摘要：2012—2014年高等职业教育人才培养质量报告在调查数据、事实描述和评价体现了客观性，在案例选择上具有代表性与典型性，在价值判断上具有第三方的相对独立性；学生发展和成长成才是质量报告的逻辑主线。质量报告进一步提高质量，须坚守第三方立场、扩大案例选择范围。

关键词：高等职业教育 人才培养 质量报告 基本特征 

单位：宁波职业技术学院高教研究所 浙江宁波315800