一个喜欢阅读的教师一定会带出喜欢阅读的学生。孩子们对阅读的兴趣一定程度上取决于教师自身的阅读给学生树立的榜样作用。教师,应当全方位地进行阅读,促进自身素质的提升,从而带动学生更好地成长。
＂读写融合＂是一个具有传统意义,又有改革创新的话题,本文着眼于小学语文读写融合中教学＂点＂的建构和实施,关注学段高点的设计,文本基点的把握和学生的成长点的落实,基于文本,又不囿于文本,采取由此及彼、类比延伸等多种教学手段和策略,深挖巧用文本中的读写融合点来提高学生的读写融合能力,推动读写融合教学不断迈向新高度。
＂让学引思＂是课堂教学本质的回归,也是一门至关重要的教学艺术。在小学语文课堂教学中,教师要注意转变教学理念,注重＂以学定教,让学引思＂,还学习主动权给学生,根据学生心理特点、情感兴趣、学习状态以及成长需求,优选有效的教学方法和策略,自主建构知识。
面对高年级教材中大量＂长文＂,教师在教学中是选择面面俱到还是舍得之道,很值得高年级语文教师认真研究。笔者认为,在教学中紧扣题眼以点带面,抓住中心统领全文,吃透编者意图把握整体与部分的关系,才有利于提高＂长文短教＂的效率。
简笔画作为小学教师的三项基本功之一,以直观的形象诉诸学生的视觉感官,把抽象的内容用直观的形式变成愉悦性的形象,可增强记忆效果,激发学生兴趣,培养学生思维能力,在小学语文语文课堂中得到广泛的运用。如何运用简笔画提升课堂教学的效果？笔者作了如下总结：
近年来,语文教学中对低年级孩子的语言表达能力的培养越来越重视。小学低年级阶段的学生由于字词积累较少,思维能力和观察能力发展不成熟,因而在语言表达方面还停留在较低的层次,尤其是当他们进行写话训练时,大部分学生感到困难。
双姿教学具有重要意义,它能帮助学生保持正确的写字姿势,从而把字写得端正美观;有利于呼吸顺畅和精神集中,能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视。但实际情况中发现：孩子坐姿不正确,保持端正的时间持久性不长,握笔姿势＂五花八门＂。鉴于此,笔者在平时的教学中特别注重孩子的坐姿和握笔姿势,注意运用多种方式进行训练,努力纠正,使其掌握正确的＂双姿＂...
在很长一段时间内,小学英语教学的重点落在了＂字、词、句＂的学习与运用之上,然而近几年的期末测试卷上出现了＂写作（写话）＂这一题型,且占了一定的比例。小学英语起步写话训练不容我们忽视,为此本文围绕＂说：小学英语起步写作训练的铺垫＂＂画：小学英语起步写作训练的兴趣激发＂＂写：小学英语起步写作训练的成果展示＂三方面陈述笔者在引...
数学作业是数学课堂教学的延伸和补充,是巩固所学知识的一种重要手段。让数学作业既能巩固课堂所学知识,又能激发探索兴趣,就要改进作业形式,注重生活化呈现;注重高阶思维发展,提升作业质效;注重开放性设题,加大作业选择权。
苏教版数学教材中的习题,经过多次的教材修订,每组题都是编者精心设计而成。我们在使用时,不能只是做题讲题,更需要揣摩编者的编排意图。由于学生认知发展水平的不均衡,他们现有的知识经验、思维方式都不尽相同,教师需要对教材不断补充与创新,选出适合孩子的习题,使教材显示出它的生机与活力。通过创造性地使用教材,在学习活动中对学生进行数学...
＂倾听＂是小学生学习的基本素养和品质,是学生了解客观世界、获取课堂知识的重要途径,也是学生学会人际交往的必备条件,会听的孩子更会学习,可见＂倾听＂在学习中的重要性不容忽视。日本教育学教授佐藤学在《静悄悄的革命》一书中所倡导的也是＂用心倾听的教室＂。
Story Time是译林版《小学英语》（三年级起点）教材各个单元的核心板块,但教师在处理该板块时容易固守成规,过分偏重于对词句和语法的讲授,割裂了文本学习的整体性。对此,教师可以从阅读前、阅读中、阅读后三个步骤入手,在教学中采取＂整体感知文本——细致分析细节——拓展与延伸知识＂的教学策略,以提高Story Time的教学实效性。
一、引出续编 师：自从四年级我们学习了续编故事《受骗以后》,同学们意犹未尽,纷纷建议老师讲讲怎样续编故事。今天老师就满足大家的愿望。
教学目标： 1.通过本节课的学习,指导学生学会读懂童话,掌握读懂童话中的人物和道理的方法;2.通过阅读激发学生读书的兴趣,帮助学生养成良好的读书习惯。
【教材简析】 本文是一篇状物写实散文,作者是当代著名作家、语言学家季羡林,他用质朴的语言描绘了夹竹桃的韧性和有趣动人。全文结构完整、脉络清晰,字字句句中流露出季羡林对夹竹桃的喜爱、留恋和回忆之情。课文中对比衬托写作方法、双重否定、反问句式的运用,都是课文精粹所在,应指导学生反复品读感悟。
【教材版本】苏教版小学语文六年级下册练习3＂口语交际＂ 【教学目标】 1.根据阅读积累,能描述自己心目中印象深刻的三国英雄,把握英雄人物的个性特点,并表演其中的故事片段,进而激发阅读整本书的兴趣。2.初步形成评价作品中人物的能力,初步学会多角度地阅读、感受名著作品。
罗曼·罗兰说：＂从来没有人为了读书而读书,人们是在读书中发现自己,联想自己,检查自己,提升自己。＂办好一所学校,给予孩子的除了必要的知识技能外,最重要的就是培养他们良好的阅读习惯。而作为校长,创优学校阅读文化生态,给生命以成长智慧,无疑是最重要的使命。江苏省海门师范附属小学的顾卫兵校长，正是这样一位既潜心阅读又善于推广阅读的校...
冷玉斌老师新出了一本书,书名叫《教书·读书》,这本书收录了他近10年来的部分文章。十年,是个时间概念。它意味着什么？如果从一个婴儿呱呱坠地开始算,10年,他已经是小学三年级的学生了;如果从一对夫妻新婚燕尔开始算,10年,他们已经经历了许多风风雨雨……10年,3650个日日夜夜。我喜欢时间的沉淀，因为很多原本看不清的事物，可以通过时光看清；...
五月中旬,与老师们交流,话题是＂儿童观与儿童课程＂。那几日,手边搁着的几册书,全部与＂儿童＂有关：《许多孩子,许多月亮》,蓝剑虹著;《孩子为何失败》,约翰·霍特著;《孩子的宇宙》,河合隼雄著;《童年之死》,大卫·帕金翰著。
读书,我有个不好的习惯,看书不看序。拿到这本《教室里的电影院》时,我依然没有看序。作者是谁、有着怎样的背景、著书的初衷等等,一概不想知道,直奔书籍的目录。几眼扫下来,我很快被目录中所涉及的电影吸引,于是,一眼电影,一眼书,阅读一开始是略为混乱的。然而随着阅读的深入,渐渐地,我放下了电影，回归书本，阅读的速度越来越慢，思考的东西越...
常州市博爱小学是一所创办于1927年的老校,原名武进县丰西乡第十一初小,1952年更名为常州市博爱路小学,2003年又更名为常州市博爱小学。2015年8月,博爱小学进行原地重建,在发扬悠久厚重的学校文化基础上进行了现代化改造,成为了一座＂图书馆中的学校＂。
班会课是学校德育工作的重要阵地。由于学校重视程度不够、班主任专业素养参差不齐以及应试教育理念影响等因素,班会课未能发挥应有的实效。班会课要实现四个改变：变随意盲目为主题教育,有目标、有针对性;变简单灌输为唤醒激励,重活动体验,重情感熏陶;变道德宣讲为行为指导,关注行为训练和习惯养成;变课堂演绎为相伴成长,做到心中有＂人＂、有...
记得第一年工作时,我担任一群小学二年级孩子的语文老师兼班主任。古灵精怪的孩子们常常调皮捣蛋,让我措手不及。有时,不知道他们课堂上的提问到底是故意捣蛋呢,还是真的疑惑不解。开学不久,课堂上就发生了这样一件事情。
《美的彼岸》 本书总结了李吉林情境课程的理论和建构过程，大量的操作案例使本书更具理论性和实践性。新增加的情境课程课堂实录均是李吉林老师指导、名师执教的精彩课堂。非常有时效性和可操作性。
人物介绍：顾卫兵，中学高级教师，南通市骨干教师培训班讲员，现任海门师范附属小学教育管理集团总校长、海门师范附属小学校长。主持研究江苏省教育科学“十一五”“十二五”“十三五”规划课题以及中国陶行知研究会重点课题，在全国30余家省级以上刊物发表教育论文100余篇，出版个人专著《感悟教育的真谛》，主编、参编教育教学用书20余本。
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：江苏省南京市草场门大街133号，邮编：210036。
