摘要：当前，关于“设计研究”的描述来自教育研究的各个领域，其术语和概念林林总总令人困顿。研究表明，“设计研究”作为教育研究新范式肇始于学习科学研究领域，从这一学习研究原初视角来探求“设计研究”的本源概念及与其密切相关的几种研究方法之差异，对于帮助我国研究者和实践者真正理解和掌握该研究范式具有积极的意义。

关键词：学习科学 概念界定 学习研究 方法比较 

单位：江西师范大学课程与教学研究所 江西南昌330022