摘要：初中生物学课程标准强调学生的主动学习。期望更好地发展学生的探究能力和解决问题能力。受此教学理念的影响，在“植株的生长”教学设计中，力求使用相关教学资源，在初一年级学生已初步具有设计对照实验能力的基础上，不断引导其主动思考，通过设计和分析一连串实验，或侧重发展作出假设、设计实验、预期结果的能力，或侧重发展分析结果、得出结论的能力，让学生运用科学的证据与逻辑，构建核心概念，并最终达到课标的要求。

关键词：教学设计 植株的生长 主动学习 研究性学习 

单位：北京师范大学生命科学学院; 北京100875; 北京三帆中学; 北京100088