摘要：阅读数学概念并非是让学生简单地反复诵读概念,读好数学概念并不简单,而是大有文章可做。要注意读与做结合,读明概念要义;读与议结合,读透概念的盲点;读与变结合,读熟概念的关系;读与炼结合,读活概念的运用,提升概念教学效果。

关键词：数学概念 阅读策略 

单位：福建省上杭县第二实验小学