摘要：文章运用教育心理学相关原理与方法对高校舞蹈专业学生群体的舞蹈理论学习质量进行探讨,主要阐述＂概念性＂知识讲授与学生认知能力之间的互动关系,以及在理论课中应用＂概念＂认知策略的必要性与重要性,并提出在高校舞蹈理论课中应尝试运用＂概念＂铺点式教学方法。

关键词：高校舞蹈理论课 教学价值 

单位：河北大学艺术学院