首页 > 期刊 > 现代教育管理 > 从“制度驱动”到“系统发展”:美国学校改进经验对我国农村学校改进的启示简 【正文】
摘要:美国的学校改进经历了从“制度驱动”到“系统发展”的变革历程,积累了丰富经验。我国农村学校改进有其特殊的现实矛盾性与社会制约性。立足对美国学校改进经验的本土化思考,我国农村学校改进应正视学校改进的文化性,尊重学校改进的实践性,注重改进内容的系统性,加强政府职能的服务性,提高改进主体的融合性,关注学校改进的持续性。
关键词:美国学校改进 农村学校 系统性 实践性
单位:东北师范大学
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