摘要：指向核心素养的新一轮课程与教学改革“呼啸而来”，而被诟病已久的学习评价必须借助这场东风，努力走出传统教学评价观念的圈囿：见知识，不见情境；见考分，不见表现；见教师，不见学生。新视阈下的学习评价须以学科核心素养为抓手，促进学习评价走向“生活情境、过程之中、学生主体”，进而科学有效地实现学习评价应有的质效。

关键词：核心素养 学习评价 情境 过程 学生 

单位：山东省邹平县魏桥中学