摘要：现代远程教育的大发展与电子信息技术的进步关系密切.整个世界,在60年展模拟电视,在80年代走向数字化,在90年代初步入移动通信、无线电话和多媒体电脑,90年代后,全球趋向网络化,这一历程给各国的教育带来了一个个机遇,也不断出现新的挑战.本文提出,在我国,基于电子信息技术的现代远程高等教育,正在进行着第三次跨越式推进:第一次跨越是在1979年,邓小平亲自批准成立面向全国的广播电视大学,为错过学习时间的人提供学习机会,基于广播电视进行大规模补偿性教育.第二次跨越是在1999年,国家实施现代远程教育工程,批准在更多的重点传统大学建立网络教育学院,教育思想从补偿性学历教育上升为提供"终身教育服务",推进高等教育大众化,构建学习型社会.目前第三次跨越式推进的主要标志是,教育部继成立"全国教师教育网络联盟""高校农业科技与教育网络联盟"之后,赋予远程高等教育承担更多大众化教育的使命,提出了基于远程教育的"一村一名大学生计划",其主导思想集中于服务"三农"和教师教育,以科学的发展观,统筹城乡教育发展,为全面建设小康社会,实现教育对农村社会经济发展的贡献.

关键词：远程教育 教育服务 教育创新 农村教育 科学发展观 

单位：中央广播电视大学; 北京100031