摘要：如果说数学实验走入初中数学课堂,意味着学生建构数学知识的基础发生了变化,那数学实验所依赖的实验工具,就更加值得研究.这里的基本逻辑是:基于课堂教学的目标,去设计数学实验;基于数学实验的开展,去选择实验工具;基于数学实验的结果,去评价实验过程,其中就包括实验工具的利用.教师在通过数学实验向学生演绎数学知识时,实际上在通过实验工具向学生演绎数学的文化.

关键词：初中数学 数学实验 实验工具 

单位：江苏省张家港市锦丰初级中学; 215625