用真理的力量感召学生、以深厚的理论功底赢得学生、用高尚的人格感染学生,是新时代思想政治理论课教学的重要遵循。思想政治理论课教师用真理的力量感召学生,自己必先深刻感悟和把握真理的力量,让马克思主义理论在大学生中"画出最大的同心圆"。思想政治理论课具有很高的"学术含金量",思想政治理论课教师要以深厚的理论功底赢得学生,必须拓展教...
把握好提出的中国特色社会主义理论和实践发展新境界的开辟,为思想政治理论课建设提供了"有力支撑"的论断,需要有前提、核心和路径三个维度。前提是认识思想政治理论课的本质和功能,即其本质属性是意识形态课,其功能是通过理论教育而达到政治认同。核心是突出中国特色社会主义理论和实践发展的新境界,即要彰显科学社会主义理论逻辑和中国社会发...
在学校思想政治理论课教师座谈会上提出推动思想政治理论课改革创新必须坚持八个"相统一",其中政治性与学理性相统一是首要要求。为此,需要我们在课程改革创新中突出课程的政治性,坚定正确的政治导向,同时进一步凸显课程的学理性,提升课程的思想性、理论性与科学性。政治性与学理性相统一涉及许多方面的问题,需要全面深入理解。在课程改革创新中...
马克思主义经典文本是马克思主义的理论来源,是学习和研究马克思主义的基础文献。虽然对于马克思主义经典作家和经典文本概念的理解存在较大争议,但重视和深化对马克思主义经典文本的研究,已经成为我国马克思主义理论学界的普遍共识。包括经典著作、经典论述、经典文献等在内的马克思主义经典文本,作为马克思主义理论的基本载体,以及广大无产阶...
《矛盾论》是马克思主义中国化的经典文献,蕴含着丰富的思想政治教育思想。《矛盾论》认为思想政治教育的功能在于帮助人们形成正确思维、统一党内思想、凝聚革命与建设力量;思想政治教育的内容主要包括阐释马克思主义的基本原理、分析中国革命的历史与现实和培育人们积极乐观的革命态度;思想政治教育的方法多种多样,但都要从教育对象出发,要正...
在马克思"个人所有制"思想中,"个人所有制"是指通过对资本主义生产方式的否定而形成的公有制存在形态。马克思认为,资本主义生产方式"极度发展"所产生出来的信用制和股份制为从资本主义生产方式转向新的生产方式提供了"过渡点",而在资本主义生产方式内部产生的"工人自己的合作工厂"积极地扬弃了资本与劳动的对立。这表明,资本主义生产方式在其发...
"现实的人"作为唯物史观的基本观点,其丰富的内涵和内嵌的价值理念、方法论,是中国特色社会主义建设的重要遵循,构成"以人民为中心"发展思想的重要理论来源。"发展为了人民、发展依靠人民、发展成果让人民共享"为基本内容的"以人民为中心"发展思想涵蕴了"现实的人"中的"有生命的人"、社会历史的"剧作者"与"剧中人"和"人的自由解放"等思想理念,并...
社会主要矛盾及其转化属于历史的范畴,具有鲜明的历史属性和历史逻辑。考察社会主要矛盾及其转化,要从历史整体性维度把握其历史迭代性、历史进阶性和历史判断尺度,从历史的纵深视域贯通理解社会主要矛盾及其转化的历史逻辑。新中国成立以来,社会主要矛盾的"变"与社会主义初级阶段的"不变"体现了鲜明的历史逻辑思维和取向。理解和把握新时代社会...
经济全球化改变了民族国家的存在与发展方式,建立稳固的民族国家共同体成为各国在经济全球化中生存和发展的基本前提。中国作为全球化的积极参与者和推动者,既致力于在全球化进程中推动构建人类命运共同体,又着眼于构建中华民族共同体。构建中华民族共同体既是应对全球化挑战的需要,也是推动构建人类命运共同体的有机组成部分。深刻把握全球化为...
新中国成立以来,中国共产党始终高度重视意识形态工作,在不断回应时代挑战、满足人民需求的过程中,形成了科学系统、独具特色的掌握意识形态工作领导权的基本经验,带领中国人民取得了改革开放和社会主义现代化建设的历史性成就。70年来中国共产党掌握意识形态领导权可概括为一大特色、五个着力点与三个基本特征,具有多重时代价值,为科学把握中国...
2008年金融危机之后,国内外理论界对资本主义的反思与批判进入了一个新阶段,其中对资本主义民主政治的批判成为一个重要的议题。密利本德通过对资本主义民主制展开批判,进而阐发了社会主义民主制。其理论价值不仅在于阐明西方发达资本主义社会下的阶级与国家权力的内在结构及其转化,也为不断思考社会主义的未来命运以及社会主义在全球范围内的斗...
20世纪初,中国思想界受欧美和日本的影响,开始认识和反思帝国主义。五卅运动前后,受共产国际和苏俄的影响,中国共产党对反帝话语加以学习和传播,使之群众化和普及化,很大程度上扭转了中国人的对外观念。而在此过程中,反帝话语出现了简化、泛化、转化的现象。反帝话语在五卅运动时期的兴起,深深嵌入中国革命的进程当中,同时遵循中国本土的思想脉...
延安时期,中国共产党通过《九一决定》保证党在政治、军事、社会等领域领导地位的同时,又与其领导下的边区政府开展了协商民主的积极尝试:通过对民众政治权利、人身权利、宗教权利、教育权利等基本权利的保护,建立了协商民主推行自主与平等的前提;通过边区议会民主制、边区选举制度、"三三制"民主政权的探索,宣传了协商民主的精神并建构了协商民...
逻辑向度是人们运用理论思维认识把握世界的致思理路,影响和规制理论研究的实效性和科学性。思想政治教育理论的逻辑向度在应然层面是马克思主义思想政治教育理论逻辑与当代中国思想政治教育实践逻辑的辩证统一。然而,在实际工作中,我们又常常面临对这一逻辑向度的背离以及由此所带来的诸多难题。其中,"理论掌握群众"是思想政治教育研究和实践中...
马克思在《德意志意识形态》"圣麦克斯"章即对"唯一者"的系统批判中,在继承施蒂纳理论进路的基础上实现了五个方面的理论颠覆:一是关于历史的起点,即从施蒂纳的"儿童、青年、成人"到马克思的"历史的诸因素";二是关于历史的发展路径,即从施蒂纳的"古代人-近代人-我"到马克思的"历史诸因素在分工中的运动";三是关于历史的内核与动力,即从施蒂纳的"...
思想政治教育属性既是思想政治教育活动本身的特征呈现,也反映这一社会实践活动的逻辑走向、内在指令与目标追求。从思想政治教育发生揭示思想政治教育属性是研究的基本出发点。深入思想政治教育发生,思想政治教育属性的形成与发展过程证明思想政治教育属性是一种社会变量之间交互作用的客观产物,它主要关涉事的属性、关系的属性,具体呈现出实践...
党的把新时代中国特色社会主义思想确立为党的指导思想,确定了中国特色社会主义进入新时代的历史方位,对高校思想政治理论课发挥育人主渠道作用提出了新的更高要求。当前,最重要的任务就是深入贯彻落实党的精神,全面推动新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。2018年10月12-14日,“新时代中国特色社会主义思想与高校思想政治理论课...
彭正德在《马克思主义研究》2019年第2期《准确理解新时代党的“政治建设”的内涵》一文中提出,党的政治建设是当前国内学界的研究热点之一。对于党的“政治建设”的含义,国内学界莫衷一是,许多学者的理解有失偏颇,这种状况妨碍了研究的进一步深入。从党中央的论述、党的政治领导、政党政治基本原理的视角来看,党的“政治建设”是指中国共产党为...
顾海良在《中国高校社会科学》2019年第2期《不断赋予马克思主义以新的时代内涵——改革开放40年与马克思主义科学原理和科学精神的发展》一文中提出,改革开放之初,邓小平以“真正的马克思主义”为主题,提出了正确对待、运用和发展马克思主义的问题,确立了马克思主义在中国改革开放中指导思想的地位,赋予马克思主义以新的内涵。20世纪和21世纪之...
陈锡喜在《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》2019年第1期《改革开放实践的马克思主义理论基础再研究》一文中提出,邓小平是改革开放伟大事业的开创者和奠基人,深化对邓小平改革思想和实践的理论基础的研究,有助于在更深层次上把握其同马克思主义的继承发展关系,有助于为改革开放作更有力的辩护,有助于对社会主义初级阶段主要矛盾的转化作深入...
张亮在《哲学研究》2019年第1期《马克思的理论创新道路及其当代效应》一文中提出,在揭示资本主义生产方式运动规律及历史命运的过程中,马克思开辟了一条独特的理论创新道路:直面现实,发现了无产阶级的历史解放这个“时代的迫切问题”;发动哲学革命,确立了科学地、批判地认识社会历史的方法指南,使生产方式这种“难以察觉的实体”及其归根到底的...
王学俭、顾超在《思想理论教育》2019年第2期《新时代思想政治教育矛盾的新特点与解决思路》一文中提出,社会主要矛盾的转化深刻影响着思想政治教育的矛盾转换。思想政治教育基本矛盾是新时代社会发展所提出的思想政治品德的客观要求与当前人们思想政治品德水平之间的矛盾。新时代所提出的思想政治品德要求,在总体目标上,强调培养“担当民族复兴...
肖唤元、戴玉琴在《当代世界与社会主义》2019年第1期《改革开放40年马克思主义意识形态话语权的演进》一文中提出,马克思主义意识形态话语权在改革开放40年的历程中经历了恢复重构、捍卫巩固、推进发展、稳步提升四个阶段,这四个阶段反映了改革开放以来马克思主义意识形态的建设和发展历程。40年来,马克思主义意识形态话语权虽然受到来自各方的...
关锋在《东南大学学报(哲学社会科学版)》2019年第1期《马克思的思想遗产与21世纪中国马克思主义》一文中提出,通过继承和发扬马克思的主要思想遗产来推进21世纪中国马克思主义发展,是我们必须高度重视和努力解答的时代课题。马克思的思想遗产主要分两类:一种是有具体内容指向的,如包括劳动史观、结构史观、长时段史观在内的对历史之谜的科学解...
为庆祝中华人民共和国成立70周年,深入学习贯彻党的精神和新时代中国特色社会主义思想,学习贯彻在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神,深入研究新中国70年马克思主义理论的创新和发展,由《马克思主义理论学科研究》编辑部、全国高校马克思主义理论学科研究会、高校思想政治理论课程研究中心、成都理工大学马克思主义学院、西南民族大...
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：北京市朝阳区惠新东街4号富盛大厦12层，邮编：100029。
