摘要：关于语文学科的定位，自 1956 年以来，历经半个世纪的曲折历程，直至 2000 年才第一次提出语文的人文性。即便如此，由于高考制度对学生与教师的制约，以及数十年来弘扬语文工具性、思想性的教学模式的惯性作用，很多时候高中语文课堂仍是一种语言文字、阅读技巧、答题技巧的训练。尤其是越接近高考，这种教学的机械性越频繁，功利性越明显。对考试的紧张情绪，对课堂的反感情绪在日益沉闷压抑、枯燥无味的课堂中弥漫，形成一种恶性循环。就目前国内教学的状况，各种因素不可避免的制约着语文课堂中的师生，我们正好处于高考制度与素质教育、人文教育的冲突之中，但这是真正实现素质教育、人文教育不可避免的一个过程，一个浴火的过程，一个涅槃的过程。即使是面临着高考的压力，语文也应该是人文的教学，应该是给人以心灵的愉悦与安慰的课程；反过来，这样的教学，只会更加的吸引学生，给学生更多学习的乐趣与兴趣，有助于良好学习行为的养成与健全人格的培养。

关键词：解读 语文 

单位：长沙市宁乡四中; 湖南长沙410600