摘要：在幼儿钢琴教学中,幼儿情绪对钢琴学习的效果具有重要影响。文章遵循音乐教育的特点,结合脑科学和心理学方面的相关研究成果,从教学模式方面进行探究。并提出通过教师在钢琴课程中对幼儿进行有效的情绪调节,以及通过家长对幼儿学琴产生的负面情绪进行干预等途径,实现4至6岁幼儿学琴过程中负面情绪向积极情绪的转换,以达到良好的钢琴学习效果。

关键词：幼儿 钢琴教学 情绪抑制 

单位：北京师范大学艺术与传媒学院