摘要：TPACK （Technological Pedagogical Content Knowledge，一般翻译为“整合技术的学科教学知识”）是教师专业化过程中出现的一个新概念，是教育信息化对教师知识提出的新要求。文章从教师知识基础研究的兴起与历程入手，首先分析了学科教学知识（PCK）向整合技术的学科教学知识（TPACK）的转变过程；其次阐述了TPACK的内涵与它所具有的综合性、情境性、实践性、缄默性、易变性五个方面的特征；最后，在上述分析的基础上，提出了观摩示范、案例研究、参与教学和交流讨论等多种有效促进TPACK发展的途径，以期对教师教育研究和实践有所启发。

关键词：tpack 整合技术的学科教学知识 教师知识基础 教师专业发展 

单位：鲁东大学教育科学学院 山东烟台264025 华南师范大学教育信息技术学院 广东广州510631