摘要：从人类社会劳动分工的视角来看，大学教师的发展可以从大体上分为“职业人”的发展与“专业人”的发展。以此为基础，大学教师发展形成了两种既存在区别又相互联系的基本模式，即以“职业人”为基本逻辑、以“职业经验”为基本特点的经验发展模式和以“专业人”为基本逻辑、以“专业规训”为基本特点的专业发展模式。为促进大学教师发展从经验模式向专业模式的转型，需要完善和提高大学教师的专业能力、形成与提升大学教师的专业伦理、培育与构筑大学教师的专业文化。

关键词：大学教师发展 教师发展模式 社会分工 

单位：厦门大学 福建厦门361005