摘要：2003年国家发展与改革委员会、财政部、教育部共同启动和实施了“农村中小学现代远程教育工程”（以下简称“农远工程”）。^[1]随着农远工程的实施，大部分的项目学校和教师都能够正确认识农远工程的意义，积极参与农远工程的实施，对农远工程的各种资源在教学中应用抱有极大的兴趣和热情。但也有相当数量的教师对农远工程实施抱有非积极态度甚至是消极情绪。笔者通过问卷调查，分析农远工程项目学校教师消极情绪产生的原因，提出解决对策，以期进一步推进农远工程的健康发展。

关键词：农远工程 教师 消极情绪 对策 

单位：辽宁省电化教育馆 辽宁沈阳110034