摘要：良好的学业情绪对网络课程论坛的使用效果具有积极的作用。基于目前学业情绪的研究多是局限于传统课堂的师生关系,该研究借鉴Garrison等人提出的认知性存在维度来分析大学生在英语网络课程论坛中的交互,以此探究了大学生在英语网络课程论坛交互学习中所产生的学业情绪现状,探讨了其内在的原因及应对措施。

关键词：网络课程论坛 学业情绪 交互学习 认知性存在 

单位：重庆大学语言认知及语言应用研究基地外国语学院 重庆400044 重庆大学外国语学院 重庆400044