摘要：随着建构主义和情境认知与学习理论日益发展，学习的参与性隐喻及实践共同体的概念日渐为人们所接受，并出现了大量建构网络共同体的手段和方法。PV技术从数据收集策略到在线教学策略的研究转变，证明PV在吸引注意，培养创新思维，建构关系三方而具有突出的贡献。对网络教育中网络实践共同体的形成起到了促进作用，主要体现在创设共同的主题目标；支持深度认知，诱发创新思维；加强师生、生生关系。

关键词：实践共同体 网络实践共同体 pv 

单位：浙江师范大学课程与教学研究所; 浙江金华321004