导入是课堂教学的必要环节,对整体课堂教学质量的提高作用显著。在本文中,笔者就以生物课堂教学活动为背景,围绕着导入的设计和实施展开了一些讨论。
本文结合理实一体化教学的主要特征,深入分析了理实一体化教学中存在的问题,并在此基础上,结合自身教学经验,总结和归纳了理实一体化教学在中职计算机教学中的几点应用。
随着中国教育制度的不断改革,无论是教育的目的还是方式方法,都在为了让学生拥有更加合理更加有效的学习环境而做出改变。新课改背景下高中三角函数教学目标不再只是让学生具有能够很好运用数学公式计算的能力,更多的是重视学生在学习数学方面的兴趣,学生最终可以对于数学知识方法进行更好的运用。
新课标四基的核心要求是如何提高能力,本文从教学实际中学生存在的问题出发,分析了错误原因及应对策略,通过几个不同类型的例题,从不同角度提出怎样提高运算能力。
在初中数学教学的传统教学模式中,学校一直采用"教师教,学生学"的单一模式,长时间以来,使得学生的学习兴趣与自学能力严重下降。在我国教育体制改革不断深入的情况下,培养学生自主学习能力,加强学生"学"与教师"教"的协调性,成为目前提升初中数学教学质量的发展趋势与必备条件。本文主要是对目前初中数学课堂教学的实际作了阐述,旗帜鲜明地提出了...
本文作者在深刻分析初中生数学探究活动存在问题的基础上,对如何提高初中生数学探究活动效能进行了粗浅试论。
法国教育家保罗·弗莱雷说过:"没有对话,就没有交流,也就没有真正的教育。课堂应该是对话的课堂。"课堂提问是师生课堂对话的主要形式,是学生探究性学习的动力。美国的数学家哈尔莫斯说:"数学真正的组成部分是问题和解,问题才是数学的心脏。"数学教学正是引领学生探究问题的过程。数学教师在课堂教学中,经常设置课堂提问,通过对话促进学生对问题...
中学生的自主学习能力在课堂教学中的主体性作用日益凸显。为了让教育与时俱进,更好地吻合新课程改革的方向,教师要在教学中以生为本,主动挖掘学生的内在潜能,以此提升学生自主学习能力,促使学生全面健康发展。
初中数学教学的目的是要让学生在数学学习中,获取一定的数学能力,并能够利用数学知识解决实际生活中的问题。初中数学教学在很大程度上关系着初中生的发展,学生不仅要掌握教材中的内容,还要学以致用,熟练掌握数学思想,利用数学思想类比分析、举一反三、提高学习效率。本文就初中数学教学现状做简要分析,浅析数学思想方法在教学中的渗透,以期学生...
《上海市中小学数学课程标准》明确提出:关于对学生探究能力的培养是:能通过数学的操作实验或理性实验进行合理推理,大胆猜想,严格求证;能利用现代信息技术提供的条件,对比较复杂的数学问题进行探索研究;会利用已有的知识经验,尝试解决新情境中的数学问题。本文主要浅谈如何在高中数学教学中提高学生的探究能力,以适应社会发展需要,使学生能力得...
语言是沟通交流、增进交往的有效"抓手"。数学学习活动离不开"说数学"活动。"说数学"已成为初中生数学学习能力的重要内涵。本文作者根据教学感悟,对初中生数学语言表达能力培养的认识和举措进行了简要论述。
不断优化教学方式方法,全面提高课堂教学效率,是摆在各位数学教师面前的难题,笔者结合多年的课堂教学实践,觉得数学教学应紧紧抓住建构学生数学思想这条主线,活用数学模型提高应用能力,紧密联系生活实际以激发学习兴趣,从而促进课堂教学效率的快速提升。
数形结合就是将抽象的数学语言与直观的图像结合起来,关键是代数问题与图形之间的相互转化,它可以使代数问题几何化,几何问题代数化。其应用大致可以分为两种情形:或者是借助形的生动和直观性来阐明数之间的联系,即以形作为手段,数为目的;或者是借助于数的精确性和规范严密性来阐明形的某些属性,即以数作为手段,形作为目的。
当前来说,伴随着高中数学新课标改革的实施,一线教学开启了教学改革的过程,然而我认为针对高中数学这门学科,数学思想方法是解题的灵魂,也是我们数学教学的精华所在。高中数学是一门集逻辑思维和形象思维于一体的学科,所以我认为高中数学教学中,在这么多数学思想方法中,化归思想是核心,也是相对比较重要的,本文从三个方面来全面阐述化归思想在高...
高中数学三角函数因其变换的种类较多、方法灵活多样,要想完全掌握具有一定的难度。但是其基本规律却相对固定,因而,掌握三角函数变换的基本规律并与实际运用相结合,对三角函数的教与学具有重要意义。本文主要对高中数学中三角函数的变换常见类型以及其相应的几种解题方法进行了初步分析,以期为高中数学三角函数的教与学提供参考。
最好的学习方法是通过自己的发现学习知识。而发现的过程即是探索的过程。教师应培养学生探索创新的意识、兴趣和探索问题的"基本功"。观察能力、分析能力、归纳能力是发现探索规律的基础,所以,数学教学中结合结合教学内容,培养学生这三种能力,是现行教材所体现的数学思想。
作为高中教育的重要学科之一,高中数学教学过程中如何优化教学策略,提升教学质量,是广大教育工作者一直以来思考和探索的问题。差异化教学本身是基于学生个体差异性的客观存在而产生的一种教学方法,其目的在于给予学生的个体特点有针对性的开展教学。本文以"高中数学课堂的差异教学的现状及改进策略"为主要研究对象,通过对其必要性的分析,进而从...
随着素质教育的全面深入,中职数学教学需要在更新教学理念的基础上,实现教学方法的创新,以在激发学生学习兴趣与积极性的基础上,提升数学学科教学质量并实现对学生创新思维能力的培养。而面对当前中职数学学科教学的现状,如何实现创新思维能力的培养,已成为当前中职数学教师所面临的一大挑战。本文针对中学数学教学如何培养学生的创新思维进行了...
高中物理课堂教学中的"问题资源"包括:学生因疑问而提出的问题,学生出现的错误,教师有意或无意的教学"错误"。对于这些"问题",如果巧妙地加以利用,就有可能把它们融入课堂教学,成为支持课堂教学的资源,并给课堂教学带来积极的影响。
良好的观察能力是学生学习物理知识不可缺少的能力,能够有效提升认识和理解问题的能力,帮助学生更好的学好高中物理。教师要充分发挥自己的引导作用,在实际教学中重视培养学生的观察能力,不断革新自己的教学理念,创新教学方法,激发学生对观察的兴趣和热情,完善学生的物理思维,在观察中掌握和应用知识,同时也进一步优化高中物理教学。
素质教育要求教师面向全体学生进行教学,课堂教学是实施素质教育的主渠道。课堂教学中面向全体学生教学的关键之一是及时了解每一个学生的学习情况,根据学生的实际,由教师对课堂内容、进度适时进行调控,使全体学生有效地进行学习。我认为课堂检测就是行之有效的方法之一。
在高中阶段,物理成为多数学生的困难学科,这使很多学生失去了学习信心。高中物理从初中物理的基础上变的更加抽象,学习起来也有一定的难度。很多学生在学习过程中容易出现公式乱套的现象或者思维不清晰的问题,尤其作为高三学生,在升学的重要阶段,更需要注重物理学习思维习惯的养成。本文从作者从学生身份的角度分析高中物理学习中的思维障碍以及...
现阶段学校教育不仅对教师提出了教学方式的改革要求,同时也对我们学生提出了要发展自主学习能力的要求,本文以高中物理课程为例,简单的分析了教育改革对其的作用和实施策略。
高中物理教学中通过采用合作学习的方法能够促进教学水平的提升,本文主要就高中物理教学中合作学习的基本要素及主要特征加以分析,然后就合作学习应用现状及优化策略进行探究,希望此次理论研究对实际教学发展有所裨益。
以具体的教学内容为例,探索如何加强中学物理课堂教学与STS教育相联系。提出在物理课程中,要将STS教育与物理教学有机地结合起来,应注重选取合适的STS教育内容,并分别介绍STS在物理概念教学、规律教学以及习题教学中的渗透。
目前的教学工作,都是在新课改的大环境中进行。新课改要求转变传统的教学模式以及学生的学习方式,倡导学生改变以往的被动接受的方式,积极主动的进行自我探究式学习,最终完成一个学生主动参与、主动探究的教学模式。培养学生的科学探究能力,符合了新课程改革的要求,也符合学生的未来发展需求。本文以培养学生科学探究能力为重点研究方向,以高中...
物理知识由物理现象、物理概念、物理规律、物理实验和物理研究思想方法等组成,是人们解决物理问题的基础。学生学习时若不能真正把握知识的内涵、联系及其区别,在运用物理知识进行物理思维时,往往会产生一些思维误区,出现各种各样的错误,如乱套公式、张冠李戴、思维混乱等现象。
物理学科作为研究自然界规律的学科之一,与人们的生活有着紧密的联系,学习好物理知识,并运用物理知识来解决实际生活中所面临的问题,就是每一位学生应该明白并掌握的重点内容,因此,只有懂得生活的融入,才能去品味物理的"滋味"。本文通过下述几个方面的阐述,是希望能够在教师的引导与带领下,让自己的物理知识学习更加顺畅,同时,还能够对物理生活...
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