摘要：“互联网＋”概念的提出，推动着高校教学跨入全新时代。“互联网＋”教学内涵两条核心的逻辑主线是教学资源碎片化以及教学重构。碎片化是其外在逻辑标识，隐含参与者至上、内容为王、平台立基以及工具为辅的关联；重构是其内在逻辑诉求，是基于教育数据、依托学习分析技术对教学设计、教学实施流程、教学评价重新定位。“互联网＋”教学实则是通过整合优质碎片化资源，以加的形式达成计算、时间以及认知层面的三重减法结果。

关键词：智慧教育 高校教学 逻辑 

单位：江苏师范大学 江苏徐州221116