摘要：本文主要研究针对新课程实施后高一年级学生信息技术水平“多起点”问题应该采取哪些教学策略，使不同起点的学生都能学有所得。本文采用文献研究、问卷调查等研究方法，对“多起点”可以采用的策略进行研究，并找出适合高中学生信息技术水平“多起点”的策略，旨在对高中信息技术教师有一定的启迪。

关键词：信息技术新课程 教学策略 多起点 

单位：广东省教育厅教育教学研究室; 广东广州510035; 广州市天河中学; 广东广州510630