首页 > 期刊 > 美术教育研究 > 乡土美术课程“热”引发的“冷”思考 【正文】
摘要:随着课程改革的推进,开展得如火如荼的乡土美术课程引起社会对美术教育的广泛关注。对乡土美术课程“热”所反映出来的一些与教育初衷不协调的现象,笔者进行理性的思考:三维目标设定欠缺;学科存在局限;跟风引发形式化;单一评价存弊端。同时有针对性地提出措施:无墙课堂达三维;“牵手”学科做综合;实事求是析利弊;多元评价促教学。
单位:浙江师范大学美术学院
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