摘要：文章基于CTCL（Culture,Technology,Content,Learner）研究范式及其基本理念,以小学数学＂相交与垂直＂的学习内容为例,对学习者的前概念进行测查,了解他们的认知状况及其形成原因,并将学习者的前概念进行分类,之后依据学习者的前概念类型进行个性化学习设计,并按照前概念类型将学习者分组进行个性化学习。实验表明,针对学习者的前概念,借助技术进行个性化学习能够有效促进学习者的概念转变,提高学习者的学业成绩。

关键词：ctcl 前概念 概念转变 个性化学习设计 相交与垂直 

单位：上海师范大学教育技术系; 上海200234; 天津职业技术师范大学教育技术系; 天津300222