摘要：随着信息技术的发展和普及,计算思维已由高等教育专属教学内容转变为基础教育阶段的创新教学内容。文章以美国计算机科学教师协会(Computer Science Teacher Association,CSTA)提供的 9 个计算思维教学案例为研究对象,运用成熟的教学活动框架分析了其中的73个课堂教学活动,并采用描述性统计和内容分析的方式对活动数据内涵进行解构。最后,文章从情景化教学活动设计、数据在计算思维的应用探索以及计算思维与STEAM 教育的关系三个方面,论述了 CSTA 教学案例对我国 K-12 计算思维教育的启示。

关键词：计算思维 教学活动 活动分析 steam教育 

单位：华东师范大学教育学部; 上海200062