摘要：本文按照文本类型和项目所涉及的认知活动进行项目归类，使用Rasch模型对2007年TEM4听力理解测试做行为锚定分析，了解项目的标准参照属性。分析表明，不同水平的考生在听力技能掌握方面存在显著差异。从标准参照属性来看，所有学生基本上掌握了理解明确信息的听力技能，这类题目区分度高；而对于隐含信息的理解都较差，这类题目区分度较弱。总体来讲，明确信息最容易理解，信息整合次之，而隐含信息最难。从听力理解的体裁类型来看，所有学生基本上能理解短文类和新闻类的文章；短文类的区分度好，会话类最差。

关键词：标准参照语言测试 文本类型 认知活动 行为锚定分析 

单位：上海外国语大学 上海200083