摘要：与传统课程相比,由于微理念的指引、数字化技术的支撑、网络时空的介入,微课程的时空属性呈现＂从线性趋于非线性＂＂从封闭走向开放＂＂从微观趋向宏观＂等特点。从时空属性的视角探寻微课程的教学意蕴,有助于重构教学认识论,探索时空异步教学实施,推进教学文化的转型。通过透视微课程的时空属性,能够搭建微课程的认识框架,开拓教学论的研究视野,推进课程与教学改革的进程。

关键词：微课程 微课 时空属性 教学意蕴 

单位：上海师范大学教育学院 上海200234 阜阳师范学院教育学院 安徽阜阳236037