摘要:为探讨蒙汉族高中生成就目标定向、学习适应性及其与学业自我效能间的关系,对蒙语授课蒙古族高中生和汉语授课汉族高中生共651名进行问卷调查.结果发现:(1)成绩趋近目标、掌握趋近目标、掌握回避目标与学业自我效能感和学习适应性存在显著正相关,成绩回避与学业自我效能感和学习适应性之间存在显著负相关.(2)掌握趋近对学习适应性有显著正向预测作用,学业自我效能感在掌握趋近和学习适应性之间起到部分中介效应,中介效应占总效应百分比为51.42%.(3)成绩回避对学习适应性有显著负向预测作用,学业自我效能感在成绩回避和学习适应性之间起到完全中介作用.(4)学业自我效能感在成绩趋近和学习适应性之间起到完全中介作用.
关键词:蒙汉族高中生 成就目标定向 学习适应性 学业自我效能感
单位:内蒙古师范大学教育科学学院; 内蒙古呼和浩特010022; 内蒙古工业大学学生工作处; 内蒙古呼和浩特010051; 内蒙古自治区心理学重点实验室; 内蒙古呼和浩特010022; 内蒙古人文社科重点研究基地心理教育研究中心; 内蒙古呼和浩特010022
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