摘要：学生是一个个鲜活的个体,个体之间的差异客观存在,把这些鲜活的原生态的个体进行合理的排列组合,美其名曰＂排兵布阵＂。结合学生的个体的差异性,扬长避短,明确目标,自我约束,自主管理,合作共赢,立体生成几种不同形式的成长共同体。班主任＂沙场点兵＂,在各项活动的开展中形成＂鲲鹏班＂独特的班级文化,即＂有梦想,积极进取;有责任心,团结向上＂。

关键词：共同体 场点 排列组合 自我约束 自主管理 

单位：江苏省扬州市梅岭中学