寒意未消,节令已是春天。蜡梅新绽,香气细幽迷人。感觉阳历新年没过多久,农历春节已是日日迫近。'春风又绿江南岸',介甫先生随口吟哦的这一诗句已风行千年,可每次读来都觉清新满口,真是'读你千遍也不厌倦'。这便是经典的魅力,这就是大家的风采。乾坤运转,四季轮回,一切如常,却又新意无穷。展望2018年,在教育技术领域,究竟会有哪些技术趋势值得期...
2017年12月5-8日,由台山市教育局主办,同方知好乐教育研究院承办的台山市骨干教师信息技术应用能力提升培训活动在台山市鹏权中学顺利举行。台山市教育局纪委书记容惠汉、台山市教育局人事股股长陈瑞珊、台山市教育局电教站站长甄仕冰等相关领导,首都师范大学副教授孙众、北京语文特级教师吴继烈、同方知好乐教育研究院执行院长袁华莉、西北师范...
延续12月5-8日'台山市骨干教师信息技术应用能力提升培训'的热潮,12月11-13日,由台山市教育局主办的'2017年台山市中小学校长信息化领导力高级研修班'在鹏权中学如期举办。本次培训为期三天,其中11-12日为线下集中培训,13日采用线上远程培训方式进行。此次培训来自台山市教育局教研室、台山市教育局信息中心、台山市教育局基础教育股以及台山市1...
案例概述1.课前首先,我发给每个同学一个任务筐,告诉学生要细心阅读任务筐中的每一步,必要时可以用笔将重点的地方画出来,还告诉学生你们现在是一个团队,你们的成功由每一位成员决定,所以你们要做的就是商量协助与帮助。然后我给出了任务清单,具体如下:
案例概述《互联网+任务驱动探究二元一次方程的图象》是人教版数学七年级下册第八章《二元一次方程组》的一节活动课。内容是平面直角坐标系、实数、二元一次方程组三章的结合。是在学习了二元一次方程及方程组的相关概念和解法的基础上,利用平面直角坐标系以点的坐标的形式表示方程或方程组的解,这是平面直角坐标系作为数形结合研究工具的具体...
案例概述《尿液形成和排出的结构》一课内容为,义务教育教科书《生物学》(北京版)七年级下册第七章第二节的第一课时。《义务教育生物学课程标准(2011年版)》要求教师在教学中帮助学生形成的重要概念是'泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道,其功能是排除废物和多余的水'。本课时的主要目标是,通过实验观察了解肾脏的宏观和微观结构特点及功能...
案例概述本节课是依据2013教育部审定的课标版,以提高中学生学科素养为主要目的,探索在'移动互联网环境下新型教学模式的探索与实践研究'。本节课主要内容是通过三步实现教学目标的,第一步课前研学:学生课前讨论学习,在网上完成课前探究,同时对其他同学的成果给以评价和建议。第二步课上研展:结合课前研学学生出现的焦点问题,在教师的引领下通过...
案例概述一、学习目标的确定这部分知识是人教版必修一第二章第一节《冷热不均引起大气运动》的第二框题内容,结合课程标准、学情分析、教材分析确定的学习目标二、教学设计1.采用的是翻转课堂教学2.自学质疑阶段设置任务目标一能够绘制热力环流图,比较不同地点气压值的高低,说出大气热力环流的形成原理。通过【实验观察】让学生观察烟雾在玻璃...
案例概述'教育要面向现代化,面向世界,面向未来',这是一句老话,但是永远不过时,我们今天仍然在实实在在地践行着。在这个科技日新月异的信息化社会,教育只停留在纸上确实是不够的,我们摸索着将信息化融入到传统课堂上来。本课是新部编版小学语文二年级上册第八单元22课《狐狸分奶酪》的第二课时。案例概述1.课前1)本课前一篇课文是和狐狸相关的...
案例概述《我不乱买零食了》是北师大版二年级上册《道德与法治》第三单元主题——《我开始能控制自己了》的内容。爱吃零食、乱买零食吃是小学生非常普遍的现象,但是不少学生没有关注到饮食安全的问题,没有意识到危害性。本案例的出发点从学生生活实际需要,关注学生在生活中可能遇到的问题,在小学《道德与法治》课堂教学中,呈现不同的故事活动...
案例概述本课是以'走近'为主题的单元主题教学之中的课文整合教学实践,所选课文为《青山处处埋忠骨》《在花山》,是在学生进行预习的基础上,根据学生对课文内容的理解程度安排教学内容进行教学的。课前预习内容分为两部分,第一部分是基础预习:读熟课文,标自然段,自学生字;第二部分是按要求预习:1.查资料2.再读27课,把自己感动的句子画下来,进行...
案例概述本节课属于'数与代数'领域'常见的量'范畴。24时计时法是在学生认识小时、时、分后学习的一种计时方法,在现实生活中用途比较广泛,与学生的生活联系非常紧密。三年级学生处于低年龄向高中年龄过渡的阶段,这一年龄的学生对自己发现的知识感到兴奋并乐于接受。因此,本节利用过虚拟学校教学平台向学生呈现直观的、丰富的感性材料来帮助学生...
案例概述本节课是北京版小学英语教材四年级下册第五单元的第二课时——Is May Day a holiday?是一节课新授课。针对现今学生们学习英语难以'启齿'的问题,利用现代信息技术平台,让每个学生都勇于开口,有机会开口。通过录音功能,让每个学生的口语水平都可以得到充分的锻炼。课前利用虚拟学校平台,布置三个学习任务,分别是提取动画信息的不同内容...
案例概述《英语课程标准》指出'学习策略指学生为了有效的学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。'阅读素养要求阅读教学'回归学生主体',学生自主阅读,能够让他们目的明确,在阅读实践中主动探索,获得理解、体验感情、启迪思想。基于以上指导思想,2017年11月10日,作者设计并在广州市番禺区举办的广东省'互联网+优课...
教学设计指导思想与理论依据在《教育部课程改革纲要》(2001年)中指出新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生继承和发扬中华民族的优秀传统,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。据此要求,本课选取学校附近的牛街地区进行挖掘,抓住其特色的民族文化作为切入点,引导学生在学习过程中体会文化的传承与发展,树立爱祖国、爱家乡的积极情感态...
教学设计一、教材分析1.本节内容在教材中的地位和作用《绿色植物的呼吸作用》是人教版七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物,第五章第二节课的教学内容。植物的呼吸作用是植物体的重要生理活动,是生命的基本特征之一。植物体的各种生命活动所需要的能量都来自呼吸作用。不仅植物细胞能进行呼吸作用,动物细胞和细菌等微生物的活细胞也能进行呼...
教学设计一、教学背景与教学目标设计笔者有幸参加由广州市特级教师谭方亮主持的市教育系统创新学术团队'史学阅读促进学生历史核心素养提升的研究'一课题。在这一课题下,不断钻研核心素养的过程中,思考着史学阅读如何促进学生核心素养提升并在历史课堂中实现。11月24日学校开放日的同课异构为我提供了这样的机会进行尝试。在与执信名师共同上《...
教学设计指导思想与理论依据(一)指导思想前苏联教育家巴班斯基在《教学过程最优化》中指出:'教学过程最优化是在全面考虑教学规律、原则、现代教学的形式和方法、该教学系统的特征以及内外部条件的基础上,为了使过程从既定标准看来发挥最有效的(即最优的)作用而组织的控制。'要取得教学的'最好效果',就要通过最佳教学方法来实现,选择最佳教学方...
教学设计教学目标1.了解故事内容,并能概括复述故事内容。2.分析人物形象,深刻体会没头脑的马虎、粗心大意和不高兴的固执、任性不听劝的性格特点。3.养成认真仔细、善于接受别人建议等好的行为习惯。1.分析人物形象,深刻体会没头脑的马虎、粗心大意和不高兴的固执、任性不听劝的性格特点。2.养成认真仔细、善于接受别人建议的行为习惯。
教学设计指导思想与理论依据数学核心素养是保障数学学科育人的关键,根据'数学学科核心素养'提出的要求。本节课将通过直线与圆的知识的探究与学习,在逻辑推理、运算能力、直观想象等方面着力提升学生的关键能力与必备品格。比如直观想象方面,虽然解析几何的本质特征是建立合适的坐标系,用代数的方法解决几何问题,但是并不意味着不对图形进行研...
教学设计课题:圆的标准方程课时:第一课时【教材分析】《圆的标准方程》这一章节是在学生学习了圆的定义和函数概念的基础上展开研究的.圆的标准方程为今后研究圆的一般式方程提供了基础.它在知识体系中起了承上启下的作用,通过学习圆的标准方程,可以进一步深化学生对圆的定义的理解和认识,为学习圆的一般式方程作好准备.
教学设计【教学目标】1.理清散文的脉络。2.通过记叙作者行为变化的语言,理解作者的感情变化。3.欣赏文中对绿细致精彩的描写。4.理解作者对绿色所赋予的深刻含义。【教学重点、难点】1.紧扣文本,把握作者对绿的挚爱之情。2.理解文章的主题思想和'绿'的深刻内涵。【课时安排】一课时【教学过程】一、导入绿色,带给你怎样的感觉?图片1:山间的绿色...
教学设计Teaching Objectives By the end of the class,my students will1.Remember the new words and expressions:vocabulary:direction,warning,instruction,information2.Use modal verbs to express obligation Ability focus1.Understand different kinds of signs and learn how to classify signs2.Improve the abilities to work wit...
教学设计一、课标依据课标要求1.举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰,饮食,民居等的影响。2.懂得保护世界文化遗产的意义。课标解读地理课程标准中要求能够举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰,饮食,民居等的影响。本节课,着重完成自然环境对民居的影响这一课程标准。传统民居极具特色,有的已经被列入世界文化遗产,所以传统民居的...
教学设计教学背景分析(一)对课标的理解与把握这部分教学完成的课标点是'运用资料比较区域内的主要地理差异。'该课标点的要求有:1.教学资料主要是景观图片、文字或视频等资料;2.通过对景观图片、文字资料的观察、比较、分析、讨论等活动,找出区域内部的地理差异(地理差异主要指自然地理环境与人文地理环境的差异)。
教学设计【课标要求】说出地球的圈层结构,概括各圈层的主要特点。【课标解读】本节课课标要求'说出地球的圈层结构,概括各圈层的主要特点。'标准中的'说出'属于了解水平,要求从宏观上了解地球的结构;'概括'属于'理解水平',要求能够说出各圈层的划分依据及其特点。在教学中,重点是学习各圈层主要特点及与人类活动的密切关系。【教材分析】本节课...
教学设计【教学背景】'维护国家统一'是北师大版九年级思想品德第三单元第八课第三站的内容。在教学中通过民族关系和民族政策的复习,引出我国还不是一个完全统一的国家,影响祖国统一大业还存在着台湾问题,从而自然过渡,导入新课。在教学中要精心选择素材,巧妙设计,注意前后照应,环环相扣,从而让学生对台湾问题有着深刻的认识和感悟。知道实现祖...
教学设计指导思想与理论依据《中国学生发展核心素养》中指出,学生要有国家意识,了解国情历史,认同国民身份,能自觉捍卫国家主权、尊严和利益。培养有责任、有担当的学生。这也符合社会主义核心价值观关于爱国的基本内涵。《语文课程标准》中第二学段的阅读目标中明确要求:能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表情达意的作用,体会文...
教学设计指导思想与理论依据《中国学生发展核心素养》提出的以培养'全面发展的人'为核心,其中'人文底蕴'这一层面应引导学生积极的情感态度和价值取向,从而促进其人文积淀、人文情怀、审美情趣等素养的形成。《语文课程标准》指出:学会运用多种阅读方法加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。学生是学习的主体,教师应努力营造...
教学设计指导思想与理论依据《义务教育英语课程标准(2011年版)》明确指出:语言既是交流的工具,也是思维的工具。英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。因此在关注语言知识积累、语言技能提高的同时,还应注重提高学生的思维能力。秉承着这样的设计理念,我尝试在教学的各个环节中与学生共同建构表达介绍人物信息的思维导...
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