向上。有一句话说“机遇留给有所准备的人”，那么，年青的朋友们，让早早准备。
为了活得精彩，还要有不断超越的精神。鲁迅先生曾说，“不满是向上的灵魂”。时代的进步使新事物以让人难以置信的速度发展。没什么铁饭碗，没什么保质期。无论什么时候，都必须以起跑线上的姿态去迎接挑战。只有不断地学习和提高，才能跟得上这个精彩的大时代。
永远究竟有多远?没有人知道。只是历史长河中的小小一滴水。然而既是青春的拥有者，就没有理由不为自己喝彩，没有理由不活得精彩!都将老去，但不是为了永远的青春而来，而是为了感受和不同的青春而来。从现在开始，让活得精彩!
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语文课前演讲稿2走在大街上，熙熙攘攘中，我看到一个人在乞讨，不远处又发现一个年纪相仿、体型相似的人在逐个垃圾箱翻找垃圾。
相信大多数人会认为这两者所从事的都是卑微的事情，但细细想来，不难发现两个人实际上生活在两种迥然不同的人生境界中。
“志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。”乞讨的人在伸手乞讨的同时失去了人格与尊严，而捡垃圾的人在捡起每片垃圾的同时却将人格与尊严高高举起，因为他是自食其力、自力更生。单从这一点看，他远比我们这些已经成人却仍然依靠父母、依靠国家的大学生要高大的多。
我并不是提倡大家在大学阶段去做兼职，我很明白今天我们接受资助，是为了更多地增长学识、提高能力，以后更好地报效祖国，造福家庭。我要强调的是我们生活的意义，活着要有的精神。
看看周围的同学，很多人沉迷武侠、游戏，风行日漫、韩剧，每天球不离手、拍不离身，三天喝一顿、五天聚一次，美其名曰：“我很充实!”充实?!----他消费得很充实，如果要用一个词来形容，我只能给他个“浑浑噩噩”。
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记得有人说：“现在是作家与乞丐争地盘，大学生与民工抢饭碗的时代。”这是一句论断，更是一句警示：警示我们未来的路很艰难，告诉我们需要掌握更多的学识和技能。
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我们是青年人，我们潜力无限，我们激情不止，我们的今天应该比昨天更精彩，我们的明天应该比今天更绚烂。
人生重要的不是最后的功成名就，而是其间的过程与意义。
耄耋之年，回首以前，我们要能拍着胸膛说：“我没白活”。
未来的人生纵然是困难重重，未来的结果纵然是一事无成，但我们要信念依在，激情依在，矢志不渝地去做有意义的事业，即使失败了，我们也虽败犹荣。我们要做的就是站起来，继续前行。
王侯将相宁有种乎，此间世界，人定胜天!!!
语文课前演讲稿3一路走来，我们跨过坎坷书山，渡过茫茫学海。这求学的路漫长而崎岖，而今，十二载马拉松的征程，我们进行的是最后百米的冲刺。
曙光在前，胜利在望。
100天，可以收获累累;100天，可以突飞猛进;100天，可以创造奇迹;100天，可以铸就辉煌!
但是不要忘了拿破仑的那句话：“最困难之日，就是我们离成功不远之时。”我们自己也有句古话叫“行百里者半九十。”的确，越接近成功，道路便越艰险。放下包袱，轻装上阵，艰难困苦，玉汝于成。在高考这场综合实力的较量中，能驾驭知识，战胜困难的人才会赢得最后的胜利。
高考虽然不是人生的全部，却是人生极为重要的一步。虽然不能说，这100天的拼搏将决定同学们的未来，但是完全可以确定，同学们的未来将因为这100天的拼搏而更加绚丽多彩。作家柳青说，人生的路虽然很长，可最关键的只有几步。同学们，这100天就是你们人生最关键的时候，此时不搏何时搏?是雄鹰就要搏击长空，是海燕就要勇斗风雨!
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为高考而战，调动一切细胞，集中一切精力，挖掘一切潜能，加速，再加速，一心冲向自己瞄准的目标，铸就无悔的青春!
为高考而战，我们有坚持不懈的意志，也有直面现实的勇气，更有笑对挫折的豪情!
要相信：洒下的辛勤汗水，必将浇灌出参天大树;闪烁的智慧火花，必将点燃万盏明灯;回荡的欢声笑语，必将融化千难万苦。对自己说“我能行”，我一定行!我们坚信：现在的差距不是明天的结果，而今日的汗水必将摧开明朝的花朵。
走过迷茫，走过彷徨，充满自信，越发坚强。用快乐迎接高考，用沉着对待学习，用平和看待成绩，用无畏去面对坎坷和荆棘。
在日后的100天里，让我们全身心地投入紧张的复习当中，讲方法，要效率，用微笑照亮前程，用汗水浇铸理想。无愧无悔地过好每一天，尽情描绘青春的风景，抒写人生的诗篇。
在这最后的冲刺阶段，我们更要沉着、冷静，以平常心对待学习和生活。学海无涯，还有许多知识我们没有很好地掌握，还有很多规律等待探索，还有很多技巧需要总结，还有许多问题值得琢磨。每一个人都有做不完的事情，而每个人又都有难以想象的潜力和无限宽广的进步空间。放平心态，潜心钻研，每一秒都有收获的契机，每一道题都有发现的惊喜。
“定局论”必须抛弃，“编筐窝篓，全在收口”，只有笑到最后，生命才会光辉灿烂!“悲观论”没有必要，弱者只能赢得同情，不会赢得尊重。烦躁于事无补，扎实的足迹才能谱成华美的乐章。轻言放弃者，是今天的失败者，也必将是明天的懦夫。
过去的日子，我们拥有了那么多的欢喜与荣耀，普通的高中，普通的班级并没有阻遏你们创造神奇的步伐，我有理由坚信：在高考中，在未来的日子里，你们必将带给老师、带给亲人、带给母校更多的惊喜，更多的骄傲!
100天，是激情燃烧的100天，是顽强拼搏的100天，更是梦想成真的100天，奇迹迭出的100天。100天的时间内，也许会对你们有更苛刻的要求，更艰苦的训练，更严厉的批评。但请相信，这一切都是为了你们，为了你们能更快成长、为了你们能出类拔萃、为了你们能有更加辉煌灿烂的明天。当然，大家更应该团结一心，多为别人着想，多些换位思考，共同营造最佳的学习环境。
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照一照镜子吧!你会发现青春昂扬!把一把脉搏吧!你会感觉激情澎湃!
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在不知不觉中，半个学期很快就过去了。我们的中考也已经结束，在这次中考中你有什么收获呢?也许有人收获了汗水，有人收获了泪水，有人收获了喜悦，有人收获失望，总之，一切成为历史，就让他痛痛快快地过去吧。因为前面的道路还需要我们去行进，未来的期望依然掌握在我们自己的手中。因此我们只有珍惜将来的时间，勤奋的学习，这才是我们真正的期望之源。
学习本身就是一种艰苦的劳动，不下苦功是学不好的。在学习的道路上，我们只有勤奋踏实地将一点一滴的知识掌握好，才能最终取得成功。一分耕耘一份收获，付出了才有回报。老师以前说过这样一句话：聪明的孩子，这天做明天的事;愚蠢的孩子，明天做这天的事。同学们，你是愿意做一个聪明的人，还是愚蠢的人呢?
要勤奋就得珍惜时间。只有爱惜光阴的人，才能够做到脚踏实地、坚持不懈、持之以恒。安徒生如果不是脚踏实地，就不可能从鞋匠的儿子成为童话大王;爱迪生如果不是坚持不懈，就不可能创造科学上的奇迹，成为伟大的发明家;爱因斯坦如果不是持之以恒，就不能成为科学泰斗，创立震惊于世界的相对论。同学们，我们要取得优异的成绩，也只能勤奋学习，也只能珍惜来之不易的学习时光。
因为只有惜时如金的人，才能高效率地利用好自己的学习时间，才能在有限的时间内发挥出最大程度的学习效益，从而学到更多的知识。
同学们，让我们珍惜时间，勤奋学习，去迎接一个又一个新的挑战。用勤奋汗水改变我们的命运，用勤奋梦想创造出我们每个人的奇迹，用勤奋精神谱写出我们每一位同学最灿烂的辉煌人生。
我的讲话完了，谢谢大家!
语文课前演讲稿5敬爱的老师，敬爱的同学们：
大家好!
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