摘要："设计学习"促进师范生TPACK发展是信息化社会教师教育的研究热点问题。已有实证研究只是采取单组实验,通过对师范生实验前后TPACK水平测量来检验"设计学习"的教学有效性,较少关注基于"设计学习"的教学效果与其他形式的教学效果是否存在差异。对此,该文选取S大学师范生教师教育类课程,开展分组教学实验,对比研究基于"设计学习"的教学和教师讲授为主的教学在促进师范生TPACK发展方面的教学效果,以进一步检验基于"设计学习"的教学促进师范生TPACK发展的有效性。实验组37名和对照组47名师范生实验前后TPACK水平测量数据显示,在教学环境、教学内容和师范生TPACK初始水平相近的情况下,基于"设计学习"的教学有更好的教学效果。

关键词：师范生 tpack 设计学习 实证研究 

单位：陕西师范大学教育学院; 陕西西安710062