一 从今年全国十八套语文试题来看，作文命题思路依然延续最近几年的模式，缺少亮点，缺少突破，各方诟病的大陆作文命题诸如凌空蹈虚的“文艺腔”“禅意”和“伪辩证”“伪崇高”等问题依然存在，培养现代公民意识的试题不是干呼万唤不出来就是犹抱琵琶半遮面。从命题上看得出，命题人的教育观依然是“国家主义”和“社会本位”，“以人为本”...
高考改革热点2014年高考北京卷《考试说明》已向社会公布，今年将60分的作文一分为二：第一题为微写作，第二题为作文题，并首次明确“微写作”占10分。
近些年高校写作教学的发展可谓飞速。追溯三十年前，大学写作教学在高校的地位非常低下。低下的原因有几个方面，可以概括为三无：无人教，无教材，无学科。写作教学界的前辈为改善此种状况做出了辛苦的努力：为建立写作学科不断呼吁；组织编撰各种写作教材，丰富了写作理论；上世纪九十年代以来，许多高校又纷纷引进著名作家或编辑家或媒体人充...
题目：过年是我国最隆重的传统节日，有许多有趣的民风民俗，有许多动人的百姓故事，有许多精彩的民间活动，有十分丰富的年节文化。请以“年味儿”为题，写一篇不少于800字的文章。
直到今天，再来欣赏李镇西老师早在1999年5月6日成都市“语文素质教育观摩活动”中的两节作文评讲公开课，依然给我们语文教育教学工作者莫大的启示。现根据李老师当时的作文课堂教学及程红兵老师的精彩点评，将自己的理解与大家分享，意在引起更多的同行对李老师作文课堂教学的积极关注，并能领悟其中的精髓融化在自己的作文教学中。
在中学语文教学中，作品解读一直都是变数最大、也是难度最大的环节。因为像字句的解释、段落分析都有基本固定的答案，而一个作品的主题、艺术特点等就不那么确定了。中学语文教材所选大都是文学史上的经典，这些作品内涵丰富，它们在经典化过程中曾被反复讨论，也形成了不同的理解；中学教师自己对这些作品的理解就是一件非常困难的事，在短时...
近日读了《语文教学与研究》2014年第4期上旬刊《三个教学课例给我们的启示》一文。作者所先生在文章中说，华南师范大学中文系导师团对广东省各地高中教学进行了交流指导，针对高中语文高效课堂教学的现状展开了广泛的讨论。作者结合三个教学课例谈到了高中语文高效课堂应该体现文化价值、包含人性之美和反映生活之真。
追问是教师在学生回答结束或过程中，为了学生能正确、完整且深刻地理解课文，对其进一步提问的互动措施。有效地追问是激趣、质疑、探究的很好途径，能拓展学生的思维，更深入地走进文本，提高课堂效率。精彩的追问建立在教师自身对文本潜心钻研的基础上，体现着教师的智慧和学识。那么，怎样进行有效地追问呢？我认为一定要把握住追问的恰当时...
国家基础教育课程教材发展中心田慧生主任认为：语文教学是培养阅读能力的基本途径，语文教学应当担负起既保证学生课外阅读量，又能做到量质兼得．既能注重兴趣义能培养能力、传承文化的使命。以此反观语文教学中诸如对教材的定位不够准确、重知识轻发展、重教师教轻学生学等现实问题，语文单元模块教学就有了积极的意义：把一个单元作为一个模...
语文教学的最终目标在于使学生能读会写，而这一任务从某种程度上说是要靠阅读教学来完成的，即除了教学生会读之外，还应帮助他们学习写作的知识、技能。作前指导很重要，然而区区十多分钟的时间，老师能有多少作为？况且离开了具体课文的讲读教学，写作知识与技能的培养就容易空，写作教学将成为无源之水，无本之木。这就要求语文老师在阅读教...
公开课是课堂教学与研究的重要环节，但形式大于内容的错误演变也正使其饱受争议。公开课独特的锻炼价值、示范价值和研究价值要求我们正确理性地看待它。
种瓜得瓜，种豆得豆 不知从何时开始，小说家们不再问自己为什么写，而是去强调写什么和怎么写。文学编辑们大多也如此，当你告诉他，你有一个作品时，他首先问你写什么，然后才会问，你是怎么写的。
春末夏初，在湖北省武汉市关山中学，金立群博士给高一两个班的同学们上了一堂语文课。这堂课，金老师讲的是海明威的一篇小说《桥边的老人》。这是一堂举重若轻、行云流水的好课。
锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶， 望帝春心托杜鹃。
近来翻阅《语文建设》，在2012年第7—8期“学生心语”栏目中读到了河北张华同学的《（雁门太守行）：一首晦涩难读的唐诗》一文，该文提出了诵读时的三点困惑，并得出结论：《雁门太守行》难读，不适宜义务教育阶段学生阅读，还是将来再读为好。
实行新课改之前，语文只有六册必修课本，一般要求在高三开学一个月后结束六册书的教学任务。快一些的，则在高二学期末结束。课改之后，语文教学任务空前增加，不仅有五六册必修课本，还有六七种选修教材，还有部分配套的语文读本。任务增加了，按说与之相随的教学时数也应增多。可事实并非如此，因为按照教育部和各省教育厅的有关文件精神，各...
散文是阅读教学的主要文类。但散文的文类特征并不像诗歌、小说、戏剧那样明显。因此，有人说，散文的特征其实是无特征，它写法自由，体式不拘，突出特征就是“散”。正因为如此，在散文的阅读教学中，一直存在种种问题，主要是散文阅读教学难以明确到底要“教什么”，于是教法上的随意性也就普遍存在。主要表现在：在高中阶段，要么仍像初中那...
《罗田地名传说》第一辑2011年已出版，第二辑将在2014年秋付印成书。这是罗田文化领域前所未有的喜事。我叹服第一位提出编印此书的先生敏锐的思维和宽远的胸襟。
2014年高考语文试卷向世人撩开神秘的面纱后，我们知晓：已经自主命题11年之久的湖北省，今年的现代文阅读（文学类、实用类）文本是墨中白的微型小说《六指猴》。这是距离2007年湖北选择杨闻宇的小说《日月行色》作为测试文本六年之后，再次指向小说这种文学体裁。这篇别具一格的小小说，连带着“墨中自”的别致姓名和“六指猴”的特殊形象，
批注法是中国传统的读书学习方法。作为语文老师，与其要求高中学生去写完整的读后感和论述文，不如让学生在阅读批注中积累切实感悟。与其要求高中生去套用“高大上”的思想和理论评述读本，不如让学生在批注中触发独立思考和少年情怀。近几年来，我连续为我校高中学生开设选修课“个性阅读与创意写作”，阅读课重点推崇批注读书法。我所使用的...
鉴赏古代诗歌几乎是近年来高考必考的内容，而且分值在8-12分之间。对诗歌的鉴赏评价是指对诗歌的鉴别、赏析和评价。那么学生对于古诗的阅读鉴赏类内容感觉怎样呢？调查发现，学生在各类考试中古诗词的平均得分率为35％左右。这是为何呢？通过了解得知，学生对于古代诗词阅读除了缺乏较强的语感、较多的意象积累和必要的理解方法外，不知从何下...
初中阶段的阅读教学中，说明文是初中学生必学的文体之一，也是八年级上册教学的一个重点。由于文体的特点，许多学生都觉得说明文枯燥无味，老师教起来也觉得难教。在平时的说明文教学过程中，我们的语文老师往往仅就内容做点分析，引导学生分析说明对象的特征；或者先把说明文的相关知识例如常见的说明方法、说明顺序等抛给学生，然后让学生利...
高中生的理论思维和自我意识已经得到了基本完整的发展，认知活动的自觉性较强，想象能力和识记能力基本接近成人水平。针对高中生的认知特点，在语文教学中提倡探究性阅读，这种阅读方法以围绕阅读目的准确、快速、有效把握文章的相关信息为基本原则，不断提高学生搜集、认知、整理语言信息的能力，旨在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习...
几千年来，人们说起鸿门宴，罕有不郑重其事的。即使不识字的田夫野老，都会叹息一声，这宴会啊，项羽要杀了刘邦就好了，一切都不同了。至于士子文人史家学者。亦少有人不认为这是一场改变历史的宴会。一场宴会，历史人物的命运在此转向，历史行程在此拐点，真的是这样吗？似乎是这样的，千载之下，罕有不同见解即可为明证；这几年里。
1．杜甫 和饥饿一样普遍 他乡的夜晚准时来临 这是你的人生 你不会去想还有多少个这样的夜晚 你需要去完成
在汉语里往往会存在这种情况，一个语言片段可作两种或两种以上的解释，我们就把这种现象称为歧义现象。从语法角度来看，我们说话写文章时要把自己的观点准确地表达给听者、读者，此时我们就要消除歧义，力避语病，但这只是我们对歧义现象基本的消极的看法，如果我们巧妙地对歧义现象加以使用，便会产生积极的修辞效果，且成为使用语言的人驾驭...
对高中文言文教学来说，教学的内容是“文”和“言”，先“言”后“文”。先“言”后“文”，由“言”到“文”的教学既符合语言文学的教学和学习规律，又符合学生由易到难的认知规律。文言词汇教学可以遵循以下环节：梳理→语感→应用。
备课是教学全过程的基础，只有备了课，你上课才能目中有人，胸中有书，言之有物，教学有法。任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。但实际教学中备课这一教学环节却存在着这样那样的遗憾。
古越大地，稽山鉴水，钟灵毓秀。自勾践建都，名士辈出，古有范蠡西施之传奇，中有刘宠知章之钱清，今有鲁迅元培之风骨；曾写下“鉴湖越台名士乡”的诗句。据统计，自唐以来，绍兴共有文武进士2238名，文武状元27名；民国以后两院院士有53名。绍兴是人才辈出的大摇篮，用明人袁宏道的话来说，可谓“士比鲫鱼多”。
应变能力是指当环境、条件、对手等发生变化时，能够及时采取措施迅速加以应对的能力。应变能力需要必备的知识、敏捷的头脑和丰富的经验等要素。要想能够随机应变，就要养成事先策划、周密计划的习惯，能灵活妥善地处理突发事件，根据学生的反馈信息及时对教学作调整，圆满完成教学任务，提升课堂教学效果。
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