摘要：近年来，中小学“课后班”发展迅猛，一方面满足了中小学生对教育多元化的需求，另一方面也加剧了中小学生的课业负担，导致学校“减负”与课外“增负”的背离。中小学“课后班”管理失范主要由于政府、学校、课后班、家庭四种不同的制度逻辑冲突而引发的。规范管理中小学“课后班”，需要打破原有的单一政府行政督导模式，根据教育培训目的、市场需求指向进行分类管理，发挥其学校教育的补充效益．．

关键词：中小学 课后班 权力行政 制度逻辑 分类管理 

单位：东北师范大学; 吉林长春130024