摘要：当下意义学习的概念已发生很大变化,主要体现在对＂关联＂的理解上。文章通过从学科知识与学习者已有图式之间的关联、外部情境与知识之间的关联,学习者之间的关联三个维度考察翻转课堂的教学视频,发现其在呈现学科知识时注重提供组织者,关注学科知识与学习者图式的关联;多种方式创设问题情境,注重情境与知识的关联;倡导讨论学习的同时,忽略学习者之间的关联。

关键词：意义学习 关联 翻转课堂 教学视频 

单位：阜阳师范学院数学与统计学院 安徽阜阳236037