中国文化博大精深,自古流传下的经典卷轶浩繁,对于思想观念尚未成熟的小学生而言,国学文化不仅可以促进学生心灵的成长及健康人格的发展,同时可以使学生养成良好的思想品德,培养人文精神。因此,学校在语文教学中应加强对小学生国学经典的教育。本文通过情景化教学、趣味化教学、结合生活以及开展实践活动等方式将国学经典渗透到小学语文教学中,...
导入语简单来说就是开场白。导入,教师有计划、有目标地把学生导入到学习情境内,从而有效完成教学任务的行为方式,可以说是初中语文课堂教学的一个环节。导入是以教学内容、目标为依据,充分考虑学生实际情况与教学情况,在初中语文教学开始前,用一定的手段,将学生的注意力集中,激发学生求知欲,促使学生了解学习意义与目的,使学生积极主动地参与进...
近年来,教育已成为我国的热点问题,受到社会的广泛关注。小学教育处于学生启蒙阶段,其教学质量影响着学生的后期发展。随着新课改的实施,小学语文教学不断调整其教学方式,教师需以培养学生语文素养为目的,了解学生的学习需求,培养其自主学习习惯和能力,为后期的语文学习奠定良好基础。
随着目前新课程标准改革的不断深入,在初中语文教学中对于教学及学生学习有着越来越高的要求,因而在实际教学中提升语文教学质量、提高学生的学习效率十分必要。在初中语文教学过程中,通过探究式学习模式的应用,可使教学目标得以更好实现,因而教师在教学中应当对探究式学习模式进行合理应用,以实现更理想的教学,并且促使学生能够对语文知识进行...
识字写字是语文教学的重点。如何让学生喜欢学汉字,爱上汉字,从而提高识字效率呢?我认为单调、枯燥、呆板的学习方法会扼杀学生的学习乐趣,应注意学生的心理特点、求知特点,寓教于乐,方法得当才行。
学习与阅读是写作的基础,写作是学习与阅读的延伸。实现课堂教学与学生写作的有效结合,对初中语文教学意义重大。本文在分析初中语文教学中课文学习和写作的真实现状基础上,小结了六种写作过程中在记叙和描写基础上有效议论的方法,分别是:解说式议论;感悟式议论;联想式议论;对比式议论;恰当的夹叙夹议;恰当的托物言志。
陶行知的“小先生制”是指要将自己认识的字和学到的文化随时随地教给别人,而儿童是这一传授过程的主要承担者,即“小组合作学习”。近年来,国家大力推行基础教育课程改革,明确指出“课程实施上,寻求学生主体对知识的建构”这一基本理念。本文主要研究的是小组合作学习的基本概念以及如何正确领悟小组合作学习的精髓,并将其付诸提高学生语文素养...
生态教育是小学阶段语文学科的重要教育形式,它要求我们打造生态课堂,挖掘学生的内在潜力,充分发挥学生的学习主体作用,为学生搭建广阔的成才成人平台,以促进学生的全面发展。本文通过教材资源的挖掘、师生和谐氛围的打造、合作交流学习方式的推进、学生个性发展的培养等多样化的教学途径和方法,使学生投入更多的时间和精力来构建高效的生态课堂...
良好的倾听习惯是获取知识的有效途径,更是学习能力的重要体现。小学生不善于倾听,直接导致课堂效率低下。我们可以从树立意识、细化要求、创设氛围、反刍学习、激励评价、游戏活动等多方面入手,培养学生的倾听能力,努力创建高效的语文课堂。
随着知识与科技更新换代的速度逐渐加快,阅读能力和学习能力在21世纪越来越重要。高中语文课程是培养阅读能力的主要课程,承担培养学生终生阅读意识和能力的重要职责。在高中阶段,学生面对升学压力,阅读空间、时间受到限制,语文课程成为最主要的阅读途径。面对短时间高质量的学科要求,高中语文教学、阅读教学如何打破困境至关重要。本文根据学科...
随着新一轮基础教育课程改革的实施与不断推进,初中语文教学中的阅读教学越来越受到重视。对于初中生来说,阅读能力十分重要,其不单单影响着初中生的语文学习水平,同时还在一定程度上影响着初中生其他学科知识的学习,甚至影响着初中生未来的发展。初中语文新课程阅读教学生态化的建构,从源头上对语文阅读教学进行了改进,使得语文阅读教学更具生...
课外阅读是丰富小学生的内涵并提高他们阅读和理解能力的重要途径之一,因此,对小学生进行有效的课外阅读指导教学是至关重要的。
随着教学的不断改革,传统单一枯燥的教学模式已经无法满足现代学生对于知识的多样化需求,因此“趣味”教学逐渐发展起来。所谓趣味型教学,即教师改变传统呆板的教学方法,采取新颖化、趣味化、多样化的教学方法开展教学,为教学引入新的活力,使学生在全新的学习环境中进行学习。在小学语文课外设计中,趣味型主要体现在教师通过构建教学场景,努力使...
在中职语文课程教学阶段,为了达到职业素质教育的目标,需要对语文活动课程进行一定的改革,提高中职语文课程的整体教学效果。本文就中职语文活动课程的开发与实施进行研究分析。
在高考语文试卷中,现代文本阅读的分数比重大、考点范围广、难度大,导致学生在高考中这部分分数偏低。本文阐述了现代文本阅读在高考试卷中的分布、现代文本阅读在高考试卷中的特点,以及提高现代文阅读教学质量的两点建议,希望对学生在高考中进行现代文阅读水平的提高有所帮助。
语文课堂改革之后的最大特点,就是使得学生的课堂气氛非常活跃,学生的积极性明显提升,教师如果想课堂效果更好,需要运用一些更为新颖的教学手段。但是这些教学手段在教师精心设计之后,却使得课堂有了花拳绣腿之感,华而不实,热闹却不一定实用。这些课件内容,事实上使得不必要的学科渗透偏多,导致学科和学科之间的知识有了一定的冲撞,浪费了宝贵的...
随着社会科技的发展进步,现代化的新式教育技术也得到了更加深入的发展,使用多媒体进行现代化教育在当今社会中越来越成为了社会的主流。在课堂上运用多媒体技术可以创建良好的课堂环境,特别是对语文课堂的教学效果非常突出,很大程度上提高了课堂的效率。在当今的语文教学过程中,智慧平板技术的使用为语文教学创造了强大的生命力,同时使高中语文...
长文短教就是要求我们在教学过程中简明扼要,能够切实抓住重点,不做无谓徒劳的工作,这才是能够达到高效课堂的办法。尤其是在小学语文课堂上,语文教学往往篇幅较长,所以传统的教学中,教师往往会花费十多分钟的时间来讲解每一部分的内容,效率十分低下,而长文短教的方法能够从多个方面来精简教学内容,促进高效课堂的实现。
随着语文课程标准的改革,阅读在初中语文学习中的地位日趋重要。古文作为传统文化的代表,也成为阅读学习中的重要组成部分,对学生的学习提出了更高的要求。思维导图作为一种创新的教学方法,可以提高学生学习的主动性和积极性,帮助记忆琐碎的知识点,并发散思维提高学生的自主阅读能力,对初中的古文教学大有裨益。
交互式电子白板具有强大的资源整合和交互性功能,能够丰富课堂教学形式,激发学生互动参与的学习兴趣,从而提升课堂教学的质量与效率,但关于其在高职语文课堂教学中的应用的研究亟待展开。本文以《雨霖铃》的教学为例,探讨了电子白板在高职语文课堂实践中的几种应用方式,同时也注意到其局限性和未来努力的方向。
小学生处于三观初步形成的阶段,小学语文作为一门对学生从感性角度初步认识世界的培养基础素质的学科,需要教师在思想上对小学生进行正确的引导,为学生传递真善美的信息,而兴趣教学法在小学语文课堂中的渗透策略将有助于教师营造一个既有温度又有深度的课堂。本文将探讨“兴趣教学法”在小学语文课堂中的渗透策略研究。
少年儿童是国之根本,是国家发展的重要保证。对少年儿童加强生命教育、强化生命意识已成为当今教育的一个重要内容。生命教育是学校教育的重要组成部分,在学科教学中渗透生命教育是重要渠道。小学语文教材中蕴含着丰富的生命教育内容,是“两纲”教育的有效载体。本文立足于人本位的原则,探讨生命教育在小学语文教学中的渗透策略。
语文是中国文化非常重要的一个组成部分,它不单单是中国传统文化的一门知识学科,也蕴含着中华民族的智慧和精神。高中语文作为语文教学最重要的一部分,对学生的发展非常重要,高中语文教科书中有很多传统文化,学习传统文化有助于提高学生的语文素养。因此,高中阶段语文科目的教学应该注重传统文化教育,然而,目前很多学校将升学当作主要教学目标,...
小组合作学习是新课程标准下提倡的一种新型教学手段。将小组合作学习模式应用在初中语文教学中,可以全面提升学生的语文知识学习欲望,并且能促进学生与人沟通交流能力的提高,能让学生在合作交流中加深自身对语文知识的理解。对此,下面就初中语文课堂教学中小组合作学习策略的实施方式进行探析。
全视角学习理论认为让学习真正发生的关键在于激活学习内容、学习动机和学习互动过程三个基本要素。这启示我们,在童话教学改革中应从以下方面着手推进,使小学语文老师有效地提高童话教学质量:打开儿童的话语世界,提升学习内容的品质;创设多种情境,激发学习动机;优化课堂活动组织方式,体验童话的趣味性等。
新课标认为,学生是语文学习的主体,语文课堂理应凸显学生的主体性地位。而语文课堂学生主体地位的体现不是几个提问和几次合作探究就能实现的,这些更多的是一种形式上的体现。那么,语文课堂如何从内容和本质上体现学生的主体性地位?经过几年的实践和研究,在立足于学生有效预习的基础上,笔者进行一些新的教学尝试。
语文课堂变得好玩有意思,首先是人,其次是课。一堂好玩的课必定是有一位“好玩”的老师,他用童趣的声音、丰富的体态以及积极的暗示经营课堂。在课上,当我们寻找到文本的“拉力”,激发出学习的“引力”,最终点亮思考的“内力”时,这堂课也将变得越来越好玩,越来越有力量。
语文对于学生而言不仅仅是一门必学的科目,更是学生未来与人交流需要使用的重要工具,是必不可少的沟通桥梁。初中阶段对于人的成长十分重要,语言能力、写作能力等在这一阶段初步成型。想要提升学生对于语文的了解与应用能力,就必须重视课内和课外阅读在初中语文教学中的重要性,必须给学生留出足够的时间广泛接触优秀的篇章,让学生领略语文的魅力...
本文主要通过对现行一年级教材的对比分析,站在学情角度,从插图绘制、教师教学两个维度对小学语文一年级课文插图的有效利用策略做简要论述。
在初中语文散文教学中要避免教师“一言堂”的现象,应该鼓励学生积极展开多元对话。基于文本进行对话可以了解作者的创作意图,产生个人的见解,展开师生和生生对话能提升批判意识,挖掘作品的主题。这样的阅读基于多元对话展开,学生能进入散文的深处。
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