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远程教育杂志 远程教育杂志 远程教育杂志 远程教育杂志 远程教育
CSSCI南大核心期刊
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远程教育杂志

Distance Education Journal

主管单位:浙江教育教育厅
主办单位:浙江广播电视大学
国际刊号:1672-0008
国内刊号:33-1304/G4
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 228.00
创刊:1983年
类别:社会科学II
周期:双月刊
发行:浙江
语言:中文
起订时间:
曾用名:电大教学
出版社:院校类
邮编:310030
主编:龚祥国
邮发:32-126
库存:188
成人教育与特殊教育
远程教育杂志简介
远程教育杂志简介

《远程教育》(双月刊)创刊于1983年,是由浙江省教育厅主管、浙江省广播电视大学主办的学术期刊。本刊以"促进现代远程教育理念与技术的发展和应用"为办刊理念,以现代远程教育市场为背景,面向基层,面向实践,面向远程学习者,提供智慧论坛、学习新媒、虚拟课堂、互动平台、资源市场,打造专业性、学术性、服务性为特色的一流期刊。

《远程教育杂志》系CSSCI来源期刊,是一本紧密追踪与反映国内外现代远程教育、教育技术及相关领域的前沿脉搏、选题与研究新进展,为广大读者/作者展示广阔的教育研究图景的新锐学术性杂志。重点关注“学习科学”领域中的最新研究进展,以版块式、专题式呈现国内外相关的研究成果。刊发文章的影响因子与转载率近年来逐年上升。

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1-3个月
远程教育杂志社介绍

1.文章题目要求简洁、明确、新颖,尽量控制在20个汉字以内。用三号黑体字编排。

2.题目下面为作者信息,若作者在二人以上,作者之间请空二格字符。若作者需要标识二个或二个以上的单位信息,请在作者名字右上角用1、2、3……并与下面的单位信息相对应。作者单位信息必须加(),依次是学校、二级学院、系/专业或中心,所在地址(省、市)及邮编。每个信息中间空二格字符。若涉及二个以上单位信息,在每个单位信息前加1.2.……并用分号隔开。

3.本刊对基金/课题研究项目(尤其是省/部级及以上)的成果,优先发表。请在文章首页底详细注明该论文的基金/课题具体名称、来源、批准文号等信息,并在题目的右上角标识*号。

4.文章摘要、关键词、中图分类号、文献标识码、文章编号一律用五号楷体。

5.文章正文大小标题请按照“一、(一)、1.、(1)”这样的次序展开。其中一级标题用宋体小四号,二级标题黑五号,三级标题楷体,其余标题、正文一律用宋体五号。文章段落间距一律用“单倍行距”,“段前、段后都是0行”。其中一级标题内容之间需空一行。

6.正文中的所有表格、示意图中的文字(含数据、公式),一律用小五号楷体。其中表格的题目,以表1、表2……放在表格上面;示意图的题目,以图1、图2……放在示意图下面。

7.参考文献必须实引,并按照自然阅读顺序,从[1]-[100]这一次序排列,中间不能打乱。同一参考文献可以在文后并列。每篇文章的参考文献数量一般不少于10篇。

8.参考文献的标识必须符合国家标准,按文献引用顺序以[1][2]……次序分别顶格排列。每一个参考文献的信息若超过一行,第二行以后每行必须缩进二个字符(中英文均如此)。

9.作者简介信息包括:姓名、现工作单位、职称、学位、研究方向、联系e-mail。若是多位作者,也请一一简介之。若有通讯作者,请注明。为方便联系,第一作者建议留下手机号码。

10.最后必须附英文题目、作者、单位/邮编、摘要、关键词,并用TimesNewRoman五号字体编排。

远程教育较新文章
  • 认知网络分析法:STEM教育中的学习评价新思路

    作者:吴忭; 王戈; 盛海曦 期刊:《远程教育》 2018年第06期

    在知识与经济全球化的时代背景下,培养合格的STEM人才,成为各国提升国家竞争力的人力资源基础,但STEM教育的跨学科特性和项目式学习方式给学习评估带来了挑战。单纯的质性或量化分析难以获得反映学生能力水平的真实、可靠的证据,而认知网络分析法(Epistemic Network Analysis,ENA)作为二者的结合,为促进评估效能提供了新思路。ENA将个人(或团体)的认知框架元素之间的联系作为证据,生成动态网络模型,对其思维加工、学习过程等进行深度分析,高效、便捷地评估"对象"间动态耦合关系,使获得学习者专业思维发展的全貌成为可能。工程设计中的专业思维评价、项目协作中的可穿戴分析、游戏设计中的师生认知发展轨迹分析,是STEM教育中的三个典型研究案例。案例分析表明,ENA作为一种量化民族志的数据分析方法,使质性和量化研究相融合,为最终得出的量化模型赋予了质性数据的意义。其在技术本质、分析层析及应用价值等方面,为STEM教育及其它领域的测评提供了新范式。

  • 从知识汲取到“转识成智”:智能化时代慕课(MOOCs)的价值走向

    作者:马爽; 胡凡刚 期刊:《远程教育》 2018年第06期

    智能化时代不仅带来了社会结构的变革、人们职业的变迁,还给人们的学习带来了巨大改变。作为一种"随用随学"的学习方式,慕课也势必做出相应的调整与改变。智能化时代教育的特点以及社会对人才的新要求,呼唤慕课的价值由知识汲取向"转识成智"转变。对此,应该从"去粗取精"的知识选择能力、"学思结合"的学习能力、"知识重构"的建构能力以及"合作共享"的交往能力四个层面,进行慕课"转识成智"的价值追求,并从以人为本的技术应用、劣构承载的主题内容、促发深思的教学方法三个方面,实现慕课"转识成智"的价值实践,以提升学习者在智能化时代的学习与生存的智慧和能力,促进慕课的有效实施。

  • 基于iPad Apps的研究、实践和设计框架(iRPD):源起、内涵与教育应用探索

    作者:葛福鸿; 张丽萍 期刊:《远程教育》 2018年第06期

    近年来,专门为青少年设计的移动端(平板电脑和智能手机等)Apps呈爆炸式增长,需要对它的教育教学应用进行研究。一个新的教育应用前景:合作研究、实施和生产教育性的iPad Apps,其亟待需要一个指导性框架。iRPD(iPad Apps的研究、实践和设计)框架,可以指导研究人员、从业人员和应用程序设计师之间进行有效合作。iRPD框架的内涵遵循五个原则:三重合作、共享认识论、功能意识、相互关联的社会因素以及以学习者为中心的教学法,而基于iRPD框架合作开发教育性的iPad Apps,其创新功能的核心方法是基于设计的研究。通过基于iRPD框架进行"趣味数独"App的设计与实践,相关教学实践证明,这种活动的参与方式可行,能够开拓相关教育研究和Apps的应用前景,并能够指导国内市场教育Apps的设计和开发。

  • 我国学习空间研究的进展与前瞻——兼论“人工智能+教育”视域下学习空间未来发展

    作者:塔卫刚; 张际平 期刊:《远程教育》 2018年第06期

    在我国教育信息化深度推进的进程中,学习空间研究在理论和实践领域,都取得了较为丰富的研究成果。通过对相关数据库的学习空间文献进行系统性综述,发现我国学习空间研究总体上呈现三重分野:2013年是我国学习空间研究的重要分水岭;2013年之前呈现出思辨研究与综合研究的分野;2013年之后主要体现为团队特色研究的分野;在整体时间轴上,则体现为传统学习空间与网络学习空间的分野。推动我国学习空间研究的动力,主要来自技术助力、政策推动、学术共同体尽力、高规格学术会议推动、跨学科和国际借鉴五个方面。在"人工智能+教育"视域下,未来我国学习空间应在"基于智能技术整合的学习空间架构"和"基于智能大数据技术的学习空间教学"两方面进行深入研究,基于此的应用主要有学习资源进化机制、学习者画像分析、个性化学习干预和学习风险预警研究等。

  • 深度学习动机、策略与高阶思维能力关系模型构建研究

    作者:王靖; 崔鑫 期刊:《远程教育》 2018年第06期

    高阶思维能力是当代社会人才需求的一个重要导向,也是学习者为适应新时代所必需的技能。如何培养学习者的高阶思维能力,已成为当代社会关注的核心问题。与此同时,深度学习近年来引起了教育领域研究者的广泛关注。有研究者认为,深度学习是学习者运用高阶思维能力的学习形式,深度学习的目标是发展学习者的高阶思维能力。但深度学习在哪些层面能够促进高阶思维能力的提升,仍未得到清晰的解答。基于对来自东北、华北、华东、中南四地区六所高校不同专业不同年级的515位学生的问卷调查结果显示,探讨深度学习动机、策略与高阶思维五个子能力之间的关系,能够从机理层面揭示提升高阶思维能力的学习动因,厘清高阶思维子能力之间的内部因果机制,为在教学实践中提升高阶思维能力提供最优路径。经过问卷信度与结构效度的检验,依据理论框架及数据分析结果得出三个竞争模型,以及利用结构方程模型对三个模型进行拟合等分析步骤后的最终结果表明,深度学习策略显著正向影响问题解决能力、元认知能力、团队协作能力;问题解决能力显著正向影响元认知能力、团队协作能力、沟通能力、创造性思维能力;团队协作能力显著正向影响沟通能力;沟通能力显著正向影响创造性思维能力。

  • 智慧教育视域下基于OIM关系链的学习分析规则研究

    作者:郁晓华; 张莹渊 期刊:《远程教育》 2018年第06期

    学习分析技术是智慧教育视域下,实现数据驱动教与学决策与变革的核心动力。OIM关系链(Objective/Indicator/Method,即目标/数据/方法简称)设计思想的引入,可以确保学习分析的行动指向和最后的应用成效,激发对于在学习分析实施中加以教育学方法指导的关注。为此,构建服务于理解学习行为、学习设计评估等不同教育问题情境的OIM关系链分析规则,尤为必要。采用案例元分析法,并选取144个学习分析技术与知识(LAK)国际会议在2013-2017年期间的学习分析应用案例,再使用分析目标(O)、数据指标(I)、技术方法(M)三个维度、17个分类指标,对这些案例进行标识,最后基于多重对应分析和聚类分析,提炼出基于OIM关系链的学习分析规则,可为在不同问题情境下目标、数据和方法之间的分析,提供一般性实施路径。研究表明:对基于OIM关系链的学习分析规则的研究,为今后学习分析的实践提供新研究视角和技术路线,并促进学习分析应用的常态化发展,提升智慧教育视域下学习分析应用与实践的效能。

  • 国际视野下创新教学法的特征分析与思考——2012-2017年英国开放大学《创新教学报告》内容分析研究

    作者:董丽丽; 罗清; 王如斌 期刊:《远程教育》 2018年第06期

    针对教学创新这一全球教育的研究热点,使用内容分析法等,以2012-2017年英国开放大学发布的六份《创新教学报告》为研究样本,对其中的56种创新教学法进行研究。研究的核心问题是"56种创新教学法呈现出哪些特征"。根据内容分析框架,从基本信息、创新教学法的基础、创新教学法的使用情境和创新教学法体现的创新维度这四个方面,进行编码分析。研究结果表明:学习的泛在性、自发性、为未来做准备,是创新教学不断追逐的目标;问题解决、沟通合作、创新等高层次的教学目标,是创新教学法关注的焦点;技术为学习的规模化与个性化、连通性与扩展性、趣味性与情境性提供了重要支撑;许多教学法可以在非技术环境中革新教育;创新教学法仍需进一步精细化研究,以助益指引教育技术研究的未来方向。

  • 国际游戏化学习研究热点透视及对我国的启示与借鉴——基于Computers & Education(2013-2017)载文分析

    作者:徐杰; 杨文正; 李美林; 马映梅 期刊:《远程教育》 2018年第06期

    通过选取Computers&Education杂志2013-2017年期间刊载的游戏化学习文献,对其进行共词分析、聚类分析和文本内容分析,研究发现:国际游戏化学习的研究热点,主要集中在价值认知、资源的设计与开发、应用领域与方式、效果评价以及新技术嵌入五个方面。基于国际游戏化学习研究热点及其与国内研究的横向比较,提出未来我国游戏化学习研究的建议:关注游戏化学习的价值认知,提升用户对游戏化学习的认可度;重视游戏化学习资源的设计与开发,为游戏化学习的应用提供优质载体;拓宽游戏化学习的应用范围,促进游戏(化)在教育领域中的深度应用;多维度构建游戏化学习的评价机制,增强评价的有效性、可靠性和精确性;加强技术嵌入的游戏化学习应用研究,抓住新兴技术为游戏化学习研究带来的新机遇。

  • 基于互联网发展逻辑的网络教育演变

    作者:高欣峰; 陈丽; 徐亚倩; 封晨 期刊:《远程教育》 2018年第06期

    正确认识网络教育演变的内在逻辑,能帮助人们厘清其发展的历史脉络与规律,为教育改革与创新实践以及相关教育政策的制定提供依据。针对互联网的发展脉络的分析显示,互联网发展的内在逻辑是不断创造新的连接,而网络教育是以互联网为媒介基础的教育形态,其演变是互联网发展在教育领域的映射,遵循互联网发展的基本逻辑。网络教育经历了从资源共享、课程上网、综合服务平台到新的教育生态系统的演变路径。通过不断创造新的连接,促进着教育在各个维度的深度融合。网络教育的本质,正从"教育+互联网"逐步向"互联网+教育"转变。国家应充分发挥网络教育产业在教育改革与创新中的作用,加强对网络教育发展基本规律的研究,并制定相关政策制度,推动学校教育与网络教育的深度融合,以构建"互联网+"时代新的教育生态体系。

  • 智慧微格教室精准反馈模型的构建研究

    作者:张慧; 杨鑫; 查强 期刊:《远程教育》 2018年第06期

    有针对性的反馈是师范生教学技能提升的必要条件和关键环节。传统的"录播-点播-交互"微格教学系统,由于数据采集功能薄弱、学习行为分析功能欠缺等,使得学习者获得的反馈信息模糊、零散。智慧微格教室的出现,为精准反馈提供了环境支持,探讨其精准反馈作用机制,具有一定的理论和实践价值。精准反馈模型是在文献系统梳理的基础上,结合建构主义反馈作用机制和智慧微格教室的技术特征,提炼并验证得出的。其包含了六个核心要素为本体信息、学习者信息、绩效评价、过程监测、适切资源和发展计划;对核心要素的内在关联及反馈过程的逻辑演进关系分析显示:智慧微格教室精准反馈模型是一个内、外部交互作用的动态循环系统,涵盖自我反思、外部反馈、活动开展、环境支持等子系统,由融合性反馈内化的核心层、生成动态性数据资源池的交互层和提供开放性智慧场域的支持层共同构成。

  • 学分银行服务于农村社区教育的逻辑起点与路径探究——兼及农村社区教育学分的分类与应用途径

    作者:方素文 期刊:《远程教育》 2018年第06期

    学分银行能够实现不同类别、不同层次教育间的衔接与沟通,有助于消除农村社区教育发展的不平衡、不充分问题,促进终身教育体系的构建和完善。从学分银行的内涵出发,借鉴国内外学分银行研究的理论和实践经验,结合我国农村社区教育实际,可以发现学分银行与农村社区教育的新型关系。"学分来源"和"学分类型"是学分银行服务于农村社区教育的两个逻辑起点,为了充分发挥学分的本土化、生产性、创新性、服务性和生活化等特点,学分银行服务于农村社区教育的现实路径主要有:服务于地域文化教育,服务于"三农"建设,服务于企业教育,服务于特殊教育,服务于学习者的个性化需求。

远程教育杂志分期目录
远程教育杂志订阅记录
下单时间 购买会员 拍下价格 数量
2019-11-07 15:27:12 1811345** ¥ 228.00 1
2019-09-20 17:58:53 1811345** ¥ 228.00 1
2019-09-17 15:34:44 1398258** ¥ 228.00 1
2019-09-11 19:54:45 1398258** ¥ 228.00 1
2019-08-23 11:01:49 1310825** ¥ 228.00 1
2019-05-28 10:59:04 1398258** ¥ 228.00 1
2019-04-26 15:40:55 1355077** ¥ 228.00 5
2019-04-26 15:38:30 1355077** ¥ 228.00 4
2019-04-11 15:11:22 1356873** ¥ 228.00 1
远程教育杂志网友评论
较新评论
zhuyuxi** 的评论:

论文内容较简单,但选题很新颖,非常顺利的一次投稿,从最初投稿到录用只用了三个月,远程教育杂志外审老师与编辑老师都很负责,提出的修改意见都很有帮助。编辑部老师们效率很高,态度也很好,很热心。

2019-11-12 11:34:10 回复
zhongli** 的评论:

第一次投稿远程教育杂志,问题很多,杂志真的不错,遇到了很好的审稿人,很多小问题都指了出来,没有被拒稿,很感谢,编辑人也挺好,有些小问题一遍一遍告知我,让我学到了很多,对之后的文章投稿也有了很多认识。

2019-09-15 15:23:34 回复
luozhen** 的评论:

总体来说远程教育杂志的学术水平在同类杂志中还是很不错的,但是也很严格,文章质量都很好,如果导师不是大牛或者自己对论文水平没有足够的自信,建议三思之后再决定是否投稿。

2019-08-30 10:03:04 回复
xuruizh** 的评论:

我觉得远程教育杂志还是蛮不错的,审稿速度非常快,4月初投过去的,结果一个多月给了我两个外审意见,意见中提出的意见也让我心服口服,所以感觉这个杂志在论文质量把关这方面做的确实还可以!

2019-07-19 17:10:37 回复
tykjhgd** 的评论:

给我印象就是审稿还是很专业的,一个审稿人,因为现在中国人搞学术水平已经很高了,所以国内审稿人的水平就很高,给的意见的水平也是一流的。我也很喜欢编辑老师,一直耐心的接受我的询问,为编辑老师点个赞。

2019-03-25 09:18:21 回复
zhaoliy** 的评论:

整整历时三个月,中间我打了四五个电话,《远程教育》的编辑还是很负责的,每次都耐心的给予回复,态度也很好,审稿意见也蛮严谨的,返修意见直中要害,对文章不足之处提出了有价值的建议,但是庆幸的是没有直接拒稿,非常不错的杂志

2019-02-25 11:46:45 回复
jiannan** 的评论:

《远程教育》期刊那里的好多老师都很和蔼可亲,好负责的哦。打电话去询问稿件的事都对作者很客气。在这谢谢他们对我提出的恳切意见。这样的期刊办事效率是无容置疑的,这是本人推荐投的五星级期刊。大家可以试下。

2019-02-08 15:49:33 回复
zhanqiy** 的评论:

审稿不到三个月完成,审稿意见很全面,小修后接收,之前我也投过国内几个相关期刊,速度都没得这么快,此期刊的编辑部老师很认真负责,工作效率很高,很感谢他们。

2018-12-21 09:55:48 回复
yanchua** 的评论:

投了一篇关于教育学的论文。总体还算顺利,基本都在计划时间内完成。评审专家们很认真负责,有一位专家给我的意见洋洋洒洒几页纸,包括修改建议。而且允许有自己的意见。真的是受益匪浅!

2018-11-04 09:19:06 回复
kangyao** 的评论:

刚投了一篇,一审20天就回来了;两个审稿人,一个小修、一个大修,不过问题都不很大,修改后再审。但愿顺利。。。二审之后一个月,接收。不过出版得等一段时间。

2018-10-07 10:45:59 回复
liangli** 的评论:

估计是运气好,整个审稿过程非常顺利,刚好3个月修改后录用,5月投稿,退回修改了两次。8月通知录用,建议投稿前先自行检查一下。该期刊现在越来越注重文章的质量,如果文章很具有创新性和新颖性可以投往该期刊。

2018-09-18 11:24:54 回复
hdlsna_** 的评论:

很不错的期刊,编辑很负责,初审没退也没收,只是那个修改意见看完后我心滴血了,两个月后,我找朋友帮忙分析,然后修改重投,之后回来还是修改,前后修改好几次。《远程教育》是南大核心级教育类中较高水平的期刊,能被录用就很开心了!

2018-07-18 16:01:53 回复
fhdsba** 的评论:

第一次投稿,自认为水平一般,并且初稿没有挂任何基金项目,12月28号投稿,第二天上传转让协议,一周内送外审,2月12退修,意见“修改后发表”,20天小修后上传,一星期后通知录用,三天后邮件发送录取通知。前后经历大概2个月,整体感觉速度很快。

2018-04-16 08:56:51 回复
shigao** 的评论:

我们课题组先后投了两篇论文,文章内容是不一样的,审稿很慢,期间换过很多审稿人,好像审稿人没有给出审稿意见,才不停换审稿人。这两篇论文都是审了将近3个月,最后才给审稿意见。还好是录用。

2018-01-17 15:10:30 回复
ethryj** 的评论:

我们课题组先后投了两篇论文,文章内容是不一样的,审稿很慢,期间换过很多审稿人,好像审稿人没有给出审稿意见,才不停换审稿人。这两篇论文都是审了将近3个月,最后才给审稿意见。还好是录用。

2017-12-26 09:28:39 回复
pengyu** 的评论:

编辑很有效率,并且修改的非常仔细,连一个方法的名称都在2010年之后改过都知道,2011年的文献就都改成了另一个名称,因为我引用的是2010年的文献,所以建议我修改,还有一些单词拼写英文的润色什么的很认真。

2017-11-03 11:11:01 回复
aeggge** 的评论:

《远程教育》杂志质量不错,纸张也好,送货速度快,还是不错的这本书,不过感觉还是要看个人努力,内容写得很专业,就是自己基础不好不能完全内化吸收,但是认真看几遍还是有价值的!

2017-10-16 18:08:13 回复
shuyanl** 的评论:

书是没有问题的,就是书的排版不喜欢,当然这不是卖家的问题~发货很快。

2017-09-08 17:32:09 回复
gvbkb** 的评论:

本人第一篇文章投了这个杂志,2016.12月初投稿后20天收到了外审返修结果,修完后由于过年期间耽误了一段时间,因为自己有一个月比较忙,没空修改。前前后后外审、复审、退休折腾了近2个月,1月底给了录用通知。

2017-04-05 18:09:50 回复
asdf** 的评论:

杂志正规,编辑负责,初审,第一轮外审都快,但修回后,又继续外审,然后又修,又继续复审。过程中有一点大赞,审稿意见全部给作者,无论好的,坏的,公正,公开。编辑比较负责,及时更正文章状态,三个字,没催过。

2017-02-10 18:38:25 回复
jiuyuec** 的评论:

远程教育杂志的质量非常好,审稿周期在同级别期刊中属于比较快的。每一步到什么状态都可以直接在网上看到,很清晰。论文质量还可以的,审稿信息反馈及时,编辑服务质量好。

2016-05-31 10:16:21 回复 1
  • yuzhui** 的回复:

    审稿人是比较认真负责,每次都会给出很多详细且中肯的审稿意见。

    2016-08-14 18:03:09 回复
xiaxiao** 的评论:

初审速度很快,提了一点小意见改了改。外审专家的意见确实比较中肯,对自己以后写文章也很有帮助,主页上更新信息还是挺快的,需要一定的创新。速度还行,版面费有点小贵。

2015-10-14 16:06:01 回复
daguag** 的评论:

总的来说这次感觉运气特别好,一个月录用,对稿件写作要求比较高,见刊速度也是相当的快,明年就能见刊,非常完美的一次投稿经历。审稿人和编辑都很负责,审稿速度和刊出速度都很快。

2015-09-02 16:07:05 回复
taolili** 的评论:

审稿快!三审制。投过两篇,第一篇指出了一个致命问题,然后拒了。第二篇经过一个多月审稿后给了一条修改意见,限10天内提交修改稿。提交后直接通知正刊录用了。版面费感觉比计算机工程的版面费便宜好多啊。编辑部的公告里面说投稿后2月必给结果,如果录用从投稿日算6月内必见刊,感觉这个非常好。如果着急的亲可以考虑这个杂志。它是核心期刊,学校和评职称都认,好期刊就没这么容易中了。

2015-05-28 11:36:22 回复
ascs414** 的评论:

一个月后出审稿意见,两个审稿人,给出了很详细的意见,主编给出了详尽的关于格式的意见,给了一个月的时间修改。根据审稿意见补充和修改格式后,二十天后重新提交。三个工作日后,接收。我的第一篇就这样出来了。

2015-02-15 10:13:07 回复
luokeke** 的评论:

投了一篇文章,审稿人的意见很简单,没有特别的问题。小修之后就接受了。还是挺快,挺负责的。相当容易中的一个期刊,很适合急迫需要论文的孩纸们。

2015-01-13 08:49:26 回复
yuiop** 的评论:

这篇论文,本科生是第一作者,往高校化学学报总共投了3次,前两次都退修了(其中第二次都拟修后发表了),但是有个问题可能没回答好,都给退稿了,直到第3次投稿,把一个问题(掌握了最直接的证据)彻底解决后,惨改后录用。

2014-12-26 10:28:30 回复
ufoo** 的评论:

看到大家的评论,感觉很忐忑,不知道投了是好是坏,但是还是不错的,速度一般。

2014-10-11 08:14:50 回复
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