摘要：为了挖掘Web2．0优化网络课程设计的策略，本文运用比较研究方法，以美国的开放网络课程、英国开放大学网络课程、中国国家精品课程（网络教育）及其他网络课程为研究样本，对Web1．0与Web2．0网络课程的资源建设方式、学习模式、学习评价形式进行了比较分析，研究发现Web2．0可实现网络课程资源的师生共建，可实现网络课程的个性化自主学习、社会化协作学习、开放式研究性学习和全面的评价主体多边的形成性评价，最后提出网络课程设计策略。

关键词：网络课程 精品课程 比较研究 

单位：深圳信息职业技术学院计算机应用系 广东深圳518029